❶ 小學二年級下冊數學思維導圖第六單元萬以內數的認識怎麼畫
數學思維導圖的構建模式，都抄是先確定一個中心主題，引出子主題，對子主題再分層次即可。具體操作步驟如下。
用最簡潔的語言確襲定要畫的數學主題。以「角的度量」為例。如下圖所示。角是從一點引咐搏出兩條射線所組成的圖形。所以先了解射線。如下圖所示。由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。如下圖所示。
(1)怎樣用二年級學過的圖片擴展閱讀：
思維導圖的手繪方法：
1，使用彩筆，在空白畫紙中央繪制主題內容；
2，依回次向中心主題四周發散延伸謹祥二級主題；
3，在二級主題節點處，根據內容可以答繼續延伸下級衡晌祥主題；
4，使用不同顏色的彩筆，完善各個分支內容。將內容進行完善
5，對整體繪制的思維導圖進行檢查使用確保繪制思維導圖的正確性。
❷ 小學數學思維導圖怎麼做
思維導圖製作角度：
在製作思維導圖時，對製作角度的認識是非常重要的，通過不同的角度製作小學數學思維導圖，所製作出的內容會出現相去甚遠的結果。
1、整體角度。
對於《小學數學》思維導圖的繪制而言，這個范圍是廣泛的，例如小學數學包括一年級數學、二年級數學、三年級數學、四年級數學、五年級數學、六年級數學，製作時可以引申出各年級數學，然後對這些年級的數學內容進行總結（知識點、常見問題等）。
2、年級角度。
除了從整體角度出發對各年級進行展開總結外，還可以通清兆鍵過年級的角度製作小學數學思維導圖，而這其實猜改也就是給《小學數學》思維導圖添加了一個主題--《小學x年級x冊數學》思維導圖。
例如六年級上冊數學有七個單元，其中第一單元包括分數乘法、分數乘法的解決問題，然後以此對六年級上冊數學這一角度的對個單元內容進行答巧總結並繪制對應思維導圖--六年級上冊數學知識點。
3、知識點角度。
從整體角度到年級角度繪制思維導圖，其實就是將思維導圖的范圍進行了縮小（角度范圍：小學數學>小學x年級x冊數學），接著我們還可以對小學數學某年級某單元的知識點進行總結概括。
例如我們要對小學數學中小數乘法（五年級數學上冊第一單元）的內容進行總結概括，該知識點包含小數乘整數、小數乘小數、積的近似數等內容，所以可以用這些知識點的內容繪制思維導圖--數學五年級上冊小數乘法思維導圖。
❸ 二年級數學下冊一單元思維導圖怎麼做
製作小學人輪彎教版二年級下冊數學思維導圖的方案有兩種，具體如下：
一種是新建空白思維導圖，在創建的空白畫布中根據思維導圖簡單畫法從中心主題「出發」擴展並野豎完善內容；另一種則是在模板庫中搜尋一份合適的模板，在模板原有內容的基礎上進行二次編輯，並完善內容。
完善小學人教版二年級下冊數學思維導圖的內容時，看到右側工具欄有樣式、主題、幻燈片、大綱、水印、歷史版本等思維導圖的編輯與預覽方式，我們可以利用這些編輯樣式對思維導圖的內容做出美化處理，或以大綱的形式預覽內容，便於激發學生興趣。
整理歸納知識點時，要合理利用工具中的各種功能繪制思維導圖，例如在沒有思路時利用「協作」功能添加協作者，邀請他人與自己共同整理知識點內容；或利用「歷史版本」功能查閱記錄中保存的老版本內容。
❹ 小學二年級數學題畫圖怎麼畫
藉助畫圖解題，它是孩子打開解決問題大門的一把「金鑰匙」，很多問題都可以很快速的念慶求解，比如幾何問題、路程問題，如果光靠想是很難想出答案的畫圖就一目瞭然，下面我們舉幾個栗子來看看。
1、平面圖
對於題目中條件比較抽象、不易直接根據所學知識寫出答案的問題，可以藉助畫平面圖幫助思考解題。
如，有兩個自然數A和B，如果把A增加12，B不變，積就增加72；如果A不變，B增加12，積就增加12O，求原來兩數的積。
根據題目的條件比較抽象的特點，不妨借用長方形圖，把條件轉化為因數與積的關系。先畫一個長方形，長表示A，寬表示B，這個長方形的面積就是原來兩數的積。如圖（l）所示。
從圖中可以清楚看出，甲、乙8小時各行的距離，甲行全程的一半又多出 4千米，乙行全程的一半少 4千米，這樣就可以求出甲、乙的速度了。
甲速：（88÷2＋4）÷8＝6（千米）
乙速：（88÷2－4）÷8＝5（千米）
5、表格圖
有些問題，通過列表不僅能分清題目的條件和問題，而且便於區分比較，起到良好的審題作用。
如，小明3次搬運15塊磚，照這樣計算，小明又搬了4次，共搬多少塊磚？
根據條件、問題，列出易懂的表格，能清楚看出已知條件和所求問題。
3次
15塊
又搬4次
共搬？塊
從表中不難看出，又搬4次和共搬多少塊，這兩個數量不相對應，要先求一共搬多少次，才能求出共搬多少塊，列式為：
15÷3×（3＋4）＝35（塊）
另一種思路為，先求又搬4次搬的塊數，再加上原有的塊數，就是共搬的塊數。列式為：
15÷3×4＋15＝35（塊）
6、思路圖
有些問題因為分析的角度不同，因此解題的思路也不同。通過畫圖能清楚看出解題思路，便於分析比較。
如，有一個伍分幣、4個貳分幣、8個壹分幣，要拿出8分錢，一共有多少種拿法？
這道題從表面港一點也不難，但是要不重復。不遺漏地把全部拿法一一說出來也不容易，可以用枚舉法把各種情況一一列舉出來，把思路寫出來。
五分幣（1個）
1
1
貳分幣（4個）
1
1
2
3
4
壹分幣（8個）
1
3
6
4
2
8
拿的方法
