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怎樣管理託管班教師

發布時間: 2022-11-30 13:54:26

㈠ 如何做好一個小學生託管班老師

你好,我覺得想要做好小學生託管班老師首先要有耐心,其次要有愛心。
其實我們每個人在和他人相處的時候都會遇到各種各樣的問題,但是一定要調整好自己才能夠解決問題。
1、懂得自我欣賞:人一輩子和自己相處最多,打交道最多,但是往往悟不透自己。只有學會認真欣賞自己,才能夠擁有一個真正的自我。只有這樣你才能夠有足夠的信心去面對未來的挑戰,也可以在面對問題時能夠從容不迫,這樣才能夠以更合理的方式去解決問題。
2、保持開放心態:要想讓日子過得豐富,就應該保持積極開放的心態,多接觸新生事物,不要總是懷有偏見,更不要盲目抗拒。因為很多時候,你拒絕的可能不是一件事,而是通往新生活的一扇門。保持開放的心態,可以讓你學到更多東西,對你未來的成長很有好處,所以一定要保持開放的心態。
3、與人相處,不人雲亦雲:不管什麼時候、和誰相處,都要有自己的主見。不要因為愛一個人,就失去原則;不要因為被慾望左右,就違背本心。不要別人說什麼都覺得是對的,要有自己的思想,有選擇地去做事,對的堅持,錯的摒棄。有自己的主意,定自己的目標,別被他人輕易影響,這樣才能夠堅持自我,堅持自我,你才能夠有正確的選擇。
4、時間管理:很多時候,焦慮來源於我們的拖延症。事情越多,越不知道從何做起,就越拖延,拖到最後,就越焦慮。可以拿出一張紙,列出你接下來一段時間要做的事情,這樣可以讓你變得很條理,對於以後你解決問題有很大的幫助。

㈡ 託管班如何做好教師管理

第一,控制好導師的比例。第二避免依賴名師。第三加強業務輔導。第四進行分權制度和嚴格考核制度。無論招聘什麼樣的人才,都設定門檻。同時關於託管機構管理可以看看晉級託管,他們比較擅長。

㈢ 新開辦的託管班怎麼管理老師

校長和管理者要放下心理障礙,捨得授權,給員工鍛煉的機會,讓員工學會成長。不要任何事情都親力親為,這樣校長只會越來越累,沒有精力,從而出現上述問題。

㈣ 如何管理好小學託管班

管理小學生託管班先管學生

小學生託管班主要的服務對象就是小學生,小學生是比較活潑好動的,管理起來很難,要是沒有一個有效的管理手段,那麼整個託管班都會變得亂糟糟的,讓家長看到了無疑是會造成很不好的影響,所以,要想管理好小學生託管班先把學生管理好。

管理小學生託管班先管教師

大家都知道教師是託管班的核心,也是孩子們托教的保障,要是沒有把師資管理好的話,那麼是會直接影響到託管班的質量和發展的。因此,要想管理好託管班,那麼就必須先要把老師給管理好,調動教師內在的積極性,使教師具有歸屬感,從而更有利於教師的工作與生活。

管理小學生託管班先管家長

託管班不僅要服務學生,統一的也要服務家長,家長是直接的消費者,決定了生源的去留,要是家長這一群體沒有管理好的話,那麼是很容易導致生源流失的,所以,盡量給家長更好的消費體驗,從而提升托教質量,讓學生和家長真正感受到托教班溫暖!

小學生託管加盟

㈤ 託管班的管理方法是什麼

託管班經營管理辦法主要是制定合理的制度、做好對學生、家長的溝通工作、和託管老師的有效溝通等問題,把這些問題做好就是一整套有效管理託管班的方法,下面能就一一列舉詳細講解。

1、沒有規矩就不成方圓,想要把託管班經營好,先要在團隊裡面立好規矩,有了規矩做事就有章法,效率也就提高了。

2、做好對學生、家長的溝通工作,在託管班經營過程中要時刻保持和學生、家長溝通,及時發現對方問題,也讓他們多提提改善意見,這樣就能維護好三方之間的關系。

3、和託管老師的有效溝通,想要把學生帶好,託管老師是關鍵,所以在工作上要就事論事,不要有太多個人主觀意見,多了解一些老師的想法,相互配搭把整個工作流程梳理清楚。

託管班的利弊:

(1)由於現有的孩子多為獨生子女,在家享受的多是特殊待遇,因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主,學生自由受較大拘束,而託管班裡則更加生活化,更能磨煉性格、改善個性,去除獨生子女身上的「嬌矯」二字。

(2)在無特殊關照的同伴氛圍里,兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在託管班中都會胃口大開;在家不好好寫作業的孩子,在託管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥,反而令孩子的各項行為更加自發地進行。

