『壹』 管理決策的內容簡介
管理決策作為學術問題，不同的學者由於個人興趣、經驗、行為偏好不同，提出了不同的理論和方法，包括長期以來被普遍認可的心理學、社會學、數學和哲學的觀點，以及較新的系統理論和混沌理論。
本書最大的優點是試圖將不同學科從單一角度研究的內容進行整合，作為作者我們面臨種種困難，進行跨學科研究的嘗試而不僅僅是匯總不同學科的方法。簡單的綜合只是從不同角度分析某一問題，並將有關觀點羅列出來，而並不探討它們之間的聯系。整合則意味著需要彼此溝通，在不同觀點間建立聯系，需要挑戰不同的觀點，有時會認可，有時則可能反對。
管理決策培訓專家
譚小芳：國內知名上市公司最年輕的集團總裁，國內知名的管理決策培訓專家，長期致力於企業管理決策的發展研究，收集了大量企業家管理決策的相關案例，在國內管理決策研究領域處於數一數二的地位。演講費用比哈佛教授還高的中國管理專家，幫助5000多家企業解決了管理決策難題，培養了100，000多名企業高管、8000多名管理顧問和培訓師，據統計，世界500強企業中超過300家接受過她的訓練。
李繪芳：中國十大權威HR管理專家，知名管理決策培訓專家，清華、北大等知名大學特邀培訓師，李繪芳老師擁有10年左右管理決策工作經驗，在長期的實踐中，積累了豐富的人管理決策經驗。在管理決策領域有一定影響，李繪芳老師的公開課、內訓、論壇數百場，學員十萬餘人，廣受好評。
胡一夫：贏在前沿特邀講師，中國總裁培訓網特邀講師，權威管理決策培訓專家，近十多年來，足跡遍布歐亞及中國大陸地區，在先後為國內外各類企事業單位提供了管理決策咨詢項目，舉行了上千場主題演講與管理培訓。
『貳』 怎樣理解管理學中的決策職能
決策，是管理活動中的一項重要內容。決策是領導的一項基本職能，是領導者為達到領導目標而制定決策和實施決策的過程。對一個領導來說，某種程度上領導就是決策。
決策的程序一般由以下構成：1、提出問題，確定目標。這是整個決策的基礎，是科學決策的前提條件。2、擬定方案，充分論證。這是決策的關鍵步驟。在制定方案時，一定要發揚民主作風，集思廣益，博採眾長，充分發揮各方面人員，特別是咨詢參謀人員的作用。3、分析評估，方案擇優。對已經擬定可行方案進行效益、危害、敏感度及風險度等方面的分析評估，以進一步認識各方案的利弊及其可行性。4、慎重實施，反饋調節。決策的實施是實現目標的一個關鍵階段。
『叄』 如何理解管理學決策的含義
管理學
決策
1
決策的含義
?
組織或個人為了實現某種目標而對未來一定時期內
有關活動的方向、內容及方式的選擇或調整過程。
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決策主體：組織或個人。
?
決策要解決的問題：活動選擇或對活動的調整。
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決策選擇或調整的對象：活動方向、內容、方式。
?
決策涉及的時限：未來一定時期內。
2
決策的特點
?
目標性：有一個明確的目標；
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可行性：考察行動的必要性，注意實施條件限制；
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滿意性：「滿意原則」。管理決策中只能進行有限
理性決策；
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過程性：決策是一個過程。一系列決策的每一個決
策本身都是一個過程，而非「拍板」的一瞬間；
?
動態性：不斷循環。
3
傳統決策
個人決策
經驗決策
主觀定性決策
4
現代科學決策
多方案論證
定量與定性結合
專家的參與
5
為什麼是「滿意原則」而非「最
為什麼是「滿意原則」而非「
優原則」
優原則」？
取得最優決策的條件：
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決策者了解與組織活動有關的全部信息；
?
決策者能夠正確地辨識全部信息的有用性，並據此
制定出沒有疏漏的行動方案；
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決策者能夠准確地計算每個方案在未來的執行結果。
6
為什麼是「滿意原則」而非「最優原
為什麼是「滿意原則」而非「
則」？
上述條件難以具備：
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組織很難收集到反映外界全部情況的所有信息；
?
