1. 小組合作 如何分工
學生自由組合的小組。分組時應該充分考慮到成員的學習成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學生有充分的機會，隨時獲得教師和同學的協助。組建學習小組時，可以遵循
「 組內異質，組間同質 」 的分組原則。有時根據學習內容的需要，也可以組建同質小組的分組原則，幫助學生進行分組。
「 組內異質 」
就是對於每個小組成員來說，他們具有不同的性格特徵，各項能力的發展也有著高低之分，他們都有自身獨特的方面，學生與學生之間是各不相同的；
「 組間同質 」
則是指就每個合作小組來說，它們之間在人員數目、小組綜合實力等方面是相等的，各組間無明顯差異，小組之間不存在優劣之分，力求均衡，便於公平競爭。
其次，還要合理分配組員的角色
每組成員均分配角色、分享領導，如組長、記錄員、資料員、匯報員等。按照 「
組內異質，組間同質 」
的分組原則構成的合作小組，能充分調動每個小組成員的參與意識，避免小組在完成任務質量上的明顯差異，還有利於教師對小組展開評價，增強學生的成功體驗。建組做到相對平衡、自願與調整結合、保持動態，可以是組內角色轉換、位置輪換、組間位置輪換、個別學生調整等。
2. 課堂小組的分組方法都有哪些
具體實施步驟：
1、根據成績、學習潛力、組織能力確定組長8-12名,這里注意可參考各任課教師的建議,在班級前20名中擇優選拔。
2、根據期未考試學生成績排名順序,由班主任進行恰當分組,(或由組長依次選擇自己的組員)如可以一返祥組選擇第1名,二組選擇第2名,依次進行。然後12組選擇13名,11組選擇漏激14名,依次往下進行,中間已成為組長的同學,越過選擇下一名。
3、完成後,班主任根據男女比例、性格特長等情況,在大家都同意的基礎上,進行適當的調整,保證每一個同學都參與到小組中去。
4、小組分好後,要相對穩定一段時間,時間長短視情況而定,(中間可根據情況作出微調)原則上兩個月小調整一次,一學期大調整一次。
5、各小組組長根據各科成績將學生劃定為1-4號(不足或漏搜搏超過4人依實際情況定),指導幫助小組成員在小組內的定位和任務。
4、小組分好後,要相對穩定一段時間,時間長短視情況而定,(中間可根據情況作出微調)原則上兩個月小調整一次,一學期大調整一次。
5、各小組組長根據各科成績將學生劃定為1-4號(不足或超過4人依實際情況定),指導幫助小組成員在小組內的定位和任務。
3. 怎樣有效進行小組合作
有效進行小組合作的方法有以下幾種：
1、科學分組，合理搭配。
合作小組一般以4人為宜，遵循「組內異質，組間同質」的原則。組內異質，便於組內互相交流與合作；組間同質，則有利於開展組間公平競爭。在某種程度上還應尊重學生意願，根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合考慮，然後搭配成若干學習小組。
把握時機，適時合作。往往學生在進行獨立思考後，有了疑問才會產生互相交流、質疑、解惑的慾望，因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎上。
發揮教師搭埋的引導作用。學生合作學習，教師干什麼？是旁觀，是監工，或是局外人？教師要把握好自己的角色。
4、建立科學的評價機制