① 小学数学作业寒假怎么布置
寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业,由于时间较长,因此通常量较大。小学由二门到三门组成(语文、数学、英语),中学由七门到八门组成(语文、数学、英语、历史、政治,七、八年级加地理、生物,八、九年级加物理,九年级加化学)。以下是整理的《一年级小学生寒假数学作业布置》
一年级小学生寒假数学作业布置篇一
活动一:口算训练
一、活动目的:
能正确、熟练地计算20以内的加减法。
二、活动前期准备:
家长每天准备80道口算题。10以内加减法20道;十几加几、十几减几20道;20以内进位加法20道;连加、连减、加减混合20道。
三、活动程序:
1、对口算速度不做硬性的规定,但基本要达到每分钟7道题。
2、下学期开学后,根据测试结果颁发“南门小学一年级口算能力等级证书”。
在6分钟内做对75-80道——“口算小能手”
在6分钟内做对66-74道——“口算三级”
在6分钟内做对58-65道——“口算二级”
在6分钟内做对42-57道——“口算一级”
活动二:说给大家听
一、活动目的:
1、通过活动进一步理解并掌握比较的方法,能正确比较出生活中物品的大小、轻重、长短、厚薄……
2、能用自己的语言,结合具体情境表达物体前后、左右、上下的位置与顺序。
3、通过活动,学生的观察能力、语言表达能力、与他人合作的能力和简单的推理能力得到发展。
二、活动前期准备:
全家福照片、自己画的一张画或图片
三、活动程序:
1、开学时在小组内将你准备的全家福照片或图片的内容介绍给同组的小朋友听。要求使用位置、顺序、比较等方面的词语。将在小组内互相评价。
如:一张三口之家的合影,可以在介绍中用到“我比爸爸、妈妈矮”、“爸爸比我和妈妈高”、“爸爸最重、我最轻”、“我站在爸爸的前面”等“比较”的知识。
又如:一幅公园的图画,可以在介绍中用到“上下、前后、左右”等表示位置和顺序的词。
2、将自己的选中的作品贴在16开纸的上方,并按上述要求把说的内容写下来。(不懂的字可用拼音代替)
活动三:小小设计师
一、活动目的:
1、通过学生用形状是长方体、正方体、圆柱、球的生活中的物品拼搭的活动,学生更加加深了对这些形体的认识,能够准确识别。
2、拼搭物品后学生能够利用学过的统计知识,对相应形体的个数进行统计,并能提出相关的数学问题,提高学生提出问题和解决问题的能力。
二、活动前期准备:
形状是长方体、正方体、圆柱、球的生活中的物品若干个。
三、活动的程序:
1、每个同学用准备的物品拼搭出自己喜欢的作品,并起个名字。
2、请将你的作品拍成相片,贴在16开张的上方,接着在下方填写下列统计表,最后提出4个问题并列式计算。
物体形状长方体正方体圆柱球
数量
活动四:××的一天
一、活动目的:
1、通过活动,学生进一步掌握几时整、几时半的认读。
2、在活动中让学生体会到要珍惜时间,抓紧时间做有意义的事情。
二、活动前期准备:
制作一个钟面。
三、活动的程序:
选择一位观察对象(可以是自己家人或要好的小伙伴),调查了解他一天的生活,选择有特点、有意义的事情记录下来,并在16开张上写下他一天的作息时间。要求用到学过得几时整、几时半。
② 怎样做数学作业才能发挥最大效 (初中)
首先做好预习。搞清楚这一节的重点难点。如果自己不能搞清楚,就要准备上课提问。数学是定理学科,必须学会举一反三,触类旁通。作业要注意步骤,注意计算。
③ 我是高三理科学生。不知道如何合理安排每天的作业时间。每天作业总是不能按时完成,如何合理安排。
你就做数学吧不会了五分钟赶快看答案同时把这个题目记下来。不要死纠缠。做不完作业很正常,太正常了,无比正常。全部作业做完的人我们班基本都去了清华北大上交浙大,不是吹。作业做完与否不关键,关键你会不会做,会做,因为太多了做不完还苦恼什么。数学一定好好学啊。。。。做题就行了,说起来也简单。别抄作业,没鬼用的,你想想是不是。。。老是问起来你就实实在在说为什么做不完,请老师指点自己的问题,比我们这些在这乱说不知道强多少。有问题找老师,记得了。加油。
④ 抄数学作业怎么抄才快省时间
做数学作业,一定要把题多看几遍,弄清题意,坚持自己做,而不是去抄作业。
如果看了几遍还是不会做,可以看看别人是怎么做的,因为抄一下也比不做强,但要想抄得快,还是先弄懂比较好,如果没有弄懂,抄得再快有什么用呢?
