⑴ 高考結束後，為何監考老師一定要收回草稿紙而不讓考生拿走
自從上班以後，我參加過很多次高考監考，次數多得我自己都記不清楚了！但是，11年的監考我記憶猶新。
那一次我是在其他學校監考，第一科監考的是語文。
我們按照學校規定的高考監考程序，把答題卡、試卷、草稿紙收好，清點確定無誤以後返回考務室。才剛進門，就聽見有監考老師說，有一個考場的試卷找不到了，領導們和兩個老師很著急。於是看見學校領導焦頭爛額的， 這可是重大的監考事故呀，責任重大。
學校領導每個細節都考慮到了，甚至於在廣播里通知學生，利用各種手段問學生把試卷帶走沒有？但是學生都說沒有，學校領導和老師也無可奈何，也只好把學生放回去了。但是試卷必須得找呀，又沒有什麼好的辦法，於是只能把所有的試卷拿出來檢查，但是當我走的時候始終都沒有找到。
到了下午2:00，我們也准備進行第二科的監考了，才聽學校領導說，早上的語文試卷找到了。可笑的是， 監考老師把試卷包在草稿紙裡面密封給交了 ，弄得學校領導和兩個監考老師忙了一中午，還 擔驚受怕 的。
按照高考監考的程序來說，草稿紙都是必須密封起來上交的。但是，為什麼會上交呢？我覺得有三點！1.最主要的是防止答題卡和試卷造成丟失。
有很多學校對學生的考試細節要求沒有好好培訓， 學生參加高考還存在在學校裡面小考的老習慣，考完後會把試卷給帶走， 方便以後老師在課上講解。
也不排除考生惡意把答題卡和試卷帶走，這加大了監考老師監考的難度 。本著為考生負責的態度，也為了保護監考老師和考生的權益，避免產生在監考過程中，發生很多不必要的麻煩。所以要求回收草稿紙。
2.回收草稿紙也是為了保留考生參加高考的一些證據和參考資料。
比如說，在評分中改卷老師對一個考場雷同答案有質疑，有爭議時，為防止考試作弊的發生，草稿紙也可作為一個檢查的憑證。通過草稿紙也可以檢查出一些考生有作弊的行為沒有。有效避免考試不公平的現象。另外，考生假如對高考成績有異議，草稿紙也可以提供佐證的作用。所以 在高考制度中，一般都要求試卷和草稿紙存檔保留一年以上才銷毀。
3.考場中的清潔問題。
考場需要用2天的時間，有的考生不注意清潔衛生問題，隨意丟棄，會造成考場衛生極差。
我的一點點建議：高考為什麼要回收草稿紙，這對監考老師和考生都提出了很高的要求。
1、學校要對考生在考前做大量的考前培訓工作。
學校和老師必須仔細交代清楚學生在考試前、考試時必須注意的的一些細節，並且做好避免在考試時因為自身因素，發生一些影響自己考試發揮的問題。
2.監考老師應該積極參加高考前培訓。
監考教師務必有戰戰兢兢，如履薄冰的心態。監考時既要關心考生，也要注意觀察考生在考場上的一些細節。在考試中，每個程序都必須認真做好。要把一些高考中會發生的一些不好的現象扼殺在萌芽之中，這樣才能做一個合格的監考老師，也避免因為高考監考而帶來不避要的麻煩。
所以說：監考老師一定要收回草稿紙，不讓學生帶走，這中間有很多大家不知道的秘密在裡面。作為監考老師和考生都應該充分重視這個小細節。
別小看，這個草稿紙，能起的作用非常大，所以高考後，是不能讓考生拿走的，為什麼這樣說呢，有以下幾個原因。
第一，防止作弊這個非常的好理解，因為高考考場里提供了草稿紙，那麼學生自然是不能帶任何的紙張進入，同樣的，也不能帶任何的紙張出去，這樣，如果考生自己帶紙進去，然後再帶出去，就需要兩步了。
另外，高考是允許提前交卷的，雖然不到考試結束之後，是不能離開考場的，但是呢，這樣就存在的一定的時間差，而草稿紙，有利於記住答案，尤其選擇題，而將草稿紙回收，可以一定程度的避免這類的事情發生。
不管面對什麼情況，草稿紙是可以記很多東西的，那麼不能帶出去，可以減少可種作弊的可能，或者提高難度。
第二，避免影響考生的情緒在高考前，我們老師就特別的交待我們，在每場考試結束後，不要去跟別人對答案，因為只要發現自己的答案錯了，那麼會有一定的心理負擔的，然後勢必會影響到了後面的考試。
如果草稿紙能夠帶出來，那麼難免會在上面記下答案，比如選擇題，填空題 ，計算題的答案，然後出來就開始對答案，這樣做並不好。
第三，避免答題卡和考卷被帶出去答題卡，考卷，草稿紙都是紙，容易會混在一起，可能不小心，也可能是故意的，會帶走草稿紙的時候，同時將考卷給帶走，而老師也不容易發覺。
而這種事情一發生，那麼還是比較嚴重的，答題卡和考卷不見了，是怎麼不見的？如果真的不見了，找不回來了，這門課要怎麼打分？
第四，方便復核。草稿紙上面，一定會有筆跡，有一些對考試成績有異議的，可以申請復核，那麼草稿紙，就是最好的證據了。
第五，回收利用。這個就相當好理解了，這個草稿紙並不是永久保存的，而到了一定時間之後，這些草稿紙就會回收，成為新的草稿紙，給後面的考生用。
談到高考大家都知道，這是一次改變學生命運的考試，對待這一次考試是馬虎不得的。在考試的過程中，所有的細節也都是需要兼顧到的。
要知道現在的高考，就是如同古代的科舉考試，若是出現了問題，存在舞弊的行為，上面查下來。再小的問題，都有可能成為大問題。
古代的時候，這樣級別的考試若是舞弊，就會有人被殺頭的。現在也是相當嚴重的，若是高考舞弊，判刑坐牢肯定是要的。
所以高考的時候，是沒有小事情的。對待這一次考試，一定要存在敬畏之心，一定要謹慎對待。
大家都知道，高考完之後，監考老師都是要回收草稿紙的，而且考試之前老師也會叮囑，草稿紙是不能損壞的。
這也就是說老師發給你的所有東西，都是要完整的交上去的。
這個時候很多人就不明不白了，草稿紙就是一張廢紙，回收這一張廢紙有什麼用呢？
我想大致原因如下吧：
1、防止答題卡和試卷丟失
這個問題可是大問題呀，若是考生的試卷或答題卡丟失了，這個學校的監考老師都是會被追究責任的。
老師監考的目的，除了防止學生作弊外，就是要保證所有參加考試的考生的卷子給收上來，然後給他們打分！
假如允許考生拿走草稿紙的話，難免有粗心的學生，像平日里一樣把卷子和答題卡一起混合拿走了。
這個時候拿走東西的學生不認賬了，說自己考試完了，考的還不錯，但是為何沒有成績？
假如責任劃分不清，只能找監考老師的事情了。
所以說還是讓學生都不拿的好，這樣就避免此類事情的發生。
2、防止學生作弊
若是考試的草稿紙缺失了，甚至就是丟失了，整張都沒有了，是不是存在有給其它學生傳紙條的行為呢？
若是存在這樣的事情，是不是就存在對其它人造成不公的現象。
所以說對於高考這樣的大事來說，草稿紙也是十分關鍵的，必須要回收的。
3、學生若是復查分數，可以作為憑證
有的學生在高考成績出來之後，覺得自己分數低了，若是需要查成績，就會把當年他所交上的東西，全部核查一邊。
假如這個學生考的是數學，他的草稿紙是空白一張，這樣的學生基本上是考不了高分的，或者是草稿紙上根本就沒有寫多少演算步驟，這些都是可以作為考生成績好壞的一部分證據的。
4、怕影響考生的心情
若是草稿紙允許帶走了，學生們可能就會在考試前商量好把答案寫在草稿紙上，考試完之後去對答案。
這樣來估算自己的分數！
若是考差了，是不是就會影響學生下一場的考試。
當然了還有可能存在其它的原因，總之，為了公平起見，所有和高考有關的東西，還是留下來的好。
事實上每年高考都有粗心的學生，有丟准考證的，有因為走錯了考場而沒有順利參加考試的......。
我覺得犯這種錯誤的人，都是不可原諒的。
要知道這么重要的考試都出錯，若是上大學了，以後畢業了參加工作了，如此馬虎也是坑隊友的人。
