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『貳』 部編版小學三年級上冊語文課件：《灰雀》
【 #課件# 導語】多媒體課件在語文課堂教學中運用，它對於提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是 考 網整理分享的部編版小學三年級上冊語文課件：《灰雀》，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教學目標：
知識與能力：會讀本課5個生字，理解詞語「胸脯、婉轉」的意思，會寫本課生字。知道課文寫了一件什麼事。
過程與方法：通過「部位法」「演示法」理解「胸脯、婉轉」的意思。以「列寧、灰雀、男孩」三者關系為故事線索，理清課文內容。通過資料展示、描寫體會、比較想像等加深對列寧這一角色的了解。
情感態度與價值觀：重點體會列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛護，並受到愛護鳥類，熱愛自然的熏陶。
教學重點：
列寧發現灰雀消失之後，通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經過，即小男孩每次回答時心中的想法。
教學難點：
如何使學生透過他們的語言和神態來領會人物的心理活動。
教學准備：
1、讓學生收集有關列寧的資料。
2、歌曲〈〈我是一隻小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、情景引題，激發興趣
1、出示列寧照片，請學生結合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。
2、學生交流後，教師簡介列寧。
3、（圖片：三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）
師：瞧！灰雀來為我們講述一個有關列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！----揭題。
1）讀題，提示：「雀」字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
2）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？
為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發生了一個有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀准字音，讀通課文，了解課文大意。
2、學習生字新詞：讀准「胸脯」、「白樺樹」、「散步」，注意「誠」、「蹦」等後鼻音。
3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡。
三、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什麼。
2、課文是怎樣描寫這三隻灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解「婉轉」、「來回跳動」、「惹人喜愛」。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。
4、巧妙結尾，設置懸念：第二天，那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪裡去了呢？下節課我們繼續學習。
四、學習生字，指導書寫
1、學生自主觀察本課生字有什麼特點。
2、你認為最難寫的是哪幾個字？說說你是怎麼記住它們的字形的？
3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字「步」、「者」
書寫時筆畫要舒展。
4、學生臨帖、寫「步、者」等字。講評字寫得又漂亮又端正的同學。
五、布置作業:布置學生摘抄本文中的好詞好句，做「日積月累卡」。
第二課時
一、激趣導入，感悟課文。
（一）出示灰雀歌唱的聲音，突然一隻剩下兩只了，還有一隻哪去了呢？列寧心裡會怎樣呢？（急）那時因為列寧喜歡灰雀呀！自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子「他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。」
列寧當列寧發現一隻灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗「找遍了……也找不到灰雀」的心情。指導讀。
2、引導出示列寧的三句問話：
①「孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
②「那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
③「多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。」
細細地讀一讀這些話，你體會到了什麼？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔心、惋惜和關心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什麼？板書：愛。
3、指導朗讀寫列寧「喜愛灰雀」的句子。
（二）那灰雀到底哪兒去了？
請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。
體會：
（1）男孩吞吞吐吐地說：「沒看見，我沒看見」。
理解「吞吞吐吐」的意思，說說他當時心理是怎麼想的？那你能讀好它嗎？
（2）「那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。」
為什麼他不敢講？他在害怕些什麼？相機板書：占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
（3）男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
「一定會飛回來的！」
①從這兒你又感受到了什麼？這時候，小男孩在想什麼呢？
②教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出「一定會飛回來的！」。
板書：勇於改錯的決心
（4）男孩為什麼要先捉走後又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？小組討論、發表看
法，相互補充，匯報體會。
2、小結：
是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說--「一定會飛回來！」在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎麼做？--（放鳥歸園）
（三）列寧是怎樣對待小朋友的呢？
1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。
體會：（1）「小灰雀，你昨天到哪兒去了？」（師）：聽到這兒，你有什麼問題？
（列寧為什麼微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什麼要問它到哪兒去？鳥兒會回答嗎？）
各自練讀第3-9自然段，細細體味列寧說這話的意思。板書：寬容
（2）揣摩「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷」。
「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」列寧這些話的心情和含義。
把你的體會用你的朗讀表現出來。
（3）聽到：小男孩說：「他會飛回來的」，「一定會飛回來。」列寧此時此刻心裡又
是怎麼想的？帶著你的體驗來讀讀句子。
（4）所以列寧微笑著說，（生齊讀---你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深
深的愛意打動了孩子的心，讓他勇於改正錯誤，也就是這句不願傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。
(四)還有哪兒不明白的地方嗎？
二、體驗、升華
1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。看，它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹枝上那隻唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什麼呢？請在我們課文的空白處寫下你的「三言兩語」。
2、小組交流，全班交流。
三、擴展延伸
1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經歷和感受嗎？
2、個別交流。
四、課後作業：收集名人故事。
【 篇二 】
【教學目標】
1.會認「寧、惹」等10個生字，會寫「雀、郊」等12個生字。正確讀寫「郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實」等詞語。
2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。
3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
【教學重點】
1.列寧發現灰雀消失之後，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。
2.通過人物的神態和語言來領會人物的心理活動。
【教學難點】
體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認「寧、惹」等10個生字，會寫「雀、郊」等12個生字。正確讀寫「郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具准備】