⑤ 如何有效布置寒假数学作业
布置好数学寒假作业的技巧如下:
1、提醒学生重复做已做过的作业,意在防止遗忘;
2、要求学生预习下学期内容,意在提前为下学期学习做好准备;
3、要求学生写数学日记或数学作文,让学生把在假期中遇到的与数学有关的问题提出来,并可以对自己能解决的问题提出解决方案;
4、提出一些指导性的问题。如春节商家的促销方面的问题,家庭购物方面的问题,街头游戏方面的问题等。
⑥ 怎样做数学作业才能事半功倍
做作业是学生巩固知识,训练方法,发展思维的重要的不可缺少的学习环节,它是在老师指导下进行的有目的学习活动。虽然作业天天做,但效果却大不同。有的同学有章有法,效果显着,成绩上升;有的同学疲于应付,心中厌烦,影响情绪,挫伤热情,导致成绩下降。其实,做作业有个方法或策略的问题,只有把握方法,遵循规律,保质保量,才能事半功倍,提高效益。下面以数学学科为例谈谈做作业的方法。 一,温故知新,把握要领 先把书看透,再动手做作业。做作业前,首先温故有关的知识,回顾概念,掌握要求,了解有关的注意事项,明确学习的目的,把握解题的规范化要求,然后再动手做作业,就心中有数,练中学,学中练,达到巩固目的,强化了知识,提高了能力。 但事实上,我们许多同学没有这个好习惯,拿到题目就做。这样,首先是速度慢,效率低。另外,由于概念不清,有的概念理解错误,做了题目起不到应有的作用,甚至还有反作用,巩固了错误,在相应方面形成了一个顽疾,为以后学习埋下后患。 二,明确题意,构建思路 题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准,并期望以多取胜。由于高考升学的压力,不少同学不知不觉的掉进题海,拿到题目不假思索,跟着感觉走,时常出现张冠李戴,答非所问等现象,也会出现漏解或者画蛇添足,劳而无功。长期下去,最大的坏处是形成不严谨的思维习惯,不利于将来的发展。 三,限定时间,一气呵成 常听同学抱怨,作业太多,做不完了,有的同学为应付还不惜抄袭作业,影响优秀品质的形成。了解下来,问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学,他们的作业都是在弹性的时间内完成,想做就做些,不想做就玩会儿;或者慢条斯理,认为时间还有的是,等会再完成。有一次,作业量并不大,可是有位同学居然没完成,他坦诚的说,晚上应该花上半小时就完成,可是当走到电视前时,就自我安慰,看会吧,睡前再做,而到睡前又想起语文老师布置的“周记”明天早自习要交,只有先写周记,早自习再做吧,早自习外语老师来检查背诵,所以就误了事。 但是,大部分同学还是对数学作业高度重视,应对自如,甚至还学有余力,额外做了些提高题,所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来,有两个是他们的共同特点:一是他们做作业限时完成,不拖拉,干净利落,遇到困难,待各项任务基本完成后,再进行钻研。另一方面,他们做到了心动不如行动。他们拿到问题,常常是立即投入战斗,而不是去想今天有多少作业,需多少时间,难度是否太大,能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少,能解决到什么程度就解决到什么程度,当解决了问题的部分时,常常会闪出好念头,悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步,这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。
⑦ 怎样做作业计划表
学习计划可以让我们的学习不再盲目,提高学习效率。今天和大家分享在制定学习计划中可以参考借鉴的几种学习时间表制定的方法与要领,希望对大家有所帮助:
1.总时间表
