『壹』 七年級下冊第四單元寫作「怎樣選材」教學設計
教學目標：
1.了解作文在選材方面的具體要求。
2.引導學生分析作文選材常出現的問題。
3.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實有新意。
4.、在課堂實踐中變「學得」為「習 得」 ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材能力。
教學重點：
1.分析作文選材常出現的問題，提高學生選材能力。
2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。
教學難點：
分析作文悔改判選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生選材能力。
【教學過程】
一、新課導入：
作文的選材是指寫作時材料的選擇。我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想，這一點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取捨決定著文章的質量，只有從豐富的材料中精選出最恰當的來表現中心，文章才能寫得好。就象蜜蜂採花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣。對於一篇好作文來說，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！
二、經典回顧：
《阿長與山海經》、《葉聖陶先生二三事》是如何圍繞中心選材
三、實例解說：
實例一：我們寫以「父母的愛」為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一 眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染 小恙。雖然寫的還不錯，但是內容太陳舊了。
辨析：在通過幾件事寫一個人的記敘文中 ，如果像這組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內容未免過於單一，落入熟套，材料失真，人物形象也不夠 豐滿。
教師點撥歸納：
作文在選材方面常出現的問題表現在三個方面：
1.天人一面，耳詳能熟，表現在材料老套，無法吸引讀者。
2.堆砌材料，不加選擇，表現在材料用的多，但不典型。
3.東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲感。
實例二：學生以「生日」為話題進行選材。
材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發來了祝福的簡訊。我感覺到好溫暖好幸福。
材料二：不知從何時起，學校里颳起了一股風 ——給過生日的同學送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎麼辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什殲運么社會上的「人情風」竟刮到校園里來了呢？
辨析：第一則材料表現了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻，而且材料老套，不夠典型；第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題——人情之風不可長，能引發讀者深深的思考，這樣的選材給人耳目一新的感覺，容易抓住讀者眼球。
實例三：
優秀範文：我的一天
這是很有趣的一天，我喜歡。
清晨，鳥兒清脆的叫聲在窗外響起，我揉著朦朧的眼睛走出房間。外面的空氣很是清新，綠色的大自然，清澈的湖水，伴隨著我晨起輕盈的步伐。
這是奶奶的家，在如畫般美麗的山腳下。我經碧改常會和奶奶爬上山看風景，今天也不例外。奶奶年紀大，爬不了太陡的山路，我攙扶著奶奶，慢慢地往上爬，邊爬邊觀賞著這山河俊秀的風景，呼吸著新鮮的空氣，聽著鳥兒清脆的歌唱，看著如畫的風景……
回家吃過香氣誘人的早飯後，我便去幫爺爺奶奶種菜。鬆土、澆水、施肥、播種，過程簡單，做起來卻是復雜的，我們吃過的每棵菜都是用辛勤的汗水澆灌出來的。
終於種完了，我們坐在大樹下休息乘涼，吃著剛摘的甜甜的西瓜，聽著陣陣蟬聲，這時候是愜意的。
中午休息過了，熱氣慢慢退了，我們便去雞棚拾雞蛋。進入了喧鬧的雞棚離里，我去給雞餵食，爺爺去拾雞蛋。雞們都很聰明，看到我手裡端著雞食，都一擁而上，搶著吃，我走到哪兒它們就跟到哪兒，真是熱鬧。喂完後，我去看爺爺，爺爺撿了一籃子的雞蛋，其中有幾個還是溫熱的，我捧著雞蛋，心裡喜滋滋的。
夜晚，天空黑黑的，許多的星星點綴在星空，似是顆顆寶石閃閃發光。在遠處的樹林里，時時傳來蟬的叫聲。我們享受著勞動後的果實，心裡漾起了美好和歡樂！
這是我的一天，美好的一天，勞動並快樂著的一天！
辨析：
這樣的題目，有的同學可能會從自己的早上一直寫到晚上，這樣的文章寫出來肯定跟記流水賬一樣，顯得平淡無奇。但這篇文章我們讀完，會覺得舒服，耳目一新。其特點歸納為以下三方面：1.文章寫出了有趣的一天，圍繞「特殊」選擇恰當材料，材料新穎，寫出了作者對生活的熱愛以及對平凡生活的獨特感受––空氣清新、鳥兒歌唱、風景如畫。2.突出重點，不讓材料游離中心，重點寫了早上和奶奶爬山，午休過後和爺爺去雞棚拾雞蛋及自己喂雞時的喜悅。略寫和爺爺種菜及休息吃瓜二事。3.運用多種表現手法，開頭和結尾兩段用到借景抒情手法。寫出了如畫的風景和自己的歡樂，用景來襯托自己內心的喜悅。
四、方法歸納：
1、選材要真實。 2、選材要小巧。 3、選材要新穎。 4、選材要深刻。 5、選材要圍繞題眼。 6、選材要積極，寫正面的內容。 7、選材要符合生活邏輯。
具體做法是：認真思考，必須經過「放棄——選擇——再放棄——再選擇」的選材過程。
五：小試牛刀，寫作實踐：
同學們，你們班一定有不少「牛人」吧，他們或是「讀書迷」知識豐富；或是「演說家」善於表達；或是「大管家」熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高人、智力超人……以【曬曬我們班的「牛人」】為題，寫一篇作文，不少於500字。
寫作提示：
1．可以只寫一位「牛人」，選取最能表現其「牛」的材料，突 出其特點；如果這個人很多方面都「牛」，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位「牛人」，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。
2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。
下水作文：
菜場小販
平時買菜，總愛到小區南門外的小寨農貿市場。一來是圖方便、離家近，二來市場里經常有附近的大叔、大媽將自家種的菜帶到市場上賣。大家買時圖個新鮮，價格也比大攤位便宜點，尤其是夏、秋兩季，他們是市場里最受青睞的。一進菜市場，到處都洋溢著朝氣蓬勃的生活氣息，瓜果豐盛，菜品眾多，大叔大媽把青菜收拾的乾乾凈凈，再用小皮筋兒套上，擺放的整整齊齊，那嫩綠的葉子一打眼就惹人喜愛。青翠的黃瓜、粉紅的西紅柿、紫色的海綿茄子、碧綠的豆角、綠油油的油麥菜……
在這些小菜攤兒中，我總愛到一位70歲左右的老大媽那兒去買菜。她高高的個子，身體硬朗，自己也收拾的干凈整齊，見到我總一句：「娃今要買啥，菜新鮮很，要啥姨給你稱」，讓人聽起來親切自然，就像我媽在我耳畔絮叨。老人為迎合並方便顧客，不得已在菜攤放上微信收付碼。但她用的是老人機，支付碼也都是兒女的。每次顧客掃碼後，總不忘提醒一下：「你一掃，讓姨看一下」，看過後他們才放心。時間久了，每次不等老人說，我都遞過手機並說上一句：「姨，你看一下」。去年秋天開始，老人和她女兒一起賣菜，她的女兒30多歲、面色暗黃，面容看上去要比實際年齡蒼老些，而且是個啞巴。無意中聽老人對旁邊賣菜的說：「以前多能乾的娃呀！能下苦的很，誰知一場病，就把娃害成這般模樣」，老人無奈的嘆口氣，聽她說過，我心裡也一陣難受，又一個不幸的家庭。人生雖有不測，但生活總得繼續前行。正如羅曼.羅蘭說：「真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛生活。」
一到冬天，農家菜除了菠菜、青菜、蘿卜外，幾乎也沒有其他菜樣了。這時買的菜幾乎都要從菜販子那兒買，像這種大菜攤兒，在石油城不足十家。這些人當中有年過古稀的老者、有20多歲的年輕人、大多數都是40歲左右的中年人。其中一位中年婦女的攤位前總是圍滿了顧客，全市場就數她家人氣旺、顧客多。其他商販干著急沒辦法，他們的眼中有氣憤、有不滿、但更多的是羨慕。買過一陣菜後，不難看出這位中年婦女的生意為啥總是比其他人略勝一籌。她比大多數商販來這小區做生意晚，卻後來居上，在小市場里顯得舉足輕重。聽我娓娓道來：她體型稍瘦，中等個子、留著齊耳短發；平時話語不多，但人精明能幹、言詞精練，她家攤位前的菜總是擺放的整整齊齊，菜品種類多而且菜色新鮮有光澤，顏色搭配也講究錯落有致，讓人走進攤位，就覺得養眼、舒服。顧客在她家買菜，不等別人說，菜根她總會用剪刀剪去一些，算總賬時，三、五角零錢她總不收，她大方爽快，人又精神、干練，大夥都樂意來。36行，行行出狀元，她無疑是賣菜狀元！做生意也要講究門道：貨真價實、不缺斤少兩，還要服務態度好、精明干練，能抓住顧客心理。
這家菜攤的對面，是一對六十多歲的老年夫妻，他們很早就在這里賣菜，但生意總是很慘淡，攤位前顧客稀少。這位大叔目光呆滯，總是面無表情，一年到頭也沒見他舒展過笑顏，一副苦大仇深的模樣，穿著看起來也邋裡邋遢。或許他的家境困苦，生活亦將他折磨得不成人樣，為了生存，在本該享福的年紀還要靠賣菜謀生。老人旁邊是位30出頭的青年女子，模樣俊俏，手腳麻利，但生意也不是很好。去她那兒買菜，有時你多問幾句，她就一副不耐煩的樣子，一次買菜還見她和顧客發生爭執，生意不夠好也不足為奇了。
一個菜市場，就是一幅人間眾生相。有靠賣菜為生養家糊口的、有以賣菜為手段發家致富的；有開心的、也有沮喪的；有貧寒的、也有富足的；有精明能乾的，也有不諳世事，舉步為艱的。無論屬於那種，都願他們有陽光般的心態，早日讓自己生意紅火起來，一起邁向幸福生活！
學生習作： 曬曬我們班的「牛人」
七年級三班 張韓玉
這說起「牛人」啊，首先想到的就是我們七（3）班了。這俗話說得好啊：「這人外有人，天外有天。」我們班的牛人還不止下面我要介紹的這幾位。但請恕在下文筆不好，不能將他們一一介紹出來。
首先是我們班的美術小達人――XXX同學，她纖細的雙手繪出花紅柳綠，靈動的筆下產生栩栩如生的人物。每次要出黑板報，她都是我們班的「版面擔當」。那人物畫上眼睛後，活靈活現，彷彿「他」能從畫里走出來似的。
這第二個就是我們班的「顏值擔當」。有時他風流倜儻，有時妖嬈無比；所以他人稱外號「二妹兒」。他時時刻刻都翹著蘭花指，可以說是「騷氣蓬勃」！
這第三個就是我們班的「搞笑大咖」，也就是在下我啦！嗯~雖然我性子是野了些，可是每個人都有自己的優點和特色啊。估計這大大咧咧就是我的特點吧！我從來都不會怯場，但是我很少和女生接觸，經常和男生稱兄道弟。大概這就是我讓很多人不理解的地方吧，經常會逗那些傷心或難過的人開懷大笑。晚上我會經常失眠，因為到了白天，我會收拾好自己的情緒，把最好的一面展現給那些需要幫助的人，我有時除了寫老師布置的作文，還會寫寫我的文章，如果你們看了就會理解我了吧……
教師點評：文中將班裡三個「牛人」寫的生動形象，語言幽默風趣，材料安排詳略得當，文筆流暢，一篇不錯的佳作！文章最後在寫自己時，語言不夠精彩，敘事有些平淡！
七年級三班 孫天澤
自古「牛人」多又多，他們歡樂多，從古至今我們這個偉大的華夏民族，不知出了多少位「牛人」，不管那個方面的都有，都特別厲害，比如文有李白、杜甫，武有廉頗、白起……這些牛人啊都有自己的特長，不是會奇門遁甲之術，就是會八卦陣，就算再不能行也會《孫子兵法》吟詩作詞。今天我就來給大家曬曬我們班的「牛人」們！
這些牛人們一個個可全都是寶啊!他們都技不壓身，就比如我們班的王某某(這些人名字大家自己去猜吧，我就不說了)，他雖然有點嗯……好像是近視，但是他那腦子轉的飛快，老師一般剛說完上句，他下句就出來了，他的成績也很不錯，總是在十一至十三中。
我們班還有這么一位「牛人」，她姓張，她那可是正兒八經的智力超人，次次考試考第一，但是她付出的努力也要比我們多很多，一般就算是下課時間，她也在認真的解題。
