❶ 怎麼管理班級
1、做人要厚道，任何小聰明都是會被人看穿的。
2、要堅持原則，一視同仁，但也不能樹立太多的「敵人」。畢竟大家都是自己人。
3、不要在小事上太叫真，要從大局考慮，不在乎一己私利，大家都受益了才是你最大的收益。只有真心為大家，大家才會真心為你。
不要在學習上落在後面，真正的威信是眾人對你的信服，只有自己強，才能贏得真正的信服。
4、不要過於教條，要靈活，並能融入同學中來。
5、學習和生活中別把自己當班長，班級有好事的時候別把自己當班長，與同學相處的時候別把自己當班長。但是如果班級出現問題或困難的時候，要提醒自己「我是班長」；當有同學發生矛盾的時候，要提醒自己「我是班長」；當老師不在的時候；要提醒自己「我是班長」；當有好處要分配是，要提醒自己「我是班長」……
6、當班長沒人能當得好，弄不好，還很可能被人排斥。但是，當班務的，卻常常很受同學歡迎。所以，把班長當成班務來當，要想做好班長，就不要做「班長」，讓自己這班長做「班務」去，這樣，你就會是絕無僅有的能當好「班長」這硬骨頭的人了…
❷ 如何管理班級
1、教師要以身作則，尤其班主任，經常要與學生接觸，教師的言行舉止容易影響學生
2、作為一名教師要時刻注意言行舉止，富有正能量的東西。
3、管理班級光靠班主任是很吃力的，這就需要組建強有力的班干隊伍。
4、放手讓學生管理學生，可以減輕教師負擔，也給學生鍛煉的機會。
5、作為班主任在學生面前要樹立個人威信，這樣才會使學生信服。
(2)怎樣管理班集體擴展閱讀：
班主任注意事項
班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。
這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裡如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。
❸ 怎樣管理一個班級
用心和學生交流，公平對待每一位學生，發展每一位學生的特長，在學生需要幫助的時候伸出援助之手，以鼓勵為主，以批評為輔，不鄙視能力差的學生（很關鍵）。
總的來說老師要把學生看作自己的朋友，親人，同事，同時自己也是學生的管理者，把握好度（這是最關鍵的）。
老師這個職業是比較累人的工作，在別人的眼裡看來很輕松，到底怎麼樣只有老師自己心裡最清楚！ 淺談小學班級管理的五種方法
高速發展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用五個方面來著手：
一、激勵為主題
激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果：要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔；要麼表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。「我們是一個很不錯的班級。」「我為自己能成為你們的老師感到驕傲」。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
二、訓練為根基
在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前准備，課間倒純凈水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這么做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞「爭做合格小公民」活動開展了「爭做文明小公民」中隊主題活動；圍繞「雛鷹爭章」活動開展了「雛鷹的翅膀不再沉重」中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的「棋協大師」陸錦舟學習的活動。由於外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投、網路進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。學生通過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性；通過閱讀發生在學校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那麼幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
五、放手為目標
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式， 形成了一套班級條線選舉的制度。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：「我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務」，「我知道小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位」。通過競選上崗的班幹部積極性高，在這個基礎上，我充分給予班幹部管理班級體的權力，進一步調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了責任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我願繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻
我找的覺得這個方法很不錯，你可以嘗試一下
❹ 怎樣管理一個班級
如何管理一個班集體
一個好的班集體，是一個全體學生積極健康、努力拚搏、團結向上的集體。這也是每個班主任、每個老師積極構建、希望看到的，是每個老師的目的。我作為一名班主任在這里談談自己的看法。
