『壹』 如何分析歷史事件發生的原因
事事不無原因. 1、中國古代史上的歷史事件發生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經濟因素、民族關系因素、對外關系因素、思想文化因素、個人主觀因素. 如秦朝的統一： 歷史因素——春秋戰國時期的兼並戰爭,國家數目減少即局部統一. 政治因素——長期戰亂,人民困苦,渴望統一. 經濟因素——春秋戰國時期社會生產力的發展,尤其是秦國商鞅變法後逐步強盛起來,國富兵強. 民族因素——春秋戰國時期的兼並戰爭,民族聯系民族融合加強. 對外關系因素——遠交近攻的戰略策略. 思想文化因素——韓非子君主專制中央集權思想. 個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略.
【附】中國古代經濟恢復和發展的原因應分析8要素：統一穩定或分裂並存的政治局面、調整統治政策、生產力的發展（生產工具的改進、水利的興修、技術的推廣）、民族融合的加強、中外交流的密切、前代經濟發展的經驗、廣大勞動人民的辛勤勞動、自然條件.如2000年的高考題(廣東卷)第41題：「簡述我國古代水稻種植情況的發展變化,並分析其原因.」 學生根據上述思路,不難得出我國古代水稻種植情況發展變化的原因：「興修水利,政府提倡推廣,中外交流,生產工具改進,技術提高,自然條件符合」. 2、中國近現代史上的歷史事件發生的原因應分析2要素：外國因素、內部因素（經濟因素、政治因素、思想因素、直接因素、個人因素等）. 如第二次鴉片戰爭： 外國因素——19世紀50年代經濟的迅速發展,列強向清政府提出修約要求,企圖進一步打開中國市場,擴大侵略權益.（關於外國因素,五四運動以前從資本主義國家方面分析,五四運動開始要從帝國主義和社會主義兩方面分析.） 經濟因素——在中國市場上,英國的棉紡織品滯銷. 政治因素——清政府拒絕了英法美三國的修約要求. 直接因素——太平天國運動為列強發動戰爭提供了機會. 如太平天國運動： 外國因素——外國資本主義的侵略,給中國人民帶來新的災難. 經濟因素——沉重的封建剝削和嚴重的自然災害,廣大勞動人民陷入飢餓和死亡的困境. 政治因素——腐敗的封建統治和沉重的封建剝削,導致階級矛盾的激化. 思想因素——拜上帝教的教義（西方基督教義、中國儒家大同思想和農民的平均主義三結合的思想）. 個人因素——洪秀全等人的宣傳發動作用. 如中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命轉變： 外國因素——第一次世界大戰後,帝國主義加緊侵略中國,經濟上加緊掠奪、政治上扶植軍閥等,中國人民必須繼續反帝.俄國十月革命為中國革命指明了方向. 經濟因素——中國民族資本主義的進一步發展. 政治因素——第一次世界大戰期間到五四運動前夕,中國工人階級的成長和工人運動的發展是階級基礎；北洋軍閥黑暗統治,人民處在水深火熱之中,中國人民必須繼續反封建. 思想因素——新文化運動和馬克思主義在中國的傳播. 個人因素——陳獨秀、李大釗等人的努力. 3、世界近代現代史,如資產階級革命和改革發生的原因應分析3要素：資本主義經濟的發展（經濟上、階級力量上、思想上）、舊生產關系的束縛、社會矛盾的激化. 如法國資產階級革命： 資本主義經濟的發展——經濟上,18世紀下半期,法國資本主義經濟已有很大發展.階級力量上,資產階級要求廢除封建土地所有制,取消封建特權,反對專制統治,資產階級成為革命的領導階級；工人、城市平民和廣大農民,生活困苦不堪,他們強烈要求改變生活狀況,成為革命的主力軍.思想上,18世紀資產階級啟蒙思想的出現和廣泛傳播,為法國大革命和資產階級登上政治舞台,作了思想和輿論上的准備. 