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怎樣免煮染衣服 2024-03-29 22:38:57

自己當校長應該怎樣管理學生

發布時間: 2022-08-17 02:06:53

㈠ 學校應該怎樣管理學生

1、大力提高贊許度,展示自我價值

有些學生由於存在這樣或那樣的不足,往往會很自卑,從而封閉自己。教師必須挖掘其身上哪怕是一個閃光點,提高對他的贊許度,就會使其有健康的心理,從而消除情緒干擾,並在與他人的相互關系中取得良好的適應。

一些學生常會因為自己的學習成績不如別人而產生過分的焦慮。他們有時會懷疑自己的智力,甚至感到前途無望,特別是女學生想法更多。我們一方面減輕他們的心理壓力,另一方面只要成績有提高,即使學生成績在班級仍不理想,也予以全班表揚,並請進步顯著的學生介紹經驗。這使他們看到了自己的能力,也使基礎差的學生有了切合實際的努力目標。學生因此放下了思想包袱,緩解了緊張情緒,在不斷超越自我的過程中不斷感受到自我提高。這種自我提高又促進了學生更有效地學習解決問題,形成良性循環。

班主任想方設法盡可能為他們多提供實踐機會,提高後進生在班級的地位。如把板報等安排給他們完成,任命他們做小組長等,同時經常召開主題班會、辯論會,就學生關心的熱點問題進行討論。

2、實施目標式管理,循序漸進轉化

一個「後進生」的形成,一方面可能是由先天素質影響,但更主要的是由於在教育中使用方法不當,使其離教育目標越來越遠。

從管理學來說,合理的目標,不但有引導作用,而且具有激勵作用。目標的實現會給人帶來成就感,增強自信心等一系列積極作用。美國著名的行為學家奧德弗研究表明,人在較低的層次需要得到較多的滿足,對較高層次的需要就渴望滿足。給「後進生」的目標要有針對性、具體性,難易度要適中。最好的辦法是讓學生自己制定目標,使其對所設置目標樂意接受,並為實現目標而奮斗。對他們取得的成績,要及時給予肯定,分析取得成績的原因。通過讓「後進生」實現一系列較低層次目標後,必定會激發「後進生」向更高的目標沖擊,從後達到轉化的目的。

3、及時與家長聯系,形成教育合力。

教師發現學生不良行為或某個問題多次教育效果不明顯或面臨棘手問題等,及時向家長反映,取得家長的配合和支持。並請學生和家長及時反饋學生家裡的情況,把握學生的心理動態,增強教師工作的准確性和針對性,遏制不良因素蔓延。這樣有利於教師與學生家長之間和師生之間,以及父母子女之間的感情交融,互相支持,為學生創造成長的情感條件。

「要關懷一個人首先就要去了解他,而要了解一個人,則必須進入其情緒和思想領域中去,以他的眼光去看他的世界,以他的心情去體會他的心情,而且,也以他的思想來推理他的一切。」 「後進生」的轉變是一個復雜、艱難的過程。教育時,要根據他們的具體情況,考慮他們的心理承受能力,加以適當的要求,千萬不可操之過急。教師要憑自己的愛心,去耐心地影響教育他們,使他們對自己的缺點和不足有正確的認識,能引以為鑒。

㈡ 假如你是一個校長,該如何來抓好學校的課程和教學管理

1、制定學校教學工作計劃,明確教學工作目標,保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。
2、建立和健全學校教學管理系統,明確職責范圍,發揮管理機構及人員的作用。
3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。
4、組織開展教學研究活動,促進教學工作改革。
5、深入教學第一線,加強檢查指導,及時總結經驗,提高教學質量。
6、加強教務行政管理工作。

