❶ 致困主要原因怎麼寫
問題一：家庭致困原因怎麼寫 如果狠慶孫嫌一點，就是家人多重病什麼的；一般還有因有學生開銷大、家庭成員失業……切記不要寫因買房、購車什麼的
問題二：單位上寫困難申請要求寫至困原因我不知道怎麼寫 寫父母早年離異或者單親家庭，爸爸如果是因為身體不能工作的 話就寫因身體原因喪失了工作能力，不是的話就寫父親苦於沒有技術一直找不到工作，奶奶患有多年的高血壓、糖尿病和老人痴呆症，病情每況愈下，家裡沒有能力負擔高額的醫葯費，家庭經濟一直入不敷出，懇請單位念我貧困處境，伸出援手給予一絲幫助。
問題三：職工緻困原因生活求助怎麼寫 可以按照實際原因來寫，比如身體問題，還有家庭原因等。
問題四：致困原因怎麼寫 如果狠一點，就是家人多重病什麼的；一般還有因有譽手學生開銷大、家庭成員失業……切記不要寫因買房、購車什麼的
問題五：致困證明怎樣寫 貧困證明 本人***，家有三個人，爺爺、父親和我，母親與父親已離婚，（可以的話也寫下母親是否給予固定生活或者教育費用），爺爺身體不好需要長期吃葯才能保持身體健康，父親是個油漆工工資很低，只能簡單的維持家庭的生活。家庭負擔全都靠父親微薄的收入，我的學費對於我的家庭更是一個不輕的負擔，所以請學校給予支持。 此致 敬禮 *** 日期 只要把家裡的大概情況說清楚，然後寫完要到村委里蓋章並由村長簽字證明寫上「情況屬實」，本人是農村的是找村長簽字，不過簽字也不是很重要，重要的是一定要蓋章而且要蓋章。
問題六：當一個人得病後致困的主要原因是怎麼說才對 說明一下，我結婚了，就是這個婚姻，讓我越來越不愛說話了，因為和老公沒有共同話題，也沒有共同愛好，有時想向他討點主意，他就會說，你說了算。真沒趣，這樣我就什麼也不想向他說了，自已有了天大的事也一個人擔著。
記得採納哦
我是OIO
問題七：家庭困難具體原因怎麼寫 致困原因怎麼寫呢
問題八：重大疾病致困原因稿件 你問題的目的是啥
問題九：因意外致困的意思 因為遭遇意外(事故、變故)致使生活困難。
問題十：貧困生資助對象致貧原因怎麼寫 根據實際凱猜貧困情況寫就好了
比如：家人生病、經濟收入差、有殘疾、喪失勞動能力、人口多收入低等等
❷ 學困生情況分析怎麼寫
學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。(如:馬賣輪勇同學，家長從不過問該生的學習情況中銀信。)
2、學困生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。(如:有時為了完成當天的作業，讓學困生找作業。)
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不搏前學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
❸ 貧困生申請書的困難原因怎麼寫
貧困生申請書的困難原因可以按以下幾種情況來寫：
1、今年遭遇了洪（旱）災，家庭收入不穩定，務農收入微薄，難以支付高昂的上學費用，需要國家和學校幫我渡過難關...
2、父母下崗，家裡沒有經濟來源，難以支付高昂的上學費用，需要國家和學校幫我渡過難關...
3、家裡有常年卧病在床的爺爺奶奶，經濟來源只靠爸爸一個人打零工，難以支付高昂的上學費用，需要國家和學校幫我渡過難關...
