Ⅰ 怎樣測試自己的數學水平
初3已經面臨中考,學弟想了解自己的數學水平,很簡單,去買套去年中考的試卷做一做大概就知道你處於哪個水平了,但不管結果好壞不能驕傲也不能一蹶不振，因為最後的考驗是中考，還有一年的時間，至於你的苦惱，我發現很多的學生好象都有，心態需要自己去調整，不要感到不公平，你應該去努力證明自己並不比她要差，做不來或者是做錯的題目反復的斟酌幾遍，看看到底是哪裡的知識你沒有搞懂，反回到書上的章節在去看，這樣你才會有收獲，不能做了題目錯了，就錯了，不去想，肯定下次還是會錯的，還有你的觀念要改一改，聰明的人並不是學習一定就會好，學習成績好的人都是勤奮的人。
希望我的話對你有幫助，預祝你在下次的考試以及以後的中考考出理想的成績！
Ⅱ 初三數學解題思路方法是什麼呢如何學好初一數學呢
1.安排好答題時長
在考試時要定好不一樣題目的答題時長，針對較難題目能夠分派更多時間，可是也不能完全把精力放在開始思考難題上，需在保證簡單的題都能夠做恰當的情形下才要把精力用於難題上。
3、掌握學習的方法
針對文史類，我們也許努力努力就能很快看到實際效果。但是數學課程的學習，很多學生也勤奮了好久，可效果也不怎好。這還是沒掌握恰當學習方法，方式不對，勤奮也徒勞。最先我們應該掌握數學的觀念，如數形結合思想、轉變觀念等。然後就是數學的一些方法，如歸納推理、反證法等，這些都要大家不斷應用，才可以加重針對數學的認知。
Ⅲ 怎樣數學考試才能取得好成績
考試要取得好成績，首先要有扎實的基礎知識、熟練的基本技能和在長年累月的刻苦鑽研中培養起來的數學能力，同時，也取決於臨場的發揮。下面，我們結合數學科的特點和中考閱卷的經驗，談幾條考試的建議，以便使同學們臨場不慌，並能在緊張的考試中超水平發揮。
一、提前進入「角色」
考試前一個晚上睡足八個小時，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，提前半小時到達考區，一方面可以消除新異刺激，穩定情緒，從容進場，另一方面也留有時間提前進入「角色」——讓大腦開始簡單的數學活動，進入單一的數學情境。如：
1.清點一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具等)。
2.把一些基本數據、常用公式、重要定理「過過電影」。
3.最後看一眼難記易忘的結論。
4.互問互答一些不太復雜的問題。
一些經驗表明，「過電影」的成功順利，互問互答的愉快輕松，不僅能夠轉移考前的恐懼，而且有利於把最佳競技狀態帶進考場。
二、精神要放鬆，情緒要自控
最易導致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場後與答卷前的「臨戰」階段，此間保持心態平衡的方法有三種：①轉移注意法：避開臨考者的目光，把注意力轉移到某一次你印象較深的數學模擬考試的評講課上，或轉移到對往日有趣、滑稽事情的回憶中。②自我安慰法：如「我經過的考試多了，沒什麼了不起」，「考試，老師監督下的獨立作業，無非是換一換環境」等。③抑制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放鬆，深呼吸，慢吐氣，如此進行到發卷時。
三、迅速摸透「題情」
剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，可先從頭到尾、正面反面通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作全面調查，一般可在十分鍾之內做完三件事。
1.順利解答那些一眼看得出結論的簡單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即穩定)
2.對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、估計上手比較容易的題目，B類是題型比較陌生、自我感覺比較困難的題目。
3.做到三個心中有數：對全卷一共有幾道大小題有數，防止漏做題，對每道題各占幾分心中有數，大致區分一下哪些屬於代數題，哪些屬於三角題，哪些屬於綜合型的題。
通覽全卷是克服「前面難題做不出，後面易題沒時間做」的有效措施，也從根本上防止了「漏做題」。
四、信心要充足，暗示靠自己
答卷中，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以，謹防「大意失荊州」。面對偏難的題，要耐心，不能急。考試全程都要確定「人家會的我也會，人家不會的我也會」的必勝信念，使自己始終處於最佳競技狀態。
五、三先三後
在通覽全卷、並作了簡單題的第一遍解答後，情緒基本趨於穩定，大腦趨於亢奮，此後七八十分鍾內就是最佳狀態的發揮或收獲豐碩果實的黃金季節了。實踐證明，滿分卷是極少數，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施「三先三後」及「分段得分」的考試藝術是明智的。
1.先易後難。就是說，先做簡單題，再做復雜題；先做A類題，再做B類題。當進行第二遍解答時(通覽並順手解答算第一遍)，就無需拘泥於從前到後的順序，應根據自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難。