㈢ 校長如何有效開展學校管理工作

「校長是學校的靈魂。」「有什麼樣的校長,就有什麼樣的學校。」「一個好校長就是一所好學校。」以上說法頗有一定道理,校長的思想觀念、品德風貌、管理水平對學校工作影響極大。 新課程改革明確提出,學校要致力於教學管理制度的重建,充分發揮學校管理者、教師和學生的能動作用,有效促進學校素質教育的發展。作為校長,要積極適應課程改革的新形勢,在學校管理工作中勇於探索,才能有效地開展學校工作。 一、尊重和欣賞教師,營造一個和諧的管理環境 為貫徹「以人為本」的學校管理理念,我們提倡以誠相見,尊重和欣賞每一位教師。我們注重尊重教師的意見,調動教師參與意識和創造意識。在管理工作中,無論是學校良好形象的樹立、各項規章制度的建立,還是制訂課改方案和校本課程實施方案等,總是先讓教師討論,提出自己意見或設想,在此基礎上形成學校決議。學校的辦學目標、發展規劃及年度工作計劃,都是在全體教職工廣泛參與、集思廣益的基礎上完成的。我們還建立了民主協商對話制度、民主評議制度、班主任聯席會議等,校長在管理中盡量做到指導不指令,參與不幹預。這樣做的結果激發了教師的主人翁意識,激活他們工作的主動精神,也增強管理的透明度和可信度,使學校成為一個團結而有活力的集體。 尊重教師,就是尊重教師的人格,尊重教師的工作,尊重教師的合理需要;欣賞教師,就是欣賞教師的才能,欣賞教師的點滴進步,欣賞教師的個性特點。教師的需要是多方面,多層次的,如事業上的需要、生活上的需要、情感上的需要、發展上的需要等等。校長要想方設法去滿足教師的合理需要,做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。例如:我們學校有位教師,先是教語文,後又被調換教數學,但都不能勝任,眼看就要到下崗的邊緣,大家都為他著急。後來我發現他很喜歡體育運動,就讓他做學校專職體育教師,從此他有了施展才華的舞台,不僅把課上得有聲有色,還多次在市級以上的教學比賽中獲獎。目睹他的成績,我深有感觸:身為校長,必須尊重教師,欣賞教師,善於發現教師的才能和個性特點,為教師創造最適合發展的學校環境。 二、胸懷寬廣,善納眾言,用好校長的「加法和減法」 「宰相肚裡能撐船」,身為一校之長,一定要豁然大度,寬宏大量,胸襟坦盪。這是一個校長團結群眾必須具備的心理素質,也是學校領導內部團結共事最重要的一條。特別是與教師發生矛盾或產生誤解時,一定要有寬宏之心,要甘當教師的「出氣筒」,為他們提供發泄積郁的條件和環境,以緩解教師的心理矛盾並逐漸消除。當教師被理解之後,就會油然而生「士為知己者死」的心理,從而忘我地投入到學校工作中去。作為校長千萬不要計較下屬什麼時候對你態度不好,傷了你的「威信」,什麼時候說話不注意場合,給了你難堪。要知道「如果沒有不滿,就沒有改進」,教職工有意見,不一定是壞事,你一到場,就鴉雀無聲,不一定是好事。如果一個校長一聽見批評就暴跳如雷,甚至給反對自己的人穿小鞋,那很快就會喪失群眾基礎,工作起來會困難重重了。要使自己有度量,關鍵就是牢記全心全意為人民服務的宗旨,具有高度的使命感、責任感,做到嚴於律己、寬以待人、一心為公、實事求是。 作為校長,不可能處處都比別人能幹,這就要求校長必須虛心、真誠地發現教師身上的長處,努力向他們學習。學校是培養人才的地方,這里匯集了不同學科、不同個性和不同特長的人。要使這些人和諧相處,發揮出「1+1>2」的效應,校長應該主動發現和學習別人的優點。由此可見,校長更要用好自己管理中的「加法和減法」。所謂「加法」,是要注重工作經驗的積累。一是要重視知識的實際應用,運用科學的思維方式,系統、深入地思考問題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力;二是要積極擴大社會交往,取人之長,補己之短;三是要在積累實踐經驗的基礎上,逐步增強決斷問題的信心和能力;四是要努力團結和依靠群眾,要明確學校工作開展順利,僅憑校長個人的聰明才智是不夠的,必須發揮好群眾的力量。所謂「減法」,是要減少個人偏見,客觀全面地對待人和事情。任何一個群體,都難免有說三道四的人,都會有閑言碎語存在。作為領導者,要看全面、看主流、看本質、看發展,不求全責備,要胸懷寬廣,善納眾言,堅持「舉大功不記小過、舉大善不記小瑕」的原則,做到知人善用、惟才是舉,最大限度地調動每個教師的積極性,充分發揮整體優勢,形成分層管理、層層負責的群體結構。同時,要清除私心雜念,校長的權威不是來自職位和權力,而是來自其人格力量。