『壹』 班主任怎樣正確地對學生手機進行管理
班主任正確地對學生手機進行管理可以建立班級監管機制，利用技術手段限制手機使用，利用學校內部的管理機制，教導學生合理使用手機，組織各種活動。
1、建立班級監管機制，讓學生自我監督
組織學生設立《班級公約》，其中一項就包括了在上課時間禁止使用手機，違約者將會扣分、承擔勞動處罰或是請家長到學校「面談」，使學生之間相互監督，以他們的自覺性來約束自己的行為。在管理上，宿舍、教室之內都有監督員，有班主任和任課教師都有監管權。
加上班委會的常態監管，這使得學生自我監督和老師監督相結合，在空間上、時間上做到了多層次、寬領域、多角度的監管體系。
2、利用技術手段限制手機使用
在學生上課、自習或者考試期間，我們利用班費購買了屏蔽儀，對手機信號進行屏蔽，為學生創造一個無手機噪音環境，或者是強制學生在公共學習場所關閉手機，從而讓他們全心全意投入到學習當中，提高了學習的效率，也尊重了老師以及其他同學，形成良好的育人氛圍。
3、利用學校內部的管理機制
在學校內部，積極爭取政教處的支持，加大對同學的監督檢查力度。爭取校內其他班主任和任課老師的支持、協助和參與，並主動和學校協商，建議把教師收繳後代為保管的手機上交學校，由學校採取統一安全的方式管理。
同時學校組織相關的教育活動，讓中學生了解如何正確使用手機；而我們也在校園內設置了一定數量的公用電話，以滿足學生通訊的需求。
4、採取相應的措施、教導學生合理使用手機
制定必要班規加大對手機規范化管理。思想情感上的教育只能讓一部分學生做到正確在校院中使用手機，要達到目的，必須採取相應的措施。甚至強制性的管理，對手機的使用進行約束。班主任和學生共同制定一些班級班規，讓學生在互相監督中逐漸擺脫對手機的依賴。
5、組織各種活動，豐富學生的課餘生活
組織各種校園活動，豐富學生的課餘生活，是有效解決學生攜帶使用手機的方法。學生通過手機游戲、小說進行娛樂、舉行有意義，有興趣的活動。將有效轉移學生的注意力。讓學生在活動中發展自我完善。例如舉辦文化藝術節、書法大賽、家務勞動比賽、十佳歌手培養學生特長和組織能力。
『貳』 想要對孩子手機進行管控，應該怎麼做
這個問題其實就看你自己的想法了，控制手機對孩子來說有利也有弊，在生活中你不可能完全限制孩子玩手機的，只能有效控制時間。我女兒今年13歲了，還有一個5歲的兒子。不能保證說的一定有道理，只能給你一點建議。你如果強制性不讓孩子玩手機，小孩就會產生逆反心理，那麼這個時候就要注意了。有的家長會以你現在上學的時間很緊，要好好學習不能玩手機的。千萬不要這么說，這樣孩子只會厭惡、憎恨學習，結果適得其反。
『叄』 有什麼有效的方法控制孩子玩手機
隨著智能手機的普及，現在小孩子基本上都擁有手機或者平板電腦，本計劃讓手機變成他們的學習機，結果變成了游戲機，他們天天玩游戲，逐步沉迷，而且無法自拔，家長也拉不回來，導致很多家長後悔給孩子買手機。
那麼有沒有什麼辦法可以控制孩子玩手機，讓孩子戒除網癮呢？答案有很多，但是效果存在很大的差異，下面我們分享一個比較有效的方法。
除了合理地控制孩子的手機之外，我們家長還要跟孩子多溝通和陪伴，因為現在很多孩子都是獨生子，一個人在家也很無聊，如果有人陪他玩，陪他聊天，這樣就會很開心，根本就沒時間去玩手機。
『肆』 管理手機的方法及效果
第一：規范手機使用習慣
要習慣給手機開靜音，你會發現手機里絕大多數的信息，並不需要及時回復，靜音的手機能讓你更專注地做別的事情。
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第二：多和孩子一起玩游戲
要相信，真人游戲絕對比手機里的游戲好玩，回想一下你小時候和鄰居小夥伴在院子里追逐打鬧的場景，是不是感覺無比快樂？
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第三：統計數據，看誰玩手機時間少
夫妻兩個人可以每周末統計自己使用手機的時間和頻率，（你的手機也許自帶統計功能，或者可以下載一個統計軟體），看看誰使用的時間最少？或者和上周相比，使用頻率下降了多少個百分點？
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第四：改掉「隨便看看手機」的習慣
