⑴ 我說普通話其實很標準的，但是不知道為什麼和別人說話的時候總是說錯字或者把音調說偏
哪裡？是你舌頭關系，古語，舌通心。心氣不足，舌不靈巧了！吃點補補心氣的營養品！
⑵ 普通話發音錯誤
對，南方人人普通話發音缺陷比較嚴重，比如我宿舍同學，江西人H音發成F，例如，混（hun）蛋，讀成（fen）蛋。。還有好多搞笑的，貴州那邊，L和N不分，例如六（liu），讀成（niu）。
⑶ 影響普通話語音的主要因素有哪些
1、社會因素的影響
2、心理因素的影響
3、語言發展變化的自身因素
普通話考試標准：
普通話水平測試考試內容
試卷包括五個部分，滿分為100分。：
1 .讀單音節字詞100個(排除輕聲、兒化音節)
目的：考察應試人聲母、韻母、聲調的發音。
要求：
⑴ 100個音節里，每個聲母出現一般不少於3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；
⑵ 每個韻母的出現一般不少於2次，方言里缺少的或容易混淆的韻母酌量增加1-2次。
⑶ 字音聲母或韻母相同的要隔開排列。不使相鄰的音節出現雙聲或疊韻的情況。
評分：
⑴ 此項成績占總分的10％，即10分。
⑵ 讀錯一個字的聲母、韻母或聲調扣0.1分。
⑶ 讀音有缺陷每個字扣0.05分。一個字允許讀兩遍，即應試人發覺第一次讀音有口誤時可以改讀，按第二次讀音評判。
限時：3分鍾。超時扣分(3-4分鍾扣0.5分，4分鍾以上扣0.8分)。
說明：讀音有缺陷只在1讀單音節字詞和2讀雙音節詞語兩項記評。讀音有缺陷在1項內主要是指聲母的發音部位不準確，但還不是把普通話里的某一類聲母讀成另一類聲母，比如舌面前音j、q、x讀得太接近z、c、s；或者是把普通話里的某一類聲母的正確發音部位用較接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x讀成舌葉音；或者讀翹舌音聲母時舌尖接觸或接近上齶的位置過於靠後或靠前，但還沒有完全錯讀為舌尖前音等；韻母讀音的缺陷多表現為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質明顯不符；或者復韻母舌位動程明顯不夠等；聲調調形、調勢基本正確，但調值明顯偏低或偏高，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致的，判為聲調讀音缺陷；這類缺陷一般是成系統的，每個聲調按5個單音錯誤扣分。1和2兩項里都有同樣問題的，兩項分別都扣分。
2.讀雙音節詞語50個
目的：除考察應試人聲母、韻母和聲調的發音外，還要考察上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。
要求：
⑴ 50個雙音節可視為100個單音節，聲母、韻母的出現次數大體與單音節字詞相同。
⑵ 此外，上聲和上聲相連的詞語不少於2次，上聲和其他聲調相連不少於4次；輕聲不少於3次；兒化韻不少於4次，詞語的排列要避免同一測試項的集中出現。
評分：
⑴ 此項成績占總分的20％，即20分。
⑵ 讀錯一個音節的聲母、韻母或聲調扣0.2分。讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。
限時：3分鍾。超時扣分(3-4分鍾扣1分，4分鍾以上扣1.6分)。
說明：讀音有缺陷所指的除跟1項內所述相同的以外，兒化韻讀音明顯不合要求的應列入。 1和2兩項測試，其中有一項或兩項分別失分在10％的，即1題失分1分，或2題失分2分即判定應試人的普通話水平不能進入一級。 應試人有較為明顯的語音缺陷的，即使總分達到一級甲等也要降等，評定為一級乙等。
⑷ 普通話不標准，口齒不清晰，請問是哪種原因
普通話不標准，主要原因是方言的干擾，當然也有對普通話發音知識掌握不準的因素。口齒不清晰，或許和發音器官有缺陷相關。
⑸ 普通話不標準是自己舌頭原因還是自己讀法錯了
有可能是地域原因，因為一個地方因為方言可能會對平時說的普通話潛移默化，久而久之，連老師都沒說准音，那教出來的可能也就沒說准了。
典型的例子就是江浙一帶有些地方分不清前鼻音和後鼻音，廣東一帶有些地方分不清捲舌音和翹舌音一樣。
⑹ 普通話常犯的錯誤
翹舌跟平舌分不清楚！常常把H跟F讀混！這兩個是說普通話最常犯的錯誤。