(3)學生致困原因怎麼填擴展閱讀：
參照市民平均消費水平，貧困生的界定標准暫定為：
1、本人月平均生活費、家庭人均收入在300元以下的，平時生活節儉，完成學業確有經濟困難的學生；
2、家庭所在地處邊遠經濟較落後的農村地區，或父母下崗無固定經濟來源，以及殘疾學生、單親、父母離異（低收入家庭）的學生；
3、少數民族學生，及少數本人雖未主動申請但家庭確實貧困，且有相關證明情況屬實的學生，可列為貧困生。
除符合以上條件外，還具備以下條件的，如烈士子女、孤兒、父母患有嚴重疾病或殘疾（喪失或部分喪失勞動能力的）以及特殊困難家庭，家庭持有《特困證》、《社會扶助證》、《最低生活保障證》及本人月平均生活費與家庭人均收入在200元以下，難以維持基本生活的，列為特困生。
❹ 學生貧困申請理由簡短怎麼寫
學生貧困申請理由簡短可以寫由於家庭困難，全家四口一日兩餐只能靠體弱多病的妻子維持，根本無錢購買五穀雜糧，最嚴重的是由於去年七—零九洪災事件，造成直接經濟損失，顆粒無收，導致今年無法耕種。
為此，全家人長期處於飢寒狀態，並不得不靠左鄰右舍的扶持，時間一長，現在經濟已經達到入不付出的地步。最後請求政府根據我的家庭情況給予考慮，在這里衷心的感謝你們。
貧困申請範文
中國的大都市，特別是沿海省份的大都市以驚人的速度不斷發展，而中西部的貧困鄉村卻始終貧窮落後。幾十年來，中國的經濟始終依託於出口創匯。因此，中國的產銷業集中在東部沿海地區。非常清楚，如果國家不做出調整，那麼貧富差距和社會矛盾將會愈演愈烈。
產生了對國庫收入按地區進行分配的原則。為西部落後省份提供補貼。國家出台的邊遠地區移民計劃也助力落後省份的發展。
我沒有了任何的經濟來源，無法承受醫葯費用，生活非常拮據。為了我這無依無靠的老人今後的生活，請求政府給予解決一些困難補助，望各位領導批發為感。
由於年事已高，不僅不能從事力所能及的活，而且長年生病，卧床不起，只能靠侄兒幫助料理生活。可是現在侄兒也已經60多歲了，且長期有病纏身，無力再繼續幫助照顧我這個孤苦伶仃的老人了。
❺ 學生學困原因及表現
學困生形成的原因
1.欠缺型學困生。有一部分學生智力發展低於同齡其他學生平均水平，他們記憶困難，理解緩慢，對於知識不能變通;他們願學、樂學，但結果往往是在學習上花的時間比其他的學生多，而成績卻遠遠不如他們，在學習上處於持續困難的狀態。如由於知覺識別能力模糊而造成的部分學生對形態、結構以及以實驗為主等方面的知識的識別能力較差，因此，在對所學知識中有關圖形、結構等感覺困難較大，女生所佔比例較大。再如，由於語言表達系統的缺陷所造成的部分學生的語言表達能力較差，理解知識有一定的困難，但動手能力強，這多見於男生。另外，還有少數綜合性缺陷所造成的學困生，比例雖小，但基本上是每科都差。
2.性格問題型學困生。這類學生多是由於性格原因造成的，他們中或自卑、孤僻、悲觀，或敵對、暴躁、沖動。前者多表現為性格內向、敏感、成績差，女生為多;後者大多是雙差生，逃學、不聽講、不交作業、不守紀律、與老師關系敵對，男生中佔有相當的數量，而目前女生人數也呈上升趨勢。
3.無良好習慣型學困生。現在的獨生子女逐漸增多，家庭教育薄弱，長輩溺愛使得一部分學生從小就沒有養成刻苦耐勞的習慣。他們怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強，在學習和生活上一有任何困難就找家長和老師，從而養成不願動腦，稍微做不來的或抄或空白或等老師講。然而到了中學，學科作業一多，自然而然的就造成了學困生。
4.受外界環境影響的學困生。這部分學生智力正常，他們的學習往往由於個人疾病、家庭變故、家庭文化環境差、交友不當或學校周圍環境差等原因導致學生學習困難。例如在部分離市區較近的學校附近就會有一些電子游戲廳、網吧等地方隨時引誘著在校青少年出軌而疏遠自己的學習，久而久之，就逐漸形成了學困生，輟學生。
5.缺乏動力型學困生。此類學生頭腦靈活，只是於學習動機、情感和意志等方面的問題引起學習困難。他們的學習目的不明確，缺乏遠大理想和抱負，學習主動性和積極性不足，學習態度消極，學習過程中不能自製，不能堅持始終。有的好高婺遠，眼高手低;有的不求甚解，馬虎從事。尤其此類學生對老師的看法和老師對他們的態度很容易影響到學生的學習興趣、態度和動力。
轉化學困生的對策
如何轉化學困生「困學」為「樂學」，我認為興趣是最好的老師，提高學困生的學習興趣是提高教學質量的關鍵。那麼如何提高學困生的學習興趣呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1.採取情感傾斜，走進心靈，做學困生的知心朋友