所以說同學們在對待高考的時候，一定要把它當作頭等大事來對待。有關高考的事情，都不是小事，所有的環節都是馬虎不得的。
因此，高考草稿紙當然也是考上當中，很重要的一個環節了，必須要回收的。
高考結束後，為何監考老師一定要收回草稿紙，而不讓考生拿走？高考結束後監考老師收回草稿紙，不讓考生拿走，在我認為，有以下幾個原因，為什麼呢？
第一個原因是，檢查考生是否作弊，因為高考是國家最重視的一個考試，關繫到每一個學生的前途和命運，看草稿紙上是否有作弊的相關內容，草稿紙是否有殘缺部分？並且看草稿紙上是不是一片空白，還是滿滿一篇，如果說在做數學試卷的草稿紙是恐怕一片，那就很有可能會引起懷疑，因為我們在做數學試卷的時候，有80%都是計算題，肯定要計算或者畫圖的分析，如果學生沒有再草稿紙上打草稿。那麼學生很有可能就會作弊。
第二個原因是，為了公平公正的考試。假如某科成績，本人認為懸殊過大，草稿紙可以作為查卷的證據之一，但是草稿紙必須要求完整，不能有破損。如果草稿紙有破損，考生就有作弊嫌疑，一旦證據確鑿，考生會取銷考試成績受到處罰，所以考試後，必須完整交回草稿紙，而且必須保持完整無損。
第三種原因是:為了不讓考生知道真實的答案，因為一旦做錯，會給考生影響心理陰影，當自己考下一科的時候注意力就不集中。一直沉浸在傷心的心情里。最後導致成績考差，甚至上不了大學。
以上純屬我個人意見，網友們的意見又會是怎樣的呢？可以在評論區發言討論。
在高考中，所有下發的試卷和草稿紙是強制收回，如果考生把草稿紙偷偷帶走，那麻煩可就大了！ 而且老師如果沒有把所有草稿紙回收，那最後也大概率會被問責、懲處！
十年磨一劍，高考是全國幾百萬考生角逐的舞台，也是考生們人生的一個重大節點，是無數個家庭改變命運的機會 。
如果考好了，考生們就能上好的大學，畢業後就能找到一份好的工作，過上相對好的生活。所以高考， 是備受國家和 社會 高度重視的考試 ，從出題、考試過程、考後改卷等整個流程，都是確保萬無一失的。
在高考學生守則中，有一條很重要的規定就是： 所有考生不能帶走考場試卷和草稿紙。 在考試結束後，老師也會對試卷和草稿紙進行點數，如果帶離考場還可能會判定為作弊 。
那麼問題來了，試卷不能帶走可以理解，因為要拿回去改分， 那為什麼看上去沒有用的草稿紙，也要上交回去呢？ 其實草稿紙並非沒有用處，回收草稿紙是基於以下幾個方面的原因：
01：關乎保密性，保證高考內容不提前外泄，所有的草稿紙都會統一存檔，某一時間段後集中銷毀首先，是要確保高考的保密性。高考的試卷在考前都是密封的，而且會派專人武裝押送，這關繫到整個國家的教育問題，所以千萬不能馬虎。雖然草稿紙只是考場上考生輔助的工具而已，但有考生會在草稿紙上記錄題目答案或計算過程， 而在考試的題目沒有公布之前，這些草稿紙上的內容仍然算作「保密」狀態，所以不能外泄。
例如，有的考生提前交卷，如果他能帶走草稿紙的話，就很有可能把記錄在草稿紙上的內容提前公布到網上或者社交平台，提前將試題泄露在網上， 引起不必要的議論或者麻煩，不利於官方進行管控，所以為了杜絕這種後顧之憂，一定要防止學生把草稿紙給帶出去。
所以，對於草稿紙和試卷，學生和學校都無權干涉，高考向來也都有自己的規定： 一般是統一保管到某個時間周期，例如半年或者1-3年等，再進行集中銷毀。
02：回收的草稿紙，可作為舞弊的判定依據，也有利於「異常卷」的查詢、溯源另一方面，之所以禁止帶走草稿紙，是因為草稿紙還在 檢測作弊、雷同、異常卷 方面發揮著重要的功能。
例如，當老師改試卷時發現兩張試卷的答案幾乎相同，無法判斷考生是巧合或是有作弊嫌疑時，就能根據草稿紙去查詢考生的一些計算過程，從而下定結論。
另外，在改分的時候可能會碰到一些試卷的得分極高或者極低的異常情況，這時找到草稿紙也可以解決很多問題。 所以草稿紙如果被考生帶走，那發生異常卷的時候就很難徹查 ，而考試中的 一分一毫都對考生的命運有至關重要的影響 ，誰敢對於草稿紙這種直接有力證據有任何懈怠呢？
03：草稿紙回收，防止學生討論考試內容，對照答案，防止學生考後心態崩盤，影響其他科目發揮考完試回收草稿紙還有一個特別的功效，那便是有效減少學生對照答案、討論而引起的負面影響。 很多學生在考完試之後會忍不住討論題目以及答案，進行估分操作，如果評估出來的分數很高那自己會很開心，但如果對完答案發現自己錯誤很多，就會心情沮喪影響到下一場的發揮。
但考生們如僅憑借記憶去回想題目和答案的話，能想到的不多；但要是帶走草稿紙，上面的記錄和解題過程都會重新上演，會為學生們探討答案提供更大的空間。 這是學校、老師普遍不提倡的做法，很容易讓一些考生心態崩塌，影響整個高考而發揮，造成的負面影響是不可估量的。
04：為環保考慮，回收稿紙有利於考場衛生整潔，也可進行二次利用，保護環境另一方面，帶走考場的草稿紙也是為了環保和考慮。 如果這些草稿紙遺留在考試現場，會影響到考場的整結、美觀 ，如果學生把他們帶走考場，可能會四處亂丟，最終的歸宿還是丟到垃圾桶或者是散落在校園的各個角落。
與其一樣這些紙張造成污染，那還不如將他們統一收回保管，或許還能進行二次利用或者集中銷毀，減少因亂丟草稿紙而造成的人力、物力、財力消耗。
05：大多數情況下，視考試性質看是否回收草稿紙，大考回收草稿紙，體現嚴肅性但值得一提的是，並非所有的考試都是要強制回收草稿紙的，根據不同的考試性質，對於草稿紙就會有不同的規定。
例如像一些 學校自發的小考、月考、模擬考等 ，就有可能不強制回收草稿紙，讓學生們自行保管， 因為草稿紙不會作為他們判分的重要依據 ；而像一些多校聯考、區內或者跨省聯考、中考、高考等重要的考試，就有可能強制回收草稿紙，進行留檔管理，以避免引起不必要的麻煩。
總的來說：
不是所有的考試都要強制回收草稿紙的，但像高考這種決定很多人命運的節點，就必須要妥善處理好這些考試物資，進行封存留檔，方便以後回查、溯源。 同時，這也讓考生們缺少考後談資，專注於每一場即將到來的考試，爭取金榜題名，體現高考的嚴肅、公正性。
不要小看一張草稿紙，如果允許學生帶出考場，這絕對是一場教育災難，無數學子12年寒窗苦讀，很容易就栽在這么一張不起眼的草稿紙上，這句話一點都沒有誇大的成分。
當你走上 社會 後就會發現，讀書有多麼重要， 考上一個好學校，選一個好專業，畢業後起碼能衣食無憂，如果能努力點上名牌大學，再考個研究生，將來踏入 社會 後，金錢只是生活的附屬產品。
我朋友家兒子就是如此，高考結束後考的上海華東政法大學，本科畢業後繼續考研，通過司法考試後，現在才28歲，在上海某法務公司工作，一個月3萬，年底再拿6個月薪水，年收入54萬，而且前途無量。
按照我朋友的話來講，他兒子對金錢其實沒多大慾望，也許在我們普通人看來，這簡直就是赤裸裸的嘲諷，可事實就是如此。
人生能改變命運的機會不多，出生一次，結婚一次，有沒有貴人相助不敢保證，但高考絕對是最重要的一次機會！
只要學生肯努力，將來的生活肯定比父輩要舒服很多，特別是普通家庭的孩子，高考的重要性不言而喻，下面就來看看，高考中微不足道的草稿紙，到底有多麼重要！
1.帶走草稿紙的同時，很容易將答題卡甚至試卷一起帶走我還記得2005年參加高考時，草稿紙的大小是跟考卷一樣的，我們考完試有個習慣，那就是將草稿紙折幾次，在學校組織的月考、中考、季考過程中 ，屢屢有聽聞X班某位同學誤將答題卡帶出考場，導致選擇題0分的情況。
有些同學甚至故意將考卷一起帶出考場，也許看到這里，你會覺得，這是在胡編亂造？
