㈠ 幼兒神經系統有哪些特點，怎樣根據這些特點進行衛生保健
幼兒神經系統的特點 （一）腦的重量變化快 主要表現在： 1.出生前半年至出生後一年是 腦細胞數目增長的重要階段。 2.新生兒出生時，腦的重量約350g。 3.腦的功能也逐漸復雜、成熟和完善起來。 不同年齡腦重量的變化 年齡 新生兒 6個月 700 1歲 950 6歲 1200 7~8歲 1353 成人 1400 大腦重量/g 350~380 （二）神經系統的發育不均衡 主要表現在： 1.人出生時，脊髓和延髓基本發育成熟。 2.小腦發育相對較晚。 3.皮質發育尚不成熟，直到學齡前期， 大腦皮質各中樞才接近成人水平。 （三）容易興奮，容易疲勞 （1）容易興奮：興奮使嬰幼兒對外界的許多事物感興趣， 興奮可使他們的興奮點（注意力）容易轉移，任何外部的 情境都容易引起他興奮。 （2）容易疲勞，也容易恢復： 疲勞轉入抑制，兒童需要休息，更需要睡眠，這是他們需 要緩解的表現形式——睡眠。 高級神經活動的特點是：抑制過程不完善，興奮強於抑制， 興奮占優勢，且易擴散。 主要表現在：好動不好靜，幼兒容易激動，容易疲勞， 注意力不容易集中，不穩定，容易隨外界刺激而轉移， 當高度興奮或精力高度集中時很快會發生疲勞。 因此嬰幼兒的控制能力較差，注意力不易集中且很難持久。 以後隨年齡的增長，大腦皮質的功能日趨完善，表現在興奮 過程和抑制過程同步加強。 （四）植物性神經發育不完善 幼兒的交感神經興奮性強而副交感神經興奮性較弱。 比如嬰幼兒心率及呼吸頻率較快，但節律不穩定，因 此幼兒胃腸消化能力極易受情緒影響。 幼兒神經系統的衛生保健 （一）制定和執行合理的生活制度 要注意幾點： 1.一天中游戲時間多，上課時間少 2.各項活動時間較短，內容與方式多變 3.進餐間隔時間短，睡眠時間長 4.生活自理時間比較多 5.保證幼兒呼吸到新鮮空氣 總之，生活有規律，形成良好習慣，使幼兒大腦皮質在興奮與抑制 過程中有規律地交替進行，可以更好地發揮神經系統的功能。 （二）保證充足的睡眠 睡眠可使中樞神經系統、感覺器官和肌肉得到充分的休息。 睡眠是一種保護性抑制，睡眠時腦組織的能量消耗減少， 而且睡眠時腦垂體分泌的生長激素多於清醒時的分泌量。 所以，睡眠與幼兒的生長發育關系密切。 （三）提供合理的營養 營養是大腦發育的物質基礎，充足的營養能促進腦的發育， 營養不良則會給腦的發育帶來不良的影響，使高級神經活 動發生障礙。表現為：學習時注意力渙散，記憶力減退， 反應遲鈍，語言發展緩慢等。 中樞神經系統主要依靠葡萄糖氧化獲得能量，對血液中葡萄糖 含量的變化非常敏感。兒童體內肝糖元儲備量少，在飢餓時可 使血糖過低，從而造成腦的功能活動紊亂。直接影響腦的正常 功能，因此應按時給學前兒童膳食，以保證其體內的血糖保持 在一定的水平上。 （四）創造良好的生活環境，使幼兒保持愉快的情緒 心情舒暢、精神愉快是幼兒身心健康發展的基本保 證。 情緒不愉快，精神過於壓抑，都會抑制腦垂體的分泌 活動，使幼兒消化不良，生長發育緩慢，心理不能得 到健康發展。 幼兒教師要堅持正面教育，不傷害幼兒的自尊心； 不歧視有缺陷的幼兒；嚴禁體罰或變相體罰幼兒。 （五）開發右腦潛能，協調左右腦 「人有一個頭，但有兩個腦袋」，這是近年來，神經生理學家對大腦 研究成果的一種形象概括。 左腦半球具有顯意識功能。主要 通過語言和邏輯來表達內心世界， 主要負責語言、邏輯、數學、順序、 符號和分析等功能，簡單地說就是 運用邏輯思維把事情調理化，在幼 兒時期，通過訓練孩子背誦詩詞， 學習生字，練習簡單數字加減法等 等都能刺激孩子的左腦發育，被人 們稱為「學術腦」。 右腦半球具有潛意識功能。主要通過情感和形象來表達內心世 界，主管韻律、節奏、圖畫、想像、情感、創造力，憑直覺觀察 事物，把握整體等。換個說法，孩子是否具有創造力和想像力， 右腦起重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、讓孩子做簡單的設計和 家長多進行親子溝通都對右腦發育有極大的幫助，被人們稱為 「藝術腦」。人們還發現，大腦與人體存在著這樣的一種關系，即右腦與人的左半身 的神經系統相連，支配著它的運動和知覺；而左腦恰恰相反，與右半身的 神經系統相連，支配其運動知覺。大腦的左、右兩半球各將人體相反一側 半身置於自己的管轄之下，具有對側支配的特點。 實踐證明 在腦細胞組織成長最迅速的時期，用科學方法進行訓練， 刺激大腦有關部位，將有力地促進孩子智慧潛能的發揮。
㈡ 幼兒神經系統的衛生保健
睡眠可以使中樞神經系統、感覺器官和肌肉等得到充分休息。睡眠時，大腦皮層和某些皮層下中樞進入保護性的抑制狀態，能恢復疲勞，攢下能量。
兒童年齡越小，神經系統越脆弱，所需要的睡眠時間就越多。因此要培養幼兒午間和夜晚按時睡覺的習慣。睡眠不足，會影響兒童身高的增長。因為腦下垂體主要在夜間睡眠時分泌生長激素。且晚上10點至凌晨1點必須更旺盛。
(2)怎樣保護兒童神經系統的正常發育擴展閱讀
心情舒暢，精神愉快是幼兒身心健康發展的基本保證。 情緒不愉快，精神過於壓抑，都會抑制腦垂體的分泌活動，使幼兒消化不良，生長發育緩慢，心理不能得 到健康發展。
幼兒教師要堅持正面教育，不傷害幼兒的自尊心，不歧視有缺陷的幼兒，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。保證幼兒呼吸到新鮮空氣 總之，生活有規律，形成良好習慣，使幼兒大腦皮質在興奮與抑制 過程中有規律地交替進行，可以更好地發揮神經系統的功能。
㈢ 家長如何努力幫助幼兒克服恐懼心理
