㈠ 選擇老師這個職業的原因
在許多發達國家，教師差不多是最受人尊敬的職業。在傳統中國，也一直有著尊師重教的傳統。然而，自「文革」以降，尤其是隨著市場經濟的推進，教師不再繼續像以前那樣受到應有的尊重了。這種情形年輕人表現得尤為突出。我教過大四的一些學生，課下我有時詢問他們，畢業後准備做什麼工作？是不是願意當教師呢？他們大多回答，工作不太好找，60％左右的學生尤其是男生還會說不喜歡教師工作。我接著問，那麼，你最喜歡什麼工作？政府部門嗎？還是經商？他們多會回答，政府部門很理想，至於經商，真的走投無路了再說。學生的回答是非常自然的。他們為什麼這樣回答，一定有著多種深刻的原因，以後抽機會我也可能會就此繼續思考。這里想談的是，我為什麼選擇教師職業。我仔細想了下，自己之所以選擇教師職業，
如下的一些原因可能是最重要的：
一、自幼對教師有著一種良好的印象。少年時代的生活圈子是很小的，除了家庭，就是學校，再就是周圍的一些小朋友。每當上課時，看著教師那誨人不倦而又親切的神態，自己就會想，將來做一名教師該多好呀！這種印象是如此深刻，並不斷深化，直接影響了自己以後工作的方向。
二、對教過自己的教師總是懷著一種感恩的心。受人滴水之恩，當湧泉相報。自己上學的時間比較長，所學東西雖然不多，但也認為其價值是無法衡量的。我認為，這除了父母，老師的功勞無疑是最大的了。那麼多老師，怎麼一一報答？我認為，最好的方法就是也做個像老師那樣的人，使自己的學生能夠茁壯成長。
三、傳承文明，人人有責，教師責任最重。文明的推進如此緩慢，需要每個時代的每一個人的努力，可以說人人有責。當然，有些人是有意識地做著貢獻，有些人是無意識地做著貢獻；有些人做著正貢獻，有些人做著負貢獻；有些人做的正貢獻大一些，有些人做的負貢獻大一些。教師的工作本來就是傳承文明的，作為教師，我認為自己有責任、有義務站在時代的前頭，為傳承文明作出自己最大的努力。
四、教師工作能更直接地體現人生的價值。馬克思認為，一個人的價值在於兩個方面，一方面看這個人對社會的貢獻，另一方面看社會對這個人的回報。我非常贊同，而且我認為第一個方面才是最重要的，至於第二個方面，最多是個可以參考的標准。國家這么大，什麼職業都需要，職業之間本無貴賤之分。但是，教師做的貢獻是明顯的，而且這種貢獻立竿見影，你在學生的眼神里就可以體會到。作為教師，收入還不算高，遠遠不如一些商人，但是本博客自幼清貧，並不太看重物質的享受。
五、教無止境，教師的工作富有創造性。時代不斷前進，知識沒有邊界，學生不斷變化，自身不斷前行，教學藝術沒有止境。教學的樂趣就在於不斷的追求和探索中。哪一天如果哪個老師感到教學太簡單了，沒什麼值得探索的了，那麼，作為教師的樂趣也就會隨之消失。
六、教師工作能把真、善、美很好地結合起來。作為教師，總是應該把自己最真、最善、最美的一面傳達給學生。所謂真，就是真誠；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學過程中合目的性與合規律性的統一，當然，也包括外在的美。假、丑、惡與教師職業格格不入。
七、教師工作有利於較好地培養孩子。沒有人不希望把自己的孩子培養好，在這個大是大非的方向問題上，除非是報有偏見，凡心理健康的人是絕不會冷嘲熱諷的。培養孩子，既是愛心的體現，也是為社會、為國家做貢獻。作為教師，一般而言，無疑有著相對有利的條件。