你可能常常會沒有什麼目的就拿起手機看一看，想要改掉這個習慣，可以經常做這樣的練習：
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手機「依賴症」也許正在成為當代人的「流行病」，不僅會影響大人，還會影響孩子，當然也包括親子關系。如果我們想要改掉這個習慣，就要學會建立一整套管理系統，把「合理使用手機」變成全家人共同的習慣，讓它成為你們的優良家風之一。
『伍』 學生管理手機的方法和措施
第一步，宣傳造勢，觀察准備。
最好不帶手機到學校，避免麻煩。凡事都有兩面性，手機能帶來便利，也會帶來煩惱。沒有手機，一樣可以和外界聯系，關鍵是自己怎麼看待這個問題。手機，已經成為一種大眾通訊工具，不存在炫耀的問題，當然，沒有手機也不是什麼丟臉的事。如果你覺得弊大於利，就不要帶到學校，過一種簡單的生活也挺好。沒有手機的，也不必纏著家長買，以後確實需要了再買，這不是什麼大不了的問題。
我確實認為這沒有什麼大不了的，有或沒有，都不是最重要的。我不會看到學生使用手機就如臨大敵，或形成職業習慣，看到了就收走。這種淡化、寬容的態度本身就是一種姿態，有時候我們越重視越反對，反而會強化學生的反抗意識。
講清道理，可以讓一部分學生自覺遵守。一個班級是有自己的氣場的，如果玩手機成風，自然會有一種暗示，更多的人會加入進來，如果有一部分人認為玩手機不好，也會影響其他一些人。
對於帶手機到學校的同學，我們首先強調學校的要求，告訴他這是違規的行為，讓在學校使用手機成為一種偷偷摸摸的行為，首先製造這種氛圍，讓他感到難受。然後，暫時不採取其他行動，觀察一下會有什麼問題出現。
我知道，光講道理對一部分人是沒有用的，他們不以為然，以為只要不被發現就沒事了，所以開學後不久就有人開始在上課時使用手機了，玩游戲、看視頻、發信息，我這個所謂的實驗班也不可能免俗。
要讓他們上課不玩手機，首先必須讓他們自己認識到這件事不好，建立是非觀念。我在班上繼續擴大宣傳力度，告訴各位同學，上課時使用手機是規則不允許的，被發現了將會受到處罰。我的宣傳力度是逐漸加大的，一開始是很溫和地講道理，然後強調規則，然後是在全班的警告。但僅限於此，仍然沒有進一步的行動，因為把這件事徹底管好得有個契機，沒有身邊切實的案例，教育的力度還不夠。
我相信還是會有人抱著僥幸心理在鋌而走險。很多人其實都是這樣，明知道規則不允許，還是會因為擋不住誘惑而違反，事情不發生到自己頭上是不會有切身的感受的。但常在河邊走哪有不濕鞋的，如果總是違規，終有被發現的那一天。
班級學生分化成了玩手機的和不玩手機的兩派而不是一邊倒，其中前者佔了大多數，後者人數較少但很頑固。這種分化減輕了工作量，因為大部分同學明確了規則之後已經自覺地遵守了，他們不僅不會讓我操心，還成為教育其他同學的榜樣，不玩手機的同學對少數違規同學有一種無形的震懾和影響。在沒有實施任何懲罰的前提下，大勢已經形成，大多數同學的態度對少數同學已經形成了包圍圈，那些玩手機的少數人要頂著很大的心理壓力。能分化瓦解的盡量不要訴諸武力，孫子兵法雲：不戰而屈人之兵，善之善者也。
第二步，尊重民意，制定規則
兩個星期後，問題充分暴露，哪些同學上課特別喜歡用手機同學們已經心知肚明。大家都很清楚這是違規的，是非明確之後就好做下一步工作了。不久，我處理了開學以來第一件也是唯一的一件玩手機事件。班上一個同學在晚自習時玩手機被值班老師發現並扣下，他很不服氣，認為老師應該首先提醒，不應該一發現就收。下了課就去找老師索回，老師當然沒有同意。第二天我來處理此事，過程細節就不具體描述了，用旁邊老師的話說，那叫一個「春風化雨」，不厭其煩地講道理，分析利害關系。我自己都沒有意識到，因為我只想著要讓他口服心服，第一次處理，務必要慎重。談歸談，必要的處理還是需要的，寫出認識，暫時扣留手機一個星期，不通知家長。
處理完之後，我沒有在班上宣講此事，因為我相信好事不出門壞事傳千里，不用我多說，班裡同學一定都知道了。不聲張給了他面子，但也同樣達到了傳播的效果。
周五布置了周記，要求每位同學對班級的情況作分析、提建議。星期一周記收上來之後，果然有不少同學提到了上課玩手機的事。那好，把這件事拿到桌面上討論。
班會課，召開班級大會。班級大會的問題我以後再做詳細介紹。本次大會討論的主要議題就是手機，大家對此發表意見。得出了共性的東西：