家長怎樣有效地幫助孩子克服恐懼呢？這里介紹一些專家的建議。 1、要保護孩子神經系統的正常發育，神經系統是心理活動的主要物質基礎，人的一切心理活動都要通過神經系統的活動來實現，保護孩子神經系統的正常發育是保證兒童心理健康發展的前提，因此，家長平時不應該甩各種恐怖手段嚇唬兒童，也不要讓兒童聽過於恐怖的故事，看過於恐怖的電影，盡量避免讓兒童的心靈經受過分強烈的刺激。 2、要讓孩子不否認恐懼，5一8歲的孩子特別會否認自己內心中確實存在的恐懼心理，常常說他們什麼也不怕，針對這種特點，父母對孩子應該和藹可親的教育態度，十分委婉而平靜地向孩子說明：「很多像你這么大的小孩都會害怕的，我自己小時候也害怕過，只是以後才不怕的。」讓孩子明白，任何時候，都不是只有他一個人才會害怕，允許孩子將他的恐懼毫無顧忌地流露出來，並給予開導，使孩子懂得恐懼是會消失的。 3、用孩子的眼光來看待孩子的恐懼，孩子最怕的是鬼和怪物。如果你僅僅告訴孩子說，世界上沒有鬼怪，那是無濟於事的。因為對孩子來說，鬼怪都是實際存在的。恐懼的孩子需要的是安全感，實際上，孩子的許多恐懼是對父母的安慰和愛的無意識渴求。能夠感受到安全和愛的孩子對事情就很少有害怕情緒，相反，孩子便容易產生恐懼心理。 4、給膽怯的孩子樹立一個積極的榜樣。家長要時刻注意自己在孩子心目中的地位，決不能給他們留下膽小害怕印象，家庭其他成員和大人們都要注意自己的一舉一動，給孩子創造一個有利於培養勇敢精神的堅強意志的環境。平時經常在孩子面前巧妙的贊揚現實生活或影視中那些具有勇敢精神和堅強意志的兒童，為孩子樹立學習的榜樣，也是十分重要的。 5、要能預感到並預先消除孩子潛在恐懼感。父母應當幫助孩子准備去對付可能會出現的新恐懼。比如有些孩子會對上幼兒園產生害怕心理，做父母的就應該先給孩子講些關於幼兒園里的事情，帶他參觀幼兒園孩子們的活動，熟悉幼兒園的環境，讓他對幼兒園發生興趣，消除恐懼感。 6、要區分正常的害怕與情感的病態。這主要是看孩子害怕的內容是否與其年齡相稱，害怕情緒是不是在一個很長的時間內一直持續著，孩子是否變得越來越膽小，是否固定在幾件事上，如害怕睡覺，不讓父母離開自己。如果是這樣，就有必要請醫生幫助檢查。 此外，有些孩子為了騙取父母的愛和憐憫，或達到使父母留在身邊，和父母睡在一起等目的，裝出一副害怕的樣子，做父母的要善於發現並指出孩子的毛病，加以誘導，不受孩子擺布，總之，在幫助孩子克服恐懼的過程中，家長要克服自己對孩子過度擔憂，或關心不夠等弊病，使孩子產生害怕心理時，以積極的態度和方式給予關心和引導，使孩子在克服重重恐懼心理的過程中，身心得到健康的發展。 希望對你有幫助
㈣ 如何促進寶寶大腦發育
6歲之前是寶寶大腦發育的黃金階段，怎樣鍛煉孩子的大腦,才真正「省心省力」呢？
在孩子3歲之前，負責情緒感知的右腦，在大腦中佔主導地位。因為小寶寶無法用文字或語言表達情緒，父母只需回應孩子的 情感 需求就可以。用擁抱、親吻、拍拍等方式安慰孩子，等他們安靜下來再討論解決辦法
二、引導孩子「復述」。復述能讓孩子明白發生了什麼。研究表明，復述能迅速且直接地明確情緒的緣由，可以讓右腦「情緒通路道」中的活動慢慢平靜下來。同時也能讓寶寶更好地了解自己。
讓寶寶做決定時，會慢慢學會思考不同選擇帶來的利弊，並要承擔相應的後果，這對於小寶寶的大腦來說，是一項「大工程」。父母盡量不要過多干預選擇，讓寶寶明確選擇以及結果的重要性。
四、帶孩子一起動起來。比如大人們的解壓措施，「大吃一頓」你會感到更快樂和滿足；去游樂園，能放肆的大喊，並減少緊張和焦慮的情緒。孩子們同樣適合這些練習。所以當寶寶大腦「宕機」、鬧情緒無法思考時，不妨帶孩子出去走一走，吃點好吃的，多接觸大自然。
孩子大腦中的「安全模式」會發揮很大的作用。大腦會將很多事情進行分類：哪些令人愉快，哪些令人不安。同時，大腦會將不安的事情歸進「安全模式」中，通過釋放出強烈的負面情緒來警告我們不要再做這件事，即便是我們對那件事已經記憶模糊。當孩子大腦中的「安全模式」啟用時，我們可以在他睡前或是飯後等放鬆的狀態下，帶他回憶曾發生過的事情，整理記憶、釋放情緒。這樣不僅能讓孩子了解自己，還會讓他們變得更勇敢、更開心、更鎮定。
情緒會影響我們對世界的感受，大腦在對不同的情緒做出的不同反應，它會隨著我們注意力進行調整。教孩子用「感到」來描述負面情緒，是一種安撫大腦的好方法。
實際上，大腦它是為關系而生的有機體，負責維系各器官的運作。我們幫孩子鍛煉大腦各方面發展時，應多與孩子一起看看書、做做 游戲 、聽聽音樂、跳跳舞，多邀請與孩子同齡的朋友一起玩耍會，在互動的過程中,孩子會增強與人相處的自信心以及社交安全感。給孩子的大腦澆灌足夠的愛的養分，無須大費周章。
眾所周知，男孩女孩存在性格差異，都說男孩子要賤養，女孩子要富養；男生好動，女生文靜；男生喜歡空間圖形，方向感好，女生愛說話愛表達等等這些特點，都表明男孩女孩在一定程度上存在濃厚的性別差異。那麼性格、氣質類型導致行為表現的不同又是為什麼？是否會根源於大腦結構？
今天就從大腦結構普及下男女的大不同所在之處。
著名科學家南希福吉近期指出： 男性和女性大腦之間的差別至少有100多處。
我們今天僅介紹幾點。
1、 男女的胼胝體體積和形狀不同。胼胝體是連接兩個腦半球的纖維束，負責左右腦信息交流，後部主要負責視覺信息。女孩胼胝體體積較男孩大呈球狀，男孩較小呈管狀。有研究表明，女孩的胼胝體能容納兩個大腦半球進行更多的交叉信息處理，也就是說女孩較男孩在同一時段更能勝任多項任務的完成。所以男性是聚焦式看問題，女性則是發散性的，這是有科學依據的。
2、 男女大腦多巴胺含量各異。男孩血液中的多巴胺含量大於女孩，多巴胺是下丘腦和腦垂體腺中的一種關鍵神經遞質，可以增加沖動型冒險行為的概率，男孩流經小腦的血流量更大。因此更多的男孩在靜坐或者久坐的過程中，遠遠不如女孩子。另外由於女孩的額葉發育比男生早，額葉負責計劃組織以及自控能力，因此女生不像男孩子那麼容易沖動，自我控制的能力也相對較強於男生。這也不難發現小學階段的班幹部女生居多。
3、 男女大腦中的海馬工作方式各異。海馬體負責掌管學習和記憶，日常生活中的短期記憶都儲存在海馬體中。女孩的海馬體的記憶功能強於男孩，因此在背誦課文就強於男孩。但是男孩的海馬更偏愛序列化，因此在記憶大量序列和層次分類的信息時男生則更擅長。
4、 男女顳平面體積各異。顳平面負責言語感知機能，女孩左側大腦部位大於男孩。另外女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素，這些化學物質直接影響語言的使用。男孩則具有更多的睾丸激素，一種與攻擊性行為密切相關的激素。睾丸激素可以提高男孩空間—運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。由於男孩的大腦趨向於空間---機械 游戲 和學習，男孩喜歡把東西展開或拆開，然後再重新組合或重建。這是男孩大腦常見的學習方法之一。這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。男生由於血液中的後葉催產素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳，語言表達的能力也相對弱於女生。
