A. 關於小班認識顏色的教案有沒有新穎的導入
活動名稱：數學活動《認識顏色》
活動目標：
1、認識紅、綠色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意並愉快地參與數學活動，能在活動中大膽發言。
活動准備：
教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。
活動過程：
一、認識顏色。
教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）
二、學習按顏色分類。
（1）、師：小朋友，你們知道嗎，今天咱們小班來了兩位客人，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認識或和綠兔子打招呼。師：今天，小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），並把紅綠兔子送進新房子里。
（2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。
（3）、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什麼顏色？並讓幼兒送給兔子玩。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球，紅兔子喜歡拍紅色的球，綠兔子喜歡拍綠色的球。誰來給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。
三、集體游戲《喂兔子》。
B. 認識顏色小班教案（急用，明天早上用）
教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是導入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。
C. 小班認識顏色（紅、黃、藍）教案
開始：.以變魔術的方式引出：在瓶蓋上放點顏料，瓶子裝水裝大半瓶，開始時是透明色，說到變魔術時搖一搖就會變出不同顏色。過程：游戲中復習顏色。1.出示7彩果讓小朋友摘，說對了顏色可以摘下一個果子。2.還是變魔術，將一張卡紙割出一種形狀，後邊是不同顏色的卡紙，老師說變就拉出一張卡紙，就問小朋友是什麼顏色。結束：放音樂，跟著魔術師一起去7彩國吧，教師出示卡紙是什麼顏色的，小朋友對自已剛摘下的果子的顏色就跟上來一起跳舞。
D. 小班學習1後怎麼布置作業
幼兒園小班真的需要布置作業嗎？兒子太小確實不會寫字，一到寫字時間就上衛生間怎麼辦？ 從小養成了厭學得壞習慣，這樣對小孩得成長真得好嗎？幼兒園小班到學校老師就是教寫字，練算數，這是這個年齡的孩子該學得嗎？還是幼兒園得孩子鬧，老師無能只能教寫字。
由網友 良師益友談育兒 提供的答案：
我兒子今年五歲，目前在一所公辦幼兒園上小班，到目前為止，幼兒園的上課內容沒有牽涉到寫字、算術，老師比較注重的是孩子規則意識、生活自理能力和行為習慣等方面的培養，一般以做游戲、看視頻、讀繪本、手把手教的方式教育孩子。
我兒子很喜歡幼兒園的老師和小朋友，每天上學總是開開心心，從不賴學；每天放學，他都會和小朋友、老師說再見，有時還要互相擁抱，好像還有點捨不得。
至於你提到的作業，老師偶爾會在周五放學的時候布置一些作業，比如爸爸媽媽和孩子一起製作小工藝品、觀察某種植物並把它畫在紙上等等，都是孩子力所能及又能培養親子感情的作業。
我兒子報了一個延時班，課上的作業就是給圖形上色、認識形狀、用黏土做手工等等，從而沒有跟寫字、算術有關的作業。
按照科學的育兒理念，這個階段的孩子還不具備握筆寫字的能力，過早地寫字只會形成錯誤的握筆姿勢，對孩子的其他方面也會有影響。所以我覺得小班不需要布置寫字這樣的作業，可以通過各種方式培養孩子的學習興趣和學習習慣，到了學習的年齡自然能學好，因此老師的教育內容和方式還有待商榷！
我是頭條號「良師益友談育兒」，歡迎關注我，並與我分享育兒心得！
由網友 兔乖乖vs生活 提供的答案：
我認為不需要。幼兒園小班的孩子還太小了，無論是身體或者心理發育都沒達到寫作業的要求。所以不建議讓孩子寫作業，如果只是簡單的數字還可以。據我所知，目前是有部分私立幼兒園從小班就開始教拼音，加減法。我感覺過早的讓孩子去學習，弊大於利。孩子表現出不想寫的情況，表明學習對於他已經是一種壓力了。這樣不利於他身心的發育。
我有一個女兒，我閨女的幼兒園算是一個各方面條件都比較好的幼兒園，直到上中班才學習寫阿拉伯數字，上大班才學習簡單的漢字一二三。所以她整個幼兒園下來，識的字估計也就百八十的，這裡面還有的是自己積累的，而同時期上有的有的幼兒園的小朋友，識字量可以達到二千多。這些情況我都知道。並沒有去對比，因為我個人感覺幼兒時期，還是應該以玩耍為主，這樣有利於她各方面的發現，特別是思維的活躍，不應該過早的給她灌輸太多的知識，造成思維定勢。目前她上小學二年級，學習並沒有很吃力，學習成績也還可以。而且性格很好，對於學習沒有壓力。作業我不用操心，自己完全可以應付。我覺得孩子在多大的年齡做什麼都是有規律的，不是你提前了，就會贏在起跑線上。可能會適得其反。國家目前已經嚴禁幼兒園提前學習文化知識，提倡零基礎入學。我的建議是和老師談談，改變現狀或者轉學。個人觀點，謝謝邀請！
由網友 魚潛的平凡日子 提供的答案：
我家當時上的公立幼兒園，小班中班是不教文化課，天天就是唱歌跳舞做手工。後來大班是每周抽一天教寫字，教點數學。
當地還有一家私立幼兒園，小班就開始學文化課，他們的理念就是從小抓學習，午飯時間邊吃飯廣播邊放古詩。校長相信這樣孩子能多學知識。
也說不好那種方法更好，反正我家孩子小時候玩的很開心的，周末到處去瘋玩。
後來上小學，成績也很好，一年級不如那家私立出來的孩子，後來慢慢的比他們強了。
