Ⅰ 怎样让孩子快速背会加法口诀
用一首好听的好记的歌，把口诀编进去
Ⅱ 怎样让孩子快速学会20以内加减法
和传统的教学方法不同，在理解数字概念的基础上，同时讲解加减法，进而让孩子理解加法的交换律与结合率，加减法互为逆运算等被传统教学所忽视的最基本最重要的数学概念。除此之外还教会孩子识别顺时针与逆时针，寻找图形与数字的规律，感知解析几何中的象限与坐标，理解奇数与偶数等高级数学概念与技能。
Ⅲ 怎样让孩子快速学会加减法
1
先易后难
先从十以内的加减法算起。可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合。比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等，这样可以提高孩子的兴趣，也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用。
2
多跟孩子聊聊
要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子玩具来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。
3
多沟通
在做题时和孩子沟通，了解他对哪些题不懂，具体到某一类题，然后多对这一类题进行讲解。在讲题的过程中，要有耐心，不要因为孩子理解不了就批评孩子，或者骂孩子笨，这是最不可取的。
4
多鼓励
平时要多对孩子鼓励，锻炼孩子的理解能力，还要提高孩子的专注力，孩子不一定不会，只是上课不认真听讲，导致课程跟不上，失掉信心了。
5
教孩子学习20以内的加减法
第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
第四步，让孩子学会念题。
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？例如：15，个位是5，十位是1。
6
教孩子数手指加减法
加法例如：15+2=
我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面 是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。
减法例如：15-2=
我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
教孩子个、十位相加减法
加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是
1，那么15+2=17
减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减
1-0=1，那么15-2=13。
Ⅳ 怎么让小孩快速学会加减法
第一步：让孩子熟练地学会数数
我们忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
在孩子刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，不管运用哪种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。
10以内的加减是20以内的加减的基础，这个基础是以2--10的分成为基础的，可以用10根小棒，来让孩子摸索掌握，这样理解就会更深刻一些，也不会要求孩子去死记硬背，其实是在游戏中掌握了10以内的分成。
Ⅳ 怎样让小孩快速学20以内加减法
第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从
11往前数，往后数。
第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，
却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？
例如：15，个位是5，十位是1。
第六步教孩子进行计算：
1、数手指加减法：
加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。
减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，
倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17
减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减
1-0=1，那么15-2=13。
这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。
Ⅵ 我想知道这个题是怎么做的，怎么讲才让孩子能明白
要让孩子明白这类题，1.让孩认识大于号＞，小于号＜和等号＝。2、能比较哪个数大，哪个数小，学会辩别两个两位数的大小的方法，要先看十位上的数字，十位上的数字大的数大，若十住上数字相同再看个位上的数字，谁大这个数为大数。3.记住口永远向大数，尖尖永远向小数。4、掌握方法之后，要作一些习题巩固所学知识，切记孩子一定通过做题练习才能掌握技能。首先要让孩子知道＞＜＝的含义，开口朝着数大的一方，比较两个整数的大小，先让孩子数一数有几位数，数位多的数就大。数位一样多，就看最高位上的数，谁大这个数就大。最高位数相同，就看下一位，以此类推，直到比出大小。另外，要培养孩子认真的习惯，看清题目。是比较大小。两位数的大小比较先看十位上的数大它就大，如果十位数一样大就看个位上的数，个位数大，这个数就大。哪个数大开囗就朝这个数。如果+位和个位上的数都一样就填"=″号。
Ⅶ 怎样才能让小朋友认识个位和十位数
只有一位数字的叫个位数，如1、2。有两个数字的数，像 11，数数看，两个数字。
100以内加法基本可以视为1-2次加法的合并，一次个位加法，一次是十位的加法，我们这里就以其中之一来讲一讲速算口诀，尤其是出现进位情况的速算口诀。
9+1，进位+1末位减9；9+2，进位+1末位减8；9+3，进位+1末位减7；
9+4，进位+1末位减6；9+5，进位+1末位减5；9+6，进位+1末位减4；
9+7，进位+1末位减3；9+8，进位+1末位减2；9+9，进位+1末位减1；
我们对这个口诀进行一个简单的讲解。例如：19+37，在个位上就是9+7，那么就在十位上+1（十位上变为1+3+1=5），个位上-3（9-3=6），最终得到计算结果56。
口诀只是辅助：
口诀固然方便，但也需要各位同学能够在实战过程中记得住。而要记住口诀，更需要知道口诀的原理，才能更好的理解。这里依然以17+37这个例子加以说明，首先对这个式子进行拆解：
17+37=17+（30+7）=17+（30+10-3）=17+40-3=50+（7-3）=54
可以发现这个口诀实际上是一种拆解的方法，将第二个加数拆解为个位部分和十位部分，再讲各位部分拆解为10和另一个数的差。然后再重新组合得到最终的结果。
Ⅷ 个位比十位多几怎样给孩子讲才能更好让孩子理解
从右边起，第一位是个位，在个位上的数，都是一个一个数的，第二位是十位，在十位上，都是十个十个数的。
Ⅸ 怎么教小朋友认识个位数和十位数
教小朋友认识个位数和十位数如下：
要帮助小朋友建立“数位”的概念。(不同计数单位，按照一定顺序排列，它们所占位置叫做数位。这个定义不要给小朋友讲）其次再弄清“个位上的数”、“十位上的数”。
在整数中的数位是从右到左顺序排列的：右边第一位是“个位”，表示有几个“一”；右边数第二位是“十位”，表示几个“十”，……关键是让小朋友感知个位与十位的不同。
可以借助小棒等学具让其领会“为什么十位上表示的是几个十”，就是把10根小棒绑成一捆，摆在左边（十位的位置上），把单根的小棒摆在右边（个位的位置上），右边3根，就是3，左边1捆就是一个十，就是10，合起来就是13。可以家长摆，让孩子回答问题，孩子摆家长回答问题。
多做这样的摆小棒游戏，小朋友就可以初步认识数位和数位上的数表示什么了。在技小棒的基础上，初步认知一个数中的各个数位上数字表示什么。
例如：26这个数中，6在个位上，表示有6个1（6个1就是6，几个1就是几）；2在十位上，表示2个10（就是20，几个十就是几十），合起来就是26。
Ⅹ 怎么教孩子快速做20以内的加减法
第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是： 1、 能熟练地从“1”开始往下数。 2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。 3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。 数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。 第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系： 例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从 11往前数，往后数。 第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？ 第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式， 却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是 把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。 第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？ 例如：15，个位是5，十位是1。 第六步教孩子进行计算： 1、数手指加减法： 加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩 子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面 是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子 把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14， 倒数2个手指就是13，那么15-2=13。 加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是 1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减 1-0=1，那么15-2=13。 这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。