5、 女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，促進了更多復雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調特別敏感。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。所以用聽課的方法進行學習的時候，男孩就沒有女孩的效果好，男生也不容易接受單調的語言刺激。如果老師在講課時說得太多，男孩大腦更多會感到厭煩、分心、睡意或者坐立不安。
針對以上的大腦結構差異，可以進行針對性的訓練：
1、 男生可以通過更多的肢體運動來學習更多的知識。可以通過更多的觸覺體驗，動手又動腦的方式，如運動型學習方式或者音樂型的方式都適合男生。男孩身上的荷爾蒙推動其大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。因此，男生必須通過更多的肢體動作來學習，因材施教，才能事半功倍。邊運動邊學習對男生而言其實是不錯的方式。
2、 男生靜坐能力不如女生，可以在需要靜坐之前先體驗一些能消耗能量的運動，將身上的激素先發泄掉，學習中的專注力穩定性才會更好。所以學校一般下課都會鼓勵學生課後玩耍放鬆，課間10分鍾的玩樂其實更有助於男生上課後專注狀態的調整。
3、 在加工信息和處理記憶信息時，特別是閱讀和寫作，男生可以分門別類地羅列要點來學習。另外家長如若需要囑咐男生做事，也最好能羅列要點下來，這樣男生的記憶效果才會更好。
4、 男孩更需要培養專注力，專注力的指向性越明顯，越聚焦，更有利於深度學習。當單一事件的專注力逐漸形成，再發展專注力的轉移和分配能力，後面慢慢拓展，就會形成自動化的行為。因此當男孩在認真地玩或者做其他的事時，我們應該知道他是在學習，保護他的專注力，不去打擾，如若要提醒，輕輕地提醒即可。這樣有助於專注力的形成。
5、 鼓勵女孩多參加球類方面的 體育 運動，在運動的同時可以提高空間操作能力，也會促進數學能力。
6、 鼓勵女孩多玩魔方。玩魔方，可以有效地提高女孩大腦右半球對空間物理的知覺表象能力。另外，像七巧板、九連環等也可以訓練女孩子空間知覺能力。
綜上所述，大腦開發要依據性別不同有所側重，因材施教才能極有效地挖掘男女大腦的巨大潛力。
和孩子多說話，多交流，讓孩子多接觸新鮮事物，孩子接觸多了，懂得就多了。他想學會一樣東西，自己就需要動腦子，越動腦子越好用，大腦發育就越好。我孫女還不到三歲呢，有時我問她，英語媽媽怎麼說，她說我想想，她想完了告訴我怎麼說，我時候我不和她說實話，她說，我有點不大相信，把我都給說樂了，她知道動腦子了。所以，看孩子的人，必須要學會和孩子交流，給孩子講故事，讀兒歌，孩子問為什麼，必須給孩子解答，這樣，孩子會學會很多東西。
分月齡科學喂養寶貝更聰明
0~3個月聰明食物
母乳：對於0 3月齡的寶貝來說，最好的食物就是奶，最完美、最能促進寶貝大腦發育的食物就是母乳。母乳中α-乳清蛋白含量豐富，大概占母乳蛋白的27%，α-乳清蛋白具有抑制中樞神經系統興奮性，調節睡眠的生理功能。母乳中還含有一種特殊的氨基酸—牛磺酸，能促進寶貝的神經系統的發育以及大腦膠質細胞的增值和分化。
4~6月聰明食物
米粉：寶貝出生後4個月左右，口腔中的唾液澱粉酶的分泌增多，活性增強，逐漸具有消化米粉中的碳水化合物。充足的碳水化合物不僅能為寶貝大腦提供能量，加鐵米粉中的鐵被吸收後不僅能預防缺鐵性貧血還能增強體內的攜氧能力。
綠葉蔬菜：綠葉蔬菜中不僅含有豐富的B族維生素，還含有豐富的鈣、鎂等礦物質。能很好地調節寶貝的神經系統，讓寶貝的神經膠質細胞能更好地分化、增殖並更好地維護神經元細胞的信息傳導。
7~12月聰明食物
蛋黃：蛋黃中不僅含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質。蛋黃中還含有豐富的卵磷脂，卵磷脂是構成腦神經組織的主要成分。卵磷脂被消化吸收後可以合成寶貝大腦發育不可缺少的膽鹼，在體內能幫助合成一種重要的神經遞質—乙醯膽鹼。能促進激活腦神經傳導功能，提高信息傳遞速度，增強大腦記憶能力。
小米：小米不僅含有豐富的碳水化合物，還含有大量維生素B族。充足的碳水化合物能保證寶貝大腦所需能量，讓寶貝大腦更靈活，維生素B1能很好地維護寶貝智力和促進寶貝智能活動的功能，如果缺乏，會導致寶貝神經細胞衰退，功能變弱。
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充足的睡眠，合理的飲食結構，適當的運動，有利於促進孩子大腦發育。
首先，充足的睡眠，是孩子尤其是嬰幼兒時期大腦發育的重要條件。 在睡眠時期，有利於孩子積聚能量，幫助大腦生長發育，所以新生兒的睡眠時間相對較長，而且對睡眠質量要求也很高，新生媽媽切不可們不可忽視。
其次，合理的飲食結構，是為了保證孩子大腦發育的基本元素供給。 合理的飲食結構，不僅要求飲食均衡，營養易於吸收，更要依賴於合理的飲食習慣，養成規律，是必要的保障。
最後，適當的運動，是為了促進孩子新陳代謝。 有利於身體各項機能的循環，促進營養的吸收，保證孩子的身體處於一個 健康 的積極的循環系統，保證大腦的積極運行和發育。
很多人認為不會說話的寶寶只需要吃飽睡足就能 健康 成長，又或許你想讓他在很小的時候就掌握外語、音樂等技能，但科學研究表明，這兩個常見的情況都不利於孩子的成長。
「6次就夠了，有毒害的應激反應只要6次，就會對嬰兒的大腦產生影響。」 中國工程院院士韋鈺在 健康 中國國際工程 科技 發展戰略高端論壇上說，出生後最初的1000天會對一個人的語言和心理 健康 產生巨大的影響，而無視、不陪伴、打罵都被視為有毒害的應激反應。
韋鈺將應激反應分為三類，一類是正常的應激反應，比如打針、考試等；一類是在容限范圍內的應激反應，例如看到火災、家人去世等，在親人的支持下能夠回到原狀體；第三類是有毒害的應激反應，就是嚴重的、經常發生的、長期的傷害，又缺乏養育者的支持。
「不是吃飽了，穿暖了，周圍掛滿了玩具就是幸福童年了。一定要有能夠和嬰兒互動的、有溫暖感情的穩定教養者，才能避免第三類應激反應的發生。」韋鈺呼籲。 韋鈺舉了一個常見的情景。現在很多家長直接將嬰兒交給家政從業者照料，「兩個 育兒 嫂遇到一起，自己聊起來沒完，完全忽視嬰兒，長期下去對孩子的影響就可歸為第三類應激反應。」
研究表明，第三類應激反應會使得HPA軸（下丘腦-垂體-腎上腺軸，神經系統的協調腺體）無法回到正常狀態，孩子在長大以後沒辦法有正常的應激反應系統。
這意味著成人後，難以控制情緒，容易產生心理疾病，由於缺乏自我控制能力和情緒控制能力，容易形成上癮行為、自殺和發展出各類反 社會 行為。