很多學生因為跟家長鬧矛盾，導致他們完全不計後果的做出錯誤的決定。
認知不同，所做出的行為自然也就不同，每個年齡都有不同的「行為特色」。
草稿紙不允許被帶出考場，就能100%杜絕某些學生的粗心、刻意的不理智行為，同時也保障了很多家庭對於孩子的付出。
2.草稿紙可以作為復議的憑證很多朋友說他們高考時，不需要寫上學校班級姓名等信息，這可能是因為地域差異， 我們學校無論月考、中考、季考、期末考，都必須填寫跟考卷上一模一樣的個人信息。
草稿紙作為復議憑證，這種現象多出現於理科，特別是數學，高考前老師千叮萬囑， 一定要想好再落筆，別在試卷上塗塗改改 ，影響批卷老師的心情，畢竟批卷老師每天都要批改大量試卷。
所以我們那會高考，很多同學都習慣將所有計算內容（理科）都寫在草稿紙上， 等算出答案後，再認真書寫計算過程（講究文字優美）。
這就導致，理科的草稿紙上，有著絕大多數跟試卷上一樣的答題過程，如果某位學生覺得分數低了，他是可以向教育部門提出復議的。
一般試卷、答題卡、草稿紙都會保存兩年左右，這種行為可以最大程度保障學生的權益，因為只要是人工審批，就會存在錯誤審批的幾率，即便無限趨於0。
3.防止作弊很多人覺得，允許考生將草稿紙帶出去，又不是允許私自帶草稿紙進場，怎麼可能有作弊的風險呢？
想必大家都讀過書，作弊手法沒見過10種，可能也有5種。
A考生極為優秀，他可以將所有答案都寫在草稿紙上，考生可以在結束前30分鍾交卷，很多學校為了防止考生亂跑，需要讓他們去專門的教室休息。
那麼問題來了，既然考生可以帶著草稿紙出去，那麼是不是有權利去上廁所？
如果A考生跟B考生串通好，B考生是不是能去指定的廁所拿答案？
但我要在此提醒一句，高考舞弊是極其嚴重的違規行為，作為學生，盡力就好，千萬不要犯錯，否則後悔莫及。
4.防止學生私下對答案，影響後續考試的發揮水平這點想必大家都懂，我本人在高考時就親身經歷過跟 學霸對答案後腿軟是什麼感覺 ，這種感覺至今難忘。
可以說現在的學生， 絕大多數都有對答案的習慣，學霸幾乎代表著90%的正確答案 ，如果允許將草稿紙帶出考場，絕大多數學生都會將答案寫在草稿紙上，然後帶出去找學霸對答案，短時間內就能估算出考試成績。
如果學渣跟學霸有80%相似，學渣肯定很開心，那麼學霸呢？
他真的會感到開心嗎？
客觀的說，他可能會感到悲傷，對後面的考試會產生較大的心理沖擊，原本能發揮100%水平，結果最後只發揮了50%。
我還記得2005年 歷史 考試結束，當時我覺得特別簡單，因為確實有對答案的習慣，所以記住了前面15道選擇題的選項，離開教室後找到學霸一對，結果只有5道題是一樣的……
當時我整個人就懵了，如果前面15道選擇題，我錯了10道，那我還能考出什麼好成績，一想到小學、初中、高中加起來整整12年，我當時腿都軟了，就突然沒力氣的癱在了椅子上。
我就對了個選擇題而已，如果允許將草稿紙帶出考場，千萬考生的情緒影響，不可謂不大！
5.回收利用千萬不要覺得一張草稿紙能有多少價值，咱們來算一筆數據。
2020年全國高考報名人數約為1071萬人，2021年全國高考報名人數為1078萬人。
當年我參加高考的模式為語數外+文科（理科）3門，也就是6門，每門算1張草稿紙，1位考生需要6張草稿紙。
以2020年高考人數來看，全國總共需要消耗1071萬x6=6426萬張草稿紙。
為了方便計算，暫且統一將草稿紙的重量設定為4克，這些草稿紙的總重量為25.7萬千克。
既然回收草稿紙百利而無一害，何樂而不為呢？
光考慮「草稿紙可以對答案」這個因素，就絕對不能讓考生將草稿紙帶出考場，畢竟是高考！不是學校的月考！
過來人都懂。
——END——
17年高考監考，第二天綜合場結束的時候，有一個場的監考老師忙中出錯，把草稿紙收好之後落在了考場卻不知道，結果導致我們整個考點的監考老師比正常回酒店時間晚了二十分鍾，就那麼一卷草稿紙，找不到的話所有監考老師都不允許離開。
你要說這東西有什麼用，最好的解釋就是便於調查一些意外情況，比如作弊。
像去年河南幾個考生非說自己答題卡被掉包了，字跡不是自己的，怎麼證明答題卡是不是自己寫的？找到答題卡、試卷和草稿紙，三相對照就行，你草稿紙上總有一些演草的痕跡吧？多個草稿紙，這算是多一重保險。
再比如監考老師抓作弊，或者改卷過程中發現某些試卷有雷同的嫌疑，那怎麼進一步確定?也可以找到各自的草稿紙，如果某些計算量較大的題你草稿紙上完全沒有演算的痕跡，卻和隔壁有相同的答案（有時候比較戲劇性的是出現同樣的錯誤答案），那你的嫌疑就大了。
當然，如果有些同學膽子大，又比較傻，非要把草稿紙撕下來傳紙條（我們這兒考生禁止帶兩證之外的任何紙張入場，否則視為作弊，所以考生能用的只有草稿紙），不管是當場被抓，還是考後有人舉報，查草稿紙都是最簡潔明了的——你的草稿紙為什麼少了一個角呢？
參於過高考的學生或者工作人員都知道，高考結束後草稿紙是要收回的，曾經有學生開玩笑說，這是准備賣廢品的吧，其實高考結束收回草稿紙是有原因的。
1.高考試卷和草稿紙同樣重要
高考試卷和草稿紙同樣的重要，會收回密封保存兩年以上才會銷毀。
考試結束之後如果出現雷同卷或者分數存在疑問，試卷和草稿紙都可以作為證據，以便查詢，這也是對考生負責。這是保留試卷和草稿紙最重要的原因。
2.考場紀律，防止作弊
高考時，先會給每個考生發一張專用草稿紙，自己帶草稿紙是不允許的，如果考生一張草稿紙寫滿之後可以申請再要一張草稿紙。高考考試期間不僅要求試卷、答題卡寫上名字和學號，包括草稿紙也是需要寫上名字和學號的，並且在考試結束之後不僅要收回草稿紙，並且要求草稿紙的完整性。這樣做的目的就是防止考生用演草紙作弊。
3.為了考場的衛生
高考是兩天時間，考場除了考試時間開放，其餘時間是不開放的。如果不回收草稿紙，很可能會有一部分考生把草稿紙扔在現場，給下一場考試造成不必要的麻煩。
所以說，高考考試結束回收草稿紙是有一定道理的，也是比較嚴謹的，畢竟高考對考生的意義非常重大。
高考結束後，監考老師就在收試卷的同時也把草稿紙給拿走了。很多人說是為了防止高考試題的泄密，但是真的這樣嗎？高考是人生中一次重要的考試，會有人傻到在高考的時候不做試卷，專門在那裡把試卷謄抄到草稿紙上？我認為這是不現實的。
你認為是這樣的么？
⑵ 如何管理初中生呢
1、首先，要充分尊重學生，要堅信學生的「可塑性」，對學生必須嚴格要求，萬萬不可放任自流，助長他們的不文明行為和錯誤的思想傾向，要用欣賞的眼光鼓勵，用理智的情感督促，用同等的位置理解，用嚴格的神情鞭策。
2、其次，要做深入細致的調查。可以通過書面材料（包括學籍檔案，成績，操行評語，作文等），調查訪問（包括家訪，電話訪問等），綜合觀察，個別談話等形式對學生進行了解。留心學生的情緒和表情變化，然後通過研究分析，及時引導學生，做好工作。
制定恰當的班規，獎勵先進，鞭策後進，組織有意義的活動，培養學生嚴謹的學風和良好的班風，使學生養成積極上進的精神風貌和良好的生活習慣。
學習方法：
初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
⑶ 高中管理的技巧