2.先高(分)後低(分)。這里主要是指在考試的後半段時要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做高分題，後做低分題，以使時間不足時少失分；到了最後十分鍾，也應對那些拿不下來的題目就高分題「分段得分」，以增加在時間不足前提下的得分。
3.先同後異。就是說，可考慮先做同學科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識或方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。一般說來，考試解題必須進行「興奮灶」的轉移，思考必須進行代數學科與幾何學科的相互換位，必須進行從這一章節到那一章節的跳躍，但「先同後異」可以避免「興奮灶」過急、過頻和過陡的跳躍。
三先三後，要結合實際，要因人而異，謹防「高分題久攻不下，低分題無暇顧及」。
六、一慢一快
就是說，審題要慢，做題要快。
題目本身是「怎樣解這道題」的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構、邏輯關系、數學含義等各方面真正看清題意。解題實踐表明，條件預示可知並啟發解題手段，結論預告需知並誘導解題方向。凡是題目未明顯寫出的，一定是隱蔽給予的，只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。
找到解題方法後，書寫要簡明扼要，快速規范，不要拖泥帶水，啰嗦重復，尤忌畫蛇添足。一般來說，一個原理寫一步就可以了，至於不是題目考查的過渡知識，可以直接寫出結論。中考允許合理省略非關鍵步驟。
為了提高書寫效率，應盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。
七、分段得分
對於同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了區分這種情況，中考的閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它「分段評分」，或者「踩點給分」——踩上知識點就得分，踩得多就多得分。
鑒於這一情況，中考中對於難度較大的題目採用「分段得分」的策略實為一種高招兒。其實，考生的「分段得分」是中考「分段評分」的邏輯必然。「分段得分」的基本精神是，會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。
1.對於會做的題目，要解決「會而不對，對而不全」這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的——會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關鍵步驟——對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的准確、考慮的周密、書寫的規范、語言的科學，防止被「分段扣點分」。經驗表明，對於考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以「做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難」。 2.對絕大多數考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中分段得點分。我們說，有什麼樣的解題策略，就有什麼樣的得分策略。把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是「分段得分」的全部秘密。
①缺步解答
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等於失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最後結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫「大題拿小分」，確實是個好主意。
②跳步答題
解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往後推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向；如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一「卡殼處」。
由於考試時間的限制，「卡殼處」的攻克來不及了，那麼可以把前面的寫下來，再寫出「證實某步之後，繼續有……」一直做到底，這就是跳步解答。
也許，後來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在後面，「事實上，某步可證明或演算如下」，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作「已知」，「先做第二問」，這也是跳步解答。
③退步解答
「以退求進」是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那麼，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論。總之，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生「以偏概全」的誤解，應開門見山寫上「本題分幾種情況」。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發。