科學家對30歲左右自殺的人體進行了腦切片研究，發現海馬體有很多損壞，從幼年時期開始形成。
更令科學家驚訝的是，早期經受的困擾，會實質性地嵌入兒童的生物系統，改變他們的生物基礎和發展過程。還可能會通過不同的表觀基因遺傳機制，進行後代傳遞。也就是說，早期的危害留下的痕跡，會輕松地嵌入到一個人的基因中，甚至傳承下去。
因此，早期1000天的困境將可能「入腦三分」，成為人一生的困境。(kb103)
你好！寶寶的智力發育從一出生就應該開始培養，幼兒階段是寶寶智力發育的快速時期。父母如果能夠重視生活中的細節，更能促進寶寶智力發育喔。
幼兒智能發育包括動作發育、感知覺發育、語言發育、注意力與記憶發展、思維和想像發展等多個方面。
促進寶寶的智能發育就要注意抓住寶寶智能發育的5個關鍵期 1、動作發育的關鍵期
嬰幼兒的動作發展是誘導心理發展的必要前提，所以要抓住該時期，創造條件，使嬰幼兒更快的獲得運動經驗，利於嬰幼兒心理發育。
2 、語言發育的關鍵期嬰兒出生開始就喜歡看人講話時嘴的動作，3個月左右開始能夠發出簡單的音節，並主動對熟悉的人發音時，就開始了他的語言發育關鍵期。
3 、感知覺發育關鍵期感知覺發育的關鍵期從出生開始，包括視覺、聽覺、嗅覺等。很小的嬰兒就會在大人說話時盯著成人的臉和看他的嘴巴。孩子常常能夠捕捉到成人會忽略周圍環境中細小的事物，如8個月左右的嬰兒就能把地上細小的容易被成人忽略的小東西撿起來。
4 、注意力與記憶發展關鍵期嬰兒期以無意注意為主，2-3個月的嬰兒很容易就被新鮮事物所吸引，直到 3歲左右幼兒能夠集中注意力10-12分鍾。注意對兒童認知發展十分重要，家長們可以通過適合年齡特點的 游戲 活動促進有意注意的發展。記憶開始的標志是條件反射的出現。9個月左右的寶寶就能夠記住一些指令性的動作，如歡迎、再見等。
5 、思維和想像發展的關鍵期嬰幼兒的思維特點是直覺行動思維，即思維過程里離不開直接的感知和動作，當感知和動作中斷，思維就終止。
溫馨提示：3歲前是幼兒生長發育、智力發展的最重要時期，父母若在幼兒各種能力發展的關鍵期，施行早期教育，為兒童創造更為優越的客觀條件，兒童的智力潛力就會得到更大的發揮，會起到事半功倍的效果。
說句最簡單的話，關於寶寶的大腦發育相信前面很多有專業知識的人們都給過意見了。我只想說一點，那就是要注意照顧好孩子的情緒。因為眾所周知，情緒對於人體的 健康 有著非常強大的影響作用。所以，作為父母我們應該多加陪伴孩子，讓孩子成長的快樂，這就是保證孩子大腦發育的基礎。
您好，根據你的簡單描述，0-6歲寶寶教育統稱為早教，當然越早越好。0至3歲是最好的，也是開發智力最好的時間段，3到6歲稍微比較晚了。還是有科學依據的。通常說的三歲定終身其實說的就是寶寶性格的形成基本是三歲以前的各種影響和接受的事物確定的。
早教是多方面，綜合性的，包括很多方面，像智力開發的音樂，教寶寶學漢字的視頻，英語的動畫視頻，普通話的語言小故事，還有Flash的動畫，這些等等，都是屬於早教範疇裡面的，並不能單純的認為哪些更有價值，因為每個寶寶自身的特點是不一樣的，所以產生的喜好，性格以及興趣當然也都是不同的。
寶寶0至三歲的接受能力都是很強的，記憶力應該也是很好的，有時候寶寶可能不太會表現出來，但是在他的大腦里，已經形成了記憶，他是明白的。
比較建議您可以先找一些早教資料看看，而且並不要偏向於哪一種，大概的意思都是差不多的，所以綜合一下比較好，因為每個孩子也都是不一樣的，因人而異，家長只有懂了才可以根據自己的孩子制定不同的計劃。
寶寶出生後，爸爸媽媽們除了關心他們的生長發育各項指標，對孩子的智商也是相當在意的。經常看到不少家長聚在一起，說誰家的孩子說話早，語言能力發育特別好，一看就是聰明寶寶；誰家的孩子動作協調性很棒，一看就是個小機靈鬼……
每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子 健康 聰明，但寶寶的智商是有差異性的，不僅與遺傳有關，更重要的是與後天的潛能開發有關。
科學研究發現：有70%的大腦重量和結構發育在胎兒期和嬰兒期完成，從孕晚期開始，寶寶的大腦發育就進入了快速生長期。出生後12個月，嬰兒腦部發育比出生時增長了175%，而18個月後比12個月時的發育增長就只有18%！前後對比令人震驚。
0-3歲是幼兒智力和語言發展的黃金時期，也是人腦發育的最重要階段；這個時期嬰幼兒的腦重增加特別快，剛出生時約370克，3歲時約1200克，約是成年人腦重的80-85%。從出生到三歲這段時間，如果缺乏細心的照護和富有刺激的環境，腦部的發育就會受損。而到了3歲到6歲，寶寶的大腦發育基本上已經達到了成人大腦的水平。
三歲前的腦細胞會因外界的刺激及經驗更快產生聯系，並將大腦內不同的功能區如感官、情緒、動作、行為控制、邏輯思考、語言和記憶等形成更強的聯系。大腦的感官網路也在這個時期開始建立，並成為日後認知功能發展、執行功能和自我控制定下最重要的基礎。
所以孩子聰明要趁早，一定要好好把握寶寶3歲以前智力發展的關鍵時期。三歲以前的寶寶好奇心與接受外界事物的能力特別強，記憶力更可以達到成人的50%。所以別以為3歲前的寶寶什麼都不懂，而錯失了寶寶腦力開發的機會，損失可就不只一個億了！
如何促進寶寶大腦發育？
提供充足的營養
蛋白質是一切生命的物質基礎，是機體細胞的重要組成部分，是人體組織更新和修補的主要原料。蛋白質對人的生長發育非常重要。大腦發育的特點是一次性完成細胞增殖。所以0到1歲兒童對蛋白質的攝入要求很有特色，對兒童的智力發展尤關重要。蛋白質用於嬰幼兒維持各種組織的新陳代謝，促進新組織的生長與成熟。因此是寶寶大腦發育的關鍵營養物質。
14~18個月
寶寶開始產生抽象思維。在1~1.5歲階段，寶寶能精準運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，配合父母的引導進行互動。
21個月以後
寶寶能夠掌握符號關系，如語言理解、語言邏輯等。家長可結合圖畫，重復一些重點的語言、動作描述，也可讓寶寶跟著復述。然後讓他看圖講故事，若寶寶講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創造。
幫寶寶開發智力時，應順應自然，配合寶寶的發展階段。最重要的，是「退一步」，給寶寶獨立發展的空間。
㈤ 如何讓小孩子克服害怕上幼兒園呢