1、善於觀察學生
言為心聲，學生在學習生活之中表現出的言行代表了學生真實的心理思想，。觀察學生的言行是一個長期的過程，只有通過學生較長時期的言行，老師不動聲色的觀察，多方驗證，才能了解學生真實的思想。老師在觀察學生、了解學生時切忌片面，避免對學生造成傷害。只有這樣才能及時掌握學生第一手材料，對學生採取有針對性、靈活有效的教育方式。
2、及時了解每一個學生的思想動態
學生的學習、生活、行為習慣在很大程度上來源於學生之間、師生之間的感情交流。特別是在寄宿制的學校，學生離開自己的父母十天半個月的，他們十分渴望如父母般的關愛，為此班主任一定要抽出時間來關愛學生。如果班主任總是以尊者、長者的形象出現在學生面前，即使是一個學期，乃至一學年都很難熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短的時間內了解學生各個方面的情況掌握他們的興趣愛好、性格特徵，就能為良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作，為學生的健康成長打下堅實的基礎。
3、對學生要有熱心、愛心，要信任他們
當今的學生頭腦活躍，對許多事物都有自己的見解，個性差異很大。在一個班集體中，班主任要了解每一個學生的思想動態，就要了解、研究學生，就要始終對學生懷有熱心，對學生充滿愛心，就要信任他們。從心理角度上講，愛和信任是學生最希望得到的東西。學生渴望在充滿愛和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待每一個學生，那麼學生也會把老師當作知心朋友，有心事就會向你說，讓你幫他出主意、想辦法，從中老師也會了解到他們的性格特點、興趣愛好等，找到切入點，從而找到最佳教育學生的方式方法。班主任對待每一個學生都應一視同仁、同等對待，要善於發現每一個學生的優點，看到每一個學生的閃光點，不僅僅是優生，更應關注差生。差生的形成在一定原因上源於老師對他們的模式，當差生有了進步，哪怕是一點點的進步，都要及時地給與表揚和肯定，幫他們樹立信心，讓他們相信老師，從而促使學生在良好的軌道上穩步邁進。
我班有一個學生，她剛到我班時，寫字速度特慢，一節課磨磨蹭蹭就寫那麼二三十個字，我總是給予她一定的鼓勵，哪怕是一點點我也不吝嗇，同學們也幫助她。現在她的成績有了明顯的進步。
4、積極與學生交心交朋友
班主任老師必須經常深入到學生的學習、生活中去，與學生廣泛的接觸，走近學生的內心世界，了解他們的思想動態，做他們的知心朋友，及時地幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要講究方式方法、技巧態度，並且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張畏懼心理，才能使學生無所顧忌的暢所欲言，說出學生真實的內心話語。這樣，在進行全面的分析研究，才能有的放矢的對學生進行幫助、教育。
言為心聲，在學習、生活中通過言行必然要表現出學生的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針對性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取有針對性、靈活有效的教育方法措施。
5、要重視學生的書面材料
學生的書面材料是班主任了解和研究學生有力憑證。不管班主任老師是教什麼科目，都要從各個方面及時了解學生日常的作業與日記情況，這些最能反映出學生的一些基本情況。盡管學生個體存在差異較大，但也有共性方面。低年級的學生他們對周圍的世界充滿好奇，一切未知的事物都令他們新鮮，這些都可以從他們的日常作業中反映出來，這時他們的人生觀、世界觀都未形成，可塑性大，班主任可根據掌握的第一手材料，不失時機地引導、說服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生尊重、信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出解決問題的辦法，不失時機的採取措施，引導學生走上正軌。
6、構件一支和諧的班幹部團隊
一支好的班幹部團隊可以幫助班主任管理很多事情，等若班主任有了許多助手，省卻班主任的很多事情。班幹部應是有威信，有能力的班幹部，讓他們主動積極地參與班級管理，充分調動班幹部的熱情、責任心，讓他們分工負責紀律、衛生、學習等方面的具體工作，讓他們在校紀班規約束下努力工作，增加他們的責任感，同時設置各種競爭的氛圍與環境，增強學生的主人翁意識。
7、要爭取家長和社會的配合
要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚於學校教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由於年齡小，缺乏經驗，因而不善於辨別是非、善惡、美醜和真偽，甚至還可能沾染一些社會陋習。所以，班主任就要向學生幹部、家長、科任老師以及社會群眾定期或不定期做調查了解，爭取各方面的配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任管理工作的水平。
總之班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手，了解研究學生的各個方面，找到最佳切入點，找到最好的方式方法來教育引導學生走上良性發展的道路。
❺ 如何有效管理班集體
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：「管理是集體的骨架。」有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什麼叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。而我校則提出了「管理就是溝通、服務和引領。」的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什麼還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎麼樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