決策者的利用能力也是有限的；
?
人們對未來的認識能力和影響能力是有限的；
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即使人們利用現代科技手段找到最優方案，但實
施的代價往往很大，與其可能帶來的收益相比可
能並不合算。
7
決策的基本過程
?
確定目標。包括研究現狀，發現問題；確定目標；
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收集有關的資料；
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擬訂備選方案。以實現目標的約束條件為依據擬訂
方案並對備選方案進行分析評估；
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方案選優。選擇「滿意」的方案。
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方案實施。包括試驗驗證、方案實施、反饋、追蹤
決策等環節。
?
跟蹤與調整
?
評價總結
決策過程是「決策——執行——再決策——再執行」
的過程。
『肆』 管理學的主要課程是什麼樣的
管理學是一門綜合性的交叉學科，是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。管理學是適應現代社會化大生產的需要產生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平。
主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、人力資源管理、財務管理、生產與運作管理、統計學、戰略管理、組織行為學、企業文化、貨幣銀行學、國際貿易、運籌學、概率與統計學。數學、英語等，不同的學校課程也有所差別。
『伍』 決策這一課期望獲得什麼樣的成果
獲得成功。
決策是管理工作的基本要素之一，諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙指出，「管理就是決策」， 決策貫穿於管理過程的始終。
計劃職能中得到了最好的體現。決策不是一次性的靜態過程，而是一個循環往復的動態過程。如果發現偏差是由方案執行過程中某種人為或非人為的因素造成的沒那麼大管理者就應該加強對方案執行的監控並採取切實有效的措施，確保已經出現的偏差不擴大甚至有所縮小，從而使方案取得預期的效果。目標是一個組織的各項管理活動所追求的，是組織或個人期望的成果，也是組織或個人努力的結果。目標為所有的管理決策指明了方向，並且作為標准可用來衡量實際。
『陸』 管理學中決策的作用
管理學中決策的作用：
1、決策是管理的基礎。決策是從各個抉擇方案中選擇一個方案作為未來行為的指南。而在決策以前，只是對計劃工作進行了研究和分析，沒有決策就沒有合乎理性的行動，因而決策是計劃工作的核心。因此，從這種意義上說，決策是管理的基礎。
2、決策是各級、各類主管人員的首要工作。決策不僅僅是「上層主管人員的事」。上至國家的高級領導者，下到基層的班組長，均要作出決策，只是決策的重要程度和影響的范圍不同而已。「管理就是決策」。
3、決策是執行的前提，正確的行為來源於正確的決策。組織在日常的管理工作中，執行力是體現一個組織效益的重要因素，也是衡量一個組織是否是良性發展、有效管理的重要指標。正確的決策是組織在有限的條件下做正確的事、創造最大價值的前提，讓組織少走、不走彎路。
4、決策能明確目標，統一行動，讓組織成員明白工作的方向和要求。民主的決策有助於提高組織的凝聚力，創造良好的企業文化，改進管理水平。民主的決策由於是大家的共識，更加易於執行，更為有效。
