❶ 《拔下鑰匙》閱讀題答案
我來回答1．說說下面三個句子中加點短語的不同含義。（3分）
（1）一個普通得不能再普通的初冬午後。
（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。
（3）他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。
2．③④⑤段是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。（6分）
3. 賞析文中畫線句子的表達特色。（5分）
他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。
4．陳樂平的事跡給了你什麼樣的啟示？選擇一點，結合本文內容或聯系生活實際，談談你的看法。（50字以內）（6分）
答案： 1.（1）突出故事發生時間的偶然性。
（2）突出陳樂平工作崗位的平凡。
（3）強調陳樂平身份的平凡。（共3分，每點1分）
2.（6分） 內容上：表現陳樂平對家人的愛和責任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）； 結構上：為下文寫他在危急時刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內容豐厚，情節富於變化（1分）。
3. （5分） 用短句（1分），突出時間的緊迫性（1分）和陳樂平動作的連貫性（1分），表現陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應文題（1分）。
4.（6分） 示例一：要有愛心。陳樂平愛家人、愛乘客、愛生活，才能在危急時刻舍己為人。愛，是陳樂平不平凡舉措的源泉。 示例二：愛，有回報。陳樂平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現陳樂平「愛」的感召力。 示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻。陳樂平雖然只是一名普通的公交車司機，卻給後人留下了寶貴的精神財富。
❷ 寫三條珍惜時間切實可行的做法一年級
一年級珍惜時間切實可行的做法：
1、把玩的時間都拿去閱讀。
2、不做沒有意義的事情。
3、陪伴父母。
堅持時間管理的六項基本原則：
1、明確目標 ；
2、有計劃、有組織地進行工作 ；
3、分清工作的輕重緩急 ；
4、合理地分配時間 ；
5、與別人的時間取得協作 ；
6、制定規則、遵守紀律。
(2)怎樣才能突出時間的緊迫性擴展閱讀：
時間管理四象限法則：把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個「象限」：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。大家每天所面臨的事情都可以分為這四種類型，然後按照順序完成，那每天就會保持高效的完成所有的事情。
1、既緊急又重要的事。這一類的事情具有時間的緊迫性和影響的重要性，無法迴避也不能拖延，必須首先處理優先解決。
2、重要但不緊急的事。這一類的事件不具有時間上的緊迫性，但是，它具有重大的影響，對於個人具有重大的意義。
3、緊急但不重要的事。這些事情很多時候會被誤認為是既緊急又重要的事，因為往往大家的觀念中，只要是緊急那必定很重要，其實不是這樣的。
4、既不緊急又不重要的事。這一類的事沒有任何的時間限制，也不重要，但是我們每天都會做。
❸ 如何讓孩子懂得學習時間的緊迫性
1、要提高學習效率，處理好學與玩的關系。
2、增強孩子的效率意識。
未來社會是競爭的社會，也是高效者生存的社會，要從小培養孩子的效率意識，讓他（她）切實體會到高效帶來的好處。增強他（她）的時間觀念，做任何事都要設定一個完成時限，不可以拖拖拉拉。
另外，向孩子講明，如果又快又好地完成了學習任務，不僅可以自由支配餘下的時間，還能得到一些獎勵。
3、 有意識地進行「四快」訓練。
學習效率高的孩子有個共同的特點：讀得快、寫得快、算得快、想得快。
如果孩子在讀、寫、算、想四個方面都比別人慢半拍，很顯然整體效率就低了很多。因此，從小就要有意識地進行「四快」訓練。
4、 讓孩子在玩耍、娛樂中學習。
有的家長一看到孩子在玩，就很不高興，不但要孩子按時完成學校布置的作業，還要求孩子學習更多的東西。愛玩是孩子的天性，據心理學家研究發現，在孩子心理發展的過程中，游戲是一個不可或缺的重要內容。因此，家長不要一廂情願地向孩子「灌」知識，把孩子變成了被動接受知識的「機器」，特別需要根據孩子的心理發育規律，因勢利導，因材施教，讓孩子在游戲中愉快地學習，孩子的學習效率也就能自然而然地得到提高。
5、讓孩子自己教導自己。
許多家長教育孩子時喜歡包辦代替，這樣很容易挫傷孩子的積極性，久而久之，孩子的惰性就產生了。孩子自己從生活中學習，再應用實踐，也就是說孩子完成了一次自我教育，這樣的學習無疑更有效。
6、 營造良好的學習環境。為孩子創造一個安靜、溫馨 的學習環境，保證孩子能全身心地學習也能促進效率的提高。留一部分時間讓孩子做自己喜歡或擅長的事。這樣做可以減少挫敗的挫折，增加成功的經驗，讓孩子充滿信心。
❹ 怎樣才能產生對時間的緊迫感
創造一個好的氛圍。比如，需要完成某項任務的時候去自習室或圖書館做。並且關掉手機，不帶筆記本，專心致志做任務。把某個地方打造成一個「無菌」環境。一旦進入那個環境，自己的那些良好行為模式就可以被激發出來。切忌把誘惑帶入新的環境。
❺ 高三怎樣提高學習的自覺性和緊迫感
1.晚上一定要保證睡眠。
2.上課聽好課（不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要）
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜！
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學習成績，在於好的學習習慣。
要想分配好學習時間就要制定學習計劃!!!!這是相當重要的!!!
