① 如何管理好小學託管班
管理小學生託管班先管學生
小學生託管班主要的服務對象就是小學生，小學生是比較活潑好動的，管理起來很難，要是沒有一個有效的管理手段，那麼整個託管班都會變得亂糟糟的，讓家長看到了無疑是會造成很不好的影響，所以，要想管理好小學生託管班先把學生管理好。
管理小學生託管班先管教師
大家都知道教師是託管班的核心，也是孩子們托教的保障，要是沒有把師資管理好的話，那麼是會直接影響到託管班的質量和發展的。因此，要想管理好託管班，那麼就必須先要把老師給管理好，調動教師內在的積極性，使教師具有歸屬感，從而更有利於教師的工作與生活。
管理小學生託管班先管家長
託管班不僅要服務學生，統一的也要服務家長，家長是直接的消費者，決定了生源的去留，要是家長這一群體沒有管理好的話，那麼是很容易導致生源流失的，所以，盡量給家長更好的消費體驗，從而提升托教質量，讓學生和家長真正感受到托教班溫暖!
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② 小學生託管班怎麼樣才能擁有管理經驗
一、注重學生學習感受
學生是託管的直接客戶。學生的關注程度和學習感受的好壞，直接會影響到學習周期長短和後續學習及對潛在生源的影響。
二、注重教師教學感受
教師是託管輔導班的核心和生存根本。教師教學的感受和好壞，直接影響到教學效果和學校的生存與發展。
三、注重員工價值和歸屬感
員工是託管輔導班的核心因素之一。如何充分調動員工的積極性，體現個人價值，創造良好工作環境(人文與自然)，給予歸屬感，是實際工作中必須考慮的因素。
四、注重家長消費感受
家長是間接消費者，都是直接消費者的決定者。家長作為特殊消費者感受的好壞，也是託管輔導班發展和生存的關鍵因素之一。
③ 小學課後託管班班規怎麼制定
1、掌握不同年級的放學時間，確保接送學員的及時性、安全性。
經營小學課後託管班需要細心和耐心，對每一項任務的安排都應做到有條不紊。
對於不同年級學生的放學時間更應准確把握，例如，三到六年級的學生，周一的放學時間是15：55，而周二至周五的放學時間是16：30；一、二年級周一至周五的放學時間統一為15：50，因此，小學課後託管班的老師，至少需在不同年級放學前五分鍾提前到指定地點接學生。
託管班老師接學員放學，不僅要保證及時性，還應確保學員安全。例如，老師應等學員到齊後再分批組織學員返回託管班，不能讓學員單獨行動，如有特殊情況，需與其他老師商議並及時聯系學員家長。
學員在返回託管班的過程中若要購買文具或食物，需向老師報告，老師應告訴學員除麵包、牛奶這些能充當晚餐的食物外，禁止購買其它零食。託管班放學後，需確保家長親自接學員回家，為防止家長太忙以致忘記接孩子回家的情況，老師需在學員放學前提前聯系家長。
2、合理安排上課時間，督促學員及時完成當天作業。
老師安全接學員到達託管班後，可讓學員休息15分鍾再繼續上課，老師應叮囑學生按照語文、數學、英語的順序，依次完成當天作業。安排課表時，應在每一堂課結束後，應給學員一刻鍾的休息時間，讓學員放鬆一下，再進入下一堂課的學習，合理的安排上下課時間有利於提高學員的學習效率、提升託管班的教學效果。
3、定期與家長和學員溝通，及時匯報孩子的作業完成情況和上課表現。
小學課後託管班要得到長期發展必然離不開與家長的及時溝通，這樣老師才能了解每一個學員的具體狀況，例如學員的性格、薄弱科目，還能知曉家長對孩子的要求和期望效果，老師才能更好地找到適合學員的教學模式，進而有針對性地為學員制教學方案。
目的
小學課後託管班要在日常經營中得到家長的深度信任，就必須有嚴格、明確的管理制度和清晰的日常經營流程。合理的規劃和井井有條的安排能增加家長對託管班經營模式的理解和信任，也能讓家長對孩子的去向了如指掌，從而更加放心。
託管班老師應增加與學員的溝通，根據每個學員的特點給予適當激勵和獎勵，摸索學員性格，如果學員上課表現不佳，老師應嚴厲批評，做到獎罰有度，提高學員的學習興趣和學習熱情，規范學員的學習態度。
④ 託管班如何經營管理
託管班如何經營管理？作為託管班一般都是加盟了品牌，成為連鎖班，加盟託管連鎖品牌能讓經營者更快的適應市場變化，有能力在當地做出成績，不過託管班要想發展的好還是要注重對學生的管理。
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方法/步驟分步閱讀
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1、制度管理
俗話說：「沒有規矩不成方圓」，要想學生便於管理，先要讓小學生有制度意識，小學生來到託管班先教導在相應的制度，告訴他們哪些能做、哪些不能做、有問題找老師等基礎的管理制度，讓學生心裡有個概念。
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2、 獎勵管理
當學生做到了管理制度內的某一項，就可以給予相應的獎勵，通過獎勵管理讓學生對制度有更深入的記憶，經過一段時間的培養大部分的學生可以記清楚託管班的管理制度，並且去遵守這個制度。
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3、感情管理
