㈠ 幼兒園幼兒戶外活動教師怎麼護理
在帶孩子進行戶外活動之前，一定要給孩子穿的適宜，並幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼，同時，隨時觀察孩子是否出汗，待活動完畢後及時擦汗，並為孩子穿上衣服。
另外，還有一點非常重要，就是要在幼兒開始活動之前，提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導致的失水狀態，又能防止因口渴而誘發咽喉炎症等。活動停止後，幼兒要休息片刻，才能飲水，一次飲水不宜過多，這樣做可以預防腸胃不適等症。對於自理能力較差的幼兒，應及時提醒他們入廁，以免他們因尿濕衣褲而著涼。
氣溫變化大的春季里，家長、教師要在不同的生活時段里觀察幼兒，悉心護理幼兒，防止春季小兒常見病的發生。
㈡ 如何有效開展幼兒園戶外活動
多去室外活動對身心健康最重要，可以開闊視野開闊眼界，對大腦影響很大，希望多給孩子們視野開闊鍛煉身體，提高免疫力是真實寫照。
㈢ 幼兒園區域活動應該如何管理
有專家曾說：「巧妙、合理、安全是有效進行區域布局的關鍵。有效區域規劃重在空間合理、數量合理、內容合理。」
豐富區域提示性材料。圖示模板、步驟圖、進區規則等對不識字、自我約束能力弱、理解能力差的幼兒是最好的提示，它能啟發幼兒，幫助幼兒正確使用材料和工具。我們很多幼兒園區域材料不夠豐富，圖示和步驟圖、進區規則、具有提示作用的範例還不具體等。需要教師和幼兒根據自己班級實際情況積極創設。
例如：教師與幼兒一起設定進區規則，畫上三個小朋友手拉手，代表本區只能有三名幼兒進入等，起約束、提醒作用。在美工區貼上與主題相關的某件物品的折疊步驟，建構區某種物品的搭建方法，編制區某種材料的使用步驟等，起提示、引導作用。在建構區貼上幾幅有特點的建築圖片，其形狀最好適合本班建構區材料搭建，起激發靈感、仿照的作用。
表演區應設立獨立空間。表演區特別是音樂表演區總是影響其他區域幼兒，不適合在教室開展。將表演區搬到走廊或設置在戶外、大廳。這樣其他區域的幼兒才能更加專心、專注，表演區的場景布置才會更加寬敞，音樂也能毫無顧忌地播放，還可以跟其他班級共享本區域，激發幼兒表演的靈感與興趣。
豐富幼兒作品展示台。幼兒繪畫作品、折紙、剪紙等都有分享空間，但建構區作品、手工作品受面積的限制，基本沒有展示空間。不要強調空間的狹小，要充分挖掘可利用的空間，利用窗檯、牆面、吊飾、視頻中提到的隔斷等展示幼兒的勞動成果，因為它是培養幼兒自信，幼兒相互交流、分享的最佳平台。
㈣ 如何有效幼兒戶外活動的組織與實施
一、提供充足的材料.空間，為幼兒戶外活動創造便利條件。 首先為幼兒准備活動的大量材料。除了應購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，為了充分激發孩子參加與體育活動的興趣，我們自製了一系列幼兒體育游戲器材。 其次，是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊。樹下.操場上輪流安排活動。
二.科學安排一**活動，確保戶外活動的時間 我們應結合不同季節合理安排幼兒戶外活動時間和活動內容。
三.根據幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內容 戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲等。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。
四.在戶外活動中加強安全教育.增強幼兒自我保護意識 在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。
五、創設良好的家庭環境，家園協作增強幼兒鍛煉效率 1.目的性原則。戶外活動玩具材料的投放與使用應有目的、有計劃，不能一成不變，2.季節性原則。季節不同，活動量要求不同，投放的玩具相應也要不同3.興趣性原則。教師要根據玩具和場地的特點，將活動內容游戲化，增加情節、角色，相應提高幼兒的主動性、積極性。 4.層次性原則。教師在投放玩具材料時，既要考慮共性，又要針對每個幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。5.多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍 可練平衡，用三條軟棒可練習走障礙等，從而實現一物多玩。
㈤ 幼兒園戶外活動如何管理幼兒
《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要2、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴4、啟發幼兒想出多種玩法5、給孩子更多自由的空間6、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識7、鼓勵和評價總之，只要聯系本園的實際情況和孩子的特點並積極創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。
㈥ 如何有效的開展幼兒園戶外活動
一、 創設良好的戶外環境,激發幼兒活動慾望。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中又指出「環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,激發幼兒活動的興趣,有效地促進幼兒的發展」。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪,堅實平坦、寬闊的操場,萬紫千紅的小植物園,綠樹成蔭的小樂園,還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鑽、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由於戶外場地環境優美,布局合理,內容豐富,色彩協調,達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求,適合幼兒的興趣和需要,是兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環境,就能激發起幼兒的活動慾望。
二、 提供各種各樣的活動器材,增強幼兒活動的興趣。
新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外,還和家長創造性地製作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料製成的玩具,如:零頭布縫制的沙袋;毛線編織成的軟飛盤、流星球;舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩製作的毽子、編織的編網拋球;雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄;舊手套縫上毛刺,就能給幼兒互相拋接毛線球。經常變換這些材料,可以保證幼兒參與的興趣,選擇游戲材料時,要給幼兒自由選擇的權利,對於多數幼兒都喜歡的材料,教師在投放的數量上要適當的多一些,增強幼兒活動的興趣。