任何安排时间和活动的计划都必须以一个总时间表为核心--就是说,一份活动的固定时间表。一张总时间表一学期排一次就行了,除非基本的课程表有所变动。 具体要领如下:
首先,把所有必须参加的学校活动,例如课程、上课以及实验时间都填上,
其次,再填上其它固定的活动,如课业爱好、路上所花时间、锻 炼、交往等等。
第三,再加上家务杂活、睡眠及进餐时间。把固定活动的时间都填上了,表中的空白部分你就可填入每周及每天的活动规划了。
你可以把这份主要活动时间表抄在一张大一点的卡片上,贴在桌子上或夹在笔记本里,这样你的脑子就不会乱成一团槽了。
更重要的是,你还可以设想表中的空格就是你可以用来做其它必须做的事情的时段,这种表实际是根据教室里的课表来制作并要配合课表来使用。
有一张总时间表作为基础,你就可以设计一份任何类型的时间表,这份 时间表能适应你的课业学习,与你独一无二的个性相结合。
⑧ 数学题,要怎么做啊
做作业的目的
检查自己的学习效果
一个同学,如果做作业时很顺利,在一定程度上可以说明预习、上课和课后复习的效果是好的。相反,则说明他对知识没有真正理解。自以为懂了还不行,要在做作业时受到检验。
加强对知识的理解
通过做作业时的思考,可以把容易混淆的概念搞清楚,把事物之间的联系找出来,把公式变换搞灵活,等等。总之,做作业有利于把客观的知识转化为自己的知识。
培养思维能力
面对作业中提出的各种问题,必然会引起自己的积极的思考。在分析问题和解决问题的过程中,所学的知识得到了运用,思维得到了锻炼,思维能力在解答作业的过程中,迅速得到提高。
为复习积累资料
作业一般是经过选择的,有一定的代表性。因此,做完作业以后,不应当把它一扔了事,而应当定期进行分类整理。在复习时,翻阅一下,这记录着平时劳动汗水的作业,会给你留下深刻印象。
做作业的原则
课后做作业,就是运用知识解决实际问题的实践。它既能复习和巩固课堂学习的知识,又能培养学生运用知识的能力。
1.要养成良好习惯。
每天在什么时间做什么作业,如什么时间做语文作业,什么时间做数学作业,什么时间练习英语,..,要形成规律,养成习惯。有了好的习惯,到了固定的时间就能自动去做作业,而且,做作业时,注意力集中,效果提高,不会轻易挤掉做作业的时间。
2.做好准备。
做好准备,一是物质准备,就是把教科书、参考书、作业本和文具准备好一一;二是精神准备,就是先想一想当天上了哪些课,每门课的疑难点是什么,要做几门课的作业,然后按照先易后难的原则安排做作业的次序。为什么要先易后难呢?原因有二:一是先做容易的,顺利地做完了作业,有利于激发做作业的兴趣和提高做作业的自信心;二是难做的作业费时间多,费精力多。如果先做难题,再做其它作业时,就会感到疲劳,失掉兴趣,影响做作业的质量。
3.先复习后做作业。
做每门功课的作业之前,先把该门功课复习一下,熟悉该门功课当天学的定义、概念、原理,想一想当天的作业题和课堂上所讲内容的关系,做到心中有数。然后运用这些知识,专做作业,通过做作业,加深对这些知识的理解和巩固。如果拿起作业就做,就容易做错,多费时间,影响做作业的效果。
4.先独立思考后请教别人。
运用书上的知识,加上自己的思考,做出的答案会在脑子中留下深刻的印明。如果不经过自己独立思考,先请教别人,或抄同学的作业,这样做的作业,印象就不深。因此碰上难题,应当先独立思考,自己做不出来,可以先翻翻书,看看笔记,去深刻理解课堂上学习的知识,再进一步想想课堂上学的知识和这道练习题是什么关系,就可能做出来了。或者把这道练习题放过,先做其它题,然后再来思考这个练习题,也许思路开了,就能做出来。如果实在做不出来,再去请教别人,或同别人展开讨论。
孩子在作业中遇到困难时,有的家长代替孩子解决困难,有的家长任凭孩子冥思苦想,搜索枯肠。这些都是不妥的。正确的方法应是积极地培养孩子独立作业的能力。所谓独立作业,就是要求孩子在独立分析问题和解决问题中完成作业。培养孩子独立作业的能力,可以从以下几方面着手:
①注意培养孩子爱动脑筋的习惯,提高其思维能力;