家長怎樣有效地幫助孩子克服害怕恐懼心理呢？這里介紹一些專家的建議。 1、要保護孩子神經系統的正常發育，神經系統是心理活動的主要物質基礎，人的一切心理活動都要通過神經系統的活動來實現，保護孩子神經系統的正常發育是保證兒童心理健康發展的前提，因此，家長平時不應該甩各種恐怖手段嚇唬兒童，也不要讓兒童聽過於恐怖的故事，看過於恐怖的電影，盡量避免讓兒童的心靈經受過分強烈的刺激。 2、要讓孩子不否認恐懼，5一8歲的孩子特別會否認自己內心中確實存在的恐懼心理，常常說他們什麼也不怕，針對這種特點，父母對孩子應該和藹可親的教育態度，十分委婉而平靜地向孩子說明：「很多像你這么大的小孩都會害怕的，我自己小時候也害怕過，只是以後才不怕的。」讓孩子明白，任何時候，都不是只有他一個人才會害怕，允許孩子將他的恐懼毫無顧忌地流露出來，並給予開導，使孩子懂得恐懼是會消失的。 3、用孩子的眼光來看待孩子的恐懼，孩子最怕的是鬼和怪物。如果你僅僅告訴孩子說，世界上沒有鬼怪，那是無濟於事的。因為對孩子來說，鬼怪都是實際存在的。恐懼的孩子需要的是安全感，實際上，孩子的許多恐懼是對父母的安慰和愛的無意識渴求。能夠感受到安全和愛的孩子對事情就很少有害怕情緒，相反，孩子便容易產生恐懼心理。 4、給膽怯的孩子樹立一個積極的榜樣。家長要時刻注意自己在孩子心目中的地位，決不能給他們留下膽小害怕印象，家庭其他成員和大人們都要注意自己的一舉一動，給孩子創造一個有利於培養勇敢精神的堅強意志的環境。平時經常在孩子面前巧妙的贊揚現實生活或影視中那些具有勇敢精神和堅強意志的兒童，為孩子樹立學習的榜樣，也是十分重要的。 5、要能預感到並預先消除孩子潛在恐懼感。父母應當幫助孩子准備去對付可能會出現的新恐懼。比如有些孩子會對上幼兒園產生害怕心理，做父母的就應該先給孩子講些關於幼兒園里的事情，帶他參觀幼兒園孩子們的活動，熟悉幼兒園的環境，讓他對幼兒園發生興趣，消除恐懼感。 6、要區分正常的害怕與情感的病態。這主要是看孩子害怕的內容是否與其年齡相稱，害怕情緒是不是在一個很長的時間內一直持續著，孩子是否變得越來越膽小，是否固定在幾件事上，如害怕睡覺，不讓父母離開自己。如果是這樣，就有必要請醫生幫助檢查。 此外，有些孩子為了騙取父母的愛和憐憫，或達到使父母留在身邊，和父母睡在一起等目的，裝出一副害怕的樣子，做父母的要善於發現並指出孩子的毛病，加以誘導，不受孩子擺布。總之，在幫助孩子克服恐懼的過程中，家長要克服自己對孩子過度擔憂，或關心不夠等弊病，使孩子產生害怕心理時，以積極的態度和方式給予關心和引導，使孩子在克服重重恐懼心理的過程中，身心得到健康的發展。
㈥ 多摸摸腳丫可以促進孩子的神經發育，應該怎麼做呢
新生嬰兒的小腳丫白白嫩嫩的，特別可愛。我相信，父母已經經歷了愛的階段。拍照和撫摸是必不可少的，但你知道嗎，摸腳其實可以促進孩子的神經發育，使他們更聰明。讓寶寶赤腳走路，如果您的孩子已經學會了爬行，不要阻止他或她。讓他或她享受接觸地面的感覺。孩子小的時候，你可以和她一起在室內爬行。再大一點後，家長可以帶孩子去戶外玩，讓寶寶接觸不同的 "地"，這樣會有不同的刺激，可以有效促進孩子神經系統的發育哦。讓孩子多走走，不僅可以讓孩子多看看這個世界，對於寶寶來說也是一種享受生活的方式。
敲打寶寶的腳趾，當寶寶躺在床上時，你可以輕輕地握住寶寶的小腳，用手指觸摸寶寶的腳趾。除了觸摸，你還可以一邊敲打腳趾，一邊有節奏地數數，確保觸摸每一個腳趾，這樣孩子就能感受到你對她腳趾的觸摸。當然，嬰兒還小，可能不明白這意味著什麼。但是，在與孩子的大量游戲中，她可以感受到父母的關懷，從而提高寶寶的安全感和幸福感，促進寶寶的智力和神經發育親愛的爸爸媽媽，你們學會了嗎？最後，雖然這種互動可能會讓寶寶更聰明，但做任何事情都要適度。如果寶寶想睡覺或專注於其他事情，還要強迫他玩，引起寶寶哭鬧就不好了哦。
㈦ 保護兒童的神經系統的方法有哪些
神經細胞的發育應有豐富的營養物質作基礎｡我們應重視妊娠期至出生後6個月這一階段的營養供給
㈧ 神經發育異常的孩子，在日常生活中要注意什麼呢
調整心態，接受診斷並積極干預。當您的孩子被診斷時，許多家長不會第一次去醫院或專業機構對孩子進行科學干預，但他們帶著孩子到一旁就醫並確認診斷，在此期間，他有義務推遲孩子的治療時間，對孩子進行科學干預，但是帶孩子到處去看醫生和確認診斷。在此期間，你有義務推遲孩子的治療時間。
兒童時期是神經系統發育的最長時期。父母需要注意嬰兒認知功能的總體發展，包括大標記運動、精細發動機發展、語言發展、運動協調、異常行為、情緒穩定、睡眠規律、學習或反思的進展。結合按摩、針灸、理療、神經營養、高壓氧等綜合治療，目的是促進寶寶器官功能的恢復和發展，主要是鍛煉寶寶的自理能力，降低殘疾程度。這類的孩子我們要注意他的安全，比如說高距跌落，或者是隨便誤食一些有害的食物或者毒物，還有就是火，電，一些鋒利的器具，因為這類的孩子他不懂得自我保護。
㈨ 請用心理學的相關知識回答「如何促進兒童神經系統的發育」
家長如何培養孩子良好的學習習慣
如何培養孩子良好的學習習慣
成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；
最近，中國青少年研究中心的專家孫雲曉指出：「習慣決定孩子的命運。」習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=後期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：「請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。」這位科學家平靜的說：「在幼兒園。」「在幼兒園學到了什麼。」「學到把自己的東西分一半給夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。」這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。
一、什麼是學習習慣呢？
學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。
如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來後很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐後，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就是習慣。