④輔助解答
一道題目的完整解答，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：准確作圖，把題目中的條件翻譯成數學表達式，設應用題的未知數等。
書寫也是輔助解答。「書寫要工整、卷面能得分」是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環效應：書寫認真—學習認真—成績優良—給分偏高。
有些選擇題，「大膽猜測」也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。
八、以快為上
中考數學試卷共有12個題，考試時間為兩個小時，平均每題約為5.5分鍾。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應在一至二分鍾之內解決。若這些題目用時太長，即使做對了也是「潛在丟分」，或「隱含失分」。一般，客觀性試題與主觀性試題的時間分配為4∶6。
九、立足中下題目，力爭高水平
平時做作業，都是按所有題目來完成的，但中考卻不然，只有個別的同學能交滿分卷，因為時間和個別題目的難度都不允許多數學生去做完、做對全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常佔全卷的80%以上，是試題的主要構成，是考生得分的主要來源。學生能拿下這些題目，實際上就是數學科打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高檔題會更放得開。
十、立足一次成功，重視復查環節，不爭交頭卷
答卷中要做到穩扎穩打，字字有據，步步准確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完後要認真做好解後檢查，看是否有空題，答卷是否准確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。在確信萬無一失後方可交卷，寧可堅持到終考一分鍾，也不做交卷第一人。
Ⅳ 怎樣學好數學提高成績提高數學成績的竅門
1、找漏洞：
學生要學會找自己學科上的漏洞，主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
2、多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數：
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
3、落實的關鍵是檢測和重復：
落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
4、既要「亡羊補牢」，更要「未雨綢繆」：
考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時「亡羊補牢」已經晚了，我們更應該「未雨綢繆」。每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。
Ⅳ 如何在測試中不斷提高數學成績
如何提高你的學習成績
樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。
Ⅵ 數學怎麼學效果更好
想要讓數學的學習效果更好，最好的方式就是根據自己自己的情況制定清晰的學習目標，以及適合自己的學習規劃。
這樣我們在學習的過程當中才會有方向，在明確的方向指導下我們才可以克服所有的困難，掌握正確的學習方法，讓自己學習的效率更高，條理更清晰，這樣才可以真正的做到學習效果更好的程度。
1.善於把握時間學習
那些利用閑暇時間不斷提升自己能力的人，雖然看著波瀾不驚，可是隨著時間的沉澱他的競爭力在不斷增強，學習讓他們擁有了更多選擇的空間，也可以得到更多的機會，從而更好地去實現自己的人生理想。
2.學習要學會不斷堅持
只有這樣自己才能夠面對外界不斷變化的環境，在現實生活中大家都是努力的，只有自己展現出更多的能力他人才能夠對其產生認可，如果只是想不勞而獲，縱然自己能夠獲得一時成就也難以持久，最後的結果必然不順暢。
3.學習就要不斷拓展自己的視野
對於自己而言能夠做的便是拓寬自我的眼界，不斷去學習提升自己的能力，增強個人的綜合素質和水平，只有這樣自己在未來的生活才能夠變得美好，因此對於普通人而言讓自己變好的方法便是消除思想的懶惰，提高自己的能力。
4.學習要有堅持良好的習慣
零碎的時間最寶貴，但是也最容易浪費，在這個獲取知識越來越便利的時代，我們只有利用好這些零碎時間，每天堅持學一點東西，才能增加個人能力，最終達到優秀的方向。
早起後、上下班、等人時、吃飯時、睡覺前，我們可以將這些無所事事、很容易在刷手機中浪費掉的時間用在學習上，堅持一段時間，你會收獲意想不到的東西。
5.學習還要有積極的心態
良好的心態很重要，心態不正面就不能積極做事情，因此要克服不良心理影響，努力讓自己擁有良好的心態。保持寬闊的思維，遇事能容能寬容，能泰然處之，積極參與戶外活動培養堅強的意志，能夠在遇到困難時能夠不灰心、不氣餒，真正的成長都是在努力中獲得的，所以要積極陽光面對生活。