既然我們班裡都是寶，那麼體育寶當然也少不了，說實話不是我吐槽，我們班體育真的不是很好，但是有一位「牛人」，他姓田，他籃球打的很好，還老是和老師組隊，把我們幾個打的五體投地。
我們班的「牛人」寶貝還很多，但是我們今天就不一一寫出來了，我們班的「牛人」多到說不完，如果有機會的話，我會給大家多講幾個的，哈哈……我相信再坐各位都是牛人，祝大家都越來越牛啊！
教師點評：文章開頭以古論今，列舉古代「牛人」，引人入勝！接下來介紹班中三個「牛人」，語句通順又有點小幽默！不足之處在於班中三個「牛人」，沒有做到詳略得當，若針對某一個寫得更具體些，將會更完美！
『貳』 如何選材
作文的選材 1、 確定話題中心 中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。 首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或說明什麼問題，也就是滾宏要明確自己所要表達的主題。 其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。 再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。 第四，中心要單一、具體。 第五，文章中心要突出明確。 第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。 2、圍繞中心選材 材料是為突出中心服務的，要想准確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敘述，切忌橫枝蔓葉。 3、選材要典型 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限於家庭、學校的。 4、選材要真實 ①注重平攔備啟時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活范圍，積極參加各項有益的活動。 ②選擇熟悉的對象 ③記敘文內容要具體 三、話題作文的表達方式 1、以記事為主的記敘文 ①要選擇有意義簡如的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。 ②要把六要素交代清楚。 ③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。 2、科幻體 科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的空間。科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。 3、童話體 童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。童話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。 四、話題作文的創新 1、思路要新 從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。 2、選材要新 童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過熏陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊丑，才能在風雨中磨練成材。選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。 3、表達要新在作文時，首先要做到「我手寫我口，我手寫我心。」這樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀里，作文也要進入新世紀。作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文來高考作文現在一般是話題作文你也可以看看這篇文章: 讓心靈的底片曝光：談作文選材 選材是決定作文成敗的關鍵一步棋。新穎而能很好凸現中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。但在實際的作文過程中，許多同學為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調，沒什麼可寫的，因此，他們要麼編造，要麼借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應付作文，作文成了造假的工具。之所以出現這種情況，是因為我們同學人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現主題積極向上的大事上，他們認為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣洩。李鎮西老師說：「文章應該是思想感情的自然體現，寫文章應該是心靈泉水的自然流淌。」也就是說作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現內心，如果我們以此作為選材的出發點，那麼我們就會發現我們擁有的素材何其多！ 有一位同學在題為「真情的呼喚」的作文里敘述的是這樣的一件事：當老闆的爸爸與手下打工妹產生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了「我」的成長能有一個正常的環境，但終於愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個要求：為了讓處在升學重壓下的兒子能安心學習，向兒子隱瞞離婚的實情，於是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關系，知道事實真相的「我」不忍戳破事實的真相，心底滾動著的是一腔真情的渴望，它在遙遠的地方呼喚，呼喚再擁有一個真正的家！讀著這樣至誠至純的文字，筆者的心在顫動，同時也深深地感到最感人的力量來自情感的迸發，最絢麗的「美麗」來自心靈閃爍的火花，最真的情也許就包裹在你不願或不敢示人的事情里。其實我們每個同學的心中都裝著這樣的「感人」、「美麗」和「真實」，只是出於某種顧慮將它深埋於心，也就是說，只要我們有勇氣沖破自己設定的心理防線，勇敢的袒露自己的內心世界，讓作文裝上一個秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以感人的素材的，從而使作文具有感人的力量。 作文需要這樣勇敢的選材和大膽的表現。在一篇寫家庭生活的作文里，有一個同學敘寫的是這樣一件事：開租車的媽媽瞞著爸爸為即將升入高中的「我」積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發現並很快輸掉了這筆血汗錢，一向逆來順受的媽媽終於憤怒了，在那個晚上與爸爸發生了激烈的爭吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，並且遷怒於「我」，撕毀了「我」的課本，砸碎了掛在牆上的與媽媽的合影像，一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了「我」所有的美好幻想……不必再敘述，沉重的事情道出的是來自心底的痛苦與苦悶，由此產生的渴望和呼喚也當然是發自肺腑的。當一股勇氣驅使著我們打開緊鎖的內心，禁錮得太久的情感和素材就會化作寫的沖動，化作一種表現欲，一吐為快，不吐不快，作文在情感需求和思想發展的軌道上滑行，作文也就成為自我的釋放、情感的宣洩和心靈的頓悟。 所以，作文不必有太多的忌諱和禁區，只要是健康的積極的有價值的，也許它就是我們所要表達的最好的題材，我們就應該拿出勇氣去表現它，讓心靈的底片暴光。這樣我們又何愁寫出的作文不真實、不感人、不充滿真情實感？ 考場作文如何選材 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。 那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當 這是選材的最基本原則。適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。 二、選材要有意義 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這里的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如「捨身救人」之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的
『叄』 怎麼用ppt寫作文
1. 怎樣寫好作文.ppt
一、學習作文口訣： 作文並不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言； 開心就多練，興趣第一關；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順； 文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練； 技法幫助您，會寫美妙篇。
寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。 實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。
話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。 無情未必真豪傑，有情文章才綉錦；恆心架起通天路，勤奮打開智慧門。
二、觀察方法口訣 觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言； 典型特徵細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜態動態細端詳； 形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。
定點觀察按空間，時間變化分階段； 動點觀察寫游記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特徵記心間； 觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季； 靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。
觀察建築按遠近，空間方位有條理； 外形結構與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結構和用途； 對照特點多聯想，聯系生活多想像。
眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬事萬中碼高物皆有情，聯想想像觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮； 學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。三、寫人作文口訣 寫人作文並不難，開頭概括寫特點。
對照特點找事例，具體描述一兩件。 一個特點多事件，巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。 敘事寫人分三段，重在突出人特點。
描寫人物抓外貌，突出一點特徵顯； 人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。 總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。
對比寫人方法巧，選擇事例很重賣尺要。 並列寫人容易學，分寫事例特點多。
外號寫人最有趣，對照外號選事例。 寫己要 *** 情感，喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。 「張冠李戴」會構思，描寫人物最實用。
引用詩句贊美人，錦上添花能出神。四、敘事作文口訣 敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。
敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。 順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物； 事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。
倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。 中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心裡明。
五、狀物作文口訣 狀物文章分模簡多種，動物植物不相同。物品建築細分類，一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。 形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯系生活述感受，描寫細節有情趣。
引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清；聯系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴， 生活細節要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點，外形結構功能全。
文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結構按空間； 描寫功能述生活，典型細節寫一段；開頭介紹名來歷，結尾贊美把晴點。 狀物要寫建築物，遠近特點仔細看，參觀過程交代明，描寫特徵抓重點； 空間順序細說明，看聽想到都寫全。
色彩形狀細描繪，比喻聯想有趣談。 狀物要 *** 情感，結尾抒情最常見。
六、寫景作文口訣 寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。 時間變化縱向思，地點變化橫向聯。
景中有人景有趣，景中有情文章鮮。 總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。
定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。 動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。
聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出； 體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。 擬人抒情景生情，想像聯想並列段；景物童話有樂趣，細節描述新故事。
寫景多用修辭法，語言優美人人誇；首尾呼應結構新，景中有情情要真。七、作文章法口訣 1、怎樣觀察 觀察時，要巧妙。
五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。
觸形態，善比較， 觀顏色，濃淡曉；看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。
嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點； 時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。 2、怎樣收集材料 材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考， 勤摘錄，多剪報。
分條記，整理好；使用時，方便找。 3、怎樣審題 要作文，先。
2. 怎樣把作文寫具體PPT.ppt
方法一：要學會多問幾個「怎麼樣」來擴展情節 作文時有些同學只習慣於概括敘述。
怎麼辦呢？行文中如果學會多問幾個「怎麼樣」就能夠把情節寫的具體詳細。 例文：《令人害怕的夜晚》 今天夜裡，家裡人都出去了，留我一個人在家裡看家，我非常害怕。
直到媽媽回來了，我才鬆了一口氣。 我們可以這樣問： 1、你為什麼害怕？ 2、你當時是怎麼想的？ 3、你當時的反應如何？ 改後：在一天夜裡，我一個人在家裡。
天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。
忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。
我更加害怕了，飛快地鑽入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心裡不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！ 同學們在寫作文之前，對感受最深的部分和與主題關系最緊密的部分，一定要認真想一想，多問——怎麼說的，怎麼想的，怎麼做的，這是一把能把文章寫具體的鑰匙，用它去開啟內容空洞的鎖，一般都靈。 方法二：學會把一個場面或片段分解開寫： 把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然後按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。
例如：有個同學描寫一次足球賽中的射門動作「小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。」這句話雖然用了一連串的動詞，也寫清楚了經過，但還是顯得很籠統。
如果把這一進球過程分解為接球——帶球——過人——射門——進球。然後再想想每個動作的具體情景，最後把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：「小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過後衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！」 方法三：把事情的經過部分寫具體 如果遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經過交代清楚，記敘完整，同時也要注意把事情的重點部分寫清楚。
例：表弟在河裡一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點辦法也沒有。 這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：「找根樹枝讓他抓住！」我照老人的話做了，終於把表弟拉上了岸。
這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終於把表弟救上了岸。第一節里我的心理活動、行為都沒有寫具體，」急」得怎麼樣？「更急了」急的程度有什麼不同？怎麼會由「急」到」更急」的？怎麼「拉」的？拉了幾次？為什麼不成功？只有把這些細節寫清楚了，文章才會具體生動。
第二節寫我用樹枝把表弟拉了上來。樹枝是哪裡來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。
這些方面寫細致了，就能把事情經過寫具體了。 改動後：表弟在小河裡一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一隻手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點也掉進河裡，好容易才穩住身子。
表弟在河裡嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。
我也害怕得眼淚直流，怎麼辦呢？ 這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：「找根樹枝讓他抓住！」真是一語驚醒夢中人。我抬頭看去，河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長一些的樹枝，急忙伸向表弟。
這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終於把表弟拉上了岸。 方法四：要學會按一定的順序、從不同的角度描寫事物 在作文中對事物的描寫要依據一定的順序，要麼從上到下，要麼從左到右，要麼先主要再次要……還要學會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進行描寫，這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內容具體充實。
如有位同學寫《看菊展》中對菊花的描寫「紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態萬千——有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風……一陣微風吹來，芳香四溢，沁人心脾。」
這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。 方法五：寫人物不下「評語」而要讓事實說話。
有些同學用一兩句評語就給人物下了定論。他們的作文不需要讀者自己來判斷，來思考。
因此，他們作文中的人物，讀者無法感受到人物的具體形象，而只有空泛的「特點」。這樣寫，其實是作者沒有抓住特點。
我們應讓事實說話，讓人物在他所做的事情當中變得鮮活起來，變得感人。試比較： 白求恩從小熱愛學習。
他勤於鑽研，不怕吃苦。他甘於寂寞，不貪玩。
他積極思考，敢於求證。他對動物的身體充滿了好奇心。
他小時候也不知做了多少解剖實驗。正是他的這種探究精神使他日後成為一名出色的外科大夫。
這段文字幾乎都是「評語」，沒有一點具體的事例。我們再讀一讀下面的這段文字，全文只有一句「評語」，作為總起式的開。
3. 如何學習寫作文.ppt
你可以直接點名主題，用開頭說明你要去參加比賽，或者你也可以以開頭渲染比賽之前緊張得情緒，然後留點懸念，讓讀者跟著你一起身往賽場。
中間你可以多寫一些老師後同學們得表現，或是你得心理和想法，你還可以觀察其他得同伴是怎樣得表情。到評委評的時候，你們和對手得表現又如何，而評委又是如何讓說的，都可以寫。
到最後得時候，你們得到冠軍或沒得到冠軍你得心情是怎樣得，而其他人得表現又是怎樣得，你也可以寫。作文詳略得當，點明主題是最重要的，其次是開頭結尾，老師打分就是看這些，還有題目也要好好斟酌，有優美的詞句就更是錦上添花了。
這些是根據我多年得經驗得來的，如果你想摘抄寫好詞好句也可以，但不要抄太多。好文章是修改出來的，如果你有時間，可以多修改一些。
最後祝你得獎。
4. 如何把作文內容寫具體.ppt
怎麼才能把作文寫具體寫詳細？ 1、少用「美麗極了」這樣的形容方式。
為什麼許多同學寫不具體？就是因為他愛用「美麗極了」、「感動極了」、「太讓人傷心了」、「痛苦死了」等這樣的形容方式。 有位老師很幽默地說：朱自清寫揚州瘦西湖，如果開頭就來個「美麗極了」，我看就可以用「流連忘返」或「依依不捨」結束了。
這樣，一篇文章還怎麼寫？ 我們要把「美麗」的特徵通過一個一個具體的景物描寫出來，把「感動」之情通過一件件事情的發展過程展現出來。我們要讓你的描寫和敘述把讀者帶去同你一道感受。
2、少用「做了」這樣的敘述方式 同學們有沒有注意到，有些人在作文中寫的句子多是「我做了……」這樣簡單的敘述。這些人沒有寫「是怎樣做的」。
請你比較：①艾麗絲沒有發現我在支吾搪塞或隱瞞欺騙。②艾麗絲來來回回好幾遍地搜索著我的目光，想看看我在支吾搪塞，還是在欺騙隱瞞什麼，但是這兩樣她都沒有發現。
注意帶點的部分：第一句只講了「沒有發現」，卻沒有像第二句那樣講清了「怎樣沒有發現」。 3、少用「遇到了—道難題」這樣的敘述方式 同學們在敘事的時候往往很著急，一心一意急著往下說。
「星期六晚上，我遇到了一道難題，做不出來。後來，我在爸爸的幫助下終於做出來了。」
這是一道什麼樣的難題啊？他忘記說。請你比較《美麗的北海公園》修改前後的不同： 修改之前： 星期天早晨，我來到風景如畫的北海公園遊玩。
我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。我們來到玉帶橋上，玉帶橋的欄桿是漢白玉做的，可精美了。
向北看，可以看到高高的瓊島，瓊島上的景物美麗極了。向東邊看，是一個大荷花池，那裡的荷花真漂亮。
