① 如何管理好班級的建議作文300字以上
寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，具體如下：
為了能讓生活在校園里的年輕人跟我們這座美麗的校園一樣美麗，我自願向學校提出以下建議：
1、在學校開展「節約資源，人人爭當環保小衛士」的活動。向在校學生政治宣傳節約糧食，保護環境的知識。
2、在校園內進一步增強環保管理。對愛護環境、不亂丟亂扔的班級進行適當的獎勵。對不良行為作出合理批評。
3、經常舉辦環境保護活動。搜集學校的白色污染物，集中起來，換取相應的物質獎勵。這樣既可以達到凈化水清潔學校衛生的目的，又可以讓保護環境人人有責的深入人心，可謂事半功倍。
4、針對吃飯浪費的現象，不可操之過急。可以採用間接的方法，再來通知各班的班主任，再由同班同學班主任向班級同學宣傳，這樣療效可能會更明顯。
5、在學校通過廣播、雜志、貼畫本體等形式來進行無形宣傳。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然讓每個同學都能認識到浪費資源、污染環境是可恥的，從而自願加入到保護環境、節約資源的行列中。希望校領導能在百忙之中抽空看一看我作為一個小學生呈上的這份建議書。
我衷心的希望我的這一紙要求能為學校未來的宏偉藍圖增添一抹學校色彩。祝賀學校的明天更加美好！ 謝謝！
② 如何管理好班級的建議作文300字以上
班級的意見和建議:1、應該形成「團結、共同進步」的氛圍。2、多開幾次班會,不要把班會的時間佔了,指著那幾節課,幹不了什麼。看哪位同學沒有抓緊時間,一定要多找這位學生談幾次話,不要讓他(她)們走上彎路,不要放棄每一位學生,包括學習差的。3、我們不能每人都當班長,可是每個同學在班裡都應有一個自己的職務,一個屬於自己的鍛煉機會,而且我還建議班幹部輪流當,星級班級是一個不錯的方式,只是我覺得不應太多,應當每個年級設1—2個,這樣更利於提高班級競爭意識和團隊精神。4、我認為班級應注意下課的安靜情況,不要在教室內耍鬧,班主任在課下可以和同學們聊天,談心,了解學生的心理。5、班主任一定要嚴,壓制住學習成績差的學生,讓他們明白成績不是唯一,只要用心,就能有好的出路。6、每周開展一次學習交流會,鼓勵同學活用這種方法。7、無論干什麼都要有一個氣氛,班級的氣氛能影響每一個人。8、要維護班內生活環境,使同學們看不去比較舒心。9、班主任應能夠因材施教,給每個學生更多一點關懷。10、班主任們能夠多加了解自己班級的學生,學會揚長避短,採用鼓勵性教育,對於班級中那些所謂的「壞學生」,應多給予幫助和關懷,因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。我希望班級應在保證學習質量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動,增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。11、在關愛班上每一位同學,要平等地對待他們。12、班級中應該營造一種學習氛圍,同學之間要互幫互助,要真心的幫助別人。13、班級應該設問題討論小組,每當星期五下午最後兩節給同學討論時間,交流不會的問題,或者專門讓某一科的老師講這一周來同學們還有疑問的題。14、班級應像一個大家庭,每個成員都要有為班級作貢獻的心,同學間的競爭也是很重要的,班級里有了競爭的氛圍,同學自然也會追求上進。15、在班上有很多同學愛隨手扔廢紙,食品袋,班主任應重點強調一下這個問題。16、對於這個年紀的人來說,讓他們自己拿起以前的課本來復習太難了,所以如果可以的話我建議學校或班級開展一些小活動,小競賽等考察以前知識的活動。17、給予學生適當的鼓勵,讓學生獨立思考和解決問題,因材施教,不全因成績定義一個學生的好壞,營造緊張學習的氛圍。18、最好是每一個人有一個固定的衛生區,而不是每天輪換,這樣同學們做完值日就可安靜下來學習(拖地、掃地可輪換),擠出時間學習。
③ 如果我是班主任作文我該怎麼管理班級
如下：
每個班都有一個班主任，這個班主任怎麼樣，這個班就怎麼樣。如果我來當班主任，那麼，這個班一定是全校最好的班級。