八、學校的自然環境、人文環境比較好。當今，黨和國家正在全社會大力倡導「八榮八恥」社會主義榮辱觀教育，要求每個公民為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。為什麼？非常明顯，當今社會正處於轉型期，隨著東西文明的交融，權力的異化、對商品的崇拜、思想的多元化、信仰的缺失、利己主義等等日漸流行。相對而言，學校的環境還稍微好一些。學校的「戰場」氣氛也不那麼濃厚，用不著勾心鬥角之類。個人只要願意付出努力，就會有所回報。當然，我之所以選擇教師職業，自然還有其它原因，而有些原因純屬客觀原因，並非自己所能左右的。這里就先說些，權且當作一個小小的總結。
㈡ 師范面試問，你為什麼想要當老師怎麼回答
曾經我也是想過要當一個人民教師的，直到現在，如果說給我一個做老師的機會，我想我也會好好考慮一下要不要去當老師。我覺得，當老師可以有很多很多原因，當面試官問我們為什麼當老師的時候，挑幾個自己真實的相當老師的原因即可。
一，當老師是和具有青春活力的學生們在一起生活，感覺自己都變得年輕
現在的老師大部分都是編制內的崗位，所以這個工作是非常地穩定的，只要本分的工作，就不會出現被開除的情況。並且學校不是盈利性質的企業，所以不會破產，不會有什麼裁員等風險。最後，教師也比較輕松，就寒假和暑假來說，一年就有三個月的假期，這是很多工作都羨慕不來的。
以上就是小編對為什麼當老師這個問題的看法，在面對面試官的時候，小編認為要如實回答問題，這樣才有利於我們被面試官看中。
㈢ 教師應聘理由怎麼寫
應聘職位的時候，如果要寫你應聘職位的原因，你應該從以下兩方面去表達：
1.你的過往經驗和應聘崗位的匹配度，你要找出你以前的工作經驗裡面，跟這個崗位匹配的地方，證明你適合最這個崗位。
2.你的職業規劃和這個職位非常符合，你要讓對方了解你的職業規劃，讓他們知道你是願意長期往這個職位的方向發展的。
當然你還可以從性格、溝通等軟實力去說明你適合這個崗位，祝你好運能夠找到好工作。
㈣ 面試為什麼選擇我們學校要如何回答
面試選擇我們學校的理由：
1、理由一：
我想入讀貴校，是因為，我喜歡貴校的教學環境，學習風氣很重。老師的教學效果好，師資力量雄厚，社會評價高。高中，對於處於青春期我來說，是一個人生轉折站。
如果我選的學習地方不好，我的可塑性會很低，我相信貴校，相信貴校可以把我教育成一位有理想、有抱負的青年。我選擇把的青春貢獻在貴校，是因為我喜歡貴校。
2、理由二：
因為學校有名校共建交流，共建班學生與合肥一中學生結成學習交流對子，相互學習、探討，共同提高，再選拔優秀學生分期分批到一中聽課交流並接受主要學科的同步輔導，以鞏固和提高所學的學科知識和技能。
為共建班學生提供參加學科競賽、創新大賽等輔導與本校學生享受同等待遇，邀請共建班同學參加多項學生活動及對外國際交流活動。校際交流取得豐碩的教學成果。
3、理由三：
管理模式新。教學常規管理是規范實施教學行為的基礎性工作。為此，高升學校不斷創新管理辦法，靠高質量管理求發展。
全面推行注重常規、注重過程、注重細節、注重落實的「學部管理」成為創新常規工作的一大亮點。所以我喜歡學校風格、教學方法。
4、理由四：
在學生管理方面，高升學校從細節入手，大力更新教育觀念，始終堅持以人為本，讓學生逐步養成良好的生活和學習習慣。
學校從軍訓開始半個月就培養學生的自理能力，讓我們學會洗衣、合理飲食、與同學交往，學會同處一室相互包容。並積極安排好學生的作息時間，讓每位學生從懵懂的小學生很快學會合理安排好自己的學習和休息。希望能在學校有個好的環境。
5、理由五：
升學途徑佳。高升學校初中部的優質生源進入本校高中部，已經形成了良性循環，成績優秀的學生可留在本校就讀高升班或建班。所以我覺得本校的學習氛圍很好!