張校長曾經在會上說過班主任工作的「五個零」。苦幹+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發現問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現的困惑。加號前面的是班主任的付出，加號後面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由於沒做到點上，因此結果也只能是等號後面的「0」了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現。
❻ 如何管理好一個班集體
作為班主任，每天都要面臨這各種各樣情況，性格多樣的學生，天資聰明的、勤勞愛學的、平庸懶散的等，每天都要面對這些，那麼，怎樣的管理才能把多樣性的學生管好，建立一個友好和諧的班集體，我個人覺得可以從一下幾方面入手。
❼ 如何管理，班集體
一、認真抓好開學初工作
萬事開頭難，每個學期的開頭對於班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對於新生入校或接手新的班級更是如此。准備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今後的工作打下堅實的基礎。
二、培養學生自我管理的能力
蘇霍姆林斯基說：「只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。」今年實行的新課程要求把課堂還給學生，強調課堂上學生的主體地位，那麼我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干
部是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經不能夠在現在這個強調科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等於解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班幹部進行培訓指導，使得每個班幹部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學生綜合素質的要求。現在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重於學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質。
三、培養學生勇於競爭的意識
現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養的人才也要具
備勇於競爭的意識。其實在衡中這個大環境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。上周日晚新聞時間，我到班裡查自習狀態，班長跟體委把我叫到教室外面跟我說：「老班，針對咱們班現在存在的跑操口號不夠響亮，隊伍不夠整齊的情況，我們班委商量決定跟對子班進行一次跑操比賽，看在接下來的一周里哪個班跑操口號響亮隊伍整齊，競爭輸了的班級要給對子班買三個哨子並親自送到對子班。」在新聞結束後的幾分鍾時間里，我在班裡加開了個小班會，在做好相應要求（如以友誼第一比賽第二為原則，堅決不允許出現任何的敵對情緒）後，將此次競賽上升到班級榮辱人人有責的高度，希望433人勇於去競爭，勇於去亮劍。果真在接下來的一周里，班裡學生在班委的帶領下每次跑操都氣勢如虹，口號更響了，隊伍更整齊了，更重要的是在這一過程中同學們增強了團結意識，提升了班級凝聚力。最終，我們贏得了此次班級競賽。以此為契機，我又將這次小競賽提高到了學習的角度，激發起了學生們學習的鬥志，讓同學們勇於去競爭。
四、用愛撐起學生的一片天空
陶行知先生說：「教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。」「真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈深處。」
我們高中班主任面對的是一群16、17歲，正處於青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。這周四上午，我把多次違紀的學生小韓叫到辦公室，因為早就知道她是單親家庭的孩子，因此在談話時我故意用比較平和的語氣跟她聊，可沒想到她卻很不屑自己的違紀，態度相當惡烈。當時我覺得這可能是單親家庭的孩子的通病，也就沒跟她生氣。於是我把違紀的事情拋開，跟她聊學校的生活等方面的事情。一會氣氛緩和後，我又將話題轉向了她的母親，在聊到她母親每天不管風吹日曬都要趕早出攤賣貨來維持生計時，我分明感覺到了她表情的變化和眼睛裡的晶瑩。我又跟她聊起了我的高中，我的父母，我的老師，當她聽到我在高中時也犯過錯誤遭過批評後，她看著我笑了，我倆就這么聊著，沒有了老師與學生，只有兩個朋友。談話最終還是落在了她的母親、她的家庭和她的在校表現上，小韓在沉默了一會後，終於抑制不住自己的感情，痛哭了起來。她終於說出，自己對不起母親，對不起老師，懇求老師再給她一次機會，她會做一個全新的小韓給大家看的。我說：「老班相信你會做到的，老師期待著你更加優秀的表現！」
班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現，才能真正做到班級的有效管理。