在我走馬上任的第一天。我會把《漂亮老師和壞小子》這本書中的漂亮老師米蘭老師立為我的榜樣。首先我自己要有很多知識，多才多藝，這樣才能讓同學們對我產生敬意，聽從我的管理。然後，我要鼓勵同學們一切自由：自由想像、自由游戲、自由創造。讓他們把自己無限的潛能發揮出來。
善良是做人的第一標准，要善良就要學會感恩，我會像黃點藍的爸爸一樣，讓同學們每天都在心底里默默地感謝三個人、三件事。這樣，同學們就能有一顆感恩的心，今後就能更好地走向社會。
除了生活上的進步，我還會讓班級成為一個書香之地，讓同學們學會獨立，告別依賴的生活。圖書角當然要辦，書要擺得滿滿的，都是最吸引人的。在中午閱讀時間里，我會讓我的學生們每天都有四十五分鍾的電視時間，看「百家講壇」和新聞。因為這樣不僅可以增加知識，還可以了解國家大事。
在學會獨立這件事上，我會把班級放心大膽地交給班幹部。學習上的事全由學習委員管理，黑板報、牆壁的美觀都由宣傳委員來做。小班主任也會讓每個同學都當一次，讓每個人都嘗嘗當官的滋味。不過，不負責任的班幹部會馬上下台，換上新的幹部。
如果讓我當班主任，我就會這樣。怎麼樣，聽了我的話，你很想投到我的門下吧。
④ 作為班幹部如何更好地管理班級(作文）
班級管理中的「四化」
一個班級是一個整體，在這個整體中，班主任角色是一個組織者，一個策劃者，一個引導者。班級管理也是一門藝術。作為一個有著多年教學經驗的教師，我略談一點班級管理中的「四化」。
第一、常規管理精細化
精細化是一種管理策略，是一種管理思想，更應該是一種管理方法和管理手段。班級中的常規工作比較瑣碎，遇見性的和生成性若管理不當，則會雜亂無章，班級看起來就處於無序混亂狀態，形同一盤散沙。但是通過精細化管理，無序的，雜亂的也就變得有序了，變得有章可循了。
首先是出勤，對於一個班級的學生來說，如果不能保證出勤，也就談不上教育的實效性了。學生無故曠課，有學生的責任，但是不是就沒有班級的責任了呢？如果這個班級是一個積極向上的集體，班級中充滿了溫馨與關懷，學生會想方設法逃跑嗎？但是只靠情感教育是遠遠不夠的，還必須要有科學的管理措施，恩威並重不失為良策。教育中首先讓學生明白作為一個學生隨便曠課是非常不對的，是一個比較嚴重的錯誤，然後指出多次曠課的後果，再輔以考評的辦法，就能達到想要的效果。在班級制定了每日考勤簿，指定一個專門的考勤員，制定了較為細致的量化考勤表，表中要詳細記錄請假者的事由，證明人。每日一報，每周一評，評選本周紀律之星，此舉很快就遏制了隨便曠課的現象。本學期只有一人次曠課半天。其他全部是滿勤。
其次，是早晨這段時間的治理。我校規定在第一節課之前有一個20分鍾的早讀課，但是由於學生做事喜歡拖拉，每天都有7、8個人因為打掃衛生而影響了全班同學的早讀，致使每天的20分鍾的早讀時間利用率極其低，甚至20分鍾全部被晨掃佔用了。針對此種情況，我召開了班委會會議，和七個班委會成員共同商討制訂了新的規定。規定教室地面每天下午打掃，確保早晨不值日的同學可以盡早進入早讀狀態。然後把室外的包干區按照人頭劃分區域，各人自掃門前雪，各負其責，責任到人，比一比到底誰的效率高。勞動委按照新制定的量化考核表進行檢查考核，每日檢查，每周一報，評選出本周的勞動之星。沒想到此舉一下就見到了預期的效果，現在每天早晨一走進教室，室內環境干凈整潔，朗朗的讀書聲不斷地飄盪在校園的上空，從此再也沒有因為晨掃而影響到早讀時間的利用。
每個班主任都希望自己的班級能有一個濃厚的學習氛圍。氛圍是靠大家營造的，但是這需要班主任的引導，需要班主任告訴學生具體的做法，不要籠統的一講，學生根本不知道該如何去做，需要有具體的方法指導。我是這樣做的：
「一天之計在於晨」，就是說，一天中，早晨的這段時間是非常寶貴的，作為學生，能把早晨的這段時間利用好了，你就抓住了這一天的絕大多數時間。早晨的這段黃金時間，人人都要以最好的精神狀態，最高的效率使用起來，不能荒廢了。清晨的這段時間是人的大腦記憶和理解最好的時間段。但學生對此認識不夠，我校的學生到校時間都特別早，有多數學生能提前四十分鍾到校，但就是這么長時間，學生也沒有主動進行讀書的習慣，一方面是沒有一個班級氛圍，另一方面也確實是因為學生太貪玩了。針對此種情況，我又一次召開了班委會會議，提出了我的意見，也聽了班委會成員的各自的看法，最後統一制訂了一個掀起我班學習氛圍的策略：把全班同學分成七個小組，每組有4---5個人組成。