「公生明,廉生威」,只有公正無私,方能樹立威信。在學校管理中,利益分配是個大問題,如:評職晉級、評優選先、外出培訓和發放年終獎金等,容易引發矛盾,也往往影響學校工作,處理不好會影響教師工作熱情和積極性。這幾年來,作為校長我總是把這些機會優先考慮那些勤奮工作且成績突出的教師們,自己從未涉足評優選先。榜樣的力量是無窮的,幾年來,全體教職工對這類問題沒有怨言、心情舒暢、工作熱情高。各位領導和教師都能嚴於律己、精誠奉獻,使「以人為本」學校管理理念真正落到了實處。 三、業務精湛,以身示範,發揮領導模範作用 實施素質教育和推進新課程改革實驗教學工作,對教師的專業技能、學識和業務水平提出了更高的要求。而作為學校「領頭雁」的校長,更應該在業務上不斷錘煉,技高一籌。「校長是教師的教師」([日本]安藤堯雄《學校管理》)。為此,作為校長,其才學必須寬廣博大,做到一專而多能,要有進取心,敢於創新。校長要有效地指導教師開展教學工作,就必須樹立終身學習的觀念,不斷接受新思想、新觀念、新科技、新方法和新教育理論,使自己知識淵博,儲備雄厚,做到精通一門,通曉各科。校長要解放思想、與時俱進、大膽創新、勇於開拓,這樣指導教學工作才能得心應手,師生員工才能心悅誠服。 教師的職業特點決定了教師的服飾打扮、言談儀表。學校無小事,事事有教育;校長無小事,處處是楷模。對人生尚處於懵懂時期的學生來說,校長是一切美好形象的化身和可資效仿的榜樣。校長的衣著打扮、言談舉止,甚至興趣愛好都會感染和影響師生。校長要從「一切為了教育學生,一切為了影響教師」著眼,不能忽視自己形象的魅力。在師生面前要注意自己的儀表風度,衣著要整潔、大方、得體;舉止要文明、穩重、端莊。自我塑造一個美好的校長形象,不僅能體現出校長的職業特點和美感,而且容易引發師生的敬愛之情。要讓師生從校長身上懂得真、善、美,學會創造美好的人生,更要讓師生從校長身上學會分辨假、惡、丑,不斷增強扶正驅邪、除惡揚善的能力,從而樹立正確的人生價值觀。 四、以人為本,嚴格管理 學校管理要講究方法,講究科學。一句話,就是要依法治教,要通過建立規范的制度,以制度管人。著名教育家魏書生先生就是這方面的典範。在他管理的學校,制度就是法律,制定了就必須執行,不折不扣,「雷打不動」。同時,大家職責分明,什麼人干什麼事,各級的職責許可權,都有明確的規定,實現了「時時有人管,事事有人管」。這樣講究方法,講究科學,管理起來便會事半功倍。管理講究方法、講究科學,除了要依法治校、依法治教、制度管人外,還要崇尚人本,靈活應變。因為學校的管理對象主要是人,是不斷發展變化的獨立個體。為此,就應該注意反饋,隨時調節,保持充分彈性,及時適應變化,也就是講究「活」化管理,體現管理的人文性。 要把一所學校治理得有條有理,校長除了要有人情味,同時還要彈性用權、柔中有剛,能夠處事果斷、堅持原則,能勇於改革,做到有「硬肩膀」、「硬耳根」和「硬手段」。「硬肩膀」是指敢於承擔責任。作為校長,要有統領全局的能力、處變不驚的魅力和凝聚人心的「引力」。對學校工作管理不善的地方,校長應主動承擔責任,盡力、盡快挽回消極影響,使集體或個人重新步入健康發展的軌道。 「硬耳根」的意思是指校長要有主見。作為校長,經常會聽到各種不同的聲音,如果缺乏辨析和判斷,會在工作中陷入進退維谷、窮於應付的地步,甚至使整個學校人心渙散。因此,在聽到各種不同意見時,我習慣於對被反映的人靜觀默察,經過自己了解和思考以後,再決定以什麼樣的態度來對待。我通常採取或者解釋說明、或者批評忠告、或者乾脆置之不理的做法,感覺效果不錯。 「硬手段」是指敢於果斷的處理工作中的人和事情。校園並非「世外桃源」,教師們的思想修養和認識水平也有著高下之分。對於那些思想消極、工作不認真、業務能力欠缺而又不思進取的個別教師,有時侯也需要採取一些「硬手段」,該批評就批評,該處理就處理,不能姑息遷就和妥協,特別是在處理全局性重大問題上,校長必須講究原則。但是,校長在處理問題時要講究方式方法,以幫助教師、指導教師和指明今後努力方向及目標為主,以體現管理的「人本化」和「制度化」並重,起到制度制約人、感情激勵人、目標發展人的管理目的。 總之,在新課程實施中,作為一名學校管理人員,必須樹立終身學習的意識,不斷更新教育觀念,提高自身素質和管理水平。在學校管理中改善用人機制,以學校師資、學情為本,樹立與時俱進的學校發展觀,真正實現管理的人本化、科學化、民主化和制度化,為廣大師生營造和諧的校園環境,為新課程的實施保駕護航。作為新時期的校長需要記住