①學習計劃主要是計劃對空餘時間的利用。這個時間一般規定兩件事：補課和提高。
②列出具體任務，然後把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數量的基本功訓練，力戒好高騖遠。
③檢查效果，及時調整：每個計劃執行到結束或執行一個階段後，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做？計劃任務是否完成？學習效果如何？沒完成計劃的原因是什麼？什麼地方安排太緊？哪些環節安排輕松？等等。通過檢查後，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空餘時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
⑤靈活調整學習計劃：確定計劃後，就應該嚴格執行，但在學習中，根據實際情況靈活安排，不可過於拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調整學習計劃。
最後補充幾句:計劃雖然制定好了,但必須嚴格按照計劃去做,否則辛苦制定的計劃一點用也沒有!!!而且還浪費墨水!! 呵呵! 開個玩笑! ★總之一定要嚴格按照計劃的去做,才能達到最理想的效果!!★
高三復習計劃
把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。
個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道「萬丈高樓增地起」，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次「小高考」。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的「黃金期」。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最後的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下綳得緊緊的神經。古人雲：「文武之道，一張一弛」，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鍾，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。「千里之行，始於足下」，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
高三如何最大限度提高成績
高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪裡能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的「強勢科目」和「弱勢科目」，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，「弱勢科目」提高的幅度和效果通常都會更大。
備考不能過分「聚焦」
競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對准高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能「聚焦」，就能贏得高考。這樣成功的可能性並不大。
從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法並不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看「雜書」，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對於課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利於在寫作中用上地道的句式和結構。
語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，採用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。
輕重分明，全力補弱
在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。
數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由於平常學習總是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該「書必常看，題要精做」，不能扎到歷史科學的汪洋中，而應安守課本。看課本不要鑽牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。