由網友 堅強不過是逞強罷了 提供的答案：
我家孩子從托班開始每到周末都有親子作業，也就是一些塗色，連線之類的，勉強還能接受。在上中班時開始學習英語，有意識的去讓她練習學寫英文字母，練了一段時間發現有些字母不管怎麼教都是反著寫的，後來美術老師說孩子太小手腕力量不夠，寫不好很正常，後來也就釋然了。中班下學期轉到小區幼兒園上，學習的蒙氏教育更是倡導幼兒園不教文化知識，幼兒園階段更重要的是孩子的性格，注意力和創造力的培養。所以如果在小班就讓孩子去寫字，這種幼兒園不讀也罷。
由網友 劉偉a夏淺眠 提供的答案：
小班根本不用寫字，他們的手握筆太早了，沒有力氣，養成不良的握筆習慣不好改。
我兒子大班開始才拿鉛筆寫字，之前就是玩玩玩，在幼兒園也是背背三字經，詩，做做游戲，手工之類的。大班開始我給他找了個書法班，開始真的是很痛苦，孩子不會寫，不想寫，各種講道理，拍桌子，半個小時寫不了一行字，順了半年多才好點，現在一年級了，寫的字在班裡還算是不錯的，到現在一直在堅持書法課，這是一個長期的事…
由網友 一里沙無法分清 提供的答案：
謝謝邀請，至於布不布置作業，與上不上小班沒有多大關系，我想孩子太小，即使沒有寫完作業，幼兒園老師也不會責罵的，只是讓他養成放學回家後要先寫作業再去玩的習慣，若一味的覺得孩子小，不用寫作業，放學就玩，養成了這種習慣到時再改，孩子會非常抵觸的，我女兒現在五歲，從上幼兒園開始，只要一放學，就算老師沒有布置作業，孩子奶奶也會讓孩子講一講再學校學的什麼，能不能寫出來或者表演出來，這不是一種變相的作業嗎，直到現在，孩子一放學自己拿自己的小書桌，小板凳就開是寫作業了，寫完了才去玩，這就是長期養成的習慣，上小班培養他寫作業的意識，寫多少沒有關系的，只要有這個意識就好。
由網友 葫蘆弟弟童書專家 提供的答案：
感謝邀請。
幼兒園小班的孩子也就3-4周歲，這個時期的孩子養成好的行為習慣，好的性格是更為重要的，而學習算術、寫字對於小班的孩子來說可能是比較難了，這樣會打擊孩子的自信心，也會讓孩子對學習產生厭惡。
如果想讓孩子有閱讀習慣， 可以找一些比較好玩又有趣的繪本與孩子產生互動，培養他優秀的品格
比如孩子的生活習慣和生活技能在入園後需要更加獨立自主，比如自已刷牙、自已吃飯、自已上廁所等，平日里多一些自主意識的訓練，更容易融合幼兒園學習氛圍。
1.《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
平日里兇悍無比的鱷魚因為一顆蛀牙，而不得不乖乖地去找牙醫看病，這可嚇壞了牙醫，卻也只能硬著頭皮去行使自己的職責。
由網友 天天陪伴 提供的答案：
謝邀！
我在孩子中班時去寫字班咨詢，專業老師建議說到大班後再來，這時候的孩子手腕力量不夠，小了點。
孩子在幼兒園小班時隔三差五會有作業，但大多是親子類型，需要家長輔助完成，有些甚至就是家長作業。
當然，好習慣是要盡早養成的，但小班的孩子更多的還是生活自理方面給予更多的訓練和關注，餐前便後洗手，自己學著穿衣服、扣鈕扣等這些。
興趣班看孩子的興趣，家長可以引導著報一兩個，枯燥的學科類學習就不要逼太緊了。因為孩子還小，很多接收不了。
尊重兒童的發展規律，把童年還給孩子，在該玩的年紀，要好好玩，如果因為趕早，而毀了孩子對未知學習的熱情，讓孩子將學習和痛苦相連接，那就得不償失了。
關注家庭教育、個人成長等話題，喜歡碼字，偏愛花草，很高興遇見你！感謝閱讀，歡迎交流~
由網友 最美幼兒教師 提供的答案：
幼兒園是禁止教授小學化教育的，所以說幼兒園根本不應該去教孩子這些知識性的內容，更不要說幼兒園小班的孩子了，還讓幼兒園小班的孩子寫字做作業，所以說孩子一到寫作業的時間就會緊張，就會找各種理由，這樣的情況應該怎麼辦？
首先可以肯定的是，孩子上的肯定是私立的幼兒園，因為公立幼兒園根本不敢教授孩子這些小學化知識，所以我覺得家長這個時候問這個問題就有點多餘，因為孩子在上幼兒園之前，家長肯定知道私立幼兒園是教小學化知識的。如果家長不想讓孩子在幼兒園的時候學習小學化的知識，就應該把孩子送到公立幼兒園，而不是把孩子送到私立幼兒園。
既然把孩子送到私立幼兒園裡面，那麼在之前肯定已經做好了讓孩子學習這些知識內容的准備。但是當幼兒園真正的讓孩子學習這些內容的時候，家長就會發現對於孩子來說確實太累了，壓力太大了，本身孩子年齡小，有可能在各方面都比較弱，這種情況下過早的讓孩子去進行寫字，孩子已經造成了一定的厭學心理。
那麼孩子幼兒園上完之後，等他真正要開始上一年級的時候，他的厭學情緒會越來越大。其他上公立幼兒園的小朋友，他剛開始適應學習的這個階段，但是這個上私立幼兒園的小朋友，他已經適應了好長時間學習的階段了，所以都已經產生不想學習的情況了。
當然了，私立幼兒園教孩子小學化知識內容，讓他們寫作業，並不是說他們無能的表現，而是他們把這一樣活動當成一個特色。因為他們知道公立幼兒園是不敢教小學化知識的，所以如果有家長想讓孩子學習這些內容的話，就只能把孩子送到私立幼兒園。
私立幼兒園開設小學化課程是他的一個大的招生點。但是從題主的描述來看，過早的讓孩子學習小學化知識已經對孩子造成了一定的影響了。孩子上了小學之後，還會出現不願意寫作業，要寫作業時找各種事情的情況，更何況孩子剛開始上幼兒園小班，這樣的情況下他根本不會產生主動寫作業的情況。
幼兒園小班的孩子第一次上幼兒園，基本上這一年他需要學會一些基本的自理能力，需要學會怎麼和其他小朋友交往，需要學會怎麼和老師交流，需要學會怎麼適應幼兒園的生活，所以說幼兒園小班的小朋友已經怪累了，這樣的情況下再讓他們去學習這些小學化知識，並且還要做家庭作業，他們真的有可能會承受不住。
孩子在上幼兒園的時候，手部根本沒有發育完全，所以說孩子過早的拿筆寫字，非常容易造成孩子手指彎曲，影響孩子手指的發育，那麼這樣的情況下，家長就沒有必要讓孩子去學習寫字了，因為到最後孩子手指彎曲是影響他一輩子的事情。