各組產生一名小組負責人，即小組長，從早晨一進校開始，有值日任務的學生去打掃衛生，其他人交完頭天的家庭作業本就直接由課代表帶領早讀，主要是語文和外語。值日班長協助管理，每個小組長每周發一張量化細則考核表，記錄當天的作業上交情況、進入早讀的時間、課堂違紀情況，每天記錄，每周一報，評出本周的班級學習之星，經過兩個星期的治理，有了根本的轉變，作業抄襲的現象沒有了，因為早晨沒有時間抄作業了，早讀的時間是一天更比一天早，現在不論什麼時候，一進校門幾乎是看不見操場上還有學生閑逛，也看不到學生趴在欄桿上一副松鬆散散的，無所事事的樣子，走進教室，再也見不到原來一片狼藉的混亂局面，取而代之的是整潔的略帶濕潤的地面和朗朗的讀書聲，清爽宜人，清脆悅耳！最主要的是，此項措施讓長期困擾任課教師的作業不交或遲交的現象，一下得到了很大的改觀，現在基本沒有不完成作業的現象了。
二、轉差教育人性化
人性化的提出源於一種企業管理，是指讓技術和人性的關系協調，即讓技術的發展圍繞人的需求來展開。這里指的技術是廣義上的意思，不單單指的是某一領域。人性化應該是教育的核心，不僅僅是對後進生的教育，這里要說的是對於後進生我們應該更多地考慮人性化的因素。長期以來，對於後進生的教育工作一直是班主任教育工作的重點。這里所講的後進生，或是差生，主要是平時不服從任課教師管理，行為上自由散漫，不遵守課堂紀律，學習上沒有目標和要求，成績比較落後的學生。對於這部分學生，無論如何都不能放棄，放棄了首先是對學生、對家庭的不負責任，其次也是對社會不負責任。因此，對他們的轉化教育工作也就是班主任的一項重要的工作。對於後進生的教育，我們必須要上升到這個高度來認識。對他們要付出更多的的耐心、關心和愛心。他們外表看上去好像對什麼都無所謂，一副桀驁不馴的樣子。實際上他們的內心是更渴望得到老師的關懷，哪怕是一個賞識或認可的眼神；更渴望來自同學們的肯定，哪怕是一個善意的微笑。
作為班主任，要善於接近這些孩子，想方設法走近他們的內心，了解他們的需要，知道他們的困難，絕對不能因為他們的成績不好而歧視他們，忽略他們的存在。對於他們，重要的不是在短期內提高成績，而是要樹立他們要求進步的信心和自信，燃起他們要求進步的慾望，激發他們的內動力。這才是從根本上轉化一個後進生。給他一個燃燒的希望，他終究就會燦爛。對於後進生的轉化工作，我的心得就是以下兩點：
第一，首先我們要確立正確的學生觀。每個學生都是一個能動的個體，每一個都是獨一無二的，個體與個體之間是有差異的，我們做教師的一定要承認差異，尊重差異，允許差異存在。只有樹立了這種思想，才能客觀地看待這些後進生。
第二，人無完人，金無足赤。可愛之人必有可恨之處，可恨之人也有可愛之處。每個人都有優缺點，當然後進生也不例外。我們做教師的就是要有一雙慧眼，善於發現後進生身上的閃光點。這是開啟他們心扉的一把鑰匙，是走進他們內心世界的通行證。在後進生身上的優點有時他們自己都不會發現，也許是因為長期得不到表揚和認可，時間久了，連他們自己也忘了自己還有什麼優點了。針對此種現象，我特意安排了一節培養自信心的主題班會課，課堂上讓每個同學寫出自己的十條優點，結果出乎我意料的是，有一大半同學都寫不出來。這說明了什麼呢？我們的教育讓學生體會的挫折與失敗太多了，長此以往，自信心從哪裡來？
我首先找後進生一個一個進行談話，聊天，通過交流，了解了他們的想法，然後試著詢問是否想改變目前這種狀態，之後為他們量身定做學習計劃，進步計劃，制定日計劃、日目標、一周後視進步情況，考慮變成周計劃、周目標，兩周後再視情況確定月目標，月計劃，就這樣一步一步，期待著他們進步，時時刻刻給他們一個期待的眼光，一句賞識的話語，一句溫馨的提示。讓他們時時刻刻感覺到老師對他們的關愛，關注，感覺到老師對他們寄予期望。
記住，沒有任何一條路是平坦的，一帆風順的，對於後進生的教育也是一樣，要允許他們有反復，而且可能不止一次的反復，我們要有足夠的耐心和堅定的信心。每天記錄他們的點滴進步，哪怕這個進步是微乎其微，微不足道，但是發生在一個正在被轉化的後進生身上也是難能可貴的，因此要做到及時發現，及時表揚，給與進步的信心，鼓勵他們正視自己的不足，正視自己的進步，漸漸地，他們內心要求進步的原動力就會被喚醒，只有到這時候，教師才可以適當進行遠觀，讓他們融入到班集體，就可以利用班集體的力量去感化他們，也算是真正完成了轉化工作。