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。對於學困生更應給予更多的愛。要想做學困生的朋友，走進他們的心靈，就必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情與他們建立一個友好、平等的關系。這時，他們就會主動把老師當朋友、親人，從而傾吐心聲，敞開心扉與老師交朋友。「親其師而信其道」是由喜歡一個老師而去聽他所有的課。
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這種融洽的師生關系很自然的調動了學生的積極性，提高了學習興趣，轉「苦」學為「樂」學。多次實驗證明，這是一種行之有效的方法。切勿在學習過程中瞧不起和冷落學困生，在情緒急躁時不能指責他、批評他，更不能挖苦他。否則，會進一步刺傷他們的自尊心，使他們產生強烈的自卑和逆反心理，並導致學習惡性循環。
2.抓住閃光點、矯正心態
給學困生以表現的機會，人們說「胸無大志品德差，不愛讀書學習差」。作為學困生並非都像人們所說的那樣，他們中大多數都是很有上進心的。如我班有一名學困生，教室窗子有一塊玻璃破裂了，他主動量好尺寸，把玻璃裁回來與幾個同學鑲好。第二天上課時，我發現那塊玻璃換好了。經過調查核實，我立即表揚了這位同學並號召全班同學向他學習，引導班委會重新認識他，幫助他提高學習成績。從此以後，他的學習勁頭更大了，到期末考試時，學習成績有了大幅度的提高，獲得了「進步獎」。由此可見，教育者要注意發現學生的「閃光點」。
3.降低難度、強化實例，讓學困生體會到成功的愉樂
對於學困生的學習來說，基礎差，理解能力差，對知識感到乏味並且沒有學習興趣是學困生的共同特點。因此，為避免學困生破罐子破摔，在教學過程中合理控制進度，本著「淺、慢、粗」的原則，由簡到繁，由易到難，降低坡度，循序漸進實施教學。例如在學習六年級數學的過程中，要「舉一反三」，「舉多勝少」，在教學中應指明學困生學習的具體目標和方法，要求學困生首先掌握計算題的計算方法，再在理解的基礎上牢記數學概念和公式，掌握應用題的分析方法和解題方法。在黑板上做題時盡量讓學困生做簡單的題，這樣他們做對題的概率就很大，從而使其感到成功的喜悅，獲得老師的鼓勵，調動他們學習的興趣。
4.課外組織學生進行「一對一」的結對幫扶活動
老師不可能對每一位學生進行一對一的輔導，這是不現實的。可以組織班裡成績優異的學生幫助他們，利用課外時間把所學的基本內容由他們再給學困生講解一遍，直到學會為止。然後由老師布置二至三道與當天內容相關且較簡單的題目由他們給學困生解答。這樣，一個學期下來，增強了學困生的學習興趣，他們的成績也大大提高了。
5.把好考試關，培養學困生的自尊心和自信心
要有意識地提出一些較易的題目讓他們做，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學困生提出明確、具體的要求，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。增強了學困生的自信心和自尊心，極大地提高了學困生的學習興趣。
總之，學困生在進步過程中容易出現反復，這是正常現象，是符合認識規律和思想品德發展規律的。對此，我們要正確對待。由於學困生的意志薄弱，立場不堅定，有的是受社會上壞人的影響與強制，欲罷不能。轉化學困生是一個曲折復雜的系統工程，長期的過程，要抓反復、耐心抓。不能因為學困生出現反復就喪失信心，更不能就此放棄教育。要堅持不懈地做好工作，幫助學困生認識自身不足，養成良好的行為習慣，增強其抵禦社會上不良誘因的能力。那麼我們的付出一定會得到回報的，也才能真正達到轉化學困生的目的，而實現素質教育的真正意義。
❻ 學困生學困原因和措施
所謂學困生，顧名思義是指學習上屢屢受阻的學生，是指那些在品質、知識、能力、方法等要素及要素的融合方面存在著偏離常規的結構性缺陷，智力和學力得不到正常開發，不能達到教學大綱規定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學措施給予補償和矯治的學生。
一、造成學生學習困難的原因
冰凍三尺，非一日之寒。學困生之所以存在諸多的問題，是因為造成學生學習困難的原因是多方面的，其中主要有以下幾個方面的原因。