㈤ 請您說一下為什麼我們要應聘你在我們學校當中文老師
應聘到我們學校當中文老師的原因，首先是因為你們目前有這個招聘中文老師的計劃，其次我應聘中文老師，我是這個中文專業畢業的，專業比較有優勢，其次我對中文比較感興趣，最後我想把自己所學的中文知識傳授給學生。
㈥ 面試問你為什麼做老師
這一問題從考官角度思考，主要想通過這一問題，了解考生對於教師的看法、選擇教師的初衷和是否具備成為教師的能力。明白這一目的後，我們在回答這個問題時，就可從這三個點出發進行回答。
選擇教師這個職業並不是我一時的沖動，而是我在詳細的了解教師崗位的特點後，結合自已的職業興趣和自已的能力做出的職業選擇。
「國將興，必責師而重傅」，日前我國正在大力發展教育事業，國家每年對教育投入的財政佔比也越來越大，教育是復興中華的必然之路，所以在當下和未來，教師這一職業都是不可或缺的。不僅如此，對於我來說，我也十分喜歡教師這一行業。
一方面是出於教師能教授給學生知識從而實現自我價值，另一方面是選擇教師這個職業也能得到我家人的支持除了興趣外，載也對我自已的能力做了考量，我認為我有能力成為一名老師，在大學期間我所學的專業就是我所報考的資格證的專業。
並在專業上獲得過四次獎學金，通過大學的學習，系統化了我的知識體系。同時我也系統地學習了教育學和心理學的相關理論，為我威為一名老師打下了扎賣的理論基朏。
除了理論的學習，在大學期間，我還利用課余時間進行了兩年的家教，大四時也有過半年的實習經歷，這些教學經歷豐害了我的教學實踐能力，更加堅定了我成為一名老師的決心。
如果本次能順利取得教師資格證，那我在接下來的教學工作中，一定會更加努力，備好每一次課，總結教法學法，關心學生，威為一名合格的「四有」教師。
(6)應聘學校老師的原因怎麼寫擴展閱讀：
優勢答案：
一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話。
而是因為我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰的職業，因為在這個行業平台上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。
具體來說，我選擇參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：
首先，教師這一職業符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校(可根據自身情況展開)。
其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間我參加過多次支教活動，前往貴州、雲南等地的偏遠地區，與那裡的孩子們進行過深入交流。
這些經歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此過程中積累了一定的教學經驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧。
此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經驗。我想這些經歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經驗。
最後，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講台。
㈦ 舉出五個理由應聘單位錄用你當老師的原因
1、你的性格
2.你的愛好
3、你的特長
4、你的專業知識
5、你的職業規劃的穩定性
希望你能成功
㈧ 面試中被問到，你為什麼要選擇教師這個職業，怎樣回答
具體回答如下：
一是高度匹配的職業興趣。受家人影響對教師職業的熱愛及敬業態度深深地感染著我，讓我對教師職業產生了熱切的憧憬；
二是專業匹配。我畢業於學前教育專業，大學四年裡，我研修了教育學、教育心理學等專業課程，不僅掌握了扎實的專業知識，還具備了現代教育理念；