並且對於幼兒園小班的孩子來說，他學習這些東西也太早了，孩子有可能什麼都聽不懂，什麼也不會。所以這樣的情況下讓孩子去學習寫一些東西的話，對於他來說壓力肯定會特別大。並且他學習這些內容有可能都記不住，只是機械性的記憶，時間長了他就有可能什麼都忘了，那麼他學這些知識內容真的還不如不學。
所以說幼兒園小班的孩子如果有一個兩個喜歡的興趣，家長可以讓孩子去學習這樣的興趣，但是讓幼兒園小班的孩子就學習小學化知識，並且讓他們寫家庭作業，對於他們來說真的是太早了。我覺得既然教育部已經全面禁止幼兒園教授小學化知識，說明經過各種實踐經驗，幼兒園的孩子學習這些內容是有弊端的。
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E. 小班幼兒需要認識哪些顏色
如果孩子上小班的話，盡可能讓孩子認識多一點顏色，比如說赤橙黃綠青藍紫都是應該知道的。
F. 小班認識顏色的好處
小班認識顏色的好處：
顏色是物體的一個重要特性，認識物體的顏色，可以豐富寶寶關於物體特性的感性經驗，幫助寶寶今後學習分類、對比等數理邏輯概念奠定良好的基礎，對寶寶的智力發展和培養繪畫興趣都是大有益處的。
小班教學目標：
1．能擺脫對家人的依賴，喜歡上幼兒園，適應集體生活。
2．認識新同伴和新老師，願意和大家一起玩。
3．能找出自己的標記。按指定的地方活動、入廁大小便。
4．願意跟著老師學做模仿操。
5．養成聽信號做事的習慣。
6．培養幼兒入園、離園時向老師問候、告別。
G. 幼兒小班認識顏色的教案怎麼寫
小班認識顏色教案 活動目標 1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美； 2．鞏固塗色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色塗染； 3．培養幼兒塗色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。 活動准備 1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干，油畫棒若干。 2．請大班的小朋友准備花姐姐的情境表演。 3．活動背景圖《春天》 4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。 活動過程 一、開始部分 教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。 （媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。） 二、基本部分 1．復習認識四種顏色。 （1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。 （顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。） （2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱「x色寶寶你在哪裡?」戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱「我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。 （和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。） （3）請幼兒找一找背景圖中什麼東西和自己的顏色是一樣的。 （背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。） （4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。 （從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。） 2．塗色活動。鞏固塗色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。 （1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未塗色的小花。) （2）引導幼兒用塗色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做塗色練習，教師提示幼兒塗色時應注意的事項：選用恰當的顏色塗染；塗色要均勻、塗滿、干凈；塗色時，左右或上下擺塗。 （3）放輕音樂，幼兒塗色，教師巡迴指導。 (小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助於使幼兒養成助人為樂的良好品質。) 3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。 (對花姐姐的裙子前後不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。) 三、結束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2．幼兒和花姐姐一同外出遊戲。
H. 這個色彩作業要怎麼塗色請舉例說明
顏六色的，比如說七彩的紅橙黃綠青藍紫將開始塗下去，然後這樣就一直投一投的，應該會呈現一個就是彩虹樣樣的效果，對，然後給你那種那種那種很清新的感覺啊之類的
I. 小班認識黃色特色教案
設計背景
在日常生活中，處處離不開色彩美。小班的幼兒對色彩已經有了初淺的認識和了解，為了讓幼兒們更好地了解有關色彩的知識，初步學會欣賞色彩美，選擇這一活動主題。
活動目標
1. 認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