玉帶橋的西邊是北海湖，湖水很平靜。 北海公園可真美啊！ 修改之後： 星期天早晨，我來到風景如畫的北海公園遊玩。
我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。首先展現在我眼前的是架在湖面上的玉帶橋。
遠遠望去，它潔白如玉，狀如飄帶，所以人們稱它為「玉帶橋」。 玉帶橋的旁邊各有一座五彩繽紛的牌樓，牌樓頂上琉璃瓦在陽光下熠熠閃光。
走上玉帶橋，可看到漢白玉的橋欄上刻著精美的花紋。 站在玉帶橋向北看，可看到高高的瓊島。
瓊島上的樹木層層疊疊，鬱郁蔥蔥。還可隱約看到綠樹掩映的彎曲的小路和小亭子。
瓊島上面聳立著一座白塔。遠遠看去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的遊客。
玉帶橋的東面是一個大荷花池。池內盛開著美麗的荷花，粉紅的、淡黃的、雪白的……這些荷花在肥厚而油綠的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚。
微風吹過，荷花微擺，恰如少女翩翩起舞。陣陣清香，隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。
玉帶橋西邊是北海湖。湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環抱其中。
有時微風乍起，波紋涌動，使這湖水更有一種誘人的魅力。偶爾，幾只小船劃破了水面的平靜，船上的遊客歡歌笑語，盡情享受大自然所給予的無限樂趣。
北海公園可真美啊！ 在修改之後就寫清了「什麼樣的玉帶橋」、「什麼樣的瓊島」、「什麼樣的荷花池」、「什麼樣的北海湖」。這樣寫，就具體了。
4、事情的過程不能用一兩句話就講完了。 記事的時候，事情的過程是文章的中心部分，不能用一兩句話就講完了。
我們要把事情的發展經過分解成幾步，一步一步地描述。請看病例： 綠梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎從公園里玩耍回家。
馬路邊，有人賣梳子。我選中了一把粉紅色的梳子。
那個老爺爺以為我付了錢沒拿梳子，又把一把綠色的梳子遞給我。回到家，媽媽狠狠地批評了我：「你白白地得到了把梳子，可你丟掉了什麼呢？」 我一聽，是呀，我丟掉了誠實！這把綠梳子時常鞭策著我一定要誠實地做人！ 事情的過程寫得太簡略了。
可以把事情分成幾步來寫：①看見小攤販：②選梳子；③好心人又遞過來一把梳子；④猶豫後拿著跑了：⑤告訴媽媽後挨批評：⑥還梳子；⑦內疚和鞭策。 修改後的作文，內容就具體多了。
綠梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎從公園里玩耍回家。 馬路邊，一群人正圍著一輛手推車看。
我擠上前去一看，原來是賣梳子的。好不容易，我從千萬把梳子中選中了一把粉紅色的，印有卡通人物小兔子的梳子。
我付了一元五角錢，正要走，就聽見那個賣梳子的老爺爺喊：「哎，小朋友，你怎麼不拿梳子就走了？」說著，順手拿過一把綠色的梳子遞給我。我愣了一下，只見後面有人碰我，一見是炎炎，她努努嘴，示意我收下。
我一狠下心來，就拿過梳子轉身跑了。 回到家，我給媽媽看兩把梳子，並給她說了整個事件的過程。
媽媽一聽，虎下臉來：「這么大個人了，也不懂人情。人家老爺爺一天才掙幾個錢呀！你拿了把梳子，可你丟掉了什麼呢？」 我一聽，是呀，我丟掉了誠實！ 我推開門，出門去尋找那位老爺爺。
可是他卻是像蒸發似的不見人影。 我的心中充滿了愧疚。
至今，這把綠梳子還在我的抽屜中。我經常看著它默默沉思著…… 這把綠梳子時常鞭策著我一定要誠實地做人！（湯逸飛） 5、一個活動的過程不能用一小段籠統敘述，而要把活動分分階段，每個階段用一個自然段來敘述。
寫活動要想寫得具體生動，就要把活動過程分。
5. 如何使作文寫得具體.ppt全文
對小學生來講，初學寫作往往有一定困難。
有些小學生寫作文像擠牙膏，寫幾句，數數字數，字數若未達到要求就再寫幾句。這樣寫出來的作文猶如記帳，讀來枯燥無味。
要改變這種困境並非難事，小學生完全可以把作文寫得生動具體，有血有肉，讓人讀來朗朗上口。 要寫好作文，除了要多看一些作文輔導方面的書，多利用節假日去旅遊、參觀，開闊眼界外，還可以試試幾個實用易操作的妙招。
以一個小學生寫《第一次炒雞蛋》時一段文字為例，說說如何把作文寫得生動具體。 原文：我先把雞蛋敲碎，放進碗去，用筷子攪拌。
然後放入了鹽。再點燃煤氣灶，鍋里放了油。
過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒，過了幾分鍾雞蛋就炒好了。吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
妙招一：層層追問法。 我們可以通過自我提問來擴展情節，把情節寫具體。
也就是多問自己幾個「怎麼樣」。 問題1：你是怎麼攪拌雞蛋的？ 問題2：點煤氣時心情怎麼樣？ 問題3：你是怎麼翻炒的？ 問題4：自己第一次炒的雞蛋味道怎麼樣？ 。
修改後：我先拿起雞蛋，輕輕磕在碗沿上，一下就把雞蛋敲碎了。
將蛋黃蛋清放進碗去，用筷子攪拌。然後放入了鹽。
點煤氣的時候心裡很緊張，生怕那火苗會躥出來。鍋里放了油，過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，拿起鏟子把蛋一會兒翻到這邊一會兒翻到那邊，不停地翻炒。
過了幾分鍾雞蛋就炒好了。我迫不及待地夾起一塊放進嘴裡，呵！稍微咸了點，可我吃著自己炒的蛋，心裡還是樂滋滋的。
使用「層層追問法」時你一定要緊扣中心，在這個中心點上深入挖掘，形成作文的著力點。 妙招二：慢鏡頭回放法。
我們可以把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作用「慢鏡頭」逐一定格，然後按照一定的順序連接起來，使作文寫得細致又深刻。 定格1：我敲碎雞蛋時。
（敲了幾下？面部表情？。） 定格2：我攪拌雞蛋時。
（左手拿什麼？右手怎麼攪拌？。） 定格3：放鹽時。
（放了多少？放了幾次？。） 。
修改後：我拿起雞蛋輕輕地敲了一下，沒碎。
兩下，還是沒碎。我想：哼，我還敲不碎你？我加大了手勁，重重地一敲，這下敲碎了，可蛋黃都濺到我手上了。
把蛋倒入碗里後，我左手端起碗，右手用筷子把蛋黃打碎。然後我想，該放鹽了。
我先放了一小勺，想起媽媽炒蛋時好像是放兩勺的，於是我又添了一小勺。之後我點燃煤氣灶，鍋里放了油。
等油鍋發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒。過了幾分鍾雞蛋就炒好了。
夾起一塊一嘗，味道不錯啊！吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。 使用「慢鏡頭回放法」時你一定要抓住幾個主要的場面來定格。
妙招三：多感官記錄法。 俗話說：「眼觀六路，耳聽八方。」
就是說要調動多種感官去觀察，寫作文時也要調動自己的多種感官從不同的角度去感受，讓作文「聲、形、色、味」俱全。 第一次炒雞蛋，我們的各種感官，會有哪些感受呢？ 1、眼睛：視覺感受。
（炒蛋的顏色，前後有什麼變化？。） 2、鼻子：嗅覺感受。
（炒蛋的香味如何？。） 3、耳朵：聽覺感受。
（雞蛋下油鍋時發出什麼聲音？。） 4、舌頭：味覺感受。
（炒蛋過程中嘗了鹹淡嗎？炒蛋的味道如何？） 。
修改後：我先把雞蛋敲碎，放進碗去。此時蛋清和蛋黃是分離的，我用筷子把蛋黃打碎，等到蛋清和蛋黃融為一體再放入一些鹽，接著再打，把雞蛋液和鹽攪拌均勻。
這時，我點燃煤氣灶，鍋里放了油。等油鍋冒煙發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子。
這下油鍋唱得更歡樂了。我趕緊用鏟子炒，炒了一會兒，一股香噴噴的氣味撲鼻而來。
過了幾分鍾雞蛋就炒好了。我把雞蛋盛到盤子里，嘗一口，香香的嫩嫩的，味道好極了！吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
使用「多感官記錄法」時你一定要寫出自己獨特、真實而合理的感受，這樣能讓作文在你的手下顯得富有色彩，更吸引人。 妙招四：巧用好詞修辭法。
准確地使用一些成語、好詞，加入比喻、擬人等修辭方法，可使你的作文更加形象、感人。例如：小心翼翼、垂涎欲滴、迫不及待、口味獨特、回味無窮等。
修改後：我先小心翼翼地把雞蛋殼敲破，雞蛋流進碗里，蛋白是透明的，黏糊糊的，蛋黃是金黃的，蛋黃就像坐在荷葉上的小姑娘一樣光彩奪目。第二步，我放入了一小勺鹽。
然後用筷子攪起來，不一會兒就攪勻了。接著我點燃煤氣，鍋里放了油。
等油冒煙了我趕緊把雞蛋倒進鍋子，不停地翻炒。看著雞蛋液慢慢地變硬，感到挺神奇的。
廚房裡馬上飄起了誘人的香味，令人垂涎欲滴。我迫不及待地嘗了一口，真是口味獨特，回味無窮啊！吃著自己炒的蛋，心裡樂開了花。
使用「巧用好詞修辭法」時你一定要利用平時不斷積累起的好詞和修辭方法准確合理地結合到作文中間，不能生搬硬套，反而讓人覺得作文矯揉造作。 只要你熱愛生活，親近生活，積累生活，再加上一點點寫作「妙招」，那麼你平時的生活積累一定會回報給你豐富的作文素材，讓你的作文逐步進步、優秀。
6. ppt如何讓作文文字生動起來
如何使作文的語言生動活潑起來 許多同學由於語言表達能力偏差，雖然作文的選材、結構都不錯，但由於語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得乾巴巴的，缺少文采。
怎樣才能使文章的語言生動活潑起來，達到妙筆生花之境呢？一、附加成分，修飾限制 擴展單純的主謂關系的句子可以採取補充附加成分的方法。句子的主幹只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。
例句一：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放。
補充附加成分我們可以說成「（什麼樣的）梅花[怎麼樣地]開放了」。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。
如：[當積雪壓斷枝頭的時候].[當冰凌高掛懸崖的時候]， [當百花紛謝凋零的時候]，梅花 [迎著風雪，帶著微笑，悄悄地]開放了。 2.根據要求，描寫渲染 有些句子只用補充附加成分的方法，不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。
例句二：擴展下面語句，使其生動、具體，字數在70個左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。
補充附加成分我們只能寫成「（什麼樣的）琴聲[怎麼樣]吸引了許多[什麼樣的]路人[怎麼樣地]駐足傾聽，聽得 」。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎麼那麼吸引人進行一番描寫和渲染。
如：優美的《梁山伯與祝英台》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如醉如痴。
3.瞻前顧後，填補空白 瞻前顧後，就是從前後的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束信息，根據這些約束來進行擴展，填補空白。
『肆』 如何寫好命題作文》ppt課件
一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根 問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河
《怎樣寫好話題作文》ppt課件
退 出 怎樣寫好話題作文 化大為小 以小見大 表現個性 復制話題 文意散漫 轉移話題 穿靴戴帽 容易出現的問題 寫作技巧 另起爐灶 話題作文主要特點 退 出 以擺代議 退 出 話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。
第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思並緊扣這一中心意思做文章。
第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
要想寫好話題作文，首先要善於「化大為小」。
話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為「鐵板一塊，不可分割」的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。