在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開始，我就堅持每天7點以後和他一起做圍棋習題，下下圍棋，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我「媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了」。就是這幾個月來他已經養成了習慣，到了這個時間，他就會做這件事。
二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？
孫雲曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。
那怎麼說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一隻小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，後天在草地上畫幾朵花，再後天在天上畫白雲太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。
克服壞習慣怎麼用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼裡卻沒有急於求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。
針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：
（一）、培養孩子學習興趣
孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由於各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什麼，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田裡的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太鬆了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要「哄」著它一點點燃起來，旺起來，最後成為熊熊烈火。
那麼，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？
1、增強學習快感，培養直接興趣。
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的，因為他在學習中從沒感到「苦」，相反，體會到的是無窮的「樂」。學習若能給孩子帶來快樂，那麼孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想像也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得並不怎麼樣。那麼，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？
首先，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是「這么簡單都不會，光知道玩」，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什麼要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養間接興趣。
優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞傑把興趣說成是「能量的調節者」。我國著名心理學家潘菽認為：「興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分」。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鍾拆開，有的孩子不停問為什麼、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以後孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創立有利於學習興趣培養的外部環境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重於言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。
（二） 、有效的注意力訓練
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養成良好的注意力，是長大成人後成就一番事業的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在「集中注意力」的針對性訓練中，一定要創造出「層層遞進，出人意料」的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養幼兒注意力的經驗：
1、復述性練習
讓孩子看書5——15分鍾（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求「復述」故事。為防止孩子摸准你的要求，「復述」的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什麼。書上的人或動物穿什麼顏色的衣服。書上還有其他什麼東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最後可以讓他重新再看一遍書，幾次後，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼圖及七巧板練習
這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習項目，要求孩子在相當長的一段時間內，保持連續不斷的判斷力、觀察能力、想像能力和分析能力。而這種游戲的挑戰性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然後慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。
3、多米諾骨牌練習