Ⅶ 小學數學教學如何做前測
《義務教育數學課程標准》中指出「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」。這就要求教師在授課前要全面了解學生的學習情況和學習需求——學情，依據學情實際來施教。
一、合理選擇學情前測方法
不同的教學情境，不同的教學內容，不同的教育對象，就需要採用不同的前測方法。
1.問卷調查法
這是最主要也是最常用的一種前測方法。即根據教學內容設計一張問卷，在課前讓學生填寫，從而了解學生的知識基礎和理解上的困難所在。主要適用於概念課的教學和起始課時的教學;問卷的設計要緊扣檢測目的，題量要適中。
如「平行四邊形面積的計算」一節，我圍繞「你認為怎樣計算平行四邊形的面積？」進行問卷檢測，從而確定新知的切入點如下：
●割補轉化成長方形不僅可行，且適合學生的知識基礎，要以此為重要突破口;
●先行復習平行四邊形的底和高，練習畫高;
●課堂展示易變形的框架，理解面積和底高有關系，與斜邊無關。
2.個別談話法
即教師在舊知和新知連接點處設問，通過與各個類型、各個層次的學生代表談話，了解他們的新知生長點，確定怎樣引導知識技能的遷移或類推，從而選擇最為有效的教學方式;主要用於後繼內容的教學;談話提綱數量以一個到三個為好。
如「集合問題」一節，我設計的談話提綱如下：
（1）腦筋急轉彎：兩個爸爸和兩個兒子去電影院看電影，你覺得買多少張票合適呢？
（2）排隊問題：小明從前往後數排在第3，從後往前數，排在第4。一共有多少人在排隊？
（3）現場調查：誰喜歡喜羊羊請舉手，喜歡美羊羊的請舉手。
談話後發現，對於「集合」的理解，學生有生活經驗，但沒有上升到意義的高度;能用圖示的方法表清題意，但沒有出現集合圖的雛形。由此確定講課的重難點和流程設計：
●提出運動會報名問題—學生動手操作—展示層次不同的思維脈絡—經歷集合圈產生過程—解決生活中的問題。
3.預習分析法
即教師安排預習內容或設計預習作業讓學生自主完成;通過作業完成情況的了解，明晰哪些問題學生自己就能解決，哪些問題需要給予幫扶，還有哪些問題學生自己根本不能解決;預習的題型可以是動筆書寫，也可以是動手操作、測量、調查，還可以是觀看微課視頻、網路學習等。
如：「質數與合數」一課，預習作業如下：
●請找出1至20各自然數的因數。以觀察學生是否能夠獨立進行指定數的分解;
●請根據各數的因數情況分分類。用以了解學生在兩次分類中有哪些困難，需要得到老師哪些幫助。
二、精心設計學情前測問卷
要讓學情前測真正起到診斷學情引領課堂教學的作用，就要在前測問卷的設計上下功夫。
1.圍繞單元編排意圖，設計前測問卷
即從單元教學總目標的角度，整體把握單元教學內容的基礎上設計前測問卷，了解學生的認知基礎，發現問題，暴露未知。
如五年級上冊第一單元「小數乘法」。
我設計的前測問卷共七道整數乘法題和一道解決問題。題型包括：兩位數乘一位數;兩位數乘兩位數;三位數乘兩位數（因數是幾百幾十幾，一個因數的十位數字是0，一個因數的個位數字是0）。
計算題前測分析：
全部正確的36人，占總人數的64.3%，18位同學因為不良計算習慣或錯誤整數乘法豎式計算出錯，佔36.7%;其中計算習慣的原因，抄錯數1人;漏寫得數3人;因計算方法的原因，忘記進位或進位後忘記加上4人;錯誤的豎式計算11人。
由此我擬定了以下有針對性的教學策略：
●加強整數乘法豎式復習補差工作;
●加強後進生個別輔導，使其掌握基本計算方法;
●合理利用遷移規律學習小數乘法;
●充分利用轉化策略，把元轉化成角的個性解法，幫助學生理解小數乘法計算的算理。
2.圍繞課時教學目標，設計前測問卷
小學數學學習內容中的「數與代數」側重數感的培養，前測要注重復習與新課相關聯的舊知，找准知識的起點在哪，已知與未知的臨界點在哪;「統計與概率」的前測要側重了解學生的生活經驗，哪些知識與學生的生活經驗能銜接;「空間與圖形」的前測可以讓學生嘗試解決新的問題情境，看看哪些學生自己就能學會，哪些知識需要教師引導點撥。
Ⅷ 學生數學單元測試成績不理想，應該怎麼有效的提高成績
無論是在小學或者說是高中，大學。數學一直是令人們所頭疼的一門學科，甚至在小學，初中，高中時期，可以說是得數學者得天下，因此如何提高孩子的數學成績，讓孩子不掉隊，成為了每一個家長所關心的一個議題。數學與個人的天賦有一定的關聯，但是在大學之前，只要個人方法和努力程度得當，都可以在數學中獲得較為優異的成績。那麼如果學生數學單元測試成績不理想，應該怎麼有效地提高成績呢？以下筆者將針對於此來講講自己的看法。
一、理念上：培養學生對數學的喜愛
最後筆者建議可以提升學生的學習效率。因為在中學階段，有很多學生在學習時，他們往往是重時間而不重效率。這樣越到學習的後期，就越會感覺到吃力。所以作為老師，可以為學生設計任務清單，以提高學生的學習專注度，學習效率。
Ⅸ 想知道馬上我就要數學測試了怎麼整才好，我好多都不會的
你可以看一下，哪個不會，然後就多加練習，直到了解為止，或者讓同學幫助一下解決。這樣才能順利通過測試。
Ⅹ 如何做好小學數學單元測試工作
這個啊，根據不同學校有不同的要求。我覺得關於單元測試強調的就是針對一章的知識點的全面總結。這個總結在於如何把握好小升初中關於這類試題的方向。那麼出題時就出一定比例的小升初的相關試題。然後再結合課本上的要求出一些相對好理解但是又需要動腦筋的題目。不能打擊孩子們的學習積極性。要讓他們玩著學習。