⑴ 特性要因圖它的做成步驟和作用
一、製作步驟
方法一：
第一步，簡明扼要的確定結果，即確定需要解決的質量間題。
自左向右畫一粗橫線代表主骨，並將評價特性寫在箭頭右邊。以「兩插保護門難插」為例。
二、作用
1、有利於找到問題的原因所在，然後對症下葯，解決問題。
2、可以由項目小組或者和那些實際上關心項日流程的人.員一起完成。
3、使我們問自己:問題為什麼會發生……使項日小組聚焦於問題的原因，而不是問題的症狀。
4、能夠集中於問題的實質內容，而不是問題的歷史或不同的個人觀點。
5、使組員了解項日小組在圍繞某個問題時產生的集體智慧和意.見，有助於找到有效的解決方案。
(1)原因機制圖怎麼畫擴展閱讀：
特性就是長度，進度，不良率等代表製品、品質特性的簡稱。此外它也是代表管製品的性能及運轉能力，製品是我們的結果，特性則是表示工作的結果，因此品質管理把特性當作結果。
要因就是重要的原因，表示製品品質的特性會因許多原因而變化。不過在所有原因中被認為會影響特性者則視為要因，並記入特性要因圖中。
特性要因圖因其形狀很像魚骨，故亦稱為魚骨圖，他是在推行全公司QC活動時，所有參與人員均非常熟悉的手法。
特性要因圖是品管權威石川馨先生所創始的手法，所以國外亦有稱石川圖，已成為全世界均在活用的手法。
⑵ 魚骨圖是什麼，管理學中的魚骨圖怎樣畫
製作步驟
製作魚骨圖分兩個步驟：分析問題原因/結構、繪制魚骨圖。
1、分析問題原因/結構。
A、針對問題點，選擇層別方法（如人、機、料、法、環等）。
B、按頭腦風暴分別對各層別類別找出所有可能原因（因素）。
C、將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關系。
D、分析選取重要因素。
E、檢查各要素的描述方法，確保語法簡明、意思明確。
分析要點：
a、確定大要因（大骨）時，現場作業一般從「人、機、料、法、環」著手，管理類問題一般從「人、事、時、地、物」層別，應視具體情況決定；
b、大要因必須用中性詞描述（不說明好壞），中、小要因必須使用價值判斷（如……不良）；
c、腦力激盪時，應盡可能多而全地找出所有可能原因，而不僅限於自己能完全掌控或正在執行的內容。對人的原因，宜從行動而非思想態度面著手分析；
d、中要因跟特性值、小要因跟中要因間有直接的原因-問題關系，小要因應分析至可以直接下對策；
e、如果某種原因可同時歸屬於兩種或兩種以上因素，請以關聯性最強者為准（必要時考慮三現主義：即現時到現場看現物，通過相對條件的比較，找出相關性最強的要因歸類）；
f、選取重要原因時，不要超過7項，且應標識在最末端原因。
2、魚骨圖繪圖過程
A、填寫魚頭（按為什麼不好的方式描述），畫出主骨；
B、畫出大骨，填寫大要因；
C、畫出中骨、小骨，填寫中小要因；
D、用特殊符號標識重要因素。
要點：繪圖時，應保證大骨與主骨成60度夾角，中骨與主骨平行。
⑶ 若因果圖還存在第四層次的原因如何繪制
摘要 你好這邊為您查詢到
⑷ 因果圖怎麼畫
什麼樣的因果關系圖？你的問題沒有表述你完整，無法幫你解答！請補充說明清楚你的問題才好幫你。
⑸ 日食月食成因示意圖怎麼畫
日食、月食成因示意圖如下：
日食，又叫做日蝕，是月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身後的黑影正好落到地球上，這時發生日食現象。
在民間傳說中，稱此現象為天狗食日。日食只在朔，即月球與太陽呈現合的狀態時發生。日食分為日偏食、日全食、日環食、全環食。觀測日食時不能直視太陽，否則會造成短暫性失明，嚴重時甚至會造成永久性失明。
月食是一種特殊的天文現象，指當月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。此時的太陽、地球、月球恰好 (或幾乎) 在同一條直線上。月食可以分為月偏食、月全食和半影月食三種。月食只可能發生在農歷十五前後。
⑹ 求助：如何做原因分析柱形圖
用辦公軟體
⑺ 我在上工商管理學的課!老師說要畫一個個人學習動力機制圖,該怎麼畫