5、決策是決定管理工作成敗的關鍵。決策是任何有目的的活動發生之前必不可少的一步。不同層次的決策有大小不同的影響。
(6)管理決策是一門怎樣的課擴展閱讀：
決策的分類
1、按決策范圍分為戰略決策、戰術決策和業務決策；
2、按決策性質分為程序化決策和非程序化決策；
3、按決策主體分為個人決策和群體決策；
4、按決策問題的可控程度分為確定型決策、不確定型決策和風險型決策。
決策的影響因素
1、環境因素
2、組織自身的因素
3、決策問題的性質
4、決策主體的因素
『柒』 如何理解 管理就是決策
對於管理是什麼，管理大師有不同的定義。在管理領域唯一獲得過諾貝爾獎的赫伯特·亞歷山大·西蒙(HerbertAlexanderSimon)看來，管理就是決策。
在赫伯特·西蒙85年的生命歷程中，他曾獲得過9個博士學位，研究涉及到政治學、經濟學、管理學、社會學、心理學、運籌學、計算機科學等眾多領域，並在不同領域都達到了學術巔峰—1958年他獲得了美國心理學會頒發的心理學領域的最高獎—心理學傑出貢獻獎；1975年他把心理學、計算機科學和決策理論結合起來，開創了人工智慧研究之先河，獲得計算機領域的最高榮譽獎—圖靈獎；1978年他獲得諾貝爾經濟學獎。
「我誠然是一個科學家，但是許多學科的科學家。我曾經在科學迷宮中探索，這些迷宮並未連成一體。我的抱負未能擴大到如此程度，使我的一生有連貫性。我扮演了許多不同角色，角色之間有時難免互相借用。但我對我所扮演的每一種角色都是盡了力的，從而是有信譽
的，這也就足夠了。」西蒙在他的自傳中對自己的抱負有所抱憾。而西蒙的成就正在於他將各學科的知識借用到管理學上。1978年瑞典皇家科學院授予赫伯特·西蒙諾貝爾經濟學獎時，這樣評價他的貢獻：「現代企業經濟學和管理研究大部分基於西蒙的思想。」
直覺也是一種分析方式
西蒙從高中時就對國際象棋產生了濃厚的興趣，他曾經花了兩年時間認真下國際象棋。在高中畢業時，他的棋藝已經相當不錯了。由於西蒙一直未能突破A級水平，他不甘心於只當「票友」。有一次下完棋，他重新分析棋局，通過一步步推理，他發現在走第17步棋時如果用「象」進攻的話，就可以輕而易舉地擊敗對手。後來一段時間他的棋藝大長，他開始經常在匹茲堡象棋俱樂部下棋，甚至擊敗了當時匹茲堡市最強的對手。但是，由於無法像職業棋手那樣投入全部時間，西蒙放棄了對棋藝的角逐，僅僅把它作為業余愛好保留下來。
但西蒙從國際象棋中得到的啟示讓他對管理有了更深的思考。管理者常常和棋手一樣依靠直覺行事。棋手的水平越高，對棋局的感覺就越敏銳，就像管理者，在組織中的職位越高，越需要敏銳的直覺。有過棋手經歷的西蒙知道，國際象棋大師能夠辨認和回想起大約五萬種棋子在棋盤上的不同排列組合，並且通常依靠直覺在很短時間內就能找到妙招，是因為在大師頭腦中存儲了大量的「定式」。對大師而言，任何一場棋局中的棋子，都是固定的、熟悉的陣勢，而並非隨意擺放的，這些陣勢就像老朋友一樣容易辨認。
對心理學的研究讓西蒙找到了解答，他認為決策的前提是學習、記憶和習慣三個方面。學習過程中自然而然地就會產生記憶，通過記憶，人們在首次解決問題時，就把收集到的信息甚至結論都儲存到了頭腦中，而當類似的問題再次出現時，不需要重新研究，就可以直接利用記憶中儲存的信息。記憶多次重復之後，遇到同類問題就形成了習慣。習慣的作用就在於，它不需要人們重新思考採取正確行動的決策，因為習慣一旦養成，就會在一定的刺激下引發慣性行為，而不再需要深思熟慮。
因此，管理者的行為是要掌握全部的管理技能，在適當的場合加以應用，並把注意力投入到需要思考的新問題上。西蒙把組織決策分為兩種類型：程序化決策和非程序化決策。對於一個合格的、優秀的決策者，熟練運用程序化決策是基本前提；而往往如何運用非程序化決策更能考察決策者的決策水平。決策者要在熟練運用程序化決策的前提下，運用直覺、判斷和創造性提高自己非程序化決策的能力。