導語：由於我國現階段經濟發展不均衡、教育資源配置不合理、學生人數多等原因，大部分學生仍需在非重點高中就讀，非重點高中生源素質差是客觀存在的事實。為了讓所有學生得到長足的發展，我們必須面對非重點高中生源素質差這個現實，並對此群體加以研究，找出切實有效的方法，努力提高全體同學的綜合素質。非重點高中一年級學生整體素質較重點高中有一定的差距，學生往往在初中沒有養成良好的學習習慣，自控能力較弱，又加上中招考試失利，常常為自己沒考上重點高中而感到慚愧，對這樣的學生管理難度大，班級管理工作一定要做到位，特別是班主任要注意教育的方式方法，深入學生，善於發現學生的個別差異，掌握學生的第一手材料，才能夠做到對症下葯，收到良好的教育效果。
高中管理的技巧
1.非重點高中一年級學生現狀
有些學生適應能力較差，畏難情緒過重。從初中到高中的最大的變化是老師的授課方法與初中有很大的不同，課堂容量也比初中要多得多，有些學生沒有良好的學習習慣，不會主動學習;有些學生不能適應住宿生活，生活上不能很好的自理;還有些學生在初中時自我感覺良好，到高中以後面對激烈的競爭，有一種很強的失落感，憂郁沉默，落落寡歡，成績滑坡，甚至消極厭世，有的甚至想退學。有些學生專注水平低，注意力不集中，想學好但卻控制不住自己。成績很差並且經常違反校規校紀，出入游藝廳、網吧。這些學生一般事後都知道自己做得很不對，他們也想改，但卻總是抵制不住誘惑。一些學生學業成績中等，但自信心不足，往往表現得自卑靦腆，勤學而不好問，默默無聞，不積極參加班內組織各種活動。這樣的學生智力水平中等，卻有很大的潛力可挖掘，如果引導得當，學業成績會很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發展，他們當中很多人可能會被淘汰。有些學生看問題偏激，卻自以為是，過分注重社會陰暗面，與老師同學格格不入，經常發生各種沖突，在班級活動中消極抵抗。由於沒有正確的人生觀、價值觀，學業成績始終達不到最佳狀態，甚至故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。
2.全方位管理方式
班主任牽頭，所有任課老師參與，加強教學與教育工作的力度。我們的具體做法是一方面在教學上開展初高中教學的銜接研究和實踐，降低教學起點，降低教學難度，讓大多數學生聽得進、跟得上、學得來、留得住。另一方面在管理上是實行“導師承包制”，動員每一位教師承包若干名學生，負責學生包括生活、學習、心理諸方面的問題，每到月末，班主任組織“導師”們填寫好所承包學生的家校聯系卡，有針對性的寫出學生的進步和努力方向，老師與家長聯手，幫助學生渡過這個初中高中銜接的不適應期。每周召開主題班會，教育學生“學會自律，抵制誘惑，成人成才”。讓他們懂得：要想有一番作為，就要有責任感。同時，要求所有任課教師平時仔細觀察，及時捕捉學生的每一個閃光點，給他們機會在眾人面前展現自己，找回自尊，克服自卑，重新確立人生目標，讓他們時時刻刻感受到老師對他們的關愛。
3.班主任用“心”育人
班主任的神聖職責不僅是向學生傳授書本知識，更重要的是對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定於對學生的愛。教育工作的全部意義就在於喚醒每一顆善良的心，使每一位學生都承受陽光照射，雨露滋潤，茁壯成長。用“心”育人，給學生以愛心與細心，誠心與精心、耐心與恆心，就會為教育的最大效果奠定堅實的基礎。
要有愛心和細心。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧就在於如何愛護兒童。”有愛的教育，必定會引起受教育者心靈的觸動;心中有愛的班主任，對工作也更有激情。班主任對學生要有博愛之心，絕不“以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績好壞分優劣”，平等地對待每一個學生，由於班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁復雜，幾十個學生在校，有許多值得操心的事情：前途、信心、學習，飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、安全……面對這一切，沒有愛心、粗枝大葉的班主任往往一籌莫展，可優秀的班主任卻能明察秋毫並對症下葯，葯到病除。
要有誠心和精心。“精誠所至，金石為開。”“冰凍三尺非一日之寒。”解凍之術再高明也需要一定的時間。班主任對學生要真誠相待，只有教師的真誠關心，持久熱愛，才能熔化學生心中的“堅冰”，激發他們內在的前進動力，點燃他們積極進取的自信之火。班主任千萬不能因為學生行為上的反復就放棄教育，或採取抱怨諷刺的態度，那樣只會前功盡棄。
要有恆心和耐心。十年樹木、百年樹人，班主任在學生的成長路上扮演著一個重要的角色，無論是班級常規管理、班風構建，還是對學生個體進行心理輔導，都應發揚“打持久戰”的精神，耐心去面對。教育不是一陣風，一場雨，一道閃電，是一個需要持久不懈的長期過程。在這個過程中，難免會有一些挫折和困難，這就要求我們保持恆心和耐心，堅定信心，不怕挫折，克服困難，才能在自己的.教育教學實踐領地結出豐碩的果實。
4.班級管理中“藝術化”管理
學生光靠教育和愛心還是不夠的，還要把“以德治生”和“依法治生”結合起來，“剛柔並濟”，還要講究一些技巧和管理藝術。
嚴寬結合，“嚴”得有理，“寬”得有據 。班主任從嚴治班要做到指導思想上嚴要求，行為上紀律嚴明，對違紀現象態度嚴肅，處理事務步驟嚴謹。以培養全體學生的“共管”為目的，以追求班級管理的“自治”和學生能力的全面提升為目的。“嚴”還必須伴隨“寬”，尤其是對違犯了校規校紀的學生，表現出“嚴”的同時，要有寬容之心，要給其留有悔過自新的空間與餘地。有時寬容比嚴厲更能起作用，寬容能造就一種和諧的師生關系，寬容是一種偉大的教育力量，能夠化解許多矛盾。學生正處於成長和不斷走向成熟的關鍵階段，思想活躍，敢想敢做，出現一些問題是很正常的。如果班主任一味按照規則條例來衡量和約束學生，可能給學生創造力的開發造成客觀上的阻滯甚至扼殺。寬容學生，允許學生犯“錯誤”，才能為學生創造一個良好的人文環境。
冷熱相濟，“冷”即“冷處理”，“熱”即“熱加工”。 在班集體中，經常發生各種事情，班主任應該像鐵匠那樣靈活採取“熱加工”與“冷處理”的方法，對某些事情，熱打鐵，及時解決;而對另一些事情，則應延緩時間，冷卻降溫，再不失時地予以處理，這樣做效果會更理想一些。當然，“熱加工”可能導致對立情緒的產生，降低了威信，留下隱患;“冷處理”，學生期待中失去信任，導致人心渙散、班級凝聚力下降等後果。因此班主任要注意把握教育的最佳時機，提高教育實效。
“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千仞。” 作為非重點高中高一年級班主任，更能體會出這句話的份量。班主任是班級的領頭雁，是學生的指路明燈，是教育這條大船的水手，在班級工作中，班主任既是學生的嚴父，又是慈母，也是知心朋友。在“班主任”這個普普通通的職業背後，有太多的沉重、太多的辛酸，我願在教育的沃土上默默耕耘，如“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛，如“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂，三尺講台，放飛理想的翅膀;方寸之間，詮釋追求的美麗;小小主任，成就學生的未來;普通崗位，撐起教育的藍天!