對於調皮類型的學生，獎勵管理只能讓其暫時安靜，所以就要用情感管理，於調皮的學生多溝通，了解學會生性格，找出圖突破點來讓調皮的學生適應制度管理，以情感為紐帶是一個有效的方法。
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4、注重教師教學感受
師資力量是小學生託管班的核心和生存的保障。教師教學過程中感受的好壞，直接決定了教學效果，影響著學校的生存與發展。因此，經營者在制定工作方案和管理制度時都要考慮教師的教學感受。教師的工資福利待遇、獎勵措施、教學環境、工作氛圍、上級管理等因素都會影響教師的心理和行為，從而影響教學。
調動教師的內在積極性，讓教師產生歸屬感，這將更有利於教師的工作生活。
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5、注重員工價值和歸屬感
員工是培訓機構的重要因素之一，經營者要充分調動員工的積極性，體現個人價值，創造良好的人文工作環境，這樣員工才能產生歸屬感。每個人都想發揮個人價值，所以價值、認同、安全、激勵、環境是員工價值觀產生的條件。
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6、注重學生學習感受
小學生託管班的學員主要是低齡兒童，對孩子的關注程度和孩子學習感受的好壞，直接會影響到學習周期的長短，後期學習對潛在的生源也會有影響。所以，管理工作的前提要考慮到這個方面。
學生的興趣和學習動力與課程設計、教材選取、作業處理、學習效果、師生關系、激勵措施等方面有關，能否讓學生在託管班感受到良好的心情和完美的學習體驗，是經營者需要考慮的問題。
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⑤ 小學生午托班如何才能實現更高效的管理
很多學生託管班老師的煩惱，如何教育孩子讓孩子養成紀律意識？國內較早從事校外託管行業的品牌託管祝博士教育認為，管理好學生託管班的學員，主要從以下幾個方面著手：
1.因材施教
不同年齡層次的孩子接受能力是不一樣的。例如，一年級的孩子可能對學生託管班的紀律完全不明白，這時候就需要託管老師付出更多的耐心去引導孩子，手把手地去教導孩子，之道還弄明白為止。
而對於三年級的孩子，已經不用老師一字一句地去解釋去強調了，孩子自己是可以弄明白的，但是具體在行動中如何去做，這就需要老師加以指導了，這時候老師只是起一個輔助的作用。
最理想的情況是，學生託管班老師能深入了解每一個孩子的狀況，然後制定個性化教學方針。
2.制定獎懲措施
獎懲措施不失為一種有效的行為准則，可以幫助孩子矯正行為習慣。當有孩子違反紀律時，根據孩子過錯的大小進行一定的懲處，常見的方式有寫檢討、罰作業等等。另一方面，如果孩子表現良好，可以適當的採取一定的獎勵措施，比如一定的物質獎勵：作業本、玩具等等。一套行之有效的行為准則必然會給老師的教學帶來十分巨大的作用。
3.幫助孩子養成觀念
學生託管班學員這時候正是價值觀逐漸養成的時候，老師應該注意潛移默化地影響孩子，幫助孩子塑造正向的觀念。
（1）時間觀念
無論是上學放學還是做作業，學生託管班老師應對孩子加以督促，不能讓孩子養成拖延的惡習。同時，這也能培養孩子的專注力，當孩子一心一意地去干某件事情時，自然能遵守時間。
（2）紀律意識
學生託管班是校外教育機構，很多孩子可能認為學生託管班畢竟不是學校，紀律沒那麼嚴格，也沒必要遵守。當託管老師發現孩子存在這一思想時，一定要及時糾正，並且讓孩子認同學生託管班的管理制度。
學生託管班老師的責任重大，而讓孩子養成遵守紀律的習慣並非是一朝一夕的事情，除了上述提到的方法，學生託管班老師還應在平時的教學中加以總結，這樣才能取得事半功倍的效果。
安利，如圖！
⑥ 託管班紀律怎麼管
1、因材施教
不同年齡層次的孩子接受能力是不一樣的。例如，一年級的孩子可能對託管班的紀律完全不明白，這時候就需要託管老師付出更多的耐心去引導孩子，手把手地去教導孩子，之道還弄明白為止。
不用老師一字一句地去解釋去強調了，孩子自己是可以弄明白的，但是具體在行動中如何去做，這就需要老師加以指導了，這時候老師只是起一個輔助的作用。最理想的情況是，託管班老師能深入了解每一個孩子的狀況，然後制定個性化教學方針。
2、制定獎懲措施
獎懲措施不失為一種有效的行為准則，可以幫助孩子矯正行為習慣。當有孩子違反紀律時，根據孩子過錯的大小進行一定的懲處，常見的方式有寫檢討、罰作業等等。
另一方面，如果孩子表現良好，可以適當的採取一定的獎勵措施，比如一定的物質獎勵：作業本、玩具等等。一套行之有效的行為准則必然會給老師的教學帶來十分巨大的作用。
託管班的意義：
（1）隨著時代不斷變化，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨復雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱「小飯桌」。
（2）一般託管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。