「我沉迷於決策」
1916年6月出生在美國威斯康星州的赫伯特·西蒙，父母都是德國移民，父親是一位受過嚴謹的德國大學教育的電氣工程師，母親是來自鋼琴世家的音樂學院的老師。這位聰明的色盲和左撇子從小就給同學留下了深刻的印象，天資過人的西蒙因為早年連跳幾級，比同齡人提前了兩三年高中畢業。
19世紀30年代的時候，人們通常認為，科學就是與客觀存在相關的物理、數學、化學或是生物。由於受研究宏觀經濟的舅舅哈洛德·邁克爾的影響，在進入芝加哥大學時，西蒙選擇了經濟學作為自己的專業。只因當時學經濟學需要先選修一門會計課程，他轉而選擇了不需要先選修課程的政治學。但他始終把精力放在心理學、數學、邏輯學等社會科學方面，廣博的知識基礎和對「人」的關注成為他未來異彩紛呈的學術生涯的起點。
在上大學時，西蒙就對密爾沃基市游樂處的組織管理工作進行過調查研究，這項研究激發起西蒙對行政管理人員如何進行決策的興趣，這個課題從此成為他一生事業中的焦點。在西蒙看來，經濟學、管理學、心理學等學科所研究的課題，實際上都是「人的決策過程和問題求解過程」。要想真正理解組織內的決策過程，就必須對人及其思維過程有更深刻的了解。
西蒙認為，決策行為是管理的核心，決策的制定過程是理解組織的關鍵所在。在西蒙看來，以往人們都把組織看成封閉、機械化的系統，忽視了人的因素，他們提出的許多原則在實踐中是缺乏可操作性的。在那裡，「組織與其說是為了供人居住而設計的卧室，還不如說是以抽象的建築邏輯而設計出來的一排排井然有序但無人居住的小隔間」。為了克服以往人們對組織管理認識的缺陷，有著眾多學科知識背景的西蒙借用社會學的概念—「角色體系」來研究組織。他認為，組織是一群人彼此溝通和彼此關系的模式。組織是個角色系統，角色會告訴組織成員如何就他們面對的問題和決策進行推理，組織對個人決策的影響在於，不是由組織來決定它的成員做出何種決策，而是由組織提供給它的成員大量信息和決策前提以及一系列易於理解的預期，這些信息構成組織成員決策的依據。
「從某種意義上來說，一切決策都是折中的問題。最終選擇的方案，只不過是在當時的情況下可以選擇的最佳行動方案而已，不可能盡善盡美地實現各種目標。」
19世紀50年代赫伯特·西蒙對經濟學中簡單追求利潤最大化假設的「經濟人」模型提出挑戰，過去的管理學和經濟學理論都認為，個人的學識和思維可以幫助人們做出利益最大化的選擇，但是事實上由於目標和子目標的多重性，尤其是大公司復雜的內部結構，這種「理性決策」在現實生活中是不可能實現的，人們做出的決策達到滿意就可以了，這就是赫伯特·西蒙的滿意型決策模型。
西蒙認為，在現實世界中，只存在有限理性的「管理人」。管理人做出選擇之前，由於信息、時間、認知能力、處理能力等各方面的限制，他們只能考慮少數幾個最攸關、最關鍵的情境要素，只要滿足了管理人的期望水平，他們就做出選擇。因此西蒙認為經營企業的管理者應該是一心解決問題的決策者，而不是一心謀利的企業家。
受母親的影響，西蒙多才多藝，鋼琴、象棋、徒步旅行、繪畫及學外語等等，都是他的興趣所在。相對於他廣泛的興趣和復雜的學科研究領域，這位典型的學院式學者更喜歡過一種簡單的生活，他每天步行一英里去上班。他的學生回憶說：「進入他的辦公室就是一種知識的奇遇。無論什麼話題，你都會發現你是在和一個無所不知又時刻在尋求各類問題答案的人在交鋒。」
有一次他的學生問他：「為什麼你能掌握這么多領域的學識？」西蒙的回答是：「我是沉迷於單一事物的偏執狂，我所沉迷的就是決策。」縱觀西蒙的一生，好奇心成就了他的事業，雖然涉獵了眾多領域，但偏執和專注讓他到達了令人驚奇的巔峰。
『捌』 管理學中決策的基本步驟是什麼具體包含哪些內容
轉載以下資料供參考
決策的過程的程序和內容
一、發現問題