⑷ 初中班級管理制度
**初中管理制度之——學生管理
**中學學生日常行為規范
**學生在校一日常規
**初中兩操、升旗、進出辦公室及教師房間常規
**初中特殊學生群體關愛制度
**初中走讀學生安全承諾書
**初中學生預防溺水、交通安全承諾書
**中學學生日常行為規范
一、紀律規定
1、遵紀守法，不違犯校規校紀，不議論別人的違紀違規行為。
2、斷絕與不三不四的人來往，要與進步同學交朋友。
3、服從教導，嚴禁頂撞老師和對職工無理行為。
4、禁止以大欺小，以老欺新，持強凌弱。不挑撥是非，不包庇錯誤，未經老師許可，不得串班、串宿舍。
5、不準打架、罵人、吵鬧、起鬨。不說臟話，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮。
6、不準吸煙、飲酒、賭博。不進網吧、歌舞廳、游戲廳等不適合中學生進入的場所。
7、嚴禁偷竊和用不正當的手段侵佔他人財物。
8、思想健康向上，不談戀愛，不看不健康的書刊、畫片和錄像；不唱、聽不健康歌曲。
9、不準上樹爬牆，不玩、不飼養小動物。
10、愛護學校設備，花草樹木和一切公共財物，不動用他人的東西，損壞公物要賠償。
11、各種集會要准時進出席，服從指揮，坐姿正確，安靜聽講，不說話，不打鬧，不做與會無關的事情。
12、不準隨便出校門，有事外出要向班主任書面請假，班主任批准後方可出校，未經班主任許可不準接見不熟悉的人。
13、遵守作息時間，按時上學、放學，途中不逗留、玩耍，堅持出好勤，因病、事不能按時到校必須提前向班主任請假，嚴禁逃課逃學。
二、學習規定
1、明確學習目的，端正學習態度，刻苦學習文化知識，提高學習成績，為自己爭前途，為家長爭光彩，為學校爭榮譽。
2、課前必須准備好書本等學慣用具，愛護自己和他人的學慣用具。
3、上課不遲到、不早退、不曠課。
4、服從老師的管理和教育，不得違背課堂常規。
5、上課專心聽講，積極思考，認真回答老師的提問，向老師提問必須先舉手。
6、上好實驗課、體育課，聽從老師指導，遵守課堂規則。
7、按時完成作業，不得抄襲。
8、遵守考試規則，不準作弊。
三、禮貌規定
1、尊敬師長，見到學校老師要問好。
2、進辦公室要喊報告，未經許可不得入內。
3、使用文明用語，不說臟話、粗話。
4、不給老師起外號，不直呼老師的名字。
5、見到校領導或老師陪同外賓參觀、檢查要禮讓，並主動稱呼「您好」或「老師好」。
6、尊敬父母，不與父母吵鬧，多體諒父母，幫助父母做家務事。
7、外出或回家時，要主動向父母打招呼，未經家長同意，不得外出亂跑，不得在外留宿。
8、尊重社會各行各業人員，不起鬨，不與他人打罵爭吵，不侮辱他人的人格。
四、儀表規定
1、著裝整潔、樸素大方，不穿奇裝異服，正常時間不許穿拖鞋。
2、不燙發、不染異色發、不留另類誇張發型。男生不留長發，女生不穿高跟鞋，不化裝，不留長指甲。
3、不穿背心、拖鞋進入教室上課，運動場上不赤背。
4、不在身上刺刻，不戴墨鏡、戒指、手鏈、腳鏈、項鏈、怪形帽等飾品。
5、保持衣服整潔、帽子要戴正，衣服要扣好，不得披衣敞懷。
五、衛生規定
1、 積極參加衛生掃除，按時完成任務，愛護校園環境，維護校園整潔，不隨手亂扔亂丟，養成良好的衛生習慣。
2、教室衛生：要求地面、門窗、玻璃、牆壁、黑板、走廊干凈，桌椅整齊，衛生用具擺放整齊。
3、宿舍衛生：每餐飯後要及時清掃；要求做到：室內無異味；地面干凈、無痰跡、無積水；生活用品保持「六線一平」。
4、環境衛生：每天早飯後（星期一中飯後）各班進行衛生清掃工作；要求做到：無紙屑、落葉、包裝袋、雜物、雜草等。
5、衛生檢查：政教處、團委、學生會每天對教、寢室和衛生責任區進行檢查，對檢查中存在的問題，各班要進行及時的整改，直到合格為止。
每周進行一次全校性的衛生大掃除，團委組織人員檢查評比，並通報評比結果。
六、用餐規定
1、按時就餐，按規分飯，本桌人員未到齊不得提前分飯， 非值日生不得進入廚房拿飯桶，任何學生都不得進入廚房打飯。
2、文明用餐，相互禮讓，自覺排隊，不大聲喧嘩。
3、講究衛生，保持分飯處地面整潔，不得隨地亂扔亂倒剩餘食物，及時洗刷餐具。
4、注意節約，不浪費飯菜，剩飯剩菜倒入指定的器物內。
5、尊重餐廳工人，服從值日老師和餐廳工人的管理。
七、起居規定
1、按時熄燈、按時就寢，保持寢室安靜，不得在宿舍里洗刷、追打、喧鬧。
2、上床休息前做好准備（上廁所、喝水等），鈴響後必須上床睡覺，不說不串床，嚴禁影響別人。
3、夜間上衛生間不得吵醒別人。
4、嚴格遵守住宿制度，嚴禁夜不歸宿，不得翻牆出校。
5、不得將別的寢室學生帶入本宿舍，不得留宿外人。
6、畢業班晚自習拖班，保持校園安靜，不影響他人休息。
7、按時起床，起床後須整理好床鋪、宿舍。鈴響後，立即到規定地點整隊做操。
8、在上課期間，要鎖好寢室門，未經班主任允許不得私自回宿舍，嚴禁非本宿舍學生入內。
八、操練規定
1、認真做早操、課間操和眼保健操。如有事因病不能做操，要向老師請假。
2、做操要認真有力，動作準確，整齊合拍。
九、集會規定
1、積極參加校會、年級會及學校組織的校外集會。不準曠會，不準中途退場。
2、隊伍集合要快、靜、齊，聽從指揮。
3、集會時，要認真聽講，不得交頭接耳。對報告人或發言人有禮貌，要用熱烈的掌聲對發言人表示歡迎或感謝。
4、如果學生上台發言，儀態端莊大方，口齒清晰，必須事先做好准備。
5、每周星期一和星期五課間操時間在旗桿前集合，升國旗時立正脫帽，行注目禮。
6、緊急集合：學生聽到緊急集合信號，立即停下正在進行的一切事情，以班級為單位在指定地點排好隊；班長清點人數，向召集人報告出勤情況。召集人宣布解散後，學生方可離開做其他事情。
十、安全規定
1、學生的錢及貴重物品存放班主任處。
2、上課期間，鎖好宿舍門，不準隨便回去，不準亂串班。
3、不準玩火，嚴禁帶打火機、火柴等火種火源進校園，注意用電安全，教寢室斷電立即報告老師，請電工師傅修理。
4、嚴禁攜帶木棍、鐵棍(長度超過20cm)、雙節棍、鐵鏈、管制刀具（連刀柄長度超過10cm）等凶器進入校園。
5、遵守交通規則，注意行走、騎車、乘車安全。
6、嚴禁打架斗毆，同學之間發生矛盾，要冷靜，心平氣和，可以交流溝通、報告老師或學校領導等合理正確的方式解決。
**初中學生在校一日常規
為了落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合我校的實際情況，制定《**初中學生一日常規》，要求全體同學遵照執行。
一、起床
1、按時起床，整理好床鋪、宿舍，保持服裝整潔，發型大方得體。
2、按時出操，認真早鍛煉。
