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怎樣讓孩子看懂圖片

發布時間: 2023-03-22 20:45:36

『壹』 字母卡片適合多大的寶寶使用怎樣才能讓寶寶學會卡片上的內容

原材料可以是環保的,然後就是具體內容,最好是是那種以圖片為主的大卡,不要太多文本,還有就是色彩,卡片顏色要艷麗逼真,包裝印刷清楚。擁有卡片後,可以鋒遲直接挑選一張或二張小寶寶熟悉的卡片,比如小寶寶喜歡吃蘋果,大家能選一張蘋果的卡片,留意一開始挑選一兩張就可以,然後逐漸增加。選擇好卡片後,爸爸媽媽逐漸教孩子了解圖片上的內容。針對周歲以下的寶寶,最好使用實體教學方式,還用蘋果公司為例子,家長可以一手拿著蘋果公司,一手拿著圖片,反復的念「蘋果公司"這詞,留意一定要數次不斷,等寶寶了解就可以撤除實體只應用卡片。

孩子在進入中小學之後,察覺自己比別的孩子更厲害,就很容易建立信心,與此同時又很容易被教師誇獎,它的學習培訓會有一種推動作用,客觀性上面對他產生一種激勵式的學習氛圍。關於鼓勵式的教育,我之前也有公布有關的文章,有興趣的話可以關注我,隨後查找一下以前的文章內容。我就是在這類激勵環境下長大的,全部成長階段,盡管家裡窮,在學習上全是一路領先,最終考入985高品質技術專業,大家是可以借鑒的。

『貳』 怎樣教孩子學會思維導圖

2014年我參加了一個培訓師的培訓,本來是本著鍛煉自己的演講水平目的去參加的,並沒有想成為一個培訓師,但是導師說要作為局中人研究一個培訓課程,我就苦苦思索把什麼作為自己的培訓課程呢?我想到自己和孩子經常使用的一個工具作為我的培訓課程,這個工具就是被稱為大腦的瑞士軍刀——思維導圖。


作為一個培訓師,一般要研究一門課程,至少要看20-30本該領域的書籍,並且要持續關注這個領域新出版的書籍,而《日常生活中的思維導圖》是我最近一段時間看得比較實用的一本,作者是一個育兒家,而我能夠發現思維導圖還真的是跟兒童教育有芹遲弊關。


自從有了第一個孩子之後,我就發現自己對育兒相關的內容特別感興嫌族趣,有很多時間是在育兒論壇中瀏覽別人的帖子,也會下載很多國外的教育資料進行研究,而我在國外的教學資料中發現了一個特別受兒童歡迎的工具——思維導圖,這個工具可以有效地引起孩子的興趣,並且很好的讓孩子的思考成體系。

在孩子2歲左右的時候,作為家長的我們就會發現一個特別有意思的現象,那時候的孩子還不認識字,但是當我們對孩子說:「去把《小藍和小黃》這本繪本拿過來」,孩子會很自然的從書架上的一堆繪本中找到這本書。為什麼呢?原因是孩子記住了這本繪本側面的圖像。我們會發現人類的大腦記錄圖像是非常容易的,曾經有一個實驗,10000張圖片每張看1s,辨別率98%。可見我們人類的大腦特別喜歡圖片。


我也特別贊成《日常生活中的思維導圖》中提到的創始人東尼·伯贊的觀點,他認為連收音機都有說明書,為什麼像大腦這么重要的器官卻沒有說明書呢?而思維導圖完全是根據人類大腦的特點發明出來的,思維導圖實際上就是一種圖像思考模式,而圖像就是特別容易被人類大腦記憶,多彩的形式也是大腦喜歡的方式,中心圖像明確表示出來這張圖的中心思想,也讓大腦瞬間就抓取到目標。


《日常生活中的思維導圖》就提到「要做一個與眾不同的自我介紹」,「介紹一個大家所不了解的自己」。例如,當我在培訓之前介紹我自己的時候,我會向大家介紹我自己的從業經驗及相關的經歷,但是一般很少有人能記住我說的。但是當我把自我介紹的思維導圖展示給大家之後,經過很長一段時間,我的課程學員都會記住我的經歷,這就是思維導圖的魅力,在一張紙上就能充分展示出所要表達的所有內容,而且還有趣,良好的分類也讓大腦輕松記憶。

有很多人不僅希望自己學會思維導圖,也希望自己的孩子學會思維導圖,期待孩子能夠對事情進行很好的分類,有效地進行水平思考和垂直思考。想要實現這種願景,就需要家長在日常生活中不斷的使用思維導圖,讓孩子在家長的熏陶下潛移默化的學會,而且能夠在不知不覺中真正使用好這個好工具。思維導圖只有不斷的使用才能發現它的神奇之處,才能真正成為我們大腦的瑞士軍刀!



『叄』 2周歲的孩子看書只看圖片,不看大人指的字,家長該如何引導

這孩子在學齡前沒有讀過書。他可能喜歡看繪本和圖片,但是放學後已經看單詞了。他還是不愛看書,只愛看圖。父母該怎麼辦?