大約有七成「難以集中注意力」的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變、有趣、富有挑戰習慣內的，遇到重復訓練會不會使孩子犯「老毛病」？骨牌訓練無論對心神的專一、心神集中的持續時間，都是一個極好的練習，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓練的「單調」產生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產生的單調感。
4、 抗干擾練習
等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的「注意力訓練」空間中，放上「干擾源」，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種「注意力訓練「時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）
（三） 、養成讀（看）書的習慣
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個小時以上，這樣的習慣就是在我們家庭的環境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經常買書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環境中也喜歡上了圖書。那麼具體可以怎麼做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
（1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養孩子對畫面產生興趣，這時家長可邊讀邊指相應的圖畫，然後慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產生興趣。
（2）、演戲 就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎麼做的，大象是怎麼救小兔的，大灰狼又是怎麼做的，根據情節進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演後可以重復幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）、提問 首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事裡有誰，在干什麼，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些「為什麼、怎麼樣」的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創編，家長把故事講一半，留個結局讓孩子自己創編，培養孩子的想像能力。最後讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養孩子不懂就問的學習習慣。採用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。
（四） 養成主動（自主）學習的習慣
我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
一種方式是：媽媽告訴孩子「這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好後用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。」
另一種方式是：媽媽告訴孩子「這是菠蘿」，然後就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿「採取行動」，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，並且對著媽媽喊： 「媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下。」
媽媽回應說：「是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。」 於是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，「媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。」 「是的，菠蘿很重。」
孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：「媽媽，我把菠蘿滾動了。」 媽媽也很高興：「你真能幹！」 「媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？」 「對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。」 「怎樣吃呀？」 「把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。」 「讓我試一試……真好吃的！」
這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什麼區別，會產生不同的效果嗎？
我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關於這個東西的知識。
第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發現的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學到了認識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中於是孩子明白了這些都是性質不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。
兩種方法的結果很不一樣：第一種方式，孩子很快學到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學到認識事物的方法，還學到了要根據事物的不同性質選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。