舊生產關系的束縛——波旁王朝的封建專制統治嚴重阻礙了資本主義的發展. 社會矛盾的激化——財政危機的加劇,社會矛盾空前激化.三級會議成為革命導火線. 在做歷史練習題時,特別是選擇題時,很多涉及到問題的原因的,遇到這樣的問題學生往往不知如何下手.下面我就談談關於如何解決歷史事件年原因,以減少失分率. 學會分析歷史事件的原因,是培養歷史思維和解決問題的能力的重要步驟.歷史事件發生的原因往往是多方面的,有根本原因、主觀原因、客觀原因、外因、內因、直接原因、具體原因等等.因此,首先要學會分清原因含義的區別. 1、根本原因是促成這一事件發生的、必然的、不可少的內在因素. 2、主觀原因是指個人、階級、政黨等主體意識方面的原因,它往往是從事件和現象的外因去分析. 3、客觀原因是指不依賴於人的意識而存在的原因,是歷史進程中特定、不可變動的因素. 4、內因是事物變化的根據,外因是事物變化的條件,外因通過內因起作用. 5、直接原因一般又稱導火線, 是離事件的發生最近的原因；具體原因一般是根本原因在社會生活各個方面的外在表現. 一般歷史事件的根本原因、主觀原因、內因是主要原因,而主要原因和次要原因是相對的,要根據提問的具體角度去分析.比如二戰後日本經濟的發展,美國的扶持只能是外因,日本政府採取的一系列措施是內因,也是主要原因. 以上分別解釋了各自的含義,這也是解決問題的前提條件,真正的做好作對問題,還需要我們在平時積累的知識經驗,還望同學們善於總結.下面舉一例子來說明： 下列各項中,推動當今世界格局多極化趨勢發展的因素是（ ） A、歐盟的形成、第三世界的興起 B、歐盟的形成、聯合國的建立 C、第三世界的興起、聯合國的建立 D、聯合國的建立、東歐的劇變 解析：本題從世界格局 多極化趨勢的推動因素切入,答案為A,解題關鍵是理解當今世界多極化的前提是兩極格局解體.歐盟的形成是美國霸主地位受挑戰的政治表現；第三世界興起是東西方兩大政治集團之外的一支國際政治力量.本題也可採用排除法,聯合國早在1945年就已經建立,反含此項的均錯誤.
『貳』 如何分析質量的根本原因
如何分析質量的根本原因
:很多時候，我們只是把現象當做根本原因，這是質量人需要解決的問題。光靠我們質量人是遠遠不夠的，質量的推廣要讓全公司每一個角落都滲透質量的意識，這樣公司的質量才會有進步...
做了十幾年的質量，我最關注的是找出根本原因。無論是公司內部、員工、產品質量還是給客戶的改善，如果找不到根本原因，其他不良狀況就會連續發生，組織最後就要救火。很多時候，我們只是把現象當做根本原因，這是質量人需要解決的問題。光靠我們質量人是遠遠不夠的，質量的推廣要讓全公司每一個角落都滲透質量的意識，這樣公司的質量才會有進步。
在QC七大手法裡面，用到原因分析的是因果分析圖，也叫魚骨圖。需要提醒的是排列圖，也叫柏拉圖，我做到第八年時，才發現它是不可以做原因分析的。它是找問題的，是分析和尋找影響質量主原因素的。在新QC七大手法中，有兩個是可以用來做原因分析的：一個就是系統圖，還有一個是關聯圖。除了這三個方法，還有正交試驗、交叉實驗、假設實驗等等方法。
因果圖是用於單一問題的原因分析。魚骨圖，就一個魚頭下面就一根魚刺，千萬不要把兩個問題放在因果圖里一起分析。有些做得不到位的公司把兩個問題放在一起分析，比如把外觀不良和供應不良一起做原因分析，最後就錯了。因果圖一定是針對單一的問題來做。系統圖也是分析單一問題的，層層展開，然後告訴你原因之間的關系。關聯圖可以做兩個或者兩個以上的原因分析，而且它的很多原因之間是有關聯的。但是關聯圖很復雜，大家在對關聯圖掌握之前，建議多使用因果圖和系統圖。
還有一個方法就是5
