Ⅰ 班主任如何管理好班級的方法有哪些
班主任管理好班級的方法有「細心」去做好每一件事情、「誠心」去捕捉每一顆心靈、用「愛心」去關愛每一位學生、「留意」捕捉每個學生的閃光點。
1、「細心」去做好每一件事情
班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。
這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裡如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。
4、「留意」捕捉每個學生的閃光點
一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。
因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。
班主任工作基本方法：
1、掌握班級、學生的情況
班主任工作的第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程，其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點。
2、制訂工作計劃
工作計劃就是對一個學期班級工作的規劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果真的想讓計劃發揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。
Ⅱ 班主任管理班級的策略與措施有哪些
班級管理策略
1、科學制定班紀班規，強化班級獎懲制度的落實
初中班主任在進行班紀班規制定過程中，需要強化違紀違規學生的懲罰力度，以將其對班級形成的負面效應帶來影響。因為學生進步和德智體美的全面發展需要納入班級常規管理的內容，並引導學生參與班紀班規的建設和完善，從而更好地對學生獎懲處理予以權衡。
2、班主任正確樹立獎懲觀，切實強化獎懲辦法的學習
班主任在整個班級管理中具有主導作用，更是首要執行人，所以獎懲制度能否得到合理地運用，主要取決於教師是否有著良好的獎懲觀。
而為了樹立正確的獎懲觀，作為班主任必須要意識到獎懲在班級管理中的積極作用，只有確保獎勵的科學合理性，能有效的將學生的自信心與自豪感增強，強化學生的班級榮譽感。
班級管理措施
1、休息時間獎勵
休息時間獎勵，需要靠班集體的團結來掙得。如果一天的教學活動完成得非常順利，同學們都表現得不錯，就可以在放學之前留出一二十分鍾，讓學生來做與教學相關的游戲，獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。
學生必須依靠集體的努力去爭取這個時間，而某一個人的違規會使他們都失去機會。這樣，就有利於培養學生的集體榮譽感。
2、積累圖案，兌換獎品
給每個學生發一張卡片，每一次表揚，或者作業完成得好，或者正確回答了課堂上的問題，就在他的卡片上蓋一個圖章。集齊5個圖章之後，就給這個學生兌換獎品，集齊10個圖章後，就給這個學生兌換一個大獎品。每次兌換後，圖章數便清零。
這樣循序漸進，一次聚焦一個行為進行獎勵，有利於讓學生將良好的行為習慣延續下去，逐步促使學生養成良好的習慣。
Ⅲ 作為新班主任，究竟怎樣才能管理好班級有什麼訣竅嗎
作為新班主任，需要如何才能帶好班級？班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己完全放到班級之中，以獨特得眼光來看待每一位同學，和同學一起用主人翁得態度對待班級辦理。
四、班主任要多贊揚,鼓舞學生
大家都是希望得到他人的贊揚。同學是渴望欣賞的，由於它就像生命中得陽光、空氣和水一樣，是不可缺少的。咱們要培育得是熱愛生活，勇於完成自我得人才。鼓舞同學得每一個優點和長處，讓同學充溢信心，發現自己。一個信賴得目光,一個鼓舞得淺笑,都可能帶來巨大得效應。及時地發現同學得閃光點予以欣賞，使他充溢信心,激起他學習得愛好，讓表彰和鼓舞成為走向成功得催化劑。
Ⅳ 怎樣把班級管理好
一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
一、班級框架需合理化
家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都採用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境
二、班級組織功能化
一個組織健全的班級，能有利於班級管理。班主任要策劃好班級組織，並明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。
三、常規管理需科學化
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《學校一日常規》 為准則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，並及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。
四、樹立典型，全面育人
一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人， 使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理於各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展
六、研究學生，做好學生思想的疏導工作
班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸
現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往「一人有難，眾相幫忙」。在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利於學生個性得到較好的發展，有利於同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利於增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利於班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的夥伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的夥伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身 正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能乾的自豪感，和學生一起用 主人翁的態度對待班級管理。
Ⅳ 班主任管理班級的策略與措施是什麼
班主任管理班級的策略與措施：
一、抓好常規考核，創新班級管理內容。
1、要抓好常規教育考核的管理。
通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育。組織學生學習並遵守學生守則、組織學生學習並遵守文明班級評比規定、組織學生學習並遵守宿舍管理制度、宿舍評比規定、組織學生學習評優評獎規定、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施等。
2、要制訂正確的班級計劃。
職中對班級管理的要求更高，標准更嚴，獎罰分明。要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風、班規，要求學生努力實現這一目標。
3、要建立合理的班級組織。