三是社會實踐經歷豐富。大學期間我參加了支教活動和教學實習活動，這些不僅鍛煉了我的教學實踐能力，更堅定了我選擇幼兒教師這個職業的信念。
教師工作的內容
教師工作能把真、善、美很好地結合起來。作為教師，總是應該把自己最真、最善、最美的一面傳達給學生。所謂真，就是真誠；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學過程中合目的性與合規律性的統一，當然，也包括外在的美。假、丑、惡與教師職業格格不入。
教師工作有利於較好地培養孩子。沒有人不希望把自己的孩子培養好，在這個大是大非的方向問題上，除非是報有偏見，凡心理健康的人是絕不會冷嘲熱諷的。培養孩子，既是愛心的體現，也是為社會、為國家做貢獻。作為教師，一般而言，無疑有著相對有利的條件。
㈨ 你為什麼選擇當一名大學老師
如下：
一、高校輕松，不坐班，休閑時間多。
二、高校一年有兩次假期。寒假暑假加起來3個月，還帶薪，隨你去旅遊讀書談戀愛掙外快創業。而這在公司裡面是不可能的。
三、高校穩定。現在經濟危機，放眼望去，多少什麼世界500強，這個一流，那個NO。1的公司全被放倒，唯獨中國的高校如泰山般巋然不動，如世外桃源般和經濟危機與世隔絕，事不關己，只當看笑話。
四、高校老師地位高。表現在，走到哪裡，別人都尊重你，不管肚子里有沒有墨水，高校老師的光環如同觀音菩薩的光圈一樣奪目。一聽你是大學老師，瞬間心裡就贊賞了起來。
五、高校老師好賺錢。誠然，開始的時候講師拿的不多，1000~2000元/月,但是你可以去兼職，去給厲害的教授打工，去到外面做項目，只要有能力，賺錢還是很快的。
要是以後升了副教授，那賺錢更快。要是教授，那就不用說，課時費都很多錢，人家沖你是教授，就至少認為你懂很多(其實很多教授完全不懂現在公司里的技術)。要是你沒能力，反正高校雷打不動的每個月給你發工資，什麼減薪裁員如同神話一般遙不可及。
六、高校福利好。除了國定節日，還有教師節等等，反正想得出來的節日，高校就要發食用油、超市劵、現金卡等等各種你想得出來的反正不要錢盡管花花不完給老婆孩子用的東西。七、高校關系廣，人脈多。
當官的想來混個博士，要求你幫忙;家長想讓孩子讀你學校，要求你幫忙;學生要讓考試考過，要求你幫忙;甚至門口開飯館的，要拉生意，也要你幫忙把那些公款吃喝的老師叫過來。幫忙意味著送禮，意味著人際往來，這樣的話你要培養一個自己的關系網多麼的容易，以後辦什麼事都好辦。
八、高校老師有成就感。雖然自己教的東西和社會嚴重脫節，導致學生出去找不到工作，工作單位也不滿意，還得重新培訓，但不影響高校老師井底之蛙的認為自己教的就是最好，最先進。至於學生找不找得到工作，那是社會形勢不好，國家政策不合理導致擴招太多，學生眼光太高，反正不關自己的事。
九、高校老師安全。大家很奇怪，和安全有什麼關系?有關系。論好職業排名，可以與高校老師拿來比的有公務員、醫生、銀行類、建築類，這些統統不如高校老師安全。
你去當官，說不定哪天被金錢美女誘惑或者權力斗爭就丟了烏紗帽;醫生動手術一不小心忘了什麼東西在病人肚皮裡面就是醫療事故;搞銀行的天天接觸錢，難保不貪污，或者一個失誤導致銀行損失上千萬就得走人;搞建築土木的也是一不小心畫圖少畫根線就是人命關天。
唯有高校老師，再差的老師也不會教出什麼意外，教不出精神病，至於學生到底教成什麼樣，那是學生自己的事，不能完全怪老師。
十、高校老師好找老婆。這是以上所有綜合下來得出的結論。有的家長嫁女兒，非高校老師不嫁，有知識有品味(其實這個未必，只是一種普遍的誤解)，有錢有地位，典型的金龜婿，我遇到過……
㈩ 教師應聘面試：為什麼會選擇來我校工作，應該怎麼回答
根據從多方面了解到貴校，不論是在管理制度還是在校紀校規方面都是比較健全和完善的，更加之學校綠化環境，這樣的環境既有利給學生提供良好的學習空間同時也給老師提供了良好的工作環境。貴校現在需要這種專業的老師，而這我正好是我的強項，所以選擇來到貴校面試。