重點難點
重點：認識紅黃綠，感受色彩美。
難點：能找到對應顏色。
活動准備
三種水果（紅蘋果、雪梨、青棗）；紅色心形、黃色長方形、綠色三角形（人手一份）；三個不同形狀的房子。
活動過程過程：
一．引出活動
1、教師出示三種水果（紅蘋果、雪梨、青棗）
2、讓幼兒觀察後，提問：這是什麼水果，它們各是什麼顏色呢？認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1、讓幼兒自由舉例說明那些有紅、黃、綠顏色的物品名稱。重點認識紅黃綠三種顏色。
如：幼兒書包、衣服是紅色；黃土、小鴨是黃色；小草、小樹是綠色；紅、黃、綠燈等等。
2、游戲：把相同顏色的圖形送回家。提出遊戲要求，引導幼兒找相應顏色的圖形。
（1）先請幼兒說說是什麼圖形，身上有什麼樣的顏色。
（2）根據教師出示的圖形、顏色按照教師口令如：「有紅顏色、心形寶寶學小貓走到心形房子里」，「黃顏色長方形寶寶學小魚游到房子
里」，「綠色三角形寶寶學小鳥飛到房子里」，鞏固對顏色的認識。
三．延伸：邀請幼兒用不同的紅、黃、綠的玩具拼成一樣東西。
教學反思
在這次活動的過程中，我所選擇題材貼近幼兒的生活實際，並在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的觀察、感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、聽、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們紅黃綠色在生活中有的好處，從根本上使幼兒正確認識物體的顏色。但由於幼兒們知識面及生理特點的原因，部分幼兒在認識紅、黃、綠各種顏色時有點模糊，但卻表現很積極。其次，如果是在課堂上加上一些音樂，效果會更好。
J. 幼兒園小班數學認識顏色，教案
活動目標： 1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美； 2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。 活動准備： 1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干。 2．《認識顏色》的白板課件。 3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。 活動過程： 一、認識顏色 1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。 （媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。） （1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。 （顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。） （2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。 （和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。） 二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色 1．觀看白板課件 師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板） 師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？ 教師請小朋友來完整地回答完問題。 師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心） （背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。） 2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。 （從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。） 三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。 1．觀看白板第三張flash動畫。 師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。 師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答） 2．觀看第四張白板課件。 原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能） 師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法） 3．觀看第五個白板課件 師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。 師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字） 4．觀看第六張白板課件。 師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？ 師： 於是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上台來把水果裝進袋子） 三、結束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。