Why分析。在系統裡面，其實也要求做預防性維護、預測性維護，但總是有人不按照游戲規則來做。有些公司就會對員工做懲罰，但是他們以後還是會這樣犯錯誤。我們要思考如何教會員工去做各方面的改進，例如要想想有沒有這方面的標准，為什麼沒有。有時80%的問題不是員工的問題，而是管理上的問題。
進行5
Why分析時，如果你問到最後一個答案無法控制的時候，請回答上一個答案。上面一個答案已經有可以採取的方法了，我覺得到那個地方可以截止了，那就是一個末端因素，我們所說的根本原因。可以直接採取對策的那部分因素，叫末端因素。
所有的問題其實是可以分解的，分解成銷售問題、設計問題、生產問題、運輸問題、安裝問題等等。我們不能把所有問題都放在質量的筐子裡面，說是質量問題。其實大家都存在問題，我們只是協助、教育、管理，幫助大家解決這些問題。我覺得質量這種思維，如果在公司生根開花，能夠給到每一個部門、員工甚至到高層，他就會慢慢理解地理解什麼是質量。
我們一定要去分解，具體到每一個問題，然後每一個問題都有相應的人員做分析、改進，公司才能夠理解什麼是質量。
如果站在一個更高的角度來看的話，其實質量是用很多方法的，並不是說我們抓著一個標准或者功能不放。作為公司的高層，作為總監或總經理的角色，他就會衡量質量跟公司的風險。作為高層就要考慮，不僅僅為了質量而做質量，很多時候你要能掌握風險。無論我們是做體系、做流程或者是做改進的，都是在降低風險。客戶也想降低風險。出現質量問題時，我們拿出依據來告訴客戶，當時我們產品出廠的狀態是合格的，這也叫可追溯性。如果沒有可追溯性，就要賠償客戶的損失。還有一些是客戶使用不當造成的問題。
原因分析有四個重要環節。第一個，是要對存在的問題、原因作分析。第二個是要展開問題的全貌。第三個，我認為最重要的，要分析到可直接採取對策那一層。第四個，要恰當地運用這些統計方法。原因一定是具體的，不是抽象性的。
例如供應不合理，然後又說員工的品質意識差，沒按照流程做，後來又說來料不合格，如果不找到根本原因是很難改的。還有一種是人為式的。很多公司都會遇到這樣的問題，例如設備原因，一分析是因為沒錢，沒錢是因為效益不好，然後是因為領導不得力，分析到這一層就沒法改了。我們一定要分析到可以採取措施的那一層，哪怕它是第一原因，如果它沒有對策方法，你不要把它作為根本原因。你可以做的是採取對策的那一部分。
我認為在分析根本原因時，QC方法寧可不用，也一定不能錯用。尤其是如果大家以後要參加全國的六西格瑪發布會或者是一些重要場合的話，用錯就不行。另外，還要學以致用，也就是要知行合一，運用之後才能有收獲，千萬不能紙上談兵。
一間公司如果想要把質量做強，僅靠我們這些質量人是遠遠不夠的，應該把全公司的人都帶動起來。要做好質量，縱橫要聯系，上下也要聯系，要四通八達。上要跟總經理溝通，下要跟主管溝通，橫向要跟生產、工程師、財務、人事等溝通。所以質量人要有很強的交際能力和溝通能力，要學會合縱連橫，把公司的所有資源都整合起來才能提高質量。
『叄』 根本原因分析法步驟
根本原因分析（RCA）英文全稱是Root Cause Analysis，它是一項結構化的問題處理法，用以逐步找出問題的根本原因並加以解決， 而不是僅僅關注問題的表徵。
目錄
1 基本概念
2 具體應用
3 分析步驟
基本概念
根本原因分析（RCA）是一項結構化的問題處理法，用以逐步找出問題的根本原因並加以解決， 而不是僅僅關注
問題的表徵。根本原因分析是一個系統化的問題處理過程，包括確定和分析問題原因，找出問題解決辦法，並制定問題預防措施。在組織管理領域內，根本原因分析能夠幫助利益相關者發現組織問題的症結，並找出根本性的解決方案。
具體應用
組織的多數疑難雜症都有不止於一種應對之法， 這些各不相同的解決之法，對於組織來說亦有不同程度的資源需求。 因為這種關聯性的存在，就需要有一種最為有利的方案，能夠快速解決妥善地解決問題。