三、班級建設民主化
班級中的民主管理充分體現了班主任對學生能力的肯定和信任，是對大家的一種認可，民主意識相當於管理中的潤滑劑，能使得班級中的各項活動得以順利的開展與運作。
開學初，由於班級是來自兩個班的學生，原來雖然是兩個班，但學生相互之間都了解，認識。以往都是由班主任任命班委會，但這次我只是講了當選的條件與要求，把選舉權交給了學生，要求每個學生為自己心目中合格的班委會成員投上莊重的一票。我相信同學們的眼光，也相信同學們的客觀與公正。我知道，只有大家認可的班幹部，以後才會支持他們的工作，服從他們的安排。當然這也是培養班幹部工作能力的一個砝碼。「你是大家選出來的，說明大家是相信你的，你可不能讓他們失望啊！」這種語重心長的提醒，給他們的工作注入了很大的勇氣。很快，班委會就成為班級的核心力量。各項工作都能有條不紊地開展，即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保一日常規工作順利完成。在本學期接連不斷的各項應查工作中表現突出，九月份被評為學校文明先進班級，九月份、十月份、十一月份、連續三個月各項常規考評都名列前茅，廣播操流動紅旗每月都有，十二月份的廣播操評比中獲得第一名，黑板報評比榮獲第一名，眼保健操評比中獲得第二名，迎元旦拔河比賽中榮獲第一名。通過這些活動，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍是日趨加強。
四、家校聯系經常化
在學校教育工作中，家庭是一個不可忽略的群體。學校教育教學工作的開展也離不開家長的理解與支持。尤其是在後進生教育過程中，更是離不開家長的配合。
家長對孩子在校學習與表現有知情權，如果他們對自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，開學初，我總要想方設法把治班思想已基本學期班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使得家庭教育和學校教育做到同步。考試前動員學生復習要先動員家長，讓家長知道考試的情況，大概章節的內容，便於家長在家做好孩子的督促指導工作。考試後要及時告知家長孩子的進步與退步情況，便於家長做好孩子的考後教育工作，幫助孩子制定後期的學習計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。
家庭和學校雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。對於個別比較特殊的學生，在每次的小長假之前都要電話通知家長，告知放假時間，作業要求，安全要求以及假日度假和交友的要求，都向家長做一一交代。讓家長體會到學校的人文關懷，同時也配合學校做好孩子的教育工作。學校有重要活動時也要讓家長知道，爭得家長的理解、支持與配合。知彼知己，才能加強教育的實效性。
班級管理中的「四化」，是自己在教育教學工作實踐中不斷摸索出來的，這些規律本人將繼續在實踐中不斷檢驗，不斷完善，爭取發揮更大的實效性。
⑤ 如果我是班長我會怎樣管理班級的作文20
如果我是班長，我知道班長是一班之長要善於團結同學，平等待人，處事要公道，就是不偏不倚。遇事要靈活處理，聽取其他班幹部的意見。要有自己的工作計劃，分工要合理。屬於自己的事要自己處理，不能完全依靠老師。自己的行為、語言、動作要謹慎，出了問題或者錯誤要勇於承擔，不要逃避責任。積極幫助需要幫助的同學和老師。平時與同學打成一片，融入集體之中。
以身作則，凡事要做表率，要尊重每個同學發動大家參加班級管理的各項活動，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識。同學願意乾的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。同時增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。什麼時候班級都一個集體，一個團體，一個家，去關心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個集體而感到驕傲。