②帮助孩子精选一些有代表性的练习题做,达到举一反三、触类旁通的效果;
③按孩子的实际学习水平,适当选择一些难度较大的有代表性的综合性练习题让孩子去做,以发展孩子的能力;
④对一时不能解答的难题,要求孩子反复阅读教科书,重温学过的旧知识,以加深对问题的理解,从而创造解题的有利条件;
⑤鼓励孩子多同兄妹、同学或教师等展开讨论,并在讨论中大胆发表意见,相互启发,开阔思路。
做作业的步骤
怎样才能做好作业?我们通过完成作业的四个步骤:准备、审题、解题、复查,进行一下分析。
(1)准备
在课后复习一章中已经讲过了,做作业之前要完成“过电影”、“看课文”、“整笔记”三个过程。这自然是做作业的准备阶段。其实,预习、听课、课后复习都是准备阶段。有的同学做作业耗费的时间很多,主要的原因是上述各个环节上“欠了债”。学习是环环相扣的,前面的准备阶段没做好,做作业就困难了。
(2)审题
就是认真阅读、正确理解题意。题目中的每一个字、每一句话,以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。因为题目一旦看错了,后面的全部工作就都错了。这里的清楚和准确有两层含义:一层是看得准确,求“物体的动量”,不要看成“物体的动能”;作文题“我和同学”,不要看成“我的同学”。另一层含义是理解得准确,“火箭升空时受到的力为F”,就不能理解为只是一个发动机的推力,还应有地心引力、空气阻力,它们的合力为F。
审题还有顺推(逆推)法审题、图示法审题、观察法审题、列举法审题等审题方法,在后面我们再介绍一两种。
(3)解题
审题之后把解题的思路用书面形式表达出来。解题的要求是一次性正确率,包括解题思路正确和答题正确,其次是速度快。这里需要特别提出的是,现在许多中学生用计算器进行计算,这种图省事的办法,将大大降低中学生的运算能力。一旦没有计算器时,将会出现计算性错误。
(4)复查
作业做完之后,要从头至尾检查一下,自己判断作业做得对不对。复查的方法很多,可以顺着解题的步骤一步一步地检查;也可以重做一遍,看答数是否一致;还可以用另外的方法做一遍,比较结果是否一致;或者把结果代入题中,按题意要求是否恰当等等。具体用哪种方法复查可由学生根据具体的习题来选择确定。
复查之后,如果还有时间,不妨动脑筋归纳提炼出一般的解题路子,以求举一反三。如果检查中发现了错误,除了立即更正,一定不要忽视找到出错误的原因。
这里说的是做作业的一般的原则,具体的解题方法千变万化,够专门写一本书了,这里就不多说了。
解题不能靠死记硬背
解题不能靠死记硬背,下面我们通过李春福同学解物理习题的体会,谈谈这个问题。
李春福说:“我刚进初中二年级时,也喜欢物理课,可总没学好。因为,我原认为只要把那些概念、定义、定律、公式背它个滚瓜烂熟,准能学好。于是,我花了不少功夫来背公式定义,但一到做作业的时候,不是无从下手,就是常常出错,背熟的公式定义都用不上。”
后来,在老师和同学的帮助下,李春福同学渐渐地明白了,物理是一门实验科学,要想学好物理,必须重视实践。这实践既有老师的演示,也有自己亲自动手做的实验。要在这些实践的基础上,弄清楚每个概念、定义、定律和公式的含义及其适用的条件,熟练地掌握各种物理量单位及相互间的换算方法等等。李春福同学认识提高,也就改变了自己过去学物理的方法,结果审题分析问题的思路就广了,解题的方法渐渐多起来,并且不用背就能把讲过的许多内容记住。
例如,物理课讲到“功”那一部分时,李春福同学就首先着重于理解物理学中“功”的含义和平时习惯含义的区别。
功,可以指工作效率、劳动强度、时间长短,还有难易程度、贡献大小等意义。而物理学中的“功”,内容是单一确定的。它包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离。