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
從圖表中可以清楚著出不同的拿法。此題一共有不重復的7種拿法。
❺ 二年級學生學習看圖說話，可以使用哪些辦法呢
一、二年級的看圖說話，其實是為以後的作文練習的鋪墊，具體來說，就是根據圖片描述事件的一次小練筆。
另外，除了要求孩子說完整的話之外，額外的提示也必不可少，那就是：學會串聯。就是要求孩子把心目中的這句話，用合適的字詞，串聯成一個完整的故事。
那麼，之前的問題就不夠用了，我們可以把它看作是記敘文的六要素：
時間、地點、人物，開始、經過、結果。結果部分還可以加一條，感受如何。
如果一個看圖寫話，能夠看懂圖意，說清楚六要素，我們的習作就不會有任何問題了，除非你的書寫被扣分，那就是另一個問題了。
今天的分享就到這里，圖片來源網路，侵刪。
❻ 二年級數學上冊第一單元思維導圖怎麼畫
二年級數學第一單元缺局州思維導圖如下圖所示：
1、使用最簡單的語言確定要繪制的數學主題，以「角度測量」為伏蔽例。
❼ 人教版小學二年級數學課本插圖圖片
插圖不僅是小學數學教學的輔助工具而且還隱含許多意義。下面是我整理的小學二年級數學課本插圖圖片。
小學二年級碼拆數學課本插圖圖片
小學二年級數學課本插圖圖片5
插圖中隱含的社會公德意識
社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應遵循的行為准則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。社會公德在維持公眾利益、公共秩序，保持社會穩定等方面的作用更加突出，成為公民個人修養和社會文明的重要表現。①兒童是未來社會的建設者和接班人，對他們進行社會公德教育，有助於學生規范自己的行為，抵制社會的不良風氣。
1.1人與人之間的和睦
學生應該知道跟別人和睦相處能使自己身心愉悅，增長知識、完善自我。江澤民同志提出「要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。」家庭和睦在教材插圖中展現，如一年級上冊page41，在練習怎樣分時，有一幅三個三口之家去遊玩的插圖;六年級上冊page73，教材安排了一幅有大人孩子圍坐一桌其樂融融吃飯的圖片……這些插圖向學生傳達了學生所在家庭的親密融洽，讓學生感到家庭的溫暖、幸福，還可以增進親子之間的感情。李白說「桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情」，因此同學間需和睦相處成為朋友。如教材一年級上冊page47 ，在學習6、7的加減運算時，有一幅同學們在野外玩耍的插圖，還有大家舉行「聯歡會」等插圖。這些插圖向學生傳達了校園生活的美好，讓學生喜歡校園生活。同學間和睦相處，建立友誼，對學生的成長有重要影響。
2 人與社會的和諧
排隊是現代文明的重要表現，體遲並棗現了人與人之間的關懷，營造出很好的社會氛圍。教材插圖中有許多暗含著排隊，例如一年級上冊page18，在學習 「序數」的概念時，教材就安排了「排隊買票」的插圖;二年級上冊page8，教材安排了按班級排隊乘車參觀博物館的插圖……這些插圖讓學生在潛移默化中受影響，學生開始形成排隊意識，久而久之養成習慣。自古就有：助人為快樂之本。如一年級上冊page59，在練習1到9的順序連線中，有扶老奶奶過馬路的插圖;二年級上冊page26，在學習「連加、連減蔽型」時，教材安排的是一幅小朋友們高高興興幫農民伯伯收西瓜的插圖……這樣的插圖是向學生講述助人為樂的事例，讓學生認知這種品德，在生活中形成情感，進而表現出行為。
❽ 用學過的圖形設計一幅美麗的圖案，怎麼畫，求解
螞圓返悶飢腔腔
❾ 小學二年級下冊數學思維導圖怎麼畫
小學二年級下冊數學思維導圖畫法如下：
1、第一步：確認中心主題，在白紙空白居中的地方先繪制一個矩形，這個矩形就是我們思維導圖的中心主題，畫好以後，填入我們的主題內容：表內乘法（一），當然也可以先寫主題內容，再畫矩形。
關於思維導圖
思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立簡橘記憶鏈接。
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
❿ 二年級數學下冊第一單元思維導圖怎麼做
關於二年級數學下冊第一單元思維導圖做法如下：
第一步：確認中心主題，在白紙空白的地方先繪制一個主題，這個矩形就是我們思維導圖的中心主題。
二年級下冊數學知識點第一單元數據收集整理學習收集數據的方法調查法:確定調查的方法,確定調查對象,調查內容、調查方式粗衫握、呈現數據的方法(統計表)什麼是數學思維能力?思維是人腦對客觀事物的岩慶一般特殊性和規律性的一種間接的、概括的反映過程。
數學思維是對數學對象(空間形式、數量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規律的間接反映，並按照一般思維規律認培養數學思維能力的各種好處首先，對孩子來講，良好的數學思塌棗維能力可以幫助他們快速獲取新知識、更好地進行創造性學習，也屬於智力發展的核心;對教師來講，培養孩子的數學思維能力能夠有效提高教學效益。