（3）另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長將孩子送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
以上內容參考：網路--託管班
⑦ 託管班的管理方法是什麼
託管班經營管理辦法主要是制定合理的制度、做好對學生、家長的溝通工作、和託管老師的有效溝通等問題，把這些問題做好就是一整套有效管理託管班的方法，下面能就一一列舉詳細講解。
1、沒有規矩就不成方圓，想要把託管班經營好，先要在團隊裡面立好規矩，有了規矩做事就有章法，效率也就提高了。
2、做好對學生、家長的溝通工作，在託管班經營過程中要時刻保持和學生、家長溝通，及時發現對方問題，也讓他們多提提改善意見，這樣就能維護好三方之間的關系。
3、和託管老師的有效溝通，想要把學生帶好，託管老師是關鍵，所以在工作上要就事論事，不要有太多個人主觀意見，多了解一些老師的想法，相互配搭把整個工作流程梳理清楚。
託管班的利弊：
（1）由於現有的孩子多為獨生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主，學生自由受較大拘束，而託管班裡則更加生活化，更能磨煉性格、改善個性，去除獨生子女身上的「嬌矯」二字。
（2）在無特殊關照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在託管班中都會胃口大開；在家不好好寫作業的孩子，在託管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥，反而令孩子的各項行為更加自發地進行。
（3）託管班的主要任務是輔導孩子寫作業，一般孩子回到託管班就會先寫作業，老師還會就不會的問題給予解答，作業完成後還會組織學生自查或由老師檢查，因此孩子的作業在託管班就能完成，家長可以省去很多麻煩。
⑧ 孩子不聽話，託管班老師都是怎麼管的
一、託管老師通常使用一致的常規性語言。
因為孩子是根據老師常規語言慢慢建立價值觀。好多時候老師沒有堅持，或者託管班各個老師之間沒有統一語言標准，孩子就沒辦法很快建立常規標准。
二、管班老師進行交換分組。
班級人多，老師很難照顧到每一個孩子。可以進行分組，首先每一個老師負責一組孩子，熟悉後再交換，這樣比較容易快速建立關系和價值觀。
三、管班老師對學生進行心理暗示。
管班老師對孩子進行心理暗示，老師堅持常規性的語言，兩周左右大部分孩子都可以建立集體意識，喜歡班級。
託管班對現代生活的重要意義：
一、隨著時代不斷變化，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨復雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱「小飯桌」。
二、一般託管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。
三、另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長將孩子送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
以上內容參考網路-託管班
以上內容參考鳳凰網-託管班老師的所見所聞
⑨ 如何做好一個小學生託管班老師
你好，我覺得想要做好小學生託管班老師首先要有耐心，其次要有愛心。
其實我們每個人在和他人相處的時候都會遇到各種各樣的問題，但是一定要調整好自己才能夠解決問題。
1、懂得自我欣賞：人一輩子和自己相處最多，打交道最多，但是往往悟不透自己。只有學會認真欣賞自己，才能夠擁有一個真正的自我。只有這樣你才能夠有足夠的信心去面對未來的挑戰，也可以在面對問題時能夠從容不迫，這樣才能夠以更合理的方式去解決問題。
2、保持開放心態：要想讓日子過得豐富，就應該保持積極開放的心態，多接觸新生事物，不要總是懷有偏見，更不要盲目抗拒。因為很多時候，你拒絕的可能不是一件事，而是通往新生活的一扇門。保持開放的心態，可以讓你學到更多東西，對你未來的成長很有好處，所以一定要保持開放的心態。
3、與人相處，不人雲亦雲：不管什麼時候、和誰相處，都要有自己的主見。不要因為愛一個人，就失去原則；不要因為被慾望左右，就違背本心。不要別人說什麼都覺得是對的，要有自己的思想，有選擇地去做事，對的堅持，錯的摒棄。有自己的主意，定自己的目標，別被他人輕易影響，這樣才能夠堅持自我，堅持自我，你才能夠有正確的選擇。
4、時間管理：很多時候，焦慮來源於我們的拖延症。事情越多，越不知道從何做起，就越拖延，拖到最後，就越焦慮。可以拿出一張紙，列出你接下來一段時間要做的事情，這樣可以讓你變得很條理，對於以後你解決問題有很大的幫助。
⑩ 怎麼管理託管班的小學生
一、 面對面說話，小傢伙才聽你的。 1·提醒孩子看著你。 2·告訴孩子怎麼做的時候要有眼神交流，態度要尊重，口氣要堅定。 3·一次只說一件事。 4·讓孩子復述你的規矩。 二、 告知可能的後果，孩子就會乖乖聽話。 1·把定好的規矩再說一遍。 2·適當的沉默。 3·執行後果不遲疑，孩子下次才知道怎麼做。 4·只要孩子聽話了，就表揚他。 三、 學習小妙招，小傢伙做作業又快又好。