（一）家庭教育方面的原因
家長教育方法不當，有的家長相信「棍棒底下出尖子」，孩子考試不理想，就破口大罵，或者棍棒加身，以為這樣孩子就會聽話，用心學習，拿個全班第一。殊不知，現在的孩子逆反心理很強，他用學習成績差和滿不在乎來回敬大人。像棍棒型、訓斥型、管束型、溺愛型。這樣的家長管教的孩子都會產生厭學心理。另外父母離異、生病、去世等突發事件，致使學生學習中斷及心靈可能遭受重創，使學生出現心理偏差，造成學生的突然學習困難，若不及時從思想上解決，也會導致這部分學生喪失學習信心，學習成績一落千丈。
（二）社會環境方面的原因
現在的小學生天真活潑，但對社會、人生的認識易流於表面化、直觀化和過分理想化。黃色報刊、游戲廳、網吧、枯伍色情影片等等，大量的不良影視作品等對學生的不良影響，吞噬學生純凈的心靈，造成學生厭學、棄學等。社會上個別帶有「黑社會」性質的小青年的行為也被部分學生加以摹仿。這些都是容易使小學生滋生逆反和敵對心理的土壤。
（三）學校教育方面的原因
在社會對人才需求越來越多樣化、通用化的今天，學校應試教育的影響有增無減，社會及一些教師對學生的評價只重分數，對學習困難生缺乏引導；學校生活枯燥，加之教師的教育方法單一粗暴，不究犯錯原因，只是一味責罰，公開揭短，漠視學生的尊嚴，結果學生厭惡學校 生活、抵觸老師的教育，產生厭學情緒。
（四）學生自身方面的原因
一是智商不高直接造成學習成績落後。二是學習目的不明確，學習方法呆板，缺乏上進心。三是學習方法策略運用不當，學習馬虎，知識殘缺，成績不穩。四是自卑心理嚴重，缺乏自信心，五是驕傲自滿、放任自流。六是學習態度不端正沒兄或，學風不正。
二、轉化學困生的教育教學對策
通過對學困生形成原因的分析，我認為，學困生並非是無葯可救，只要運用一些行之有效的方法一定會是學困生得到轉化。
（一）積極與家長溝通，加強指導，提高家庭教育的質量
家庭是青少年成長的第一環境，家庭教育對子女身心影響巨大。在對學困生的研究中發現，學生家長在外工作的多，離異的多，做小生意的多，文化程度低的多。他們大多忙於工作、生意而無暇顧及子女的教育，而一旦發現自己的子女學業荒廢或行為差錯，往往不反思自身原因，卻一味打罵子女乃至對其喪失信心，放任自流。落後的家庭教育觀念，簡單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學生的身心健康發展。這種家庭教育環境下的學生很容易產生逆反心理，甚至自暴自棄，逐步淪為學困生。學校要主動與家長取得聯系，採用多種方法對學生家長進行指導，以提高家庭教育的質量，為防止學困生的產生和學困生的轉化創造有利條件。
（二）利用社會環境，加強引導，優化社會環境的影響
社會環境無所不在，時刻對學生產生影響。社會向學生傳遞的信息魚目混珠，夾雜著大量對學生具有毒害作用的消極因素，影響了學生的學業。怎樣引導學生正確利用社會環境積極的一面，消除社會環境所帶來的消極影響呢？
1.加強引導，提高學困生分辨能力。
學困生相比其他學生而言，受社會環境的負面影響更大，但我們不可能因此而將其與社會隔離。我們只有想辦法幫助他們認識各種社會因素的本質及其影響，提高其分辨能力，增強其免疫能力。如在學生中普及法制教育；經常利用班會舉辦社會公德知識講座等。
2.開展寓教於樂的社會實踐活動，吸引學困生的注意力。
為了充分利用社會環境中的積極因素，防止不良社會風氣、丑惡社會現象的消極影響，塵罩學校要有計劃、有組織地開展多種活動，吸引學困生積極參與，在幫助學困生遠離不良社會影響的同時，開闊了他們的眼界，豐富了他們的社會知識。
（三）老師要更新教育教學觀念和方法,激發學生學習的興趣，培養學生的自信心
1.教給學生學習的方法與竅門，樹立學好的「心理優勢」，如教給學生循環記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。
2.要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化「心理優勢」。學生看到自己的進步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性。有了積極性，就肯學習。肯學習，成績必然會提高。成績進步了，心理優勢就得到加強，形成良性循環。
3.實施分層教學，開展小組合作學習。為了便於向學習困難者施教，可根據班上學困生所佔的比例來實施分層教學。