大部分的家長，可能都在不自覺中採用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學習的許多機會。在我們每天的生活中，其實經常都有這種可以讓孩子主動學習的機會，關鍵在於我們家長是否善於把握。 還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最後拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：「傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6隻，不就不用多跑幾趟了？」其實，等待他自己去總結，能讓孩子有機會學習動腦筋思考問題。
他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？於是他嘗試著多拿一些，可是要麼多拿了，要麼少拿了，這樣又過了幾個星期，後來才真正弄明白，每次要拿6隻才剛剛好。在這個過程中，孩子學會了自己思考，自己總結、自己解決問題，並且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學習的習慣：
不要按照你的意願把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什麼活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的「不準」；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急於幫助他，可以多給他提些建議；不要急於把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。
（五） 培養孩子的記憶力
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助於增強幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱
把6樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鍾，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。
2、辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
3、找物品
當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話
把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能准確地敘述一遍。
5、飛機降落」
將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為「飛機場」。再用紙做一架「飛機」，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將「飛機」恰好降落在「飛機場」上。
6、看櫥窗
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落後，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足於孩子「一坐就是幾個小時」，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鍾的時間也是好的。
一般學習行為習慣的內容及培養要求
年段 習 慣 內 容 培 養 要 求
幼兒階段
1.聽故事 聚精會神，每天定時。
2.用筆畫畫 每天畫一頁畫。
3.觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。
4.正確握筆 訓練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）
5.喜愛圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。
6.整理學慣用品 擺放整齊，有序，會分類。
小學階段
1.愛書 學會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂塗亂畫，常到書店購買新書。
2.寫字 握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。
3.聽課 集中精力，坐端正，不做與聽講無關的事，積極回答問題，有問題向老師請教。
4.作業 獨立思考，書寫整齊、規范，按時完成。
5.思考 凡事多問一個「為什麼」，力求知道原因。
6.用工具書 會用老師推薦的工具書解決一些學習上的困難。
7.記筆記 凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。
8.寫日記 堅持天天做，學會揀重要的記，力求有新意。
9.提問 每天向老師或同學提一個問題。
10.爭論(討論) 和同學爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。
11.讀報刊 每天讀，成為必做的事。
12.積累 摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。
13.建立作業規范 各科作業的書寫格式規范
14.參加課外活動 參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。
15.預習 建立預習常規，根據各科特點決定。
16.復習 遵循記憶規律，掌握各科復習方法。
一般說來，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。因為，相對於其它習慣而言，不良學習習慣形成以後，要改變它將是十分困難的，不利於孩子的成長。
最後我借用拿破崙的一句名言來結束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。
參考資料：白度
㈩ 作為幼兒園教師怎樣做才能保證幼兒神經系統的正常發育
幼兒神經系統的正常發育，需要幼兒多操作，多感受，多體驗，只要幼兒園教師做到這些就可以了。