㈣ 當校長需要做哪些事情

校長每天應做好的幾件事情
校長是學校的靈魂和核心,他的一言一行都對師生起著潛移默化的教育作用。校長對學校的管理,不是站在師生後面指揮,而應該是走在前面引領。這就要求校長時時處處身先士卒,為人表率。校長,處在各種關系的中心,必要的應酬是必需的,但不能陷於其中,整天東跑西顛,杯盤觥籌,應該把以下幾方面的事情作為自己每日的常規工作。
1、巡視校園
校長每日到校後,不應該立即鑽進辦公室,而應該首先圍著學校轉一轉,看一看校園、房舍甚至學校周邊環境,包括學校每一個角落。通過巡視觀察,也許能發現學校管理上的漏洞,能知道學校的哪些軟硬體設施需要完善、建設,校園怎樣進一步的硬化、綠化、美化、文化化。巡視的目的是為了發現問題,從而解決問題,加強管理,促進學校的發展。其實,學校的很多決策、計劃及措施,都是在校長巡視校園的過程中不知不覺自然萌發的。
2、走進課堂
課堂,是師生活動的主要場所;課堂教學,是學校的基本工作。學校的一切工作,應該以教育教學為中心。一個不重視課堂教學的校長,是一個不務正業的校長,他的工作是本末倒置的。校長應經常巡視課堂,走進課堂,甚至親自聽課、評課、上課,了解教師的教學態度、教學能力、教學效果,教學理念、教改狀況;了解學生的學習狀態、師生互動、遵守紀律等情況,掌握第一手教育教學信息,為工作決策提供依據。
3、走近教師
教師是學校之本,實施學校管理必須堅持以教師為本,校長應當樹立民主管理的思想,創設教師參與學校民主管理的條件和氛圍,充分挖掘教師的潛能和智慧,這就要求校長要走近教師,去了解教師的所思所想,去傾聽教師的呼聲和要求,去征詢教師對學校管理的意見或建議,去和教師一起討論學校的發展規劃、管理思想和工作體會,充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。
4、走近學生
學生是我們的教育對象,作為校長,不能只關注教師的發展,更要關心學生的成長,不能只通過教師來間接了解學生或傳遞校長的管理思想,也應該深入學生,去了解學生的學習和生活情況,用心去發現學生的興趣愛好,去捕捉發生在學生身上令人感動的閃光點,去調查學生管理中存在的不足與問題,去徵求學生對教師的教學、對班級和學校管理的意見或要求,這樣有助於校長更新教育思想,轉變管理理念,實施科學化、人情化管理。
5、閱讀思考
校長對學校的領導,首先是教育思想的領導。如何實現這種領導?自己讀書和指導教師讀書是最好的辦法。校長工作和應酬再忙,也要每天擠時間讀書。有專家指出:不論哪一方面,你只有每天讀書半小時,不久就會成為這方面的行家。讀書,可以豐富一個人的內涵,讀書可以凈化一個人的心靈,讀書可以提升一個人的生命價值,讀書也同樣可以提升校長的教育理想和信念。同時,校長還要養成每日寫反思日記的習慣。當我們結束了一天繁忙的工作,靜心疏理一下當天的工作內容,客觀地評價一下當天的工作,肯定有成功的經驗和愉悅,也不可避免地會有失敗和遺憾,提筆記下工作反思或寫寫管理日記,可以為以後工作提供必要的指導和借鑒。
6、工作小結
為了提高工作的效率,必須加強工作的計劃性。今天要完成或督促下屬完成哪幾項工作,頭天晚上臨睡前必須書面列出來。凡事預則立,不預則廢。每天工作無明確計劃,就不會有工作的緊迫感,就不會有工作的高效緊湊,就分不出工作的輕重緩急,就會被工作推著走而不是主動干工作。每天臨睡前,校長要盤點自己一天的工作,看計劃中的工作哪些完成得很好,哪些勉強完成了,哪些還沒有完成,從而分析原因,加強措施、完善方法。同時在此基礎上,計劃明天的工作。