學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。
第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點瞭然於胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用「目錄回憶法」，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。
第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便於利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。於是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到後來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。於是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那麼回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到「快、准、巧」的目標，做一定量的題目是十分必要的。
考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣「啃硬骨頭」是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣於夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鍾，使興奮點處於上、下午。這樣，高考時才能處於最佳狀態。這段時間，由於高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。
考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做准備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，准備考試的各種證件、學慣用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。
由於每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多。
❻ 在一張紙上畫背景，如何突出時間這一主題
牆上畫一張紙，距離高考還有365天，既有時間也會讓人兩張到年輕人升學的理想和當下在為高考努力奮斗，其實天數越少越好，更加有緊迫感
❼ 如何提高自己對時間的緊迫性
我一般都是給自己做出一個計劃並按照計劃一條一條去實施比如說七點鍾起床七點半洗漱完畢這個樣子，慢慢的就會讓自己有非常好的時間觀念，而且會逐條的去完成這樣就不會再犯拖延症，也會知道我們不是趕時間，而是在被時間追趕著，這樣我們就能更加珍惜的時間，也能夠更加珍惜自己所要做的事情
❽ 怎麼才能提高我的學習積極性，和緊迫感
如何提高學習積極性
每個學校都有學習優秀班級和次優秀班級，當然，咱們金沙小學也不例外。可是，經過近段時間的觀察、比較和調查，我發現，凡是學風不好的班級，紀律總是不好，班風也很散漫，而不愛學習的同學則不是沒有明確的學習目標，就是對自己沒有足夠的信心。
在得出這樣的結論的基礎上，我認為要提高學生的學習積極性，班主任首先要對以下五個方面的細節有深刻的認識並做好落實工作。
一、班風是保證
在一個班風浮躁的班集體中，很難有幾個同學能靜得下心來學習，所以許多有經驗的班主任通常會把班風建設工作放在極其重要的地位，不惜花大量的時間引導學生形成正確的集體輿論，以充分發揮輿論的積極導向作用。在正確輿論的影響下，班級往往會具有很強的凝聚力，學生的學習動力也會更足。
二、紀律是保障
紀律和班風是一對孿生兄弟，在一個漫無紀律的班級中很難想像會有良好的班風，所以有經驗的班主任在抓班風建設的同時會千方百計地抓好紀律工作。我們學校的一位優秀班主任馮林可老師曾教導我：「紀律是提高學習成績的堅強後盾。」她是2014屆2班的啟蒙班主任，而該班集體在成長階段總是受到各科老師的表揚，這個事實也足以證明她所說的這句話的道理。
三、目標是前提
一個沒有目標的人就像一隻無頭蒼蠅，迷失了前進的方向，失去了前進的動力，以至於每天無所事事，從而出現閑聊、閑思和閑事等不良現象。而明確的目標往往有神奇的力量，它能促使一個人不怕苦不怕累，為著自己的理想而奮斗。所以，對學生進行目標教育是班主任不可忽視的工作。
四、榜樣是力量
在學習氛圍不濃厚的班級中，學習的榜樣少得可憐，由於榜樣的力量太薄弱，很難起到真正的示範作用。班主任在想方設法發揮他們的示範作用的同時，也要努力讓更多的人成為同學們的學習榜樣。
五、信心是動力