(3)託管班的主要任務是輔導孩子寫作業,一般孩子回到託管班就會先寫作業,老師還會就不會的問題給予解答,作業完成後還會組織學生自查或由老師檢查,因此孩子的作業在託管班就能完成,家長可以省去很多麻煩。

㈥ 託管班老師如何培養

託管教師需要有極好的耐心,畢竟大部分託管教師面對的是小孩子,小孩子打打鬧鬧不聽話很正常,這個時候耐心就很重要了,一定不要出現毆打孩子的現象,多用溝通的方式解決問題。
多和孩子搞好關系,如果你能獲得孩子們的愛戴,那麼你的工作就會很輕松,偶爾還會有些小收獲。這一點晉級教育的老師們都做的很好,帶孩子們玩游戲,輔導孩子們的作業,陪孩子們讀課外書都是以一種親切的態度。像朋友那樣對待孩子。
因為託管教師要管理孩子的進餐,所以對孩子們的食品要嚴格把關,多准備一些常用葯物,一旦孩子出現不適,立馬送入醫院。晉級託管的全國加盟分校裡面都是常備一些日常葯物的。
管理好孩子,不要讓他們到處亂跑,因為你現在對他們的安全完全負責,如果走失了一個後果不堪設想,最好能和他們一直呆在一起,遇到需要走開的時候讓同事幫忙看一下。
其實晉級教育在老師培訓這一塊是很棒的,如果加盟成為他們的分校也會學到甚至更多的關於老師的培訓和教學方式,畢竟是全國的大品牌是有很多東西值得學習的。

㈦ 託管班老師管理班級其實就是這三步

管理良好的託管班並不是指完全服從老師,而是孩子能夠自律,服從集體規則。雖然每個年齡的孩子心身發展特點不一樣,但是基本道理和步驟是一樣的。

1

讓孩子喜歡上託管班

6歲剛上一年級的孩子是最容易的,老師記得八字真言「甜言蜜語,連哄帶騙」。

千萬不要對這個年齡的孩子凶,除非安全情況,否則不要嚴厲,因為孩子是根據老師態度來感受老師的關愛。

所以對低年齡孩子盡量態度溫柔,嘴巴甜一點哄孩子。對調皮孩子一樣,經常對孩子說「老師很愛你,很想你。」 孩子喜歡老師,大問題就解決了。

7、8歲的孩子就不一樣了,甜言蜜語不一定有效,老師可以採用「長大了」策略。「你是大孩子了,長大了就是不一樣,懂事了,不會影響別人」。

這樣對孩子進行心理暗示,老師堅持常規性的語言,兩周左右大部分孩子都可以建立集體意識,喜歡班級。

四年級以上的孩子就更不一樣了,因為大孩子自我意識形成得比較強烈。所以老師必須建立孩子集體價值觀,所以老師要用「班級的集體安全和舒適」來給孩子一個標准。

關鍵點:

首先,老師應該堅持用正向語言。

什麼是正向語言?孩子之間發生的矛盾、沖突,老師應做一位觀察者,引導者,不去裁判對錯,反而是信任孩子自己能夠解決好,會做好。

盡量避免用負面語言,例如不可以跑,別跑等,應該是「我們慢慢走。。。」。

然後,託管的各位老師要堅持使用一致的常規性語言。

因為孩子是根據老師常規語言慢慢建立價值觀。好多時候老師沒有堅持,或者託管班各個老師之間沒有統一語言標准,孩子就沒辦法很快建立常規標准。

班級人多,老師很難照顧到每一個孩子。可以進行分組,首先每一個老師負責一組孩子,熟悉後再交換,這樣比較容易快速建立關系和價值觀。

2

減少學生之間的干擾和影響

班級人多,很容易干擾,2-3個孩子是相互交流,20個孩子就一定會互相干擾,所以一定要制定好常規。

對老師來說,常規基本分為:生活常規和教學常規。採用清晰的視覺標識系統和規律的環節安排是建立生活常規的主要方法。

對低年齡學生來說,最好就是照片和圖畫,對高年齡孩子就可以是數字和文字,包括喝水位置,排隊位置等都需要明確下來。

「別影響別人」,當然分組進行還是必須的,盡量減少同一個空間裡面的孩子。

最好將動作慢的孩子放在一組,因為快的孩子不會影響慢的,反而慢的孩子會影響快的孩子。

教學活動的常規是老師的另一個問題,但是集體教學本身在託管班是比較少的。所以可以分組進行,孩子分組來學習,在分組進行教學活動的過程中,老師可以更有針對性地對學生進行觀察指導,根據學習情況及時調整教學活動時間。

關鍵點:

把學生分組,盡量減少同一個空間的人數。

採用清晰的環境標識,例如飲水位置,排隊界線等。

課間短暫休息時,要安排一些活動,不要讓學生閑著,最好是區域活動,能充分發揮孩子的自主性和創造性,也可以是手指操之類的,可以暫時緩解眼部疲勞,但同時也能活動大腦,不影響紀律。