3、早操完畢，進教室早讀，按指定要求預習、復習功課。
二、上課
1、預備鈴響後，立即進入教室坐好。准備當堂課的學慣用品，靜候老師上課。
2、學生遲到應在門口喊「報告」。經許可後，方可進入教室。
3、聽課是要端正坐姿，不準穿背心上課。
4、上課要專心聽講，積極思考，認真做筆記，不準交頭接耳，不做與當堂課無關的事情。
5、踴躍回答老師的問題，發言時聲音要宏亮，發言完畢，經老師允許後方可坐下。向老師提問時，要先舉手，經同意方可起立提問。
6、實驗課，要愛護儀器。不得把儀器和實驗用具帶出室外，損壞儀器要賠償。
7、下課鈴響後，教師宣布下課以後，老師離開教室後，學生才可以自行活動。
8、認真上好體育課，積極參與配合老師的教學，不得私自離開或不到堂，更不能回教、寢室或出校門。
三、課間
1、下課後先准備好下一節課的學慣用品，然後走出教室，做些有意義的活動，嚴禁相互追逐、打鬧或大聲喊叫。
2、值日生擦好黑板，整理好教室，抹去講桌上的粉塵，學科代表分發作業或幫老師拿教具。
3、課間不亂扔屑、包裝袋、果皮等垃圾。不隨地吐痰，不向牆壁踢腳印，不翻牆弄電等。
4、不隨便進入教師辦公室，有事進老師辦公室先喊報告，得到允許後方可入內，在辦公室坐立有禮貌，不得亂動辦公用具，不亂翻老師的書籍、作業、考試卷等。
5、注意安靜。在樓內不大聲說話，不追逐打鬧。走廊內走動，要疏散自流成行，各自靠右邊行走。上下樓時各班的學生要按學校指定的樓梯上下。在樓外，不大聲喧嘩、嬉鬧，教學區內不準搞體育活動。
四、出操與集會
1、積極參加校會、年級會及學校組織的校外集會。不曠會，不準中途退場。
2、認真做課間操和眼保健操。動作有認真、准確。如有事因病不能做操，要向老師請假。
3、隊伍集合要快、靜、齊，聽從指揮。
4、集會時，要認真聽講，不得交頭接耳。對報告人或發言人有禮貌，要用熱烈的掌聲對發言人表示歡迎或感謝。
5、如果學生上台發言，儀態端莊大方，口齒清晰，必須事先做好准備。
五、自習課
1、自習課要像上其他課一樣安靜，在各自的座位上認真做作業，復習功課。
2、不準下位，不準談笑，不準擅自離開教室。
3、提倡獨立思考，獨立完成作業。
六、午、晚休
1、按時午、晚休。嚴禁曠宿。
2、兩休時間內須保持校園安靜，不準在校園內逛或做其他文體活動，禁止一切違紀活動。
3、非休息時間不得擅自進入宿舍，需病休的經班主任簽字批准，並告知當天值日老師方可進入宿舍。
七、就餐
1、按時就餐，按規分飯，本桌學生未到齊不得提前發分飯， 非值日生不得進入廚房拿飯桶，任何學生都不得進入廚房打飯。
2、文明用餐，相互禮讓，自覺排隊，不大聲喧嘩。
3、講究衛生，保持分飯處地面整潔，不得隨地亂扔亂倒剩餘食物，及時洗刷餐具。
4、注意節約，不浪費飯菜，剩飯剩菜倒入指定的器物內。
5、尊重餐廳工人，服從值日老師和餐廳工人的管理。
八、就寢
1、嚴格遵守住宿制度，嚴禁夜不歸宿，不得翻牆出校。
2、不得將別的寢室學生帶入本宿舍，不得留宿外人。
3、按時熄燈、按時就寢，保持寢室安靜，不得在宿舍里洗刷、追打、喧鬧，不準串床歇宿。
**初中兩操、升旗、進出辦公室及教師房間常規
一、早操
1.起床鈴響後，要立即起床、洗漱，理完床鋪後，到指定的出操地點集合。要求各班在一分鍾內整理好隊伍。。
2.學生應穿運動鞋上操，禁止穿高跟鞋、皮鞋或拖鞋。
3.出操時各班應為二路縱隊。要求隊列整齊，步伐一致。
4.各班早操要考勤，體育委員每天應如實檢查本班出操人數並向班主任回報。為了方便學校管理，各班應按時出操，不得提前或落後，早操時間應為20分鍾，運動量要夠，達到鍛煉目的。
二、課間操
1.為培養學生的組織紀性，課間操時各班應有序迅速到指定地點集隊，做操。
2.做操時隊形、動作必須整齊一致，動作準確有力，不講話，要求各班定人定位。
3.結束時必須有組織地解散。
三、升旗儀式要求：
1、升旗儀式在每周星期一上午舉行(遇有惡劣天氣不舉行)。
2、舉行升旗儀式的場地必須整潔，環境肅穆，升旗時所有在場人員必須肅立，嚴肅認真，精神飽滿，不得左顧右盼，交頭接耳。
3、各班學生要扛著班旗有秩序地整隊入場，服裝要統一整潔。
4、學校把升國旗制度納入常規管理，對學生參加升國旗儀式的出勤、列隊狀況、精神狀態等進行考評，並作為評比先進班級的重要條件。
5、升旗儀式全體教職工必須准時參加，給學生做出表率，部門和年級組負責各自的整隊和考勤，辦公室主任檢查、記錄。
四、升旗儀式程序是：
1、出旗
全體師生員工面向旗桿正站立。出旗手右手擎國旗(旗桿部分貼在右胸前)，兩名護旗手在出旗手兩側，一起正步走到旗桿旁，出旗手將國旗懸掛於旗桿上，做好升旗准備。
2、升旗(奏國歌)
升旗開始，奏國歌，全體師生面對國旗立正，行注目禮，目光必須隨國旗的徐徐上升上移，不得他顧。場外人員在升旗開始時，不得走動、喧嘩。由值勤人員加以管理，待升旗儀式結束後方可入內。
3、國旗下講話
國旗下講話由校領導或者德智體各方面表現突出的學生擔任，要求講話者的服裝整齊，有講話稿，講話稿的內容要根據不同時期主題並結合學校的具體情況，簡短而主題突出，教育性要強。講話完畢宣布儀式結束
五、進入老師辦公室或房間常規
學生進入老師辦公室或房間應喊「報告」或敲門，聲音以房內人聽見為適度，未經允許不得擅自入內。午間、晚間沒有特殊情況不準進入教師房間。
**初中特殊學生群體關愛制度
為了給特殊學生群體創設一個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，特製訂如下制度：
1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。
2、逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱許可權，保護學生個人隱私。
3、為每名特殊學生配備成長導師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做「成長導師」，通過開展「師生共成長」等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。
4、定期研究分析各班級需要被特別關愛學生的成長狀況。將學生成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的年度考核。對指導學生成長成績突出的指導教師，在評優樹先、職稱聘任等方面優先予以傾斜。同時把關注特殊群體學生工作作為和諧校園建設的重要內容。