因此，只顧解決表面原因、而不管根本原因的解決之法成為一種普遍現象，就不足為怪了。 然而，選擇這種急功近利的問題解決辦法，治標不治本，問題免不了要復發，其結果是組織不得不一而再、再而三地重復應對同一個問題。可以想像，這些方法的累積成本肯定是驚人的。
根本原因分析法的目標是找出：
問題（發生了什麼）；
原因（為什麼發生）；
措施（什麼辦法能夠阻止問題再次發生）。
所謂根本原因，就是導致我們所關注的問題發生的最基本的原因。因為引起問題的原因通常有很多，物理條件、人為因素、系統行為、或者流程因素等等，通過科學分析，有可能發現不止一個根源性原因。
分析步驟
根本原因分析法最常見的一項內容是，提問為什麼會發生當前情況， 並對可能的答案進行記錄。 然而，再逐一對每個答案問一個為什麼，並記錄下原因。根本原因分析法的目的就是要努力找出問題的作用因素，並對所有的原因進行分析。這種方法通過反復問一個為什麼，能夠把問題逐漸引向深入，直到你發現根本原因。
找到根本原因後，就要進行下一個步驟： 評估改變根本原因的最佳方法，從而從根本上解決問題。 這是另一個獨立的過程，一般被稱之為 改正和預防。當我們在尋找根本原因的時候，必須要記住對每一個已找出的原因也要進行評估，給出改正的辦法，因為這樣做也將有助於整體改善和提高。
根本原因分析作為一個一般性的術語，存在著一系列不盡相同的結構化的具體方法，用於解決具體的組織問題。
『肆』 如何進行問題原因分析
用5why分析法進行原因分析。5why分析法，又稱「5問法」，也就是對一個問題點連續以5個「為什麼」來自問，以追究其根本原因。雖為5個為什麼，但使用時不限定只做「5次為什麼的探討」，主要是必須找到根本原因為止，有時可能只要3次，有時也許要10次。
5why法的關鍵所在：鼓勵解決問題的人要努力避開主觀或自負的假設和邏輯陷阱，從結果著手，沿著因果關系鏈條，順藤摸瓜，直至找出原有問題的根本原因。
(4)應如何分析原因擴展閱讀
實施方法：
5WHY從三個層面來實施：
1、為什麼會發生？從「製造」的角度。
2、為什麼沒有發現？從「檢驗」的角度。
3、為什麼沒有從系統上預防事故？從「體系」或「流程」的角度。
每個層面連續5次或N次的詢問，得出最終結論。只有以上三個層面的問題都探尋出來，才能發現根本問題，並尋求解決。
『伍』 如何進行問題原因分析
1、收集資料。2、分析問題產生的邏輯關系或因果關系。3、找出解決問題的答案。4、優選答案。
『陸』 如何分析錯誤原因
近幾天都要求同學們對做錯的題目進行分析，仔細尋找錯誤原因，避免錯誤的再次發生，同時也對所學知識再做進一步的鞏固。在分析的過程中，發現不少同學對問題的分析還不夠深入，大多停留於表面。這不利於對涉及知識的深入掌握，也不利於存在的錯誤的根本解決。 錯因的分析主要分兩種情況：1、因為對所學知識一知半解或似是而非，導致對題目理解錯誤或方法錯誤；2、方法正確，只是抄錯看錯或算錯。前者需要對題目所涉及的知識與方法做細致的分析，分析可以包含兩方面：①為什麼會錯，是哪個知識不了解或那種方法沒掌握；②正確的知識或方法是什麼。後者只需要分析是哪裡錯了就可以了。 以下看看一部分做的比較好的分析： 朱哲敏：第一個紅圈中的分析是屬於看錯，只要說出哪裡看錯了就行了；第二個紅圈中的分析是把-a當負數了，那麼這就是知識掌握不牢固的問題了。因此就要分析到因為a<0，所以-a>0，這一錯誤的根本所在。
當然，還有不少同學分析也是比較仔細的。可能會有同學感到不太會分析，其實只要仔細想想當時自己是怎麼思考的，就會知道其中的問題所在。再結合正確的解題思路和方法，自然就能較清晰的進行分析了。分析和歸納能力的培養不是一朝一夕的，也是需要慢慢鍛煉的，只要同學們堅持認真地做下去，一段時間後一定會有收獲，學習能力和學習效果也一定會大有提高。