所以，寫好話題作文的第一點要求就是善於在一個寬泛的范圍內，「擇其一點，不及其餘」，也就是只寫「大范圍」中的「某一方面」。
給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
注意：不求「面面俱到」，只求「一針見血」。
拿2000年高考作文來說，要把「答案是豐富多彩的」這個大范圍「化而小之」，變為一個具體的小范圍，可寫「生活態度」方面，可以寫「辨明是非」方面，也可以寫「意識轉變」「思維方式」「教育改革」「道德修養」「人物評價」「歷史反思」「職業選擇」「個性發展」等等方面，這樣，「化大為小」，「化空為實」，文章才能「出彩」，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
退 出 再看一例：請以「壓力」為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。
要善於「以問領寫」：「什麼可以構成壓力？」「有沒有壓力？」「壓力來自何方？」「壓力帶來什麼？」「怎樣對待壓力？」等等，然後自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到「化大為小」的目的。
可寫壓力來自過重負擔，可寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善於自我減壓，也可以寫「把壓力放在肩上，不要放在心上」等等。
要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
退 出 提醒同學們注意：善於「化大為小」，還要善於「以小見大」，從小的方面表現深刻的主題。
這就要求作者在選擇「小的方面」的時候，注意所選方面的「現實性、針對性、典型性」。
寫好話題作文的第二個本事是「獨辟蹊徑、表現個性」。
《考試說明》「發展等級」要求考生作文「有個性特徵」。
要達到這一要求，必須增強「選擇意識」。
首先要善於選擇自己熟悉的、想說的（有話可說的），有一定拓展空間的內容去寫。
要善於選擇新的切入點，也就是從新的方面認識事物、表現事物。
拿2000年高考話題作文來說，可以從「認識世界的多樣性」「看到事物的兩面性」「講究包容性」「承認差異性」「尊重並發展個性」「增強批判性」「鼓勵創新性」「反對僵死性」「提倡靈活性」等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的「豐富多彩」原地轉磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。
注意：只要和「答案是豐富多彩的」相關，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把「答案是豐富多彩的」當做一成不變的命題。
當然，「有個性特徵」還表現在文章的構思和表達上，但最主要的是「獨具慧眼」。
在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和作者的創造性。
「復制話題」 試題給的是話題，要求圍繞話題「做文章」。
怎樣做文章？就是要引發新的議論，展開新的聯想，講述新的故事，抒發新的感情。
總之，不能停留在原處。
原處僅僅是個起點，如果在原處轉磨盤，就沒有創造，只有復制而已。
要既不脫離起點，又不止於起點，要從起點走出來或說擴展開來：既可以從起點向遠處延伸，也可以圍繞起點縱橫馳騁。
須知，猶如母體和子體之間的關系，起點以外的東西才是你自己的創造，這才是「做文章」。
為什麼非要寫「起點以外的東西」不可呢？因為試題所提供的材料———「一位學者給出四個圖形，讓選出與其他幾個圖形不同的圖形」的故事，讀者已經聽過了，感受過了，不需要你再去重復提供同樣的材料。
讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領悟其中道理；如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗或講述故事，使讀者有更具體、更強烈的感受；如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強烈、更豐富的思想感情…… 總之，讀者不需要復制，讀者需要創新。
不要簡單地原樣復制，舉出一個個相同的例子然後「鳴金收兵，得勝回朝」。
與材料相同的例子能不能舉呢？如果作為新的論證的材料，當然可以舉，但要為自己新的論述服務，如果沒有新的論述，那就等同於原樣復制了，我們稱之為「復制話題」。
2000年高考不少考生的作文有這種毛病。
例如，開篇就「復制」，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著「蘿卜白菜，各有所愛」的現象而已，再也沒...
小學生初考半命題作文輔導ppt
中考作文指導 聰明的人把復雜的問題簡單化 愚蠢的人把簡單的問題復雜化 □怎樣提高正確答題的速率 ◇模式舉例 ◇半命題作文 的啟示、信心+ 成功、 我愛 從 想到的（或：從 說起）、 談 （自覺、自信） 我的志願（追求、理想、心願） ③閱讀下面材料，按要求作文。
大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍色的天空和海洋……生活的色彩是豐富的。
紅的熱血，綠的生命，藍色的夢幻與安寧……不同的人對色彩有不同的理解。
請你以「色彩」為題 寫一篇500—800字的作文。
題目自擬，文體不限。
④閱讀下面材料，按要求作文。
初中生富於幻想，易動感情。
在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多＂渴望＂。
如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個小足球等等。
請以《我渴望_______》為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補充完整。
通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。
②以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。
詳略結合。
③不少於700字。
十一、題目的押扣和轉換舉例 □校園記事 □憧憬 押扣和轉換 ： 盼望、期待、希望 理想、夢想、願望 4.話題作文 （1）話題作文的結構 話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成，屬於材料作文。
話題，即談話的中心。
話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點為考生發揮寫作水平、表現個性和努力創新提供了較大的空間。
話題作文可以在同一個談話下，敘述各自不同的經歷、體驗；發表各自從不同的觀點、見解；發揮想像，自由聯想；虛構故事、編寫寓言。
（2）話題作文的優越性 例，以「書包」為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關書包的故事或科幻故事…… 5.材料作文 (1)什麼叫材料作文：材料作文（也稱供料作文），是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。
供材料作文不僅考察寫作能力，還考察閱讀理解能力，同時給予選擇的空間也比較大，角度也比較多。
所供材料主要有圖畫和文字材料兩種。
(2)材料作文的結構： ①材料：作文所依據的文字信息。
②指令：作文所遵循的規則。
（3）材料作文的命題： ①給材料，命題； ②給材料，半命題； ③給材料，選擇題目； ④給材料，自擬題目。
（4）材料作文的審題： ①審材料：材料是作文的依據。
審材料，要把握材料的主旨，根據指令找到可供作文的信息和條件。
②審指令：指令是作文所遵循的規則。
審指令，要理清指令點的數量，弄清哪些是核心指令，哪些是輔助指令。
以材料中帶有暗示或提示性的詞語為線索去發現給定的思路，按其思路去精心選材和確立中心。
①閱讀下面材料，按要求作文。
樹根，深深扎在泥土裡、石爍間，在黑暗中默默地生長，支撐著大樹。
它無時無刻不在收集著水分、營養向上輸送，維持著大樹的生命。
它活著，一生一世地享受不到地面上的空氣，不能沐浴那燦爛的陽光。
請你以樹根的「精神品質」 為象徵，寫一位你認識的具有不圖名利、默默奉獻特點的人。
要求：1.寫成記敘文，適當運用議論等表達方式。
2.自擬一個題目。
3.字數500─800。
(5)材料作文審題訓練 ②按下面的提示和要求作文 在生活、工作、學習中遇到困難或挫折時，你渴望激勵（鼓勵）嗎？你會得到激勵嗎？在成功時，你渴望激勵嗎？你會得到激勵嗎？你覺得激勵對人生重要嗎？請你以「激勵」（或「鼓勵」）為話題，結合自己的經歷、感受或認識寫一篇文章。
注意：①除詩歌外，文體不限； ②題目自擬； ③字數不少於600。
6.書信體作文 基本要求： 重點突出。
（2）表達清楚、明白、簡潔。
（3） 格式：一般書信包括五部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
每個部分都有一定的格式。
○第一行頂格寫收信人的稱呼。
○第二行起，是正文部分，每段起行都空兩個格。
○正文寫完，寫表示祝願或敬意的話，如「此致敬禮」等，一般分兩行寫。
「此致」寫在正文後第…行空兩格，「敬禮」寫在第二行頂格處。
署名寫在結尾祝願的話再下—行的後半行。
年月日寫在署名下一行的右下方。
7.讀後感 閱讀一篇文章或一本書 之後，把所產生的感想、體會或收獲寫成文章，就叫讀後感 （觀看影視、戲劇後所寫的感想
怎樣寫好材料作文54張.ppt
給材料作文怎麼寫 給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。
所給的材料主要有以下若干種：1 敘述一件較為完整的事情； 2 引述一個完整的故事； 3 引用一段新聞報道或消息；4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；5 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 「 成為寫作者的立意指向 」 ，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。
一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。
這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。
這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作 。
命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。
「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。
「 給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。
寫作者必須把握住這些要求寫作文。
材料作文和話題作文的不同課程.ppt
一、概念不同：所謂材料作文是相對於命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎上寫議論文，其特點是要求作者必須根據材料進行規定寫作。
話題作文是以某一話題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。
其特點是思考時圍繞一則材料（某一觸發點），展開想像，全面拓展思維空間。
二、作用不同：傳統的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，並且材料必須運用到寫作中，作論據使用。
話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在於闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加採用。
...
為什麼每個大學老師都要求每個學生單獨上講台講ppt或者即興說命題...