沒有學習動力的同學往往是長期得不到老師的激勵而失去學習信心的同學。他們很少獲得老師鼓勵的語言，而一個鼓勵的眼神對他們來說也是一種奢侈。所以作為教師的我們，要善於尋找各種機會給予更多的學生以關心和鼓勵。要知道，持續的激勵猶如陽光雨露，能增強學生的學習信心，從而成為推動他們前進的動力。
俗話說：細節決定成敗。要帶出一個出色的班集體，需要教師充分關注各種細節性的工作。同樣，要提高學生的學習積極性，也需要教師對各種細節有深刻的認識，並持之以恆地做好落實工作。
提高學生學習主動性和積極性的研究
教學過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性，而能否調動學生學習的主動性和積極性，則又是教學成敗的關鍵。但是近幾年來，學生的學習積極性與主動性卻呈現明顯降低的趨勢。因此，分析其中的原因，探索科學的方法，採取切實可行措施，提高學生學習的主動性和積極性，無論對學校教育還是對學生發展來說都具有十分重要的現實意義。
一、學生學習主動性和積極性的現狀及原因分析
通過上一學期對學生的學習動機、學習態度、學習情緒進行的觀察和調查，發現每班能夠主動學習的學生平均不超過5人。60%左右的學生的學習態度表現出一般甚至消極；30%的學生學習情緒表現出消極甚至厭煩，通過對上述調查的綜合分析，我們學校學生對學習的主動性和積極性表現十分消極。
那麼，造成學生學習主動性和積極性不高的原因在哪裡呢？
（一） 學生自身原因
1、 學生學習目標不明確
受新的讀書無用論的影響以及那種「千軍萬馬過獨木橋」的巨大的升學壓力，造成了很大一部分學生學習目的不很明確，學習自覺性、自製性、堅持性等意志品質較差，認知發展水平的相對滯後再加上學習內容具有一定的難度，造成其學習效率低下
2、不良學習慣的影響
有的學生從小養成多種不良習慣，這些習慣對以後的繼續學習造成較大的影響，形成惡性循環。
3、學生知識基礎薄弱
有些學生由於以前知識基礎差，知識技能的訓練不夠，這些學生長期缺少成功的情感體驗，久而久之，喪失了學習的信心，造成整個學習生活的失敗。一聽學習就頭痛，更不要說主動學習了。
4、意志力薄弱
有些同學由於意志力薄弱，平時管不住自己，出現上課注意力不集中，自習課上有小動作，不能主動學習。專家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。
（二） 不良的家庭教育和環境
1、有的家長由於長期在外忙碌，對學生採取放任態度，不管或沒有時間管，導致學生不良學習習慣的養成。
2、有些家長採取粗暴、蠻不講理的教育方式，家長對子女的不理解和專制的作風，不團結和諧的家庭氛圍，都將降低學生學習的主動性和積極性，甚至扭曲學生的個性，不利於學生的健康成長。
3、有些家長由於文化程度低，對學生的期望值不高，影響學生學習目標的確立。
還有，不良的社會風氣也會侵染或毒害學生的思想，使學生的注意和興趣游離於學習之外，從而影響學習的主動性和積極性。
（三）教師教育方法的影響
由於長期以來學生對老師的依賴心理，極大地限制了學生主動學習的習慣，現在又取消了課外作業的布置與檢測，加之有些教師的教學方法缺少吸此力，不能很好調動學生的學習積極性，導致新的東西沒有用好，舊的東西又丟失了，另外有些教師的課堂評價單一、籠統，不客觀。展示僅限於好的學生，造成「你好，我好、大家好。轟轟烈烈一節課。」不利於學生學習積極性的提高。
二、提高學生學習主動性和積極性的方法和策略
(一)、講
1、教師應利用周會等，不斷向學生講學習的重要性，學習方法，學習態度等，對學生進行學法指導，長期下來，對學生的學習自覺性、主動性會有一定的幫助。
2、發掘教材內容的教育因素，對學生進行正確的人生觀，價值觀，學習觀的教育。教材中有很多培養學生良好習慣的因素，教師要及時點撥，幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，樹立良好的學習態度。
(二)、調
1、進一步深化課堂教學改革，創設民主、探究、奮進、合作的課堂教學環境。
①、一個積極健康的課堂教學環境有助於學生主動地、活潑地投入教學過程，良好的課堂氛圍是強化和促進主體性發揮的重要因素。因此，我們在教學全過程都應力求創設一種民主的、和諧的教學環境，調動學生積極向上的情感力量。
②、教師應善於恰當地把握教師與學生群體和個體之間的有效課堂交往的技巧，創設交往合作的氛圍，教師在與學生兼容並存，融為一體的前提下，應突出學生在合作中的主體地位，滿足學生的個性發展和交往的需要。其次，教師還應創造一個濃烈的競爭氛圍，因為敢於競爭，善於探索，將是現代人所必備的素質，也是學生是否具有主動學習精神的一種表現。所以教師必須鼓勵學生用正當的手段參與競爭，課堂中有一股你追我趕的競爭氛圍，為學生的敢於競爭鼓掌喝彩。在課堂中創設這樣的氛圍，在一定的程度上可以感染更多的人積極參與到學習中來，它是全面調動學生積極主動探求知識的一種有效手段。
③、對教師自身來說，教師應以良好的人格魅力去影響學生，以自己對學生、對所任學科的熱愛，激起學生對學習的喜歡；用積極飽滿的情緒感染學生，教學中，教師把自己當作學生的朋友、學習的夥伴，說話的語調親切、熱情，教學語言生動形象，努力創設和諧的學習氛圍。