就是你學習的動力的來源，分外部環境和內部環境，你可以畫個圈，圈裡是內部原因，好比，為了將來找工作，實現人生目標，實現價值觀等等，然後可以寫些你自己的知識結構能輔以成功的因素。外部呢，好比經濟原因，家庭，社會，好比要討老婆（搞笑一下），整體文化素質提高帶來的壓力等等，外因作用於內因，內因決定你的動力。當然外因內因之間還能形成因果關系。比如父母的期望和投入，促使你有這樣的想法。至於外因，你可以用PESTLE理論，即政治，教育，社會，科技，法律和環境，全方位的分析對你的學習產生動力機制的可能性。
⑻ 魚骨圖的製作方法是什麼
製作魚骨圖分兩個步驟：分析問題原因/結構、繪制魚骨圖。
一、分析問題原因：
A、針對問題點，選擇層別方法（如人、機、料、法、環等）。
B、按頭腦風暴分別對各層別類別找出所有可能原因（因素）。
C、將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關系。
D、分析選取重要因素。
E、檢查各要素的描述方法，確保語法簡明、意思明確。
二、繪制魚骨圖：
需要工具：馬克筆、畫筆、畫紙
第一步、首先用鉛筆畫出魚骨圖的大概位置，如下圖所示：
⑼ 機制制圖這個圖案怎麼畫
我看到你題目後面寫了一個「手繪」，非要手工在紙上畫圖嗎？
在紙上畫也不是不能，但是要經過很多的計算，把虛線和各個中心點畫出來，再畫其他的線，如果是用電腦半個小時之內就可以畫完，手工畫就很麻煩了。
⑽ 因果圖的畫法
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因果分析圖
因果分析圖是以結果作為特性，以原因作為因素，在它們之間用箭頭聯系表示因果關系。因果分析圖是一種充分發動員工動腦筋，查原因，集思廣益的好辦法，也特別適合於工作小組中實行質量的民主管理。當出現了某種質量問題，未搞清楚原因時，可針對問題發動大家尋找可能的原因，使每個人都暢所欲言，把所有可能的原因都列出來。
所謂因果分析圖，就是將造成某項結果的眾多原因，以系統的方式圖解，即以圖來表達結果（特性）與原因（因素）之間的關系。其形狀像魚骨，又稱魚骨圖。
某項結果之形成，必定有原因，應設法利用圖解法找出其因。首先提出了這個概念的是日本品管權威石川馨博士，所以特性原因圖又稱[石川圖]。因果分析圖，可使用在一般管理及工作改善的各種階段，特別是樹立意識的初期，易於使問題的原因明朗化，從而設計步驟解決問題。
（1） 因果分析圖使用步驟
步驟1：集合有關人員。
召集與此問題相關的，有經驗的人員，人數最好4-10人。
步驟2：掛一張大白紙，准備2-3支色筆。
步驟3：由集合的人員就影響問題的原因發言，發言內容記入圖上，中途不可批評或質問。（腦力激盪 法）
步驟4：時間大約1個小時，搜集20-30個原因則可結束。
步驟5：就所搜集的原因，何者影響最大，再由大輪流發言，經大家磋商後，認為影響較大予圈上紅色 圈。
步驟6：與步驟5一樣，針對已圈上一個紅圈的，若認為最重要的可以再圈上兩圈，三圈。
步驟7：重新畫一張原因圖，未上圈的予於去除，圈數愈多的列為最優先處理。
因果分析圖提供的是抓取重要原因的工具，所以參加的人員應包含對此項工作具有經驗者，才易秦效。
（2）因果分析圖與柏拉圖之使用
建立柏拉圖須先以層別建立要求目的之統計表。建立柏拉圖之目的，在於掌握影響全局較大的重要少數項目。再利用特性原因圖針對這些項目形成的原因逐予於探討，並採取改善對策。所以因果分析圖可以單獨使用，也可連接柏拉圖使用。
（3） 因果分析圖再分析
要對問題形成的原因追根究底，才能從根本上解決問題。形成問題之主要原因找出來以後，再以實驗設計的方法進行實驗分析，擬具體實驗方法，找出最佳工作方法，問題也許能得以徹底解決，這是解決問題，更是預防問題。
任何一個人，任何一個企業均有它追求的目標，但在追求目標的過程中，總會有許許多多有形與無形的障礙，而這些障礙是什麼，這些障礙何於形成，這些障礙如何破解等問題，就是原因分析圖法主要的概念。
一個管理人員，在他的管理工作范圍內所追求的目標，假如加以具體的歸納，我們可得知從項目來說不是很多。然而就每個追求的項目來說，都有會有影響其達成目的的主要原因及次要原因，這些原因就是阻礙你達成工作的變數。
如何將追求的項目一一地羅列出來，並將影響每個項目達成的主要原因及次要原因也整理出來，並使用因果分析圖來表示，並針對這些原因有計劃地加以強化，將會使你的管理工作更加得心應手。
同樣地，有了這些原因分析圖，即使發生問題，在解析問題的過程中，也能更快速，更可靠。