1、上課使用手機違規；
2、確實有人不顧禁令繼續在課堂上使用手機；
3、這件事必須要管起來，不然不良風氣會蔓延；
4、目前要想完全禁止帶手機到學校並不現實，所以，關鍵在於管理。
大家意見基本一致後就開始討論處理辦法。又是一番討論，再次得出共性的東西：
1、第一次發現，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規定已經強調過多次了；
2、第二次發現暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學身上發現兩次，而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學違規就算第二次；
3、第三次發現則永久性禁止手機帶入學校；
4、每次違規都要告知家長。
好了，討論結果班長記錄下來，作為政策執行。這里還有一些細節和技巧，不細說了，總體原則是大家要充分討論，每個人都有發表意見的權利和機會，所以，規則是大家提出的，不是我個人意志。這樣執行起來的阻力會小很多，特別是涉及到真正處理時，被處理人無話可說。
完了以後把這些內容列印好，每個人自願（？）簽字，作為共同遵守的游戲規則。
第三步，加強監管，一步到位
前期工作要慢、細致，准備要充分，適應期要足夠長，讓學生能有充分的時間系統脫敏。一旦付諸行動，要堅決果斷，絕不拖泥帶水。
既然大家討論好了，下面就是執行的問題。
首先，每位同學登記手機號碼，沒有的填「無」，把號碼全部整理好，和家長逐一核實，全班四十四人，有十八人沒有手機或者手機從不帶入學校，工作量減少了三分之一強，另有二十六人每天帶手機到學校。確認無誤後進入監管、檢查程序——上課期間隨機撥打登記的號碼，如果出於開機狀態則視同於使用手機。
這一招大家事先並沒有想到，底牌總是最後再亮出。雖然有些意外，但是細想一下沒有反對的理由，因為老師不能時時刻刻巡視檢查，而且即使巡視，也有檢查不出來的可能。如果全部依靠老師的檢查，則執行力度是肯定不夠的，必須大家自覺遵守，而不是被動地躲避或存有僥幸心理。事前我們講明白道理，讓大家都能理解，上課時完全沒有必要開機，反之，開機就有使用的嫌疑。
從規定出台之後到目前為止，隨機抽查若干次，無一人次被發現上課時手機開機。管理基本成功。
『陸』 對孩子的手機，應該怎麼正確的管控
如今不要說手機對孩子有著極大的吸引力，就算連如今的年輕人都難以抵禦手機的魅力。當然由於每個人的性格不同，自製力也會有著很大的差別，有些孩子會因為自製力比較差，所以長期的沉溺於手機當中，不僅會影響自己的生活和學習，對於視力也會產生極大的危害，所以作為家長來說，是不贊成孩子玩手機的。
爭吵或者是硬性規定，絕對不是一個家庭解決問題的方式，而是一個最差的結果，孩子也需要理解，同時也需要溝通，所以說在教育孩子的過程當中，相互之間的理解與彼此之間的良性溝通是非常重要的。
『柒』 家長如何管理孩子正確使用手機求分享有用的管控方法
小孩沉迷於游戲的原因千差萬別，厭學或者不能集中注意力學習的情形同理，玩游戲是孩子發自內心喜歡的東西，同時能在裡面找到成就感，當然就能集中注意力去玩了，但是學習卻恰恰相反，所以首先要從環境、孩子自身、父母的教育溝通等入手，系統地進行，家長一定要現在幫孩子戒除網癮，建立手機網路界限，才可以把孩子拯救出來並能正確引導孩子把心思回到學習上來。
如何幫孩子30天戒除網癮，建立手機界限步驟如下：
第1周：家長要了解孩子沉迷網癮的5個演變階段，常用的7種戒除網癮方式是什麼，導致孩子沉迷手機網癮8大原因是什麼，再到如何與孩子簽訂使用手機約定，最後到孩子不交手機怎麼辦？先家長要了解整個過程。
第2周：家長要做好幫孩子建立手機界限時，孩子大吵大鬧發脾氣摔東西，威脅不寫作業，威脅不上學，威脅不吃飯，威脅離家出走，威脅跳樓等，我們家長的應對預防措施是什麼？家長不能打無把握的仗，否則就會容易發生悲劇。
第3周：家長開始幫孩子建立手機網路界限，這時最困難的就是孩子不同意，怎麼辦？也就是按前面2周我們做的准備去執行時，一定會有新的或突發問題，家長到底是堅持建立界限，還是因為孩子的大吵大鬧放棄了？這就是由家長的心向所決定了，同時也需要專業有經驗的老師指導與支持，只要能跨出這一步，就可培養成一個有規則感，界限感，自律的優秀孩子。