4.建立新的評價體系，對學困生進行鼓勵性評價，「教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒和鼓舞。」避免用一把尺子衡量，只從分數高低對所有學生進行分等。對學困生，應按他們的實際，進行激勵性評價，使評價有利於他們的發展進步，有利於發展學困生的某些長處。
5.抓好學困生的課外個別輔導。課外輔導是教學中一個不可缺少的重要組成部分，尤其是對於學困生的課外輔導，可以彌補課堂教學的不足，解決他們在堂上存在的困難。常用的輔導方法有 目的輔導，認識到學習的重要性，從而產生強烈願望，推動他們積極學習，為下一步的輔導打好基礎； 學法輔導，學困生碰到困難就會怨恨自己「笨」，從而產生心理障礙；所以要向他們介紹科學的學習方法和記憶法，讓他們親自實驗與總結，還可召開學習方法討論會，使學生互相交流，讓學困生從同學處得到學習方法指導；書面輔導，書面作業與試卷，最能反映出學生的學習水平。對於學困生，當面指出他們的錯誤並要求其訂正，最好再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心；及時跟蹤檢查。
綜上所述，學困生有不同的心理發展水平，不同的知識基礎及不同的學習態度、個性特點，要轉化他們是一項復雜而艱巨的任務。但只要各位同仁積極探索，不斷積累經驗，針對不同類型的學困生實施不同的教育教學對策，並多給後進生一份關愛，充分發揮他們的主觀能動性，最終將使學困生昂首跨入先進行列之中。
❼ 貧困原因簡述20字怎麼寫
貧困生申請理由20字
1、我家住在一個小村莊里，家裡有4口人，家中的勞動力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因為沒有文化，沒有本錢，只好坐苦工和短工為生，十幾年來一直過著貧困的生活。
在學習上，本人在校期間品行成績良好，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾。在生活上，因為家庭經濟困難，所以生活儉朴，勤儉節約。
2、家裡以農業收入為主，平時家裡沒有什麼特別經濟收入，大學期間的高額學費和生活費，使得本來困難的家裡更加雪上加霜。以前家裡就父親一根支柱，可是——近幾年，父親為家忙裡忙外，也落下了以一身的毛病，前年姐姐還做了手術，家裡的條件一年不如一年了。
3、我是第八中學的一名學生，我叫。來自。家裡有八十多歲的奶奶，父親、母親和我四人。由於奶奶，母親身體長期患病，喪失勞動能力，父親靠在外給人打零工，一年也只能掙到3000——4000元收入，根本無法供我讀書。目前家裡為了我繼續讀書，已欠親戚朋友兩萬余元的欠款。到目前為止，我們還住著祖父60年代建造的不足80平方米兩間平房。
為了繼續在這里讀書，所以，特向尊敬的各位領導申請貧困資助，希望大家能幫幫我，幫幫我的家庭，您的恩情我會永遠記在心裡，我一定會努力完成學業，並用我最切實際的行動回報社會。謝謝您！
❽ 貧困生貧困原因怎麼寫
看你家庭狀況，如果是務農，你就寫：家庭收入不穩定，今年遭遇了洪（旱）災，務農收入微薄，難以支付我和弟弟高昂的上學費用，需要國家和學校幫我渡過難關。
本人出生於農村，全家人靠父母務農為生，家裡沒有其他的經濟來源。妹妹也在上大學，而且祖母常年有病，生活不能自理，父母之中總得抽出一個人專門來負責照顧老人，這也造成了家中勞動力的不足。
而最讓全家人擔憂的是，作為家中頂樑柱的父親也患有難以治癒的冠心病，無法從事重體力的勞動，而且常年葯不離手。
給家裡帶了沉重的經濟負擔，每年的治療費用就足以讓我家原本就顯貧困的經濟狀況更猶如雪上加霜。
所以，家庭負擔較重。本人在學校里，生活簡朴，勤儉節約，盡量減輕家庭的經濟壓力！在校期間，本人拿到校級的二等獎學金，三好學生，優秀學生幹部，所以本人更希望可以順利的完成學業！將來一定會回報母校，回報社會！
❾ 致困主要原因怎麼寫
比如說收入來源比較單一,靠農田或是外出打工,工資不多。家裡人口相對比較多,家裡歷代都是務農,所以家庭經濟基礎比較薄弱雀祥。或者家裡有人生重病,無經濟來源,無勞動能力,無法定贍養人或撫養權。根據每家不同的情況來寫。或者下崗員工領取最低工資之後,仍然低於當地最低生活保障標准。
貧困：
貧窮是個很廣泛的觀念。在中文裡，貧、窮兩字本解作「極度不足」，日常使用里則指「缺乏錢財，生活拮據睏乏」道德標準的；也有人認為可以從科學角度去理解貧窮的意思。貧窮的成因包括了多種因蘆歲歷素，從發展經濟學角度講，貧陪搜窮就是缺乏生活機會。