㈤ 如果你是校長,你會怎麼處理那些上課不認真的學生,理由是什麼

除了學生自身的問題,還要找找老師的原因。老師提不起學生的性趣,很可能教學方法有待改進。

㈥ 校長如何抓管理

抓備課。備課是課前准備,是老師在預設情境呼虎勢環境下進行授課過程的構想。一是抓「三維目標」的落實和教學目標的貫徹。「三維目標」即知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀,也是智育、體育和心育目標。除此之外,校長還要抓教師對中考目標的理解和把握,促進老師的教學行為更具針對性。二是抓老師對教材的整合以及對資料的篩選。校長要抓教師對教學理念的理解,對教材教輔的優化和取捨,要看老師在備課過程 體現的知識點,切入點,重點,難點,突破點是什麼,如何確立,把握,如何攻克難點,突破難點,突破重點。三是抓教師對課堂情境的預設和突發問題的應對。校長要抓教師課堂設計的邏輯性和方法性,對解性問題,課堂片斷,學生提問的預設,出現預想問題或突發性問題的處理方式和方法。四是抓教師教學方法的選擇和教學手段的運用。五是抓教師備學生情況。要看教師是否充分了解學生的背景,知識基礎,性格情緒,以及他們的課堂需求。
抓上課。課堂教學是整個教學常規的中心環節,是向45分鍾要質量的根本保證。一是抓課堂的邏輯性。教師是否遵循科學的課堂常規環節,從課前學生,提示課題,到診斷性測試,溫習故知;再進行交代目標,講授新知,鞏固練習,拓展遷移,消化理解;最後課堂小結,課間10分鍾答疑。二是抓課堂的規范。教師的語言行為,體態行為,教學行為,以及課件是否有效,板是否規范,講解能否做到中心突出,旁徵博引,深入淺出。三是抓課堂的互動性。教師能否以學生為中心,與活寶 平等對話,創設出最佳的教學情境,使教與學產生「共鳴」。四是抓課堂的針對性。教師在授課時要有針對性,即是否能夠做到因材施教,最大限度地顧及到不同層次的學生,讓每個學生都有學習的興奮點,達到不同程度的提高。五是抓課堂教學落實到位。教師該講的內容一定要講准、講清、請深、講透;該練的題一定要精選,精練,以便總結出較好的方法,規律;該評的東西

㈦ 假如你是校長,如何管理好一個學校

一個好校長就是一所好學校。一個出色的校長可以把一般資源辦成優質資源,可以把一般學校經營成品牌學校,這里的關鍵是校長的辦學理念。蘇藿姆林斯基說過:'學校領導首先是思想上的領導,其次是行政上的領導。'也就是說,一所學校的崛起,首先得益於校長嶄新的教育思想和辦學理念。辦學理念是一所學校的靈魂,而且至少具有以下兩個方面的特徵:
1、富有個性。不同的學校有不同的情況。優秀校長的高明之處在於能夠根據學校的具體情況來經營、管理學校。這就決定了辦學理念也應該是獨特的、有個性的,是校長本人在結合學校情況的基礎上對教育的理性認識和理想追求,它包含了校長的學校管理觀、教育觀、質量觀、學生觀等等。
2、與時俱進。任何思想都有它的時代性和階級性,辦學思想、辦學理念尤其如此。教育要適應形勢,必須佔領致高點,做到與時俱進。任何落後於時代的教育都應該是淘汰的教育。'以昨天的知識,教今天的的學生,適應明天的生活'是對教育的褻瀆。