5、嚴格各級救助資金管理，設立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監督，提高了救助工作的信譽度。
6、建立走訪反饋制度。學校定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協調服務工作，根據情況及時進行調整，確保特殊群體應助盡助。與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導學生家長進行校訪，設置專門房間，接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉化不良學生上形成一個和諧的氛圍。
**初中走讀學生安全承諾書
為了確保學生在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網路，根據教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》，有關法律、法規規定和上級文件精神，結合我校實際，特與走讀學生的監護人簽訂如下安全承諾書：
我的孩子 在 班就讀，學校反復告知我和孩子，根據上級有關文件精神，為了學生安全，走讀學生不能到校上早晚自習。我強烈要求孩子到校上早晚自習，作如下承諾:在早、晚自習上學及放學的時段，我或家人每天按照學校的作息時間，准時在校門口接送孩子並教育孩子遵守**初中安全管理規定，發生一切安全問題，責任自負。
此承諾書一式倆份,雙方各執一份,自簽字之日起生效。
承諾人（監護人簽字）：
班主任（簽字）：
學校政教處(蓋章)
****年9月1日
**初中學生預防溺水、交通安全承諾書
同學們的人身安全關繫到每一個學生和家庭，慘痛的事實告訴我們，安全事故往往發生在一念之間。為了進一步提高我們同學的安全意識和遵守交通規則的自覺性，確保學生的生命健康安全，特慎重承諾如下;
1、 不私自游泳，不到池塘、湖泊、河流邊戲水、玩耍等。
2、 不騎有故障的車，不違章騎車，不違章過馬路。不向過往車輛拋擲石塊等。
3、 不騎摩托車，不扒車，不爬車，不弔車等。
4、 不乘坐三輪車，農用車，拖拉機等非營運車輛。
5、 不搭乘「三證」不全的車輛，不搭乘超載車輛，不搭乘車況不好的車，不搭乘有問題（酒後，疲勞等）的車輛。
6、 此承諾書一式兩份，政教處和班級各執一份。自簽字之日起生效。
承諾人（簽名）：
班級 班主任（簽名）：
****年9月1日
希望上述資料對您有所幫助！
⑸ 高中生試卷太多怎麼整理
要麼分科按不同的學科一科一科的整理。要麼扔扔一部分。因為高中的時間是很寶貴的，而且有限，短時間內看這么多的試卷也是忙不過來的，你就應該選取試卷中比較重點和難點的題摘抄下來，或者是把它剪下來，而不是一定要保留整張試卷。
⑹ 小學生怎樣整理平時的卷子和作業
發的卷紙一般都是來自於幾本練習冊，看每張卷紙的標題，一樣的按學的順序用夾子夾起來（或用膠粘也行），一定要堅持！每天如果有新發的卷紙都要這樣做。
⑺ 高中班主任怎樣管理學生
導語：高中班主任是高中教育的主力，班主任負責高中班級的日常工作。在高中三年的學習生活中，班主任對學生具有重要影響。新課改以來，素質教育成為了高中教育的主要目標。在新形勢下，提升高中班主任的班級管理藝術是素質教育的必然要求。
高中班主任怎樣管理學生
一、高中班主任班級管理面臨的問題
1.不良思想對學生的價值觀念造成影響。
高中學生正處在思想觀念形成的時期，容易受外界不良社會風氣的影響，形成錯誤的思想觀念。另外，隨著網路的盛行，一些網路不文明和不道德的現象和網路犯罪頻繁發生，嚴重侵蝕了高中生的身心健康，在這種情況下，給班主任的班級管理工作帶來更大的難度。因此，班主任需要創新班級管理策略，對學生進行正確的引導和教育，促進學生的健康發展。
2.家庭教育不完善。
家庭是一個人最熟悉的環境，家庭對學生發展具有非常重要的影響。當前，一些家長忙於工作，沒有太多時間關心孩子的成長，忽視了對孩子的家庭教育，認為孩子的教育完全是學校的責任，學生的教育受到忽視。因此，對學生的管理和教育需要結合家庭環境，家庭和學校共同合作，幫助學生排除社會不良現象的影響，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、高中班主任班級管理優化的策略
1.構建和諧師生關系，促進班級管理工作的開展。
構建和諧的師生關系是促進班級管理工作順利開展的重要手段。在班級管理工作中，教師要積極和學生進行交流，走近學生，和學生交朋友，認真傾聽學生的內心想法，從而理解每個學生的實際情況，從整體上對學生有準確的把握和了解。而且要平等對待每一位學生，尊重學生，關心學生的生活和學習，讓學生感受到班集體的溫暖和友愛，激發學生的主人翁意識，使學生認識到自己才是班級的主人，從而積極參與到班級管理工作中，進而積極配合班主任實施的各項班級管理措施，促進班級管理工作的順利開展，保證班集體健康有序發展。
2.為人師表，發揮榜樣的作用。
在班級管理工作中，要想使學生按照一定的規章和制度進行學習活動，首先教師要為學生做好榜樣，為學生的遵守秩序提供學習榜樣。在班級管理工作中，經常聽到學生說：“老師自己都很難做到，還這么要求我們。”可見，教師的行為對學生有很大的影響。
班主任要在學生心中樹立良好的形象，因此，在制度班級管理制度後，首先，教師要領導學生一起執行，為學生遵守班級管理管理制度樹立良好的學習榜樣。如在要求學生不遲到不早退時，教師要在學生到達教室前來到教室，在下課鈴響後才離開教師，教師用行動告訴學生，班級管理制度對教師同樣有威懾力，從而為學生樹立良好的榜樣，用教師的表率作用促使學生在生活和學習中嚴格遵守班級制度，保證班級管理制度的順利實施，為班級的正常發展提供保障。
3.培養一支負責任的班幹部隊伍。
班級管理工作復雜多樣，只依靠班主任是遠遠不夠的，班主任在班級中培養一支負責人的班幹部進行班級管理工作，使班級管理工作達到以點促面、以面帶全的效果。另外，學生之間相處的機會較多，學生比班主任更了解班級的具體情況和每個學生的具體特點，讓班幹部負責班級管理工作，能使班級管理達到事半功倍的效果，還能促進班幹部管理能力和自我管理能力的提高。
另外，教師在挑選班幹部時要選那些有較強的組織能力，可以組織學生參加班級的活動，而且有責任心、學習積極努力的學生。對選出來的班幹部進行管理能力的培訓，同時對班幹部提出嚴格的要求，使他們成為班級管理工作的中堅力量。
4.做好家訪，開好家長會，及時反饋。