『柒』 【根本原因分析】如何找到問題的根源
當我們遇到問題時，我們需要找到問題的根源，否則問題不會消失。具體的問題會不斷發生，因為就像一種壞雜草一樣，它會不斷向上伸出醜陋、惱人的腦袋，並引發同樣的問題。根本原因分析（RCA）是一種與特定工具一起提供的特定技術，有助於確定問題的根本原因。以下是進行根本原因分析的步驟：
1、確定可能的因果因素——因果因素是導致問題的因素，但不是問題的原因。確保盡可能多地識別。
2、確定根本原因——根本原因是一個來源，一旦消除，將有助於消除問題。要找到根本原因，請使用5個為什麼工具。只要陳述問題並問為什麼會發生這種情況，當你越來越深入到問題的根源時，不斷地問為什麼。
3、確定溝通難題——這是可以通過溝通解決的根本原因。這可以通過團隊努力實現，通過與其他人溝通所有潛在根本原因的發現，看看是否可以解決和消除。
4、確定溝通難題的優先順序——如果在根本原因分析過程中發現多個溝通難題，請確定應首先解決哪一個。按特定順序排列根本原因的優先順序，首先從溝通問題的主要原因開始。
5、確保根本原因在團隊的影響范圍內。在使用這5個為什麼時，一旦團隊的集體影響力確定你已經找到了主要的根本原因，就不要再問了。
根因分析之所以重要，同醫生對症下葯一個道理，根因分析的准確，措施才能自然而然的形成。通常，措施應與根因相對應，每一條根因至少有一或多條糾正預防措施。產生原因和流出原因對應糾正措施，系統原因可對應預防措施。
『捌』 如何進行問題原因分析
問題分析法的一般步驟是：
1.
第一步是確定問題。是不是問題，要看實際狀況與要求標准有無偏差；
2.
第二步是進一步的分析問題，即把問題分解為各個比較小的問題，區分出緊急、嚴重性或可能性等問題。然後制訂研究這些問題的先後程序；
3.
第三步是說明什麼是偏差、什麼不是偏差、並提出問題；
4.
第四步是找出可能導致偏差的各種因素，如人員的減少、新換的設備、方法的改變等；
5.
第五步是從上述各因素中，最後肯定什麼是產生偏差的真正原因，並經過檢查核實
『玖』 原因分析怎麼寫
1、把原因分為主客觀兩方面，或者個人、家庭、社會、國家等若干層面。
2、逐個進行原因查找，用因為……所以，只有……才等等連接，形成段落。
『拾』 產生問題的原因如何分析
產生問題的根源可以從政治素養不高、業務知識、工作作風等方面來寫。
範文如下：
1、政治素養不高，不善於運用「三個代表」重要思想和科學發展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。
2、業務知識鑽研不夠，表現在對待工作不夠主動、積極，滿足於完成上級機關和領導交給的任務，在工作上遇到難題時，不善於思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足於過得去。
3、工作作風不夠扎實，對窗口的工作情況和自己負責的業務工作若明若暗，沒有深入調查和全面的把握，以致很少提出針對性強的工作措施。
總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。
前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如：「群眾富不富，關鍵在支部；幹部強不強，關鍵在班長」。
選配好支部「一把手」，是加強農村基層黨組織建設的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好「選人」「育人」「用人」這三步棋，努力把工作引向深入。