課件
【教學過程】
一、情景引題，激發興趣。
1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解。
2.學生交流後，教師簡介列寧。（課件出示3：列寧簡介）
3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。
指導書空「雀」。
師：《灰雀》為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發生了一個什麼有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。
二、初讀感悟，過關檢測
同學們，課前大家認真地預習了本課，你在預習中有哪些收獲和疑惑呢？這節課我們就來一次闖關比賽。
（一）第一關：隨文識字詞
（課件出示5）出示比賽規則
闖關任務：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀准文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。
過關獎勵：完成任務的選手獎勵「智慧星」一顆，取得星星最多的小組評為優秀小組。
1.闖關准備
（1）自由朗讀《灰雀》，圈畫出生字新詞多讀幾遍。
（2）小組內朗讀生字、新詞。
2.闖關過程
（課件出示6：生字）
quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěnchénɡ
雀郊養粉粒男或者凍惜肯誠
（1）指名讀。
（2）重點強調：讀准翹舌音「者、誠」，前鼻音「男」，後鼻音「養、凍」，邊音「粒」。
（3）指名小組齊讀生字。
（4）全班齊讀。
（課件出示7：詞語）
胸脯惹人喜愛仰望麵包渣或者誠實可惜
（1）指名讀。
（2）打亂順序，隨機出示詞語，指名讀。
（3）用「或者」一詞練習說話。
（4）全班齊讀。
3.過關評價
（1）表現好的同學、小組發放小星星。
（2）小結：在本輪比賽中多名同學、多個小組都得到了星星，後面的比賽會更加精彩，相信同學們表現得會更加出色。
（二）第二關：熟讀課文
（課件出示8）比賽規則
闖關任務：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。
過關獎勵：完成任務的選手獎勵「智慧星」兩顆，取得星星最多的小組評為優秀小組。
1.闖關准備
（1）學生自由朗讀課文。
（2）小組內朗讀練習。
2.闖關過程
（課件出示9）
「孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」
「沒……我沒看見。」
「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」
「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
「會飛回來？」
「一定會飛回來！」
（1）指名讀。
（2）抓住「沒看見」「會飛回來的」「它還活著」「一定」等詞語，體會男孩的心理變化。
抓住「多好的灰雀」「可惜」讀出列寧對灰雀的喜愛。
（3）練習情感朗讀。
（三）第三關：書寫生字
（課件出示10）
雀郊養粉粒男或者凍惜肯誠
1.識記生字
你是如何識記這些字的？
（1）形聲字識字。如，「粒」，植物的一部分，「米」是表意的，「立」是表音的。另外「凍、惜、誠」都可以用這種方法識記。
（2）熟字比較。如：羊一養
（3）組詞擴展：「雀、男、或、者」，可以組詞為「麻雀、男人、男生、或者、或許」等。
2.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。
3.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字。
4.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。
「養」——注意倒數第二筆是撇。
「男」——上下結構，「力」的撇不能寫到「田」里去。
5.學生針對易錯的生字再次練寫。
6.展示學生作品。
7.過關評價。
（四）課堂小結
本節課，我們不僅學會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學、多數小組都闖關成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節課有更精彩的表現。
【設計意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發學生學習的*。】
【課堂作業新設計】
1.從課文中找出相應的詞語。
（1）引起別人的喜愛。（）
（2）令人惋惜。（）
（3）抬著頭向上看。（）
（4）自己一個人低聲嘀咕。（）
2.看拼音寫漢字。
huīquèyǎnɡɡǔlìnán
（）（）魚（）（）孩
參考答案
1.（1）惹人喜愛（2）可惜（3）仰望（4）自言自語
2.灰雀養穀粒男
第二課時
【課時目標】
1.理解課文內容，體會人物的心理活動。
2.聯繫上下文，讀懂課文中的語句。
3.分角色朗讀課文。
【教具准備】
課件
【教學過程】
一、出示課件，問題導入。
1.（課件出示12）三隻灰雀在枝頭的畫面。
2.三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多麼惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發現風有一隻灰雀不見了，那隻灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀惹人喜愛）
二、精讀課文，感悟真愛。
1.自由讀課文的2—10自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。
2.列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什麼呢？全班交流，教師小結。
（課件出示13）
（1）孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？
（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。
（4）會飛回來？
（板書：可惜）
細細讀這些話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。列寧的關心、惋惜、焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什麼呢？（愛）
4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。
（課件出示14）
（1）沒……我沒看見。
（2）會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。
（3）一定會飛回來！
（板書：男孩：沒看見一定會飛回來）
細讀這幾句話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導朗讀。
5.小男孩為什麼要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什麼不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養起來）討論，交流相關語句。
列寧：
（1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。（板書：每次都要經常帶來）
（2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？
（課件出示15）「他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。」指導朗讀。
教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。
6.分角色朗讀課文的2—10自然段。
三、烘托*，深入體會。
1.（課件出示16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。
2.讀了課文，你有什麼疑問嗎？
學生質疑，討論交流。
引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不願傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。
3.朗讀課文最後三個自然段。
4.課堂練筆：（課件出示17）
如果你是那隻重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩和列寧說些什麼呢？請在課本的空白處寫下你的「三言兩語」。
學生交流。
四、拓展延伸，積累鞏固
1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。你有過這樣的經歷嗎？
2.個別交流。
3.摘抄課文中描寫灰雀的句子。
【課堂作業新設計】
1.辨字組詞。
郊（）渣（）誠（）
效（）查（）城（）
胸（）低（）惜（）
淘（）底（）蠟（）
2.看拼音寫字組詞語。
（）格（）定
yánjiān
()熱()苦
3.寫出下列詞語的反義詞。
誠實（）堅強（）高大（）
寒冷（）幸福（）喜愛（）
4.幫助詞語找到自己的家。
果然居然仍然
（1）謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在
爬上來了！
（2）第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。
（3）男孩說：「灰雀會飛回來的，它活著。」
參考答案
1.郊外渣子誠實胸脯很低可惜
效果檢查城市淘氣河底蠟燭
2.嚴炎堅艱
3.虛偽懦弱矮小
炎熱悲慘討厭
4.（1）居然（2）果然（3）仍然
【板書設計】
26．灰雀
惹人喜愛
列寧男孩
每次……都要……「沒看見」
經常帶……「一定會飛回來」
可惜果然