題記即在作文題目之後，正文之前的一段文字。
好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。
一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。
如《感悟高中》的題記：「那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。
」此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。
二、題記應展示主要內容，揭示作品內涵。
題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。
如《抹去心中的界限》的題記：「表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
」題記直接揭示了文章的主旨。
三、題記應意蘊豐厚，情味綿長。
如《感謝父親》的題記「年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。
」題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。
四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。
題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。
題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。
如《「回聲」的啟示》中：「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
」就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。
一、懸念引人入讀題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得「精彩」一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀慾望，引發想像的美妙意境。
例①：以「喝彩」為話題寫作文。
（2003年北京中考題）也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩……——寫給殘疾的母親例②：以「書」為話題寫作文。
（2003年天津中考題）一個喜歡讀「書」的女孩，一個不喜歡「讀書」的女孩。
我就是這樣一個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？——題記例③：風雨中，（2003年長沙中考題）那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能藉助紙和筆……——題記例④：以「盼」為話題寫作文。
（2003年山東中考題之一）我是差生我怕誰，反正沒人注意我。
不妨文中抒真情，盼君聽我心裡話。
——寫給自己的話二、真情撥人心弦作文是用心寫出來的，放在「版眼」的題記，只有真正用「心」、用「情」寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
例⑤：以「交往」為話題作文。
（2003年四川中考題）今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。
權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。
——寫給知己朋友例⑥：以「母愛」或「父愛」為話題作文。
（2003年浙江寧波中考題）風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。
歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。
——寫給母親的話例⑦：以「相信自己」為話題寫作文。
（2003年河南中考題）不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。
相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——寫給昨日自卑的我例⑧：以「責任」為話題寫作文。
（2003年廣西中考、重慶中考題）幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。
——題記三、唱出「反調」出人意料常言道：水無常態，文無定式。
如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。
真正意義上的創新，是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。
當然，題記中的「反調」的要求也是個性與規范的有機統一。
例⑨：以「的我」為題作文。
（2003年廣東中考題）嘿嘿！「兩面三刀」有什麼不好，我就是個地地道道的「兩面派」。
——我的自畫像例⑩：以「自然」為話題作文。
（2003年黑龍江中考題）我願做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。
來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。
——一隻井底之蛙的勸世格言四、美佳「題記」輯錄父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。
——《溝通》題記地球孕育了生命，生命對於每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。
正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。
——《關愛生命》題記當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。
游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。
——《我的快樂與煩惱》題記曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的嚮往。
少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。
——《我的未來不是夢》題記父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心……——《家事》題記生活是什麼？在孩子眼裡，生活是快快長大；在大人眼裡，生活是賺錢過日子；在老人眼裡，生活是健康長壽。
——《生活告訴我》題記我失...
作文指導：如何寫好記敘文ppt課件
怎樣寫好寫事的記敘文一、寫事記敘文和寫人記敘文的區別在記敘文中，寫人、寫事是最主要的，一般地講，寫人離不開寫事，因為思想品德不是架空的，一定要通過寫出主人公的具體事情來表現；寫事也離不開寫人，因為事情的發生、發展和人的活動是緊密聯系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關的人物。
但就一篇文章來說，它是屬於寫事的記敘文，還是屬於寫人的記敘文，若從寫作對象和寫作目的的角度來衡量，還是可以區別開來的。
寫事文章：是以事件為主要記敘描寫的對象的記敘文，以揭示事件的實質及其對人、對社會所具有的意義為目的的；這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從於事或依附於事。
它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現事件的思想意義，而不是著重表現主人公的思想品德。
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給材料作文怎麼寫 給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。
所給的材料主要有以下若干種：1 敘述一件較為完整的事情； 2 引述一個完整的故事； 3 引用一段新聞報道或消息；4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；5 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 「成為寫作者的立意指向 」，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。
一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。
這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。
這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作 。
命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。
「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。
「 給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。
寫作者必須把握住這些要求寫作文。
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『伍』 寫作文選材有哪些要求
1. 作文從哪些選材
話題作文的選材 1、確定話題中心 中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。
首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或說明什麼問題，也就是要明確自己所要表達的主題。 其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。
再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。 第四，中心要單一、具體。
第五，文章中心要突出明確。 第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。
2、圍繞中心選材 材料是為突出中心服務的，要想准確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。伍冊在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敘述，切忌橫枝蔓葉。
3、選材要典型 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新睜悉鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。
二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限於家庭、學校的。
4、選材要真實 ①注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。
二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活范圍，積極參加各項有益的活動。
②選擇熟悉的對象 ③記敘文內容要具體 三、話題作文的表達方式 1、以記事為主的記敘文 ①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。 ②要把六要素交代清楚。
③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。 2、科幻體 科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的悉橘乎空間。
科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。
科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。 3、童話體 童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。
曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。
第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。
童話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。
四、話題作文的創新 1、思路要新 從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。 2、選材要新 童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過熏陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊丑，才能在風雨中磨練成材。
選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。 3、表達要新在作文時，首先要做到「我手寫我口，我手寫我心。」
這樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀里，作文也要進入新世紀。
作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文。
2. 寫作文選材要注意哪三點
今天上作文課，劉老師拿著七個杯子和一個乒乓球。我們迷惑不解，是下去打乒乓球嗎？劉老師說不是的，我們心想：那劉老師拿著乒乓球干嗎？後來謎底揭曉了，劉老師原來是要我們來玩吹乒乓球。
比賽規則：將全班分為5個小隊，每一個小隊選一個代表來比賽。依次上台，從第一個杯子往後吹，吹到最後一個杯子，誰用的時間最少，誰就是獲勝者。如果中途乒乓球吹出杯外，必須放回杯子里，重新再吹。
第一個上台的是我，我大步流星地走上桌子前面，劉老師還沒有說開始，我就慢慢地彎下腰，頭前傾，再鼓起腮幫。我的心裡像有十五隻水桶打水一樣七上八下的，久久不能平靜。當劉老師說開始的時候，我猛地一吹，乒乓球走進了第二個杯子里，可是當我再用力一吹的時候，乒乓球先生調皮地從杯子里掉下來。我又馬上把乒乓球先生放好，這時我心裡那顆忐忑不安的心越跳越快。我再猛地一吹，乒乓球先生好像是跟我作對一樣，總是掉下去，台下的同學們鬨堂大笑，這時我有一點不耐煩了，我直接使出我的神掌，把乒乓球先生推到了最後一個杯子里，這時候，台下的同學們笑得更大聲，有的笑得拍著桌子，還有的都要把眼淚笑出來了。