㈧ 你認為校長工作應該怎樣做才好

陶行知先生曾經這樣說過:「做一個學校校長,談何容易!說得小些,他關系千百人的學業前途;說得大些,他關系國家與學術之興衰。」校長是辦學方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、學校關系的協調者、教育管理的指揮者,在學校管理中有著相當重要的地位和作用。如何當好一名校長呢?下面我就這幾年的工作經歷和前幾天的校長培訓來談幾點粗淺的看法。
好校長應當勤學勤政。隨著時代的發展,終身學習的理念日漸深入人心。在全面建設小康社會,構建和諧社會的今天,學習的任務更重。唯有學習才能確保改革、開放,穩定、發展。當今社會,無論是什麼人,不堅持學習,不善於學習,就要落伍,就要被淘汰。學校是學習的地方,校長是組織、指揮學習的人,自身的學習顯得尤為突出,尤為重要。一個好學的人不一定能當校長,但一個校長必須是好學的人。當校長,必須一手抓學校的工作,一手抓自身的學習,兩手都要硬。一名好校長,要學習,學習,再學習,活到老,學到老。當校長的過程,就是不斷學習知識和更新知識的過程,就是不斷將所學到的知識運用於實踐的過程。學政策法規,學學校管理,學專業知識,學課改,做到專而博。
做好一名校長,其次要勤政。如果一個校長作風拖沓,就會誤事,在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時,要做到這一點,首先要全方位地了解情況,不能道聽途說,不能偏信。這就要求校長要勤政。不勤政,是不可能掌握全面情況的。一旦決策失誤,或因決策失誤,而朝令夕改,也會降低威信。再者,通過勤政,校長可以及時發現許多問題,掌握第一手情況,就能及時部署,快速解決。毛主席講的「沒有調查就沒有發言權」就是這個道理。通過勤政,校長還可以提高個人綜合能力,從而在處理問題時游刃有餘,也會增加與教職工合作的機會,自然也增強了自己在教職工心目中的威信。校長的「勤政」,還應體現勤於思考上。校長要經常琢磨事,謀劃學校的發展。校長的頭腦應該是學校的智囊團、司令部。校長要勤於筆耕,要將所作所為所感所想及時進行總結,以此來豐富自己的管理經驗,敏銳自己的頭腦。
好校長應當率先垂範,以身作則,樹立威信。校長的威信很重要,校長在師生中沒有威信,就沒有向心力,沒有感召力。但校長的威信不在於其權力大小,而在於其是否做到以身作則,率先垂範。孔子說「其身正,不令而行;其身不正,雖令不從」講的就是這個道理。因此,作為校長,尤其是一把手,一定要做到嚴於律己,率先垂範。做到要求別人做到的,自己首先做好;要求別人不能做的,自己堅決不做。如要求教師敬業,校長首先要做到勤政;要求教師廉潔從教,校長首先要做到廉潔從政;要求教師加強學習,校長首先要帶頭學習;要求教師尊重校長,校長首先要尊重教師。
好校長應當立足實際,實行科學管理。俗話說:「沒有規矩,不成方圓。」要當好一名小學校長,應該立足學校實際,實行科學管理、民主治校,做到剛柔相濟,把「管」與「理」有機地結合在一起。所以首先要建立健全師德規范、課堂常規、考勤制度、民主評議制度、教職工量化考核制度和崗位責任制度等,並用這些制度去規范教職工的行為。其次,要實行人本管理。在學校管理中,客觀上校長與教師之間固然存在著領導與被領導的關系,但絕不能把這種關系簡單地看做是支配與服從。校長要充分尊重教師,相信教師,把廣大教師看成自己的合作夥伴,最大限度地發揮教師參政、議政的作用。讓教師明確自己的雙重身份:既是被管理者,又是學校的管理者。徹底改變權力支配和硬性服從的「家長制」管理方式,讓教師參與學校的管理和決策,並注意及時與教師進行溝通、交流,從各方面無微不至地關心每位教師,為每位教師的發展和成長搭建平台,讓他們能充分展示自己的能力和特長,使他們感受到職業榮譽感和幸福感,從而激發教師的工作熱情,達到良好的管理效果。最後,要建立科學的發展性評價機制。評價就是導向,學校對教師的評價制度直接決定著教師的價值取向和具體的教育教學行為。校長要努力建立一種鼓勵教師大膽創新、允許失敗、公平競爭的評價機制,注重從教育觀念、基本素質、教學能力和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價。
好校長應當勇於改革創新。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。「三個代表」重要思想的精髓就是解放思想,與時俱進。江澤民同志在北師大百年校慶講話的主題就是教育創新。因此,我認為教育要適應時代的要求。要培養創新型人才,就一定要堅持改革創新。要以改革求發展,以創新促發展。一要不斷更新教育觀念。校長要引導廣大教師學習現代教育理論,研究現代教育思想,借鑒發達國家和先進地區的辦學經驗和教育方法,形成現代教育理念,樹立正確的人才觀,質量觀和教育教學觀,按教育方針的要求實施素質教育。二要深化各項教育改革。要勇於改革,積極探索。但改革既要符合國家的方針和法規,又要符合本地本校的實際,要堅持以人為本,有利於調動師生的積極性,有利於促進學校的發展。三要大興教育科研。教育科研不能為科研而科研,要結合學校實際,尤其要結合學校在辦學和育人中的熱點、難點開展教育研究,以教育教學研究、教育科研促進辦學水平和質量的提高。
好校長應當有巧妙的管理藝術和良好的溝通能力。 學校管理既是科學,又是哲學;既是技術,又是藝術。校長的領導藝術是指校長在學校管理中,為求得最好的管理效能,充分發揮主觀能動性,創造性地、巧妙地發揮與運用管理原則、方法和手段,來解決教育管理與教學研究中的實際問題及學校的一切事務。在管理中校長要智慧的處理好與他人之間、民主管理的關系,積極爭取領導、社會、家長的支持。
總之,做好一名校長、辦好一所學校是一件不容易的事情。我們校長應該加強學習和修煉提高自身素質和能力,在學校工作中發揮最大的作用。
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㈨ 假如我是大學校長如何做好學校的管理工作