根據級班管理目標，按照目標統一，精幹高效，分工協調等原理建立近似直線的組織結構。
4、放得開，又有度，及時控制班內的活動。
控制的最佳目的是防止問題的發生，要按「文明班級」的目標去控制，抓住班級主要問題，尤其是靈活運用「例外原理」去「抓兩頭帶中間」。根據反饋情況，重點控制住優生和後進生，使優生有動力，帶動普通學生，使後進生有壓力，不至於拖累班級目標的實現。
二、創新班幹部培養方法，發揮其帶頭作用。
班內幹部配備是否恰當直接關繫到班級目標能否實現。所以班主任在宏觀管理的基礎上，在引導班級積極健康發展的過程中還應刻意培養造就一些領頭羊－班幹部，使他們真正成為班主任的得力助手，班級各項工作的主力軍，成為全班同學的表率和楷模。
1、重視班幹部的學習。
班幹部一定要抓緊時間學習，不得以工作忙為借口疏於學習。出現學習成績較差者撤職。平時若發現不認真學習的班幹部，必嚴加督促。由於有了思想上的認識和行動上的督導，班幹部總體學習成績均較好，從而影響帶動了班級良好學習風氣的形成。
2、加強班幹部的思想品德教育。
我們應當從班幹部抓起，培養他們具有明確的政治方向，高尚的道德品質，文明的行為規范，積極向上的精神面貌和強烈的工作責任感。榜樣的力量是無窮的，通過抓班幹部這一典型，帶動影響全班學生內在自我教育的主動性和奮發向上的｀積極性，真正做到自己教育自己，不斷提高思想道德素質水平，也使班幹部在同學中有較高威信，從而理直氣壯地組織開展工作。
3、指導班幹部的工作方法。
我們首先讓班幹部明確工作任務及各自職責，並把它製成鏡框掛在牆上，用於監督也用於自律。其次，定期召開班委會，讓班幹部匯報工作進展情況。而對於准備組織開展的活動，事先則提出具體的目標要求、採用的方法和注意事項。
完成後，及時總結經驗並指出搞得出色的地方和不足之處，以便下次開展時更加完善。由於事先的精心指導細致安排，減少了班幹部工作過程中出現失誤而引起同學的「另眼相待」，提高班幹部在同學心目中的地位。
4、班幹部團結協作的精神。
在職中生中，要求班幹部先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘於奉獻，才能在同學間、班幹部間建立良好的人際關系，才有可能團結一切可以團結的力量創建一個生動活潑，積極奮進的班集體。此外，塑造班幹部的形象還應注意強化班幹部的心理素質，增強班幹部克服困難，承受挫折的信心和勇氣。
三、從師生關系切入，創新班級管理。
1、欣賞與信任學生。
用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，要盡量給予鼓勵和熱切的期待。
2、換位思考與平等對待。
設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
3、因勢利導，以情動人。
用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
4、充分激勵，恰當評價。
對於班內表現出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質獎勵，推薦其當三好生、優干生，隆重召開班內表彰會表彰他們的事跡，設專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買一些獎品進行適當的物質獎勵。
對有損班級形象、不利實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，後酌情批評處罰，及時與家長一起教育，防止惡性循環。
5、傾情投入，關系融洽。
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，去培養一批又一批社會主義的勞動者，為祖國「四化」大業做出應有的貢獻。
綜上所述，只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作為關鍵，那麼，管好班級的任務就一定能夠完成。
Ⅵ 班主任如何管理好班級
孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，班主任就是辛勤的園丁。那麼班主任該如何管理好自己的班級呢，今天小編跟您分享下心得體會。
第一，班主任要走進學生，走進學生的心理，和學生做好朋友，只要這樣老師才能了解學生的困惑有哪些，有哪些難題。
Ⅶ 作為中小學班主任,該如何進行班級管理
01
樹立權威
班主任要管理好班級，必須樹立威信。俗話說「德能夠服眾，威能夠懾頑」有崇高品德的人本身就有令人服氣的品格魅力。因此，班主任必須具備崇高的品德和特有的人格魅力，才能讓學生信服。
獎罰分明
有句話說的好：「沒有規矩不成方圓」。不管是在學校還是在其他工作崗位，都應該做到獎罰分明。有的老師會因為特別喜歡某個學生，就特殊對待。這其實是不正確的，不利於制度的嚴格執行，同時也會給學生留下不好的影響。
02
培養優秀的班幹部
優秀的班幹部，可以說是班主任的左膀右臂。一方面既有利於鍛煉學生管理的能力；另一方面，也能減輕班主任的工作壓力。所以，班主任應當有培養優秀班幹部的能力，讓班幹部成為班級的好榜樣。
民主管理
班級管理方式有專制型、放任型和民主型。班主任應當選擇民主管理的方式來管理班級。如推選優秀班幹部時可以民主選舉，考慮學生的選擇，最後再決策。或者在平時教學中可以多站在學生的角度思考問題。
03
尊重每一個學生
每個學生都有自己的尊嚴，是任何人都不能肆意踐踏的。然而，在教學中確實存在著個別教師辱罵學生的現象，這都是違背了師德的行為。作為班主任，不能夠在學生面前擺架子，一副高高在是上的樣子是非常不利於與學生溝通的，應到尊重每一個學生。
04
用欣賞的眼光看待學生
相信每一個學生都有自己獨特的一面。教師不能緊盯著學生的缺點不放，只知道批評指責。應當用欣賞的眼光來看待學生。如有的學生成績不好，但是很有愛心，就應當受到教師的表揚。或者有的學生寫字不好，到時幹活勤快等都是不能被教師忽略的。
05
發揮家校合力
教育學生是一個漫長的過程。如果光靠老師，顯然是不夠的，還應當發揮好家長教育的作用。我相信每個家長都會關注孩子在校的表現情況，但有時因工作原因，無法親自陪伴孩子學習。這時班主任就應主動聯系家長，及時反映孩 的表現情況，共同發揮好家校合力。
Ⅷ 班主任班級管理的策略與方法是什麼
1、嚴
結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生「有紀律、有秩序、有禮貌」。讓學生明白什麼時候該做什麼事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則。
2、實
實，班主任工作具體實踐的一項重要准則。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態度，踏實的工作作風。如果各項工作只流於形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。
班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課我一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地准備資料，充實班會課內容，做好學生的教育工作，讓班會課開得實實在在。
3、細
從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。做到兩細，所謂「兩細」就是學生情況要摸細，思想工作要做細。
班主任工作職責
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任日常組織管理工作。
Ⅸ 一個優秀班主任怎促進班級管理答辯
摘要 班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。