3

建立正確價值觀

老師在盡量避免採用「聽話」「服從」,應該從開始給予學生原則。

對低年級段說「好學生不會去妨礙別人影響別人」;

對高年級段說「我們這個班會在大家努力下成為最棒的班」,然後表揚孩子也採用統一語言「某某是我們班的驕傲,他剛才做的就讓班級更舒適開心」。

遇到孩子搞破壞,老師可以引導孩子「我們相信他不是故意的,他以後就會注意」。

當然有個別孩子可能基於某些原因會故意挑戰班級規則,一般分析背後動機有以下幾點:

1.故意引起別人注意,從而滿足到自我價值體現。

這種孩子往往缺乏「正確」的關注,老師可以滿足孩子在其它正確行為的關注,例如畫畫後用孩子的畫來美化班級,然後集體面前感謝孩子的畫讓班級更漂亮。

2. 孩子在家裡形成壞習慣。

遇到這種孩子,最有效的方法是採用「角色分離」,孩子回到班級就不斷提醒孩子「你是班裡的某某,不是家裡的某某,大家都喜歡和班裡的某某玩」 堅持兩周,見證奇跡。

㈧ 小學生午托班如何才能實現更高效的管理

很多學生託管班老師的煩惱,如何教育孩子讓孩子養成紀律意識?國內較早從事校外託管行業的品牌託管祝博士教育認為,管理好學生託管班的學員,主要從以下幾個方面著手:

1.因材施教

不同年齡層次的孩子接受能力是不一樣的。例如,一年級的孩子可能對學生託管班的紀律完全不明白,這時候就需要託管老師付出更多的耐心去引導孩子,手把手地去教導孩子,之道還弄明白為止。

而對於三年級的孩子,已經不用老師一字一句地去解釋去強調了,孩子自己是可以弄明白的,但是具體在行動中如何去做,這就需要老師加以指導了,這時候老師只是起一個輔助的作用。

最理想的情況是,學生託管班老師能深入了解每一個孩子的狀況,然後制定個性化教學方針。

2.制定獎懲措施

獎懲措施不失為一種有效的行為准則,可以幫助孩子矯正行為習慣。當有孩子違反紀律時,根據孩子過錯的大小進行一定的懲處,常見的方式有寫檢討、罰作業等等。另一方面,如果孩子表現良好,可以適當的採取一定的獎勵措施,比如一定的物質獎勵:作業本、玩具等等。一套行之有效的行為准則必然會給老師的教學帶來十分巨大的作用。

3.幫助孩子養成觀念

學生託管班學員這時候正是價值觀逐漸養成的時候,老師應該注意潛移默化地影響孩子,幫助孩子塑造正向的觀念。

(1)時間觀念

無論是上學放學還是做作業,學生託管班老師應對孩子加以督促,不能讓孩子養成拖延的惡習。同時,這也能培養孩子的專注力,當孩子一心一意地去干某件事情時,自然能遵守時間。

(2)紀律意識

學生託管班是校外教育機構,很多孩子可能認為學生託管班畢竟不是學校,紀律沒那麼嚴格,也沒必要遵守。當託管老師發現孩子存在這一思想時,一定要及時糾正,並且讓孩子認同學生託管班的管理制度。

學生託管班老師的責任重大,而讓孩子養成遵守紀律的習慣並非是一朝一夕的事情,除了上述提到的方法,學生託管班老師還應在平時的教學中加以總結,這樣才能取得事半功倍的效果。

安利,如圖!

㈨ 託管班老師如何進行時間管理

如下所示
制定完善的時間管理制度,就像其他任何事情一樣,時間的規劃需要把它制度化,使之可以長期施行下去,這個制度,除了我們平時既有的考勤制度,休假制度,也包含日常工作時間的管理。
大量的時間都是在平時的點點滴滴中被浪費掉的,所以被很多人忽略的日常工作時間管理,其實很重要。
望採納,謝謝

㈩ 託管老師的管理工作要怎麼做才能做好

託管老師是每個託管機構的重要組成部分。平時教孩子學習、管孩子生活要靠託管老師,提高續班率、增收更多的學生,也要靠託管老師。但管理好託管老師,讓託管老師樂意為機構做這些工作,卻要靠經營者。一個會經營的人,會處理好跟託管老師的關系,因為整個託管機構其實就是一個團隊,團隊齊心,才能把事情辦好。如果你想知道具體的方法的話,可以去參加今年的第三屆課後服務節湘江論壇,這一次會辦得比之前還好,現場也是特意邀請到了很多行業專家,為大家提供明確的方案。而且都是特別實用的,通過剖析實際案例得出的,我覺得你會需要的。