3、運用激勵機制
激勵的形式有很多種，常見的有以下幾種：
①、語言激勵
在四步導學的課堂上，教師在學生的展示時，要適時給予客觀的、中肯的評價，教師這種激勵性的語言無疑會增強學生的學習信心，有利於調動學習的主動性和積極性。
②、目標激勵
每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現，在學習上也一樣。目標一經確定，學生往往就把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導向作用。因此在教學中，教師應因人而宜，為每個學生制定適合其發展的目標，用目標激勵學生的學習主動性和積極性。
③、榜樣激勵
榜樣是無聲的教育。樹立先進的榜樣，對學生的激勵作用不可低估。而榜樣可以是多方面的，可以用周恩來總理「為中華之崛起而讀書」的雄心壯志來激勵學生，也可以用魯迅先生在三味書屋刻苦學習的事例來鼓勵學生，更可以用發生在學生們身邊的無數感人的故事來教育和激勵學生。教師平時應多注意收集這方面的信息，因勢利導，樹立先進典型，進行大力宣傳，這樣就會大大地激發學生的學習主動性和積極性。
當然，教學激勵不僅要有恰當的內容，而且還要有靈活地表達。激勵可以是正面的激勵，也可以是十分得體的反面激勵。可以這么說，抓住時機、採用恰當的形式、從關心學生發展的角度出發對學生的得體的激勵是促進學生積極主動學習的強大動力。
④、培養學習興趣，激發學習情趣
興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生學習自覺性和積極性的直接原因。「興趣是最好的老師」，學生如果對學習產生了興趣，就會引起學習動機，推動學生學習，並在學習過程中產生一種積極的情緒狀態，鼓舞學生認真而愉快地學習。
怎樣在培養學生的學習興趣，激發其學習情趣呢？
①、不斷創新，培養情趣
每一門學科都有其特點，教師只要善於挖掘，總能找到學生感興趣的東西。要增強教學內容的新穎性和多樣性，並針對學生心理，精心設計富有情趣的教學過程，還可以運用表演形式、競答比賽形式、游戲形式以及多媒體教學，將枯燥的知識趣味化，從而培養和提高學生的學習情趣，啟迪學生的思維。
②、體驗成功，享受樂趣
好奇心是人的天性，求知慾是在好奇心的驅使下在探究活動中經過培養而發展起來的，它是好奇心發展為興趣的過渡環節，也是興趣賴以產生和形成的內部基礎。因此，激發並極大地滿足學生的求知慾是發展學生興趣的核心。我們要充分利用四步導學教學法中為學生提供的展示、合作的平台，及時發現學生的閃光點，對在合作、展示中思維積極的學生要及時給予客觀的表揚和鼓勵，讓學生享受成功的樂趣。
(三)、管
學生學習不主動的一個重要原因是由於學生基礎知識薄弱造成的，新課改中提倡對學生的激勵，但並不意味著就放鬆對學生的管理。我們在四步導學中應該做到：
1、注重基礎知識和基礎技能的訓練，使學生不致於掉隊。
2、加強課堂檢測
我們要充分發揮小組合作及展示環節的檢測功能，通過組長檢查，或豐富多彩的展示(如教師指定展示，或小組之間互相指定展示等)充分發揮其檢測功能。沒有任何壓力的課很難保證學生的知識全面掌握。
3、合理布置課外作業
我們四步導學教學法的出發點和歸宿是減輕學生課外負擔，但不等於說一點作業也不用留，要防止學生自習課上由於沒事可干而虛度。另外拓展延伸部分要給學生留下充分的思維空間，能夠調動起學生學習興趣。
總之，我們在教學實踐中，應切實轉變教育觀念，重視人的發展性和主體性，採用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學生學習的積極性和主動性，真正促進每個學生健康、主動地發展。
❾ 三條珍惜時間切實可行的做法
1、把玩的時間都拿去閱讀。
2、不做沒有意義的事情。
3、陪伴父母。
堅持時間管理的六項基本原則：
1、明確目標 ；
2、有計劃、有組織地進行工作 ；
3、分清工作的輕重緩急 ；
4、合理地分配時間 ；
5、與別人的時間取得協作 ；
6、制定規則、遵守紀律。
時間管理四象限法則：
把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個「象限」：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。大家每天所面臨的事情都可以分為這四種類型，然後按照順序完成，那每天就會保持高效的完成所有的事情。
1、既緊急又重要的事。這一類的事情具有時間的緊迫性和影響的重要性，無法迴避也不能拖延，必須首先處理優先解決。
2、重要但不緊急的事。這一類的事件不具有時間上的緊迫性，但是，它具有重大的影響，對於個人具有重大的意義。
3、緊急但不重要的事。這些事情很多時候會被誤認為是既緊急又重要的事，因為往往大家的觀念中，只要是緊急那必定很重要，其實不是這樣的。
4、既不緊急又不重要的事。這一類的事沒有任何的時間限制，也不重要，但是我們每天都會做。