對學生進行家訪，和家長進行溝通交流是班主任工作的重要部分。在班級管理工作中，班主任加強與家長的溝通與交流，將學生在學校的'表現反映給家長，同時獲得學生在家庭生活中的信息反饋，使班主任對學生的個人情況有更准確的把握，有利於班主任班級管理工作的順利開展。
總之，高中階段是學生學習和成長的關鍵時期，教師對學生進行有效的教育和引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生的健康發展。
高中班主任怎樣管理學生
一、高中班主任班級管理的現狀
(一)專制型管理方式造成管理效率低下
二十一世界的青少年，視野更加開闊，思維更加活躍，他們身上帶有這個時代的印記。時代在改變，高中生的心態在改變，但是現在很多班主任仍然採取傳統的班級管理方式，使得班級處於落後地位。班主任處於居高臨下的地位，唯我獨尊，採用專制型管理方法，對學生呵斥甚至毆打，使得學生獨立性和創造性的發揮受到很大限制，並對老師的專斷粗暴產生反感情緒，引起師生關系緊張，班級氛圍壓抑。
(二)放任型管理方式使班級懶散無序
與上述專制型管理方式相反，部分高中班主任特別是剛進入工作崗位的人，往往採取放任型的管理方式，很少對學生管理或者直接放任學生自由發展，忽視高中生自製力不足的特點，造成班級整體水平不高，因此我們認為這種管理方式是不可取的。班主任任勞任怨、與學生打成一片，可以說十分親近學生，但是沒有把握好“度”的問題，逾越了師生關系，使班主任在學生中毫無威信力。這就造成班級秩序失控，教學效果變差，班級管理的難度增加。
(三)管理的重點側重課堂內部
受到課堂是學生學習的主陣地的影響，班主任看重學生在課堂上的表現，忽略學生課下的行為和綜合素質。只重視課上學生遵守上課秩序，忽略學生到課下就打鬧闖禍的問題，另外，當前很多高中班主任在開展工作的時候以分數論英雄，教師與學生的交流僅限於課堂學習問題，而對學生的生活、心理狀態不聞不問，難以做到及時疏導學生的消極情緒，產生諸多問題。
二、高中班主任班級管理改革的意義
高中階段是學生學習的關鍵階段，由於受到升學壓力的影響，學生變得壓抑敏感，可能會產生會多心理問題，班主任作為班級的負責人，理應擔任起幫助學生愉快地學習和生活的重任，與學生形成新型的師生關系，在走近學生的同時，有效引導他們，成為學生成長道路上的引路人。但是目前部分班主任沒有感受到學生心態的變化，仍然採用傳統的專制型班級管理模式，班主任與學生的交往缺乏情感因素，師生關系緊張，這無疑對學生造成了消極影響。因此，班主任積極推進班級管理改革，創新班級管理方式，形成新型師生關系，對促進學生學習和生活具有重大意義。
三、高中班主任班級管理改革的措施
(一)加強與學生的溝通
我們的教育應該以人為本，因此班級管理管理方式也應該更加人性化，人性化的管理工作要求班主任要加強與學生的溝通，主動了解學生，掌握學生動態，給學生更多的關系和呵護，掌握學生的心態變化，能夠及時對學生的消極情緒進行疏導。如果學生遇到學習方面的困難，班主任可以幫助學生及時聯系任課老師，讓學生與教師溝通，查缺補漏，從而提高學生成績;如果學生生活上遇到困難，班主任要了解情況，可以發動全班同學對該生給予幫助，讓他走出困境。與學生溝通，利於形成互尊互助的良好師生關系。
(二)採用民主型管理方式，形成新型師生關系
經過分析我們得知，不論是專制型管理還是放任型管理，都有其自身的缺陷，這就要求班主任採取新的班級管理方式即民主型管理方式。在這種管理方式中，班主任能與學生保持良好的師生關系同時在學生中不失威信，能夠提高學生對班主任的信賴程度，促進學生自身素質的提高，從而實現有效管理。這種管理方式離不開班主任老師的民主意識和平等觀念，要求班主任要有較高的職業素質，因此，班主任要不斷提高自己的管理能力。
(三)課堂內部管理與外部管理雙手抓
班主任的工作太多太雜，難以掌握每個學生的動態，這就需要班委的幫助。班級採用民主選舉的方式選舉出負責人的班委，班主任聯合班委隊伍，能夠及時掌握學生的動態。課下班主任不在的時候，班委可以代行班主任部分職權，對班級成員進行有效約束，提高班級管理的效率。另一方面，班主任要加強與學生家長的溝通，由於高中學生壓力大，學習負擔重，具有較為嚴重的逆反心態，班主任要想進行有效管理，也離不開家長的配合。從家長那裡了解學生的具體情況，例如學生的學習習慣、興趣愛好、最近一段時間在家庭中的表現等，通過這種方式對學生的動態進行了解和掌握，更有利於班級管理。
(四)創建良好的班級文化
春秋戰國時期的大思想家荀子十分注重後天教育和環境對人的影響，這就提醒我們可以通過營造良好的班級氛圍來進行管理。一個國家，一個民族都會有自己獨特的文化，一個班級也應當有自己的班級文化。在班主任的帶領下，引導班級形成良好的“班風”，積極有效的“班風”能夠在潛移默化中對學生產生良好的影響，從而降低班級管理的難度，也有利於學生進行自我管理，提高學生的自主性、自覺性。
(五)利用現代信息技術進行有效管理
高中生的大部分時間都用於學習，上網的時間有限，知識封閉的現象時有發生，因此，班主任要採取合理的方式幫助學生擴展知識面。例如，班主任可以一周開一次班會，利用班會的時間向學生講述最近一星期發生的家國大事，讓學生關注時事熱點，在開闊學生視野、拓寬學生知識面的同時，調節了學生一周來的緊綳的神經。另一方面，班主任可以充分利用電話、郵件、微信等網路方式與學生家長一起溝通，十分方便快捷。
四、結束語
高中班主任在學生的學習和生活中扮演著重要的角色，要根據具體情況採取不同的管理方法，採用民主型管理模式，與學生之間形成良好的師生關系，同時利用現代信息技術，拓寬學生知識面，加強與學生以及家長的溝通，促進學生全面發展，切實提高班級管理的效率，提高班級的整體水平。
⑻ 中考和高考時，為什麼要把草稿紙都收回去
如果沒有什麼意外，草稿紙就變成了廢紙。但草稿紙收回後，一般不會立即銷毀，以學校的自主招生考試為例，一般存放半年，待學生入校三個月取得學籍後才會集中進行處理，（中考高考的據說會存放更久，可能一到兩年才會銷毀）這樣做的最主要原因，是作為必要檔案備查。如果考後出現雷同卷，考生對分數有異議等，向學校提出復查的申請，或者學校接到舉報有人舞弊等，草稿紙就有可能成為必要備查材料。所以草稿紙不但不能帶出考場，還不能隨意丟棄或者銷毀。
作為國家統一考試，中高考的考試環節非常嚴格，監考教師必須按照要求操作。草稿紙是考試用品的一部分，為了保證考試的完整，草稿紙需要收回。收回草稿紙最大的用意，在於預防作弊。
如今的大型考試，為了預防考生作弊，工作已經做到了極致，比如進入考場，考生不得攜帶任何文具，包括紙張，考試結束，必須要確保草稿紙的完整。這樣以來，考生就無法利用草稿紙傳遞答案。