一切決策都是從問題開始的。所謂問題，就是應有狀況與實際狀況之間的差距。決策者要在全面調查研究的基礎上發現差距，確認問題，並抓住問題的關鍵。這里的問題，可以是消極的，如解決一個麻煩或故障；也可以是積極的，如把握一次發展的機會。對決策問題的准確把握，有助於提高決策工作的效率，並確保決策方案的質量。
二、確定目標
目標是決策所要達到的預期結果和要求。決策目標要根據所要解決問題的性質來確定，並力求做到：①目標具體化、數量化；②各目標之間保持一致性；③分清主次，抓好主要目標；④明確決策目標的約束條件。
三、擬定方案
擬定方案即提出兩個或兩個以上的可行方案供比較和選擇。決策過程中要盡量將各種可能實現預期目標的方案都設計出來，避免遺漏那些可能成為最好決策的方案。當然，備選方案的提出既要確保足夠的數量，更要注意方案的質量。應當集思廣益，擬定出可能多的富有創造性的解決問題方案，這樣最終決策的質量才會有切實的保證。
四、選擇方案
即對擬定的多個備選方案進行分析評價，從中選出一個最滿意的方案。這個最滿意的方案並不一定是最優方案，只要能依據決策准則的要求實現預期目標，這樣的決策就是合理的、理性的。具體來說，合理的決策必須具備三個條件：第一，決策結果符合預定目標的要求；第二，決策方案實施所帶來的效果大於所需付出的代價，即有合理的費用效果比或成本收益比；第三，妥善處理決策方案的正面效果與負面效果、收益性與風險性的關系。
決策方案選擇的具體方法有經驗判斷法、數學分析法和試驗法三類。經驗判斷法是依靠決策者的經驗進行判斷和選擇。數學分析法是運用決策論的定量化方法進行方案選擇，如期望值﹙或決策樹﹚法。試驗法則是對一些特別的決策問題，如新方法的採用、新產品的試銷、新工藝的試用，所採取的一種方案選擇方法，可視之為正式決策前的驗證。
五、執行方案
方案的執行是決策過程中至關重要的一步。在方案選定以後，就可制定實施方案的具體措施和步驟。通常而言，執行過程應做好以下工作：
①制定相應的具體措施，保證方案的正確執行；
②確保有關決策方案的各項內容都為所有的人充分接受和徹底了解；
③運用目標管理方法把決策目標層層分解，落實到每一個執行單位和個人；
④建立重要工作的報告制度，以便隨時了解方案進展情況，及時調整行動。
⑹檢查處理
一個大規模決策方案的執行通常需要較長的時間，在這段時間中，情況可能會發生變化，必須通過定期的檢查評價，及時掌握決策執行的進度，將有關信息反饋到決策機構。決策者依據反饋來的信息，及時跟蹤決策實施情況，對局部與既定目標相偏離的應採取糾正措施，以保證既定目標實現；對客觀條件發生重大變化，原決策目標確實無法實現的，則要重新尋求問題，確定新的目標，重新制定可行的決策方案並進行評估和選擇。
『玖』 管理學的決策含義是什麼
指決定的策略或辦法。是人們為各種事件出主意、做決定的過程。它是一個復雜的思維操作過程，是信息搜集、加工，最後作出判斷、得出結論的過程。
從心理學角度來看，決策是人們思維過程和意志行動過程相互 結合的產物。沒有這兩種心理過程的參加，無論何人也是作不出決策的。因 而決策既是人們的一個心理活動過程，又是人們的行動方案。
特點
1、科學決策是現代管理的核心，決策貫穿整個管理活動。
2、決策是決定管理工作成敗的關鍵。決策是任何有目的的活動發生之前必不可少的一步。不同層次的決策有大小不同的影響。
3、科學決策是現代管理者的主要職責。
4、決策系統的規模擴大。
5、決策活動的頻率加快。
6、決策活動包含的信息量猛增。
7、決策主體的構成在變。
『拾』 管理與決策基礎課程的學習感想
在完成系統的管理學基礎理論課後，無論是自己的理論知識還是管理能力上都具備了在實際工作中的應用的能力。管理者在組織中任何的計劃都會在書面上做出計劃和總結，組織領導者的管理思想不管是多麼的先進還是繼承了已有的管理理念，都要有一個完整的理論體系和事實根據，這樣的管理方式在現代實際的管理工作中是廣泛的，所以理論知識的學習是管理學的根基。