第二個選手是易蓉小姐，她神情緊張慢慢地走上了講台，她緩緩地彎下了腰，輕輕地一吹，乒乓球先生看到她，很聽話的走到了第二個杯子里，可是我用我的諷笑讓她很緊張，終於，我的諷笑功讓易蓉小姐失敗了。
最後出場的是單文傑，我們都以為他可能用時最長，沒想到的是單文傑異常順利，他輕輕一吹，乒乓球就像中了邪一樣乖乖地回了家。所以，單文傑拿到了第一名。
通過這件事我知道了：做任何事都是有技巧的，同時，心態也很重要。
3. 作文怎樣選材
考場作文如何選材 何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。
學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。 如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。
選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。
在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。
那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。 一、選材要適當 這是選材的最基本原則。
適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。
所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。
二、選材要有意義 大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。這里的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。
不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如「捨身救人」之類的題材。事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。
如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。 三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。
照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們盡量不用，自己選取新的材料，避免重復。試想一下，一個閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學寫同樣一件事，那麼，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。
所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。 另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看後會有所啟發。
何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。學生步入三年級起，便應對其選材能力進行逐步培養，以便他們在高年級時能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內容表達的進一步提升打基礎。
如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架的話，那麼材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達文章的中心，血肉為表達靈魂而服務。
選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。在考場作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個重要因素。
考試時，先要充分審題，再要根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。那麼，在考場上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認為，選材技法有三點。
一、選材要適當。這是選材的最基本原則。
適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，並注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學生為了讓立意很有特點，去編造自己根本沒有經歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實上，有經驗的老師一眼便可看出這是編出來的。
所以，請同學們一定選擇自己經歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對於三、四年級學生來講，一到兩個事例就可以了，五六年級的學生要求可高些，兩到三個事例，注意詳略得當即可（即詳寫其中一到兩個，不用面面俱到）。
二、選材要有意義。大部分同學都明白選材要有意義這個道理，但是能真正掌握其方法的並不多。
這里的意義指的是你選取的材料的內涵，即你想表達什麼主題，並非材料的大小。不是說塑造一個很高大的人，或寫一件很偉大的事才叫有意義，如「捨身救人」之類的題材。
事實上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現出人物的品質的。如，一位同學在寫《我敬佩的一個人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現其堅韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個切入點很好，並且材料很有意義。
三、選材要新穎。好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課？反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課？這些未免太俗了吧，沒有新意。
照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人。
4. 寫作文選材新穎的方法
一、從自己的生活中去找.不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫.記好人好事，總是寫「拾皮夾」「讓座」「為人補課」，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸.這樣的內容，怎麼會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同.能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那麼，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的.二、做生活的有心人.常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘.同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活.那麼是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的.只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選.住在城裡的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了.三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩.一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場.接觸的人少，家人、老師、同學.同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的.常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的.只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩.四、打開思路，擴大視野.有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大.如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多彩起來.另外這里也有詳細的介紹，請參考：。
5. 文章選材的標準是：（）A、材料要真實B、材料要准確C、材料要典型
選C、E理由：選材是很重要，選材服務於立意，但材料往往不完全受「意」的限制，好的材料可以豐富、擴展文章的主旨，給讀者留下雋永的回味，更是考場作文提分的要訣. 好的材料有三條標准： （1）切合文章的旨意.這一條至關緊要.材料和旨意的切合度怎樣，憑直觀感覺不易判定，最好是在材料初步選定後，就把文章的基本格局構想出來，再從這個格局出發，來審視選定的每一個材料.這樣做，材料的切合度就比較容易顯現出來，使用與否，也就有了把握. （2）有比較豐富的意蘊.意蘊，就是材料的內在含義.意蘊豐富，才能引發讀者的情思，給讀者以某些啟示.一件材料有無意蘊，要先用讀者的眼光來看，要用心感受它. （3）要新一點.這一條不言自明，凡是別人沒有用過的都可以算作新，有一點時代色彩自然更好.。
6. 作文如何選材
小學作文的選材：一.要真實。
選材就是「找事」，找什麼事呢？找日常學習、生活、勞動中符合題目要求的真實的人和事。因為唯有真實才能感動自己，唯有感動了自己才能感動別人。
你寫的事不一定都是親身經歷的，也可以是聽說的，媒體上了解的，但一定要是真實的！切不可胡編亂造、閉門造車。同樣寫上邊題目，我班一女生，寫她大伯拂曉賣菜，被車撞後又被無數車輛碾過。
其中有句話我至今記憶猶新：「靈堂上供著我大爺——方便袋血水。
見利忘義的司機啊，你發現撞了人，及時送醫院，我大爺也許還有救。」
讀了上邊的文字，誰不感到觸目驚心！作者是含著淚寫的，作為老師的我是含著淚讀的，沒讀完，全班早已是哭聲一片。不真實，能寫出如此妙文？ 二.要新穎 我們寫文章的目的是給別人看的，人都喜歡新穎、別致、不拘一格的東西，像那些老生常談、千篇一律、千人一面、別人一看就煩的沒人願讀，就失去了作文的目的。
有人一寫同學就是帶病堅持到校學習（將病毒帶給同學，又耽誤自己治療，怕不是什麼好人），一些老師就是深夜批改作業（白天干什麼呢？）。這樣的文章一看開頭就知結尾，誰愛看？記得有篇文章寫得很好：開學，發書，一本書破了皮，同學們都怕發給自己，「我」更擔心。
結果正好該發給我，而老師卻沒給我，卻給了我後面一個女孩，事後才知那女孩是老師的女兒。文章朴實無華，結尾給人耳目一新的感覺——一個默默無聞、兢兢業業、只為奉獻、不圖索取的偉大教師的人格魅力躍然紙上。
說到新穎，我想到這么一個真實的故事：西雅圖發現了金礦，成千上萬的人渡過河流去淘金，有個聰明的人，買了條船。淘金，不一定發財，而凡是淘金人要淘金，必坐船，這個淘金人，發了大財。
寫作和這個道理一樣，提倡創新、另闢蹊徑，才能有所作為。 三.要典型 所謂典型，就是要有意義，要能說明問題，要有深度，表達出自己的寫作意圖。
有的同學寫《我的同學》立意是表達同學樂於助人的好品質。而選的材料確實「我」做作業沒橡皮了，他很大方的用小刀割了一塊給我；考試時「我」沒墨水了，他擠給我幾滴，如此等等。
這都是同學們平時學習生活中常發生的事，我不是說如此選材不行，而是說不好，如此雞毛蒜皮的小事，真的是大恩大德、沒齒難忘？選材要典型，不一定是驚天動地的大事，但要有深度，要說明問題。 四.要盡量選擇自己熟悉的。
中學生作文選材： 寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低、成敗。
那麼我們中學生到底應該如何選材才能寫出自己的錦綉華章呢？ 1.熟悉材料我選它，生僻材料決不拿 這是我們每位同學必須要遵守的第一條寫作原則。選擇自己熟悉材料來寫，即使不能創造佳作，至少也會寫出象樣的作品。
材料熟悉，寫起文章來就得心應手，很多同學會誤以為材料越奇特越好，放棄自己熟悉的東西不寫而去寫不熟悉的材料，結果往往吃力不討好。所以，在生活中選取熟悉的材料，比較容易寫出感人出色的作品。
同時我們都知道，越是熟悉的材料在我們心目中脈絡就越清楚，這樣我們就可以駕輕就熟地運用它並能用流暢的語言把它表達出來。有一位同學寫想握李白的手，但由於自己對李白的了解只停留在幾首學過的詩歌上，因而文章東拉西扯，不著邊際。
所以要求我們同學寫作時要學會先選擇自己熟悉的材料。 2.真實材料我選它，選材決不選虛假 這是要遵守的第二條寫作原則。
材料的真實一是指嚴格意義上的「生活真實」，也即指文章中的事實性材料要嚴格地符合客觀事物的原貌或實際情況。二是指本質意義上反映生活真實的「藝術真實」。
這是指文章中的事實性材料要能從本質上反映生活的真實面貌。為了達到這一目的，可以允許對於作為生活素材的事件、細節、環境、人物特徵進行某種組合、改造，也即藝術加工或藝術虛構。
我們都知道，真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力。唯「真」才可情感充沛飽滿，才可 *** 洋溢，才可感人肺腑，才可盪人心魄。
情感是在「真」中孕育，情感更是在「真」中升華。而虛假的材料就由於編造而容易出現明顯的破綻，文章也因虛假而大打折扣。
所以請同學們一定要抒真實情感， *** 情文章。 3.選材有意義，主題就積極 這是我們要遵循的第三條寫作原則。
一切優秀的文學作品，都應該是時代的產物；一切優秀的創，也都應該用自己的文章深刻地反映豐富的社會內容和時代精神。這里所謂選擇有意義的材料，主要是指我們要選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓的材料等。
因為「給人以啟示或者是為人提供經驗教訓」就能使作品的主題更加積極，而積極的主題也是我們考場優秀作文必須具備的。 4.材料典型，以一當十 這是我們要遵循的第四條寫作原則。
所謂典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個別的，又是富有鮮明獨特的個性的，同時又能體現同一類事物的本質特徵和普遍意義的。
它是個性與共性的統一，特殊性與普遍性的統一，能「以一斑窺全豹」、「以一目傳精神」。典型材料不是輕易可得到的，需要在許多可用的材料中進行精選。
典型的材料可以做到「以一當十」，以高。
7. 《談談作文怎樣選材》教學設計（獲獎）