三、 開展豐富多彩的體育活動,發展幼兒的能力。
在選擇和設計活動內容時,教師要充分考慮幼兒的年齡特點,選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動,既具趣味性又能體現鍛煉的實效性,使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主,但不忽略其他游戲的穿插進行,如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我班玩過的民間游戲有,「跳圖形」「跳數字」「踢毽子」等,可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動,比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形;擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走,當作小溝來跨跳;拿在手裡可以跳繩、跳高、拔河,多種玩法交替進行,幼兒百玩不厭,既提高了玩具的使用,又培養了幼兒的創造能力。
四、關注幼兒的活動需求,實施有效指導。
1、關注孩子的運動能力、興趣,提供適宜的材料豐富活動內容。
大班幼兒動作發展特點是協調性、靈活性、准確性有很大提高,並喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作,協同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發其參加體育活動的內在主動性,有助於培養其終身對體育活動的熱愛,因此教師在指導時,既要了解孩子的運動能力,又要抓住興趣。為使幼兒動作更加靈敏、協調,滿足幼兒結伴遊戲的需要,區域設置中增加了合作區,區內活動的設立依據孩子們的興趣,例如足球場的設立是由於許多男孩子喜歡踢足球,針對這一現象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設了一個小足球場。足球場除足球活動外,「捉尾巴」和「三人二足」的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。依據幼兒運動特點,又進一步豐富游戲內容。例如:在跳躍區提供多種材料,引導幼兒嘗試多種跳躍活動。提供了羊角球,不同跳房子的格線,紙板製作的荷葉,鍛煉幼兒向前跳躍的能力,提供了不台高度的台階,鍛煉幼兒向下跳躍,輕落地的能力,提供懸掛小星玩縱跳觸物,提供跳繩玩雙足跳、單足跳,鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加准確,我們還豐富了投擲區游戲內容,老師用膠卷盒與塑料繩自製的小章魚、報紙球,玩「章魚跳圈」、「打果子」的投擲游戲:提供塑料小動物玩「套圈」的游戲:提供羽毛球,小網球拍玩單打或雙打的游戲,提供一些小障礙物玩「走小路推鐵環」的游戲等等,這些活動使幼兒動作的准確性加強了。
2、關注幼兒個性特點,給予不同的幫助支持,促進每個幼兒的發展。
在戶外區域活動中我們打破了班級的界限,教師面對的是全年級的孩子,而不再是本班的孩子,不同孩子個性是不同的,有活潑外向的,有膽小內斂的,面對不同的孩子老師給予不同的支持,膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區域猶豫不決時,指導該區域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全,首先要主動向他問好,並詢問他想玩這個區域的什麼游戲,告訴他玩法,同時指導他玩一玩,如果玩起來有一定難度,要降低活動難度,並鼓勵幼兒大膽嘗試,讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。對於一些大膽,動作發展良好的孩子,教師指導其探索游戲活動、運動器材的多種玩法,使幼兒的活動創意及身體動作得到進一步發展。對於好動的、不停選擇大運動量活動的孩子,每隔一段時間教師要指導他坐一坐,或玩一些安靜或運動量小的游戲,以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。
3、關注孩子游戲進程,提供相應的支持,使游戲深入發展。
當游戲玩到一定程度時,孩子興趣開始降低,教師要加大活動難度,使活動既有連續性,又富有挑戰性,如在攀爬區玩奪紅旗的游戲中,孩子已學會匍匐爬,側鑽,攀岩等動作,負責該活動區的老師發現,玩這個游戲的孩子漸漸少了,於是提供了墊子,增加了側滾動作;提供了攀繩增加了爬的難度,結果材料投放後,玩的孩子又多起來,游戲內容的豐富和動作的挑戰又使孩子產生了濃厚的興趣。
戶外活動是一日活動的重要組成部分。創設良好的戶外活動環境、合理使用戶外活動材料、有效的指導戶外活動、從而能進一步優化戶外活動的每一個環節,能使幼兒學到室內學不到的東西,達到室內所不能達到的良好教育效果,使幼兒的身心按其規律發展。走出室內,走向大自然,把孩子培養成體格健壯、個性品質優良的一代新人是我們共同的目標。
㈦ 幼兒園戶外活動如何有效開展
、室內表現性、創造性的身體活動:在室內圍繞一定的主題向幼兒發出挑戰,喚起幼兒嘗試進行身體運動的慾望,讓每個幼兒按自己的方式來自由表現、自由發揮、自由創造。例如在室內進行「玩竹竿」游戲,在音樂的伴奏下幼兒赤足在...
2.
、戶外自選活動:教師充分考慮到幼兒的不同興趣、愛好能力水平,尊重幼兒的意願和選擇,在活動中盡可能給予幼兒自由的機會,即自由選擇...
3.
、幼兒混齡主題區域活動:利用幼兒園的有效活動場地和器材,設置若干個具有不同活
㈧ 如何有效的組織幼兒園戶外體育活動
摘要：室外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式之一，《幼兒園工作規程》中明確規定：積極開展適合幼兒的體育活動，幼兒每日戶外體育活動不得少於1小時。體育活動是讓幼兒在活動中熟練地運用或者創造性地運用已有的基本動作和基本技能達到發展基本動作，全面鍛煉身體、培養幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習慣增強體質為目的。室外體育活動既能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，更有利於教師實施因材施教，
㈨ 園長對幼兒戶外活動和游戲的管理怎樣做到管放並行
《幼兒園教育指導綱要》明確規定：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。可見保護幼兒的生命安全是幼兒園健康教育的重要目標，也是幼兒園教育教學中的重要任務。目前幼兒園意外事故大致有以下幾種：一是摔傷、骨折。多發...