1、搞好調研,全面掌握學校管理現狀;
2、思考對策,分析好做法和存在問題;
3、堅持原則,以鼓勵為主、批評為輔;
4、群策群力,調動班子師生參與熱情;
5、制定規定,分配任務明確職責分工;
6、督促落實,定期檢查巡查糾正問題。

㈩ 如果我當了學生校長該怎麼做計劃是什麼

學生享有下列權利:
1.接受平等教育。對學校或教師的不公正待遇,有權在校內提出申訴,或向上級教育部門提出申訴;
2.評議學校工作、教師工作;
3.參加學校組織的各種活動,使用教學設備、圖書資料;
4.在學習成績和操行評語等方面獲得公正評價,完成規定的學業後獲得相應的學業證書;
5.享有法律法規規定的其它權利。

學生應當履行下列義務:
⒈遵守法律、法規和學校的規章制度;
⒉尊敬師長,規范行為,培養良好的思想品德和行為習慣;
⒊勤學苦練,完成規定的學習任務,立志成才。

以及:

在校大學生的基本權利
1、有義務完成教學計劃內的學習作業任務,遵守作息時間,按時上下課;
2、有義務遵守各級各類法律法規和學校的各項管理規章制度;
3、有義務維護國家、民族及學校的尊嚴;
4、有義務維護學校的穩定、團結和利益;
5、有義務繳納規定的學費、住宿費及其它費用;
6、有義務承擔本人經手的工作、文件簽署、財務收支及言論所帶來的責任和後果;
7、有義務承擔因自己的過錯、失誤而造成的直接或間接責任、損失;
8、有義務尊重他人的人身自由、尊嚴、安全、隱私及財產;
9、有義務愛護學校公共財產安全;
10、有義務保守學校保密、機密及絕密的文件、圖文信息及談話內容不外傳;
11、有義務接受軍事國防教育和訓練;
12、有義務檢舉不正當的違法違紀行為;
13、有義務對學校管理人員和教師教學進行年度評議;
14、有權利拒絕參與或執行危及生命、財產安全的違法、違紀或不道德的行為;
15、有權利對學校教學計劃提出異議或合理化建議;
16、有選舉和被選舉權;
17、學生有權依法結婚生育;
18、有權利維護自己的基本權利、人身自由、個人財產及隱私不受他人侵犯;
19、在教職員工不作為的情況下,有權利向更高級領導反映情況;
20、有權利對處分處罰決定提出申辯、申訴;
21、有權利參加各項體育鍛煉、各類競賽活動;
22、男女學生的權利享有公平平等待遇;
23、有權利享受學校規定的醫療衛生補貼;
24、有權利分享學校、院系或班級的集體榮譽或獎勵成果;
25、有權利向學校或學工處申請成立學生社團組織;
26、有權利用課余時間進行社會實踐和勤工助學活動;
27、有權自由選擇就業工作單位;
28、有權利依法享受雙休日、節假日及寒暑假;
29、有知情權(指對涉及自己權益的文件信息、行為舉措的知情權利)。