① 標題通過印刷術的發明過程,我們從中體會到了怎樣的科學精神
記住世界上現存最早的標有確切年代的雕版印刷品，印刷術、指南針、火葯發明的時間及活字印刷術的發明者；了解印刷術、指南針、火葯的傳播；理解我國四大發明對世界文化發展的貢獻。 【過程與方法】
通過概括印刷術、指南針、火葯的發明過程及其向世界傳播的過程，培養和提高學生歸納概括能力；引導學生觀看相關視頻及觀察相關實物和圖片培養他們的觀察、想像能力和提取歷史信息的能力。 【情感態度與價值觀】
通過了解印刷術、指南針、火葯的發明及其對世界的貢獻，培養民族自信心和自豪感，進行愛國主義教育；通過學習印刷術、指南針、火葯的發明培養學生的科學精神，並認識科學技術的發明與人類生產、生活的關系。
引導學生思考近代中國科技文化落後的原因，培養學生的民族責任感 三、教學重點和難點 【重點】
印刷術、指南針、火葯的發明及其向世界的傳播 【難點】
1、雕版印刷術和活字印刷術的印刷流程。
2、印刷術、指南針、火葯的發明對世界的影響。 四、教學方法
導學點撥、直觀錄像教學 五、教學過程 【導入新課】 導入：我們已經學完了我國古代社會的所有政治經濟社會生活的內容，大家都知道我國是一個擁有悠久的歷史文化的國家，都說是上下五千年，那今天我們就來學習——中國古代文化（下），大家把課本翻到目錄，看看文化包括哪些方面？科技、文學、藝術等等。我國的文化最讓大家驕傲的科技成就是什麼？（四大發明）大家知道四大發明是指哪四大發明？（造紙術、印刷術、指南針、火葯）上學期我們學習了造紙術的內容，再來回顧一下，西漢初期發明了造紙術，東漢蔡倫改進了造紙術，那印刷術，指南針，火葯的產生於發展狀況又是怎樣的呢？接下來我們就來學習十五課 印刷術、指南針與火葯 課本90頁 先大家一起閱讀課本的導言部分。就讓我們一起走進我國古代科技寶庫，對三大發明做一番探索吧！ 【講授新課】 一、印刷術
當印刷術發明之前，孔子招收學生入學，以《詩》、《書》和《春秋》等為教材，那時沒有紙，也沒有發明印刷術，你想像一下，孔子的學生怎樣才能得到一本教材？刻在竹片上，
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印刷術、指南針與火葯 教學設計
不方便。後來有了紙，就抄在紙上，一本還可以，要是三千學生都需要的話，就不好辦了，速度慢、浪費時間、還容易出錯。怎樣才能克服以上的不便呢？後來，受到「印章」的啟發。人們便發明印刷術。印刷術的發展是分為雕版印刷術和活字印刷術。 （一）雕版印刷術
請大家閱讀91頁1、2段，找出下列問題的答案。 1、發明時間及全盛時間
發明時間：隋唐 全盛時間：宋朝
2、世界現存最早的標有確切年代的雕版印刷品
唐朝 868 年刻印的《金剛經》 現在《金剛經》1900年發現於敦煌藏洞。1907年被帝國主義文化竊賊斯坦因盜走，現存英國大不列顛博物館。
師：為了弄清楚它的優缺點，我們先來認識一下它的原理。所謂雕版印刷術，它從大的方面講主要包括兩個環節，前一個是雕版，後一個環節則是印刷。 雕版印刷的工作流程：（視頻教學） 優點：可以印刷大量書籍； 缺點：刻字費時、費力；出現錯別字難以修改；一版只能印刷一種書籍；難以存放、管理??宋太祖時官方主持刻印《大藏經》，耗時12年，雕版13萬塊，印完之後堆積如山的雕版再也派不上用場，造成了巨大的浪費。 （二）活字印刷術
那麼怎樣才能克服雕版印刷的缺陷呢？我國勞動人民又發明了活字印刷術。 1、發明 北宋 畢升