孩子在接受外界信息時,通過眼睛、耳朵、手等感官接觸外界信息,但會有一個主導的通道。如果在他的童年,父母給孩子看太多的圖片,包括圖片,繪本,圖片,而不是看一個真實的世界。比如讓孩子認識一棵樹就是看一張樹的圖片,認識一個人也是看一張人的臉的圖片,甚至是看一些黑白的圖片,沒有讓孩子認識三維的真實世界。

所以,孩子上小學後,家長除了訓練孩子的感覺統合能力外,還要逐漸放開,幫助孩子學習。自己做筆記,檢查自己今天獨立做了什麼作業,自己檢查作業,寫的工整,慢慢學會照顧自己。

『肆』 怎樣提高孩子的看圖寫話能力

對於剛入學的一二年級小朋友來說,看圖寫話應該算是語文學習中最難學的內容。很多小朋友明明日常口語表述沒有問題,但是,一面對看圖寫話,就不明所以,不知所雲。看圖抓不住重點,說話說不清,寫話寫不明,讓家長頭疼不已。家長在輔導孩子看圖寫話練習的過程中,一定要避開以下幾個誤區,才能讓孩子盡快掌握方法,順利完成學習任務,從而獲得學習的成就感和自信心。

一、觀察時不要走馬觀花。

很多小朋友看圖的時候會犯這樣的錯誤:掃上一眼,看個大概,開始動筆。實際上,寫話之前的觀察越細致,寫話的內容才能越豐富。如何才能做到細致觀察呢?

首先,要按照一定的順序來引導孩子觀察圖片,也就是按照記敘文的幾個要素——時間、地點、人物、事件等來引導。比如:誰——做什麼;或者:什麼時間——在哪裡——誰——做什麼。

第二,注意主要人物(動物)表情,判斷出喜怒哀樂,並聯想理由,

第三、注意主要人物(動物)動作,看清楚他(它)在做什麼,怎麼做的。

第四、注意圖片中的其他人物(動物)在做什麼,動作如何,表情如何。

第五、一定要通過想像,豐富圖片內容。比如,猜猜圖中人物(動物)在說什麼,還將要做什麼等。

二,說話時不能隨心所欲。

小朋友在看圖的時候,往往是看到什麼,就說什麼,即使老師和家長按順序提問引導,他也按順序說出了看到的內容,等到他自己再復述的時候,依然會沒有條理,隨心所欲。這一點,一定要幫助孩子糾正過來,讓他有意識地記住:只要說,就要按順序說,才可以說清楚,有條理。

三、寫話時不要缺乏條理。

看過,說過,落實到筆頭,才是最重要最關鍵的一步前答。動筆之前,一定讓孩子明確:凡是要說清楚寫清楚兆悔頌一件事,關於這件事發生的時間、地點、相關人物,具體事件等要素是一定要全面,並且,語言順序一定要清晰。比如:什麼時間——在哪裡——誰——做什麼——旁邊的誰又在做什麼,可能會說什麼等等。這對於孩子以後學習記敘文的閱讀和寫作都是非常有好處的。

四、寫話後不要忘記修改。

修改,是寫作後對作品必須進行的一個檢測的環節,也是提升作品質量的一個重要環節。幫助孩子從一年級看圖寫話就養成寫後修改的習慣,他將來到二三年級開始寫片段、寫完整作文時,家長就不會族鄭太操心。

修改的方法是先朗讀,再動筆;修改的內容包括字或者拼音寫得是否正確;詞語運用是否准確;句子是否通順,條理是否清晰等,總之,要檢測孩子是否完整地再現了剛才看到、想到、說到的內容。如果有錯誤,要及時改正;如果有遺漏,就一定補上,做一個必要的簡單的修改。

五、家長指導時不要拔苗助長。

很多家長在輔導孩子學習的時候缺少耐心,容易心急,甚至發火,批評孩子。其實,家長越著急越煩躁,孩子越發蒙越糊塗。因此,家長要有耐心等待孩子看仔細,想到位,說清楚,寫明白。千萬不能一著急,替孩子說,幫孩子寫,那樣,孩子既沒有成就感,也無法形成自信心,更可能對寫話失去興趣,形成厭倦心理。那樣,孩子將來的語文學習就要非常吃力非常痛苦了。

總之,看圖寫話,觀察不走馬觀花,說話不隨心所欲;寫話不缺乏條理,寫後不忘記修改,家長更不能拔苗助長,每一個環節都要按順序有條理地完成。避免這幾個誤區,孩子的寫作能力就會非常棒。

『伍』 從頭到尾讀圖畫繪本,家長要怎麼引導孩子

繪本,指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書,表達特定情感和主題的讀本,通過繪畫和文字兩種媒介,在不同向度上交織,互動來說故事的一門藝術。繪本非常強調情緒和主題的連續性,在短短的幾十頁之內,形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者,相當於電影導演,他必須在有限的篇幅里,把故事講的既好看,又清晰。

從頭到尾讀圖畫繪本,家長引導孩子的時候,要互動,要陪伴。

『陸』 二年級的學生完全不會看圖寫話,到底該怎麼辦

二年級學生完全不會看圖寫話,一般有以下幾個表現:完全沒有思路,不知從何下手;語句不通,前言不搭後語;一句話沒寫完,就開始寫另一句話;用詞重復,或者不會用代詞,一個名字可以重復出現好多次等等。每次寫話,如果是開心的,最後一定是:我好開心,我好高興啊。如果是發生的事情不太好,就會總結為:我很傷心,今天我很不開心。

在這時一定要好好地給孩子鼓勵,具體說到在什麼地方有進步,比如:觀察得很仔細,畫面描述很完整,每句話都表達清晰,沒有重復啰嗦了,標點打得很正確等等。讓孩子發現自己努力是有收獲的,認真做就會有進步,激發孩子進一步努力的動力。

平時可以通過觀察身邊的人或物,互相描述,講想像故事,詞語接龍等小游戲來提升觀察能力基液,豐富語言內容,豐富想像力,經過一段時間,孩子的進步你一定會看得見。

以上是我的個人經驗,希望能夠幫到你!





『柒』 小學的孩子該如何掌握看圖寫話的技巧

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「看圖寫話」是寫作文的基礎仔燃,也是培養孩子認知能力、形象念岩虛思維能力、表達能力的重要一步。