郴州市資興市興寧中學盧榮x0d教學目的：1.了解作文在選材方面的具體要求.2.引導學生分析作文選材常出現的問題.3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力.x0d教學重點：1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力.2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐.x0d教學難點：分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力.教學過程：x0d一、創設情境，導入新課x0d上一篇作文，我們訓練了以「父母的愛」為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙.雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了.這些都涉及到了作文的選材問題，那麼我們的作文該怎樣選材呢？x0d二、結合實際，分析問題x0d1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然後同桌交流，最後請學生小結.x0d2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟.表現在材料老套，無法吸引讀者.二是堆砌材料，不加選擇.表現在材料用的多，但不典型.三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感.x0d三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧。
『陸』 寫作文怎樣選題材
1. 怎麼選作文題材
①由遠至近，從上到下，承前啟後。
先從你學校的地理環境說起。這是遠，再到學校的內部結構。
這是近。學校的標志性建築物是教學樓，這是上。
花園操場是下。你們學校的來歷是前，你們學校的將來是後。
這中間多加以人性化，突出學校怎麼一個孕育人才的搖籃。寫文章誰也幫不了你，也替代不了你。
只要你是用心寫的，那就是好文章。②如果不會寫散文、抒情之類的，最好寫議論文，雖然分數不會特別高態羨，但只要不偏題分數也不會低。
議論文一般格式：總的（自己的論點），然後分開寫論據，論據後緊跟實例，最後在總結自己的觀點，抒發一下感想就好了。③（反例）要深入主題，有時的題目下會有許多不同的方面，如給我一片藍天，這個作文可以寫自己自立自強，獨立做一些事；也可以防寫環境，讓天更藍等等，這你得根據自己的特長寫了，要選自己會的，熟悉的，不能閉門造車，這樣的作文寫出來肯定不好。
2. 怎樣寫以選擇為話題作文
人生的選擇
人生路漫漫，我們選擇宏偉的目標，毅然奮進。在前進中我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜寫了一曲又一曲優美的樂章。選擇，我們願選擇美麗的人生。
花兒面對更替變換的四季選擇綠意盎然的春天，青松面對遼闊的大地選擇峻峭懸崖，臘梅面對大地選擇了冰天雪地的北國，大自然是豐富多彩的，與眾不同的精靈們都有著與眾不同的選擇。
智者信仰著真理選擇桀驁不馴，勇者渴望超越選擇了奮斗不息，善者祈禱和平選擇了捨生取義。是什麼樣的人就有什麼樣的選擇，但無論是什麼選擇，我們都要讓它成為我們的驕傲。
擇一顆熾熱的心，可廣交天下之友；擇一顆平和的心，可以享臘返受「採菊東籬下」的悠閑；擇一顆博愛的心，可挑起萬家憂樂的重任；擇一顆不凡的心，可以作出驚世的創舉。
陶淵明不為五斗米而折腰，選擇了歸園田居，享受著「飛鳥相與還」的樂趣；孟子面對生與義，主張「捨生取義」，才有了我們今天的正義觀。今天不少的大學畢業生，一走出校門便選擇了落後的西北地區，這是他們的有價值的選擇，是無悔的青春心！
雄鷹搏擊藍天，海燕喝退驚雷，只要放飛自己，無愧於心地選擇，我們就是雄鷹，我們就是海燕。
放棄也是一種美麗
與其抱殘守缺，不如選擇果斷放棄。 ——題記
當我仰望燦爛的星空，用冷靜思索喧囂的人生，用激動開啟思想的大門，我不禁這樣想：有時候，應該學會選擇放棄，因為，放棄也是一種美麗。
抱殘守缺是苛求者臉上醜陋的皺紋，而果斷放棄是學者們臉上淺淺的酒窩。伴隨著臉上甜甜的酒窩，我們應該學會選擇放棄。
有這樣一件事，一位老人在火車行駛的途中，不小心把鞋弄掉了一隻，人們正在為他惋惜，而老人卻果斷地把第二隻鞋從窗口扔了出去。人們在驚詫的同時更加贊賞老人選擇的果斷放棄。
學會選擇放棄吧，不必用殘碎的石頭添補不盡完美的人生大廈。當你遇到一個毫無意義的問題，請選擇放棄……
山之所以成為山，是因為選擇放棄了平坦，水之所以成為水，是因為它選擇了放棄停駐。只有懂得學會選擇放棄的人才明白，山，如何站成一種尊嚴，水，如何淌成一脈智慧。
選擇放棄吧，俄國詩人普希金曾經說過：「我們渴望成功，但在成功的同時，必須有所放棄，讓失去變為可愛。」
有時失去並不是一種悲傷，而有可能就是幸運；有時失去，並不是一種憂愁，而恰恰就是一種歡樂。我們並不排斥執著，但同時也要學會放棄，讓我們學會選擇放棄吧，因為，放棄也是一種美麗。
只有學會選擇放棄，你的前途才會更加光明！
此岸？彼岸？
有兩個被困在帆局拍小島上的人。
一個在被困的第二天選擇游回去，另一個選擇等候營救。一個星期後，被困的人缺食而死，另一個回到了陸地和家鄉。
這兩種截然不同的結果，是他們選擇的不同釀就。結果因人而異，是因為選擇因人而異。正因為這樣，世界才變得形形 *** ，各具不一。
我們背著行囊上路，要選擇要放什麼樣的食物；我們停在十字街頭，要選擇向左還是向右；我們抄筆做題，要選擇是正確還是錯誤；我們遇上困難虎，要選擇是跨越還是停駐。人生中有太多的事讓我們抉擇，我們的大腦也時常會應接不暇，這時我們就要用心去選擇了，心會告訴你，哪個是正確的選擇。
人們常說，有正必有反，這句話我們不能否定。正反兩面的事物代表著利弊兩把劍。如果你一不小心，選中了黑色弊劍，沒關系，將它放下，再操起白色利劍。如果沒有覺察到你的錯誤而在進行選擇，那麼請你先聽聽你的心是如何取捨。
我也曾經選擇過一把「弊劍」。那時的我厭惡學業，喜歡自我放縱，結果遭到諸多不滿，得到家人的失望。我聽到心在叫我，它說要振作，它說要努力奮進，它說要重新選擇。於是，我選擇拋棄那個討厭的我，找回好學活潑、乖巧的我。漸漸地，我成績一路上升。我又重新拿到了利劍，登上了成功路。
人是生活在兩座島嶼之間，在夾縫中喜怒哀樂，在島嶼間不斷徘徊。它們一座叫「成功的彼岸」，一座叫「失敗的彼岸」。無論你最後登上了哪一座山，無論結果怎樣，一定要先聽聽你的心的述說，它會教你如何選擇。
3. 作文如何選材
話題作文的選材 1、確定話題中心 中心就是作者在文章中表現出來的觀點、看法、態度、想法等等。
首先，想好自己在要寫的文章中表達什麼樣的思想、觀點或說明什麼問題，也就是要明確自己所要表達的主題。 其次，確定的主題要有積極意義（有啟發教育意義，從中受益），並且是讀者需要的。
再其次，確定的中心要有作者自己獨立的看法，新的見解。 第四，中心要單一、具體。
第五，文章中心要突出明確。 第六，確定中心要考慮作文的時間、篇幅的長短等方面的限制。
2、圍繞中心選材 材料是為突出中心服務的，要想准確表達中心，就必須選擇那些最能表達文章主題的材料。在表達中心的事例確定以後，要緊扣中心構思、敘述，切忌橫枝蔓葉。
3、選材要典型 選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。
二是內容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限於家庭、學校的。
4、選材要真實 ①注重平時的積累。一要做個有心人，觀察生活，記錄生活。
二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴大自己的生活范圍，積極參加各項有益的活動。
②選擇熟悉的對象 ③記敘文內容要具體 三、話題作文的表達方式 1、以記事為主的記敘文 ①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會明確、突出。 ②要把六要素交代清楚。
③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。 2、科幻體 科幻體，顧名思義，就是以一定的科學知識為基礎，最大限度地發揮自己想像的空間。
科學幻想重在幻想。而幻想不是描寫現實，幻想可以指向未來，也可以幻想古代。
科學幻想的內容要有一定的科學依據，符合科學規律，不是胡思亂想。 3、童話體 童話的特點有四個方面：第一，故事完整，有頭有尾。
曲折神奇 。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強烈的教育意義 。
第三，多用幻想、想像、擬人、誇張手法，幻想只以現實為基礎，卻創造出超現實的童話世界。擬人是對非人的人化，卻有超人的強大力量。
童話中的誇張比一般作品更神奇，更強烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動、活潑，具有兒童情趣。
四、話題作文的創新 1、思路要新 從有新意、有創見的角度去觀察生活，發現體現時代精神的事物，挖掘出它的本質意義，作文就會給人耳目一新的感覺。 2、選材要新 童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經過熏陶的心去發現美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露醜、抨擊丑，才能在風雨中磨練成材。
選材新的前提是真實，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。 3、表達要新在作文時，首先要做到「我手寫我口，我手寫我心。」
這樣的作文往往感情真實，讓人信服。在新的世紀里，作文也要進入新世紀。
作文要有創新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時代意義、角度新穎、構思精巧、具有創新精神的作文來高考作文現在一般是話題作文你也可以看看這篇文章：讓心靈的底片曝光：談作文選材 選材是決定作文成敗的關鍵一步棋。新穎而能很好凸現中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。
但在實際的作文過程中，許多同學為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調，沒什麼可寫的，因此，他們要麼編造，要麼借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應付作文，作文成了造假的工具。之所以出現這種情況，是因為我們同學人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現主題積極向上的大事上，他們認為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣洩。
李鎮西老師說：「文章應該是思想感情的自然體現，寫文章應該是心靈泉水的自然流淌。」也就是說作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現內心，如果我們以此作為選材的出發點，那麼我們就會發現我們擁有的素材何其多！ 有一位同學在題為「真情的呼喚」的作文里敘述的是這樣的一件事：當老闆的爸爸與手下打工妹產生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了「我」的成長能有一個正常的環境，但終於愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個要求：為了讓處在升學重壓下的兒子能安心學習，向兒子隱瞞離婚的實情，於是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關系，知道事實真相的「我」不忍戳破事實的真相，心底滾動著的是一腔真情的渴望，它在遙遠的地方呼喚，呼喚再擁有一個真正的家！讀著這樣至誠至純的文字，筆者的心在顫動，同時也深深地感到最感人的力量來自情感的迸發，最絢麗的「美麗」來自心靈閃爍的火花，最真的情也許就包裹在你不願或不敢示人的事情里。
其實我們每個同學的心中都裝著這樣的「感人」、「美麗」和「真實」，只是出於某種顧慮將它深埋於心，也就是說，只要我們有勇氣沖破自己設定的心理防線，勇敢的袒露自己的內心世界，讓作文裝上一個秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以。
4. 在寫作文時如何選擇材料
著名作家茅盾在談到這個問題時說得好：「園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個，這樣就得到了特別大的花朵。」這個比喻形象的說明寫作過程中材料的選擇的重要性，也告訴我們，對眾多素材進行篩選，去粗取精，去偽存真，目的是為了收獲更大的「花朵」——提高作文的質量。
那麼在寫作中如何讓所選的材料切題、典型、新穎出奇，我們不妨從以下幾方面進行嘗試：
一、以小見大，巧撥千斤
這是一種選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的中心材料，勇挑大樑的選材方法。需要注意的是所選取的小材料，一定要以微知著，反映重大的或具有普遍意義的社會問題，表現深刻的主題。魯迅先生說過，太偉大的變動，我們會無力表現它的全盤，但可以表現它的一角。「滴水可以反映太陽的光輝。」因此，有眼光的作者，都善於使用這種方法寫出佳作。而且大的材料為人們熟知，大家爭用，容易撞車；小事小物，人們比較陌生，用它作材料為文，會讓人有全新的感覺，往往會產生「四兩撥千斤」的藝術效果。
二、去俗取新，獨辟蹊徑
文貴出新，關鍵是題材出新。
如果是寫人的文章，大多學生寫的無非是爸爸、媽媽、老師、同學等等，盡是寫熟寫濫的題材。假若我們能突破這些常規材料，把目光投射到文學作品和歷史長河中選取其中的人物入文，這無疑會增加習作的厚度，顯示作者的文學功底，也會令人耳目一新。
三、關注社會，聚焦熱點
現代社會生活中的熱點問題越來越多，它出現在政治、經濟、文化及社會生活的方方面面，吸引了各行各業的人們，包括我們學生的關注。我們若能把這些「熱點」引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
四、放飛想像，拓展空間
聯想和想像是作文制勝的一大法寶，也被廣大學生用來演繹過人的創新精神。平時的寫作訓練中有意識的培養自己這方面的能力，合理的展開有意義的想像，定能拓寬選材空間，作文就會有寫不完的內容，巧妙的構思便會如噴泉般涌來。
五、側面出擊，以奇制勝
攻城掠寨，正面進攻往往難以制勝，而改成側面迂迴，找准對方的薄弱環節，倒能以奇制勝。這種方法用在作文的選材上，也能屢建奇功。初中生寫作篇幅在600字左右，無論寫人記事或論述問題，是難以全面反映的，「面面俱到，結果是一面都不到」。因此，選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的事物的一個側面 或人物活動的一個片斷，深入開掘，集中筆墨，著力描述，往往能事半功倍，創造奇跡。又因為人們常常看重正面，輕視側面，故而從側面入手就能避開眾人，獨辟蹊徑，實為作文創意出新之妙法。