視頻教學——活字印刷術的原理。將「死字」變成「活字」，將「死版」變成「活版」，用的時候給按文章內容給組合起來，用完之後，再給折下來，以備下次再用。這樣既省時省力又節約。從「死字」到「活字」這樣一個小小的改造，就大大提高了工作效率，節約了時間和成本。這是畢升給人類給出的巨大貢獻。但是細心的同學會注意到畢升製作的活字的材料不是很完善的，因為他使用的是泥活字，容易損壞，後來人們又發明了木活字和金屬活字。 我們的漢字常用字大約有三千多個，不常用的還有很多，如果都堆在你的面前，你覺得製版方便嗎？為什麼？怎樣解決呢？ ［學生］分類，按順序排好。 那按什麼順序呢？為了便於檢索，元代王楨發明轉輪排字盤，從而大大提高了排字製版的效率。
2、活字印刷術的傳播過程。
由於活字印刷術比雕版印刷術先進，於是很快得到了推廣，宋朝傳到日本、朝鮮，元朝時傳到歐洲。400多年後，歐洲才有活字印刷。 （三）、印刷術發明、發展的意義。
【讀讀】如果沒有從中國引進造紙術和印刷術，歐洲可能要長期地停留在手抄本的狀況，書面文獻不可能如此廣泛流傳。 ——美國著名學者· 羅伯特
羅伯特說的話說明了什麼？
印刷術的發明和發展促進了文化的交流與傳播，對世界文明的發展作了巨大貢獻。 二、指南針
以上印刷術的發明和改進的過程，我們應該能夠感受古代勞動人民的的探索精神。正是這種執著的探索，才能有所發現。說到「探索與發現」，經常看電視的同學都知道，中央10台有一個欄目，叫做「探索·發現」，有沒有同學知道這個欄目的標志？展示「探索·發現」的動畫圖標，
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它叫司南，用這個做節目的圖標的含義就是指引人們去探索，在司南而對基礎上發明了指南針。
（一）發明與改進
閱讀「指南針」的部分，了解指南針發明和發展的情況。
1、司南 戰國時期發明。將天然磁石磨成勺狀，放在光滑底盤上，轉運勺柄，停下之後，勺柄指南。
2、指南針 北宋時期發明 將鋼針磁化以指示南北。我國是世界上最早把指南針用於航海的國家。
3、羅盤 南宋初期發明 將指南針裝入有方位的盤中，很精確。 （二）傳播及意義
12世紀傳入歐洲，促進了世界航海業的發展。 【PPT】如今的指南針 【PPT】自己製作指南針
［師］小結：不管是司南、指南針還是羅盤，都表現我國古代勞動人民高超的智慧，是他們長期探索實踐的結果。但另一項發明的出現，卻帶有一定的偶然性，這就是火葯。 三、火葯
為什麼說火葯的發明帶有偶然性呢?誰能夠說說它的發明過程？從戰國到漢朝很多皇帝都追求長生不老，因此讓由古代的道士煉制丹葯。 1、發明 唐朝 煉丹家
唐朝時，煉丹家們在煉制「仙丹」的過程中發現硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在一起加熱極易燃燒和爆炸，葯會著火，所以叫做火葯。火葯就這樣被發明了。讓我們來簡單了解它的應用過程。
2.火葯用於軍事是在何時？火葯最開始使用在雜技演出上的，到了唐朝末年，開始用於軍事。之後出現了火器。
突火槍：南宋理宗開慶元年（公元1259），宋軍發明此種管狀火器。以巨竹筒為槍身，內部裝填火葯與子窠——子彈。點燃引線後，火葯噴發，將「子窠」射出，射程遠達150步（約230米）。這是世界第一種發射子彈的步槍。 3.火器廣泛使用是在何時？宋元時期。（小字部分簡單了解） 火箭。與今天的火箭相比是不是有可比性啊？都是要有一個強大的推動力。火箭的發展，使人產生了利用火箭的推力飛上天空的願望，到嫦娥的月宮看看。根據史書記載，明朝的一位勇敢者萬戶坐在裝有47個當時最大的火箭的椅子上，雙手各拿一個大風箏，試圖藉助火箭的推力和風箏的升力實現飛天的夢想。盡管這是一次失敗的嘗試，但萬戶被譽為利用火箭飛行的第一人。為了紀念萬戶，月球上的一個環形山以萬戶的名字命名。現代，我終於實現了飛天的夢想，就是神舟5號，楊利偉。而到月宮的是嫦娥一號。 4.火器的傳播及影響 13世紀~14世紀，火器傳入阿拉伯和歐洲。 四、四大發明的影響。
是我國為世界文化的發展作出的卓越貢獻。 四大發明的西傳，對世界文明的發展和社會的進步起到了巨大的推動作用。但是我們不應該將前人的