第4周、家長一定要幫孩子鞏固手機界限，幫孩子戒除網癮家長你不能簡單的堵，在建立手機界限同時，一定要引導孩子的學習目標，學習計劃，學習方法，學習動力，改善注意力，改善居家環境，改善親子關系，改善師生關系等，只要孩子找回學習的自信心，提升學習成績找到成就感，那孩子就不會再沉迷網癮了。
『捌』 如何管理學生的手機
現在很多家庭一般都會有電腦、手機或者平板，而孩子儼然成為了一個手機控。上學的時候學校可能會禁止學生帶手機到學校去，但一到放假，孩子就窩在家裡玩手機。很多父母在家的也許會收斂一點，父母一旦不在家，只能是聽之任知了。很多父母對於孩子手機控不知道該怎麼辦。
一般家長管理孩子手機會用到哪些方法？
方法一：隨便玩 給孩子買智能機，不限制孩子使用，只要孩子不在闖紅燈的時候玩游戲，家長就聽之任之，不聞不問。
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方法二：隨性管 給孩子買智能機，根據場合、使用時間等等因素隨性管，覺得像需要管的時候就管，覺得不需要管的時候就不管。
方法三：軟隔離 給孩子買智能機，但是限制使用時間，時間到了即沒收，或是不給錢買流量包。在非娛樂時間，孩子的智能機除了打電話發簡訊，唯一還剩下的功能就是看時間。
方法四：硬隔離 不給孩子買手機，或是給孩子買一台黑白屏手機，只是為了隨時隨地可以聯繫上孩子。
方法五：智能隔離 給孩子買有管控功能的學生手機，與自己的手機綁定，設置孩子的上網時間，到時間點就自動鎖屏，過濾到不良的信息網址。不用時刻在孩子周圍嘮叨，避免了矛盾的產生。
小格雷學生手機是專門為學生手機定製的手機，這款手機和市場上的智能手機最大的區別就在於，它並不是一個單純的硬體終端，而是針對學生的使用需求，設計了防沉迷功能，學生可以根據學習和休閑時間，設置手機的使用時間，可以說提供了強制管控的可能，幫助使用者，尤其是初次接觸手機的孩子確立一個正確的使用規則，也有助於形成時間觀念，提升學習和休閑效率。
『玖』 華為h6如何手機管理
華為h6如何手機管理方法如下。
1.打開手機，進入手機桌面，找到文件管理這一圖標，若沒有則先下載一個。
2.點擊文件管理圖標，進入文件管理界面，一目瞭然：圖片，視頻，音樂等。
3.點擊右下角的菜單，彈出小窗口。
4.點擊小窗口的設置，進入設置界面，可以對其中的一些選項進行設置。
5.也可在點擊清除緩存，清除一些縮略圖。
6.也可以點擊登錄，這樣就可以使用華為的雲盤功能了，下面兩圖是登錄前後的對比。
『拾』 家長應如何管理孩子的手機
孩子的手機如何管、怎麼管是令家長們非常頭疼的問題之一。
作為家長，需要意識到，我們已經進入了信息化時代，孩子作為互聯網時代的「原住民」，手機等電子產品已經成為他們生活的一部分，想要完全禁止孩子接觸手機等設備不可行也不現實。
另外，孩子若能合理使用手機，有利於發展其信息檢索、自主學習、人際交往等各方面的能力。
我們需要做的，是引導孩子合理、健康、有節制地使用手機。
具體怎麼做呢？一起來看看。
01 做好共情是前提
不少家長是「咬牙切齒」地和孩子聊手機：「你看看你，天天玩手機，現在成績這么差！」「有玩手機的功夫，怎麼不去學習！」……當我們帶著這樣的情緒去和孩子溝通時，結果可想而知。
其實，換個角度想一想，作為大人的我們，不也和手機形影不離嗎？如果讓我們完全切斷和手機的聯系，恐怕一時也很難做到。
所以，當孩子出現過度使用手機的情況時，家長首先要做的是共情，不要帶著情緒去指責孩子，讓孩子感到和爸媽聊手機是安全的。孩子不迴避與父母聊手機這個話題，並且可以暢所欲言，是家長引導、幫助孩子合理使用手機的第一步。
在共情的基礎上，家長可以和孩子真誠地談一談，實事求是地列舉出手機對我們的幫助，帶給我們的快樂，當然也不能漏掉給我們帶來的困擾，比如，是不是做一會兒作業就想要看手機、經常刷短視頻忘記時間……讓孩子客觀認識使用手機的優缺點，判斷手機是否被正確使用，有沒有妨礙自己的生活與學習。
02 商議制定規則
建議家長在充分溝通、尊重孩子意見的前提下，和孩子一起制定《手機使用規則》。《規則》要明確孩子使用手機的一些具體可行的內容，比如：
使用范圍。如孩子可以瀏覽新聞、學習課程、玩游戲等，但禁止網上消費，絕對屏蔽陌生人，不得在網路上公開自己和父母的真實姓名、住址電話等。