由于这样一比较,李春福同学对“功”的理解就深刻了。他说:在物理中,讲到功,就要有力的作用,没有力的作用,物体虽然在运动,但没有做功;还要在力的作用方向上发生了位移,没有在力的作用方向上产生位移,物体虽然受到力的作用,也没有做功。好比说:如果只把重物扛在肩膀上,不继续上举,那么不论用多大力,扛的时间多久,也不能说做了功。因为重物虽然受到重力的作用,但在重力方向上没有发生位移。如果在一个水平的极其光滑的钢槽上,有一个钢球,当你轻轻地推它一下后,它会从这端运动到另一端,这也没有做功,水平方向上虽然有了位移,但没有受到水平方向的力的作用;竖直方向虽有重力作用,但竖直方向没有产生位移。
李春福这样深刻地理解了功的概念,他当然就很容易地记住了功的计算公式:功的大小等于力和在力的方向上的位移的乘积,并由此可以推出有关功的单位。因为力的单位是千克或牛顿,位移的单位是米,那功的单位就是千克米或牛顿米。又因为1千克等于9.8牛顿,那么1 千克米就等于9.8牛顿米。牛顿米又叫焦耳,1 千克米就等于9.8焦耳。你看,这样根本不用硬背,就可以把功的概念、要素、计算公式、单位换算全部记得一清二楚,解起题来速度就快多了。
摸索解题的规律
少年大学生裴益川, 15岁时以全国数学竞赛三等奖的成绩免试从高中一年级直接进入少年班学习。他在总结学习经验时说到:“通过学习的实践,我认识到要把习题解好,首先要把题意搞清楚,仔细认真地读题,分析题目,看题目给的已知条件是什么,要我们求的结果是什么。搞清楚这一点后,可以从已知条件向结果去推,这叫‘顺推’;也可以从待求的结果向已知条件去逆推。推通过了,自己解题的思路也就清楚了。这时,把思路加以整理,用简单明了的式子或文字表达出来,最后求出答案。”
这就是“顺推法”和“逆推法”。下面我们举一个例子加以说明。例,在△ABC 中,AB=AC,延长BC到E,延长CB到D,使BD=CE。求证:AD=AE。
这是一道几何证明题。采用顺推法来审题就是这样分析的:顺推,就是从已知条件向结果推。已知条件是AB=AC、BD=CE,结果是求证AD=AE。从已知条件看, AB 和BD 是△ADB 的两条边,这两条边的夹角是∠3; AC 和CE 是△ACE 的两条边,这两条边的夹角是∠4。那么对于△ADB 和△ACE,两条对应边相等,如果这两条对应边的夹角∠3 和∠4 也相等,这两个三角形就是全等三角形了。已知条件已经告诉我们AB=AC,所以∠1=∠2,那么显然∠3=∠4,这样△ADB≌△ACE。因而AD=AE,从而推出了结果。
同样,也可以采用逆推法来审这一题。逆推,就是从待求的结果往已知条件推。这一题中,要求的结果是AD=AE,AD 是△ABD 的一条边,AE 是△ACE的一条边;要证两边相等,就要证两个三角形全等;要证两个三角形全等,就看这两个三角形符合全等条件的有那些;已知条件已经告诉有两条对应边相等,那么就再看这两条对应边的夹角是否相等;因为∠1=∠2,所以对应的夹角∠3 和∠4 也相等。显然,这样是推通了,再按照从已知到求证的次序把逆推的过程顺过来写。
同学们也许会说,这种顺推法和逆推法是我们常用的审题、解题方法。但是,遇到稍有变化的新习题就不灵了,还得从头“推”,这是什么原因呢?裴益川同学谈自己的体会时,认为:“有的同学在解题时注重对答案,只要答案相同就满足了,而不重视解题的过程。这样,做习题做得再多也等于没做。所以,审题、解题之后,必须反复思考审题的过程,反复思考解题的每一个步骤,找出规律性的东西来,每做过一道题就要懂得这一类题目的基本解题思路。这就不是为解题而解题,而是以解题来更好地掌握知识。”
摸索出题的规律
江幸幸是科大少年班的学生,她非常善于摸出题的规律。
江幸幸的数学老师很有经验,大家都很敬佩他。幸幸发现,学校里数学测验,每一次都是他出的试题。他出的题目既没有超越你学的课本范围,可你不急出几身汗来,也别想把题全解答出来。幸幸就奇怪了。她想:“自己学过的东西,怎么一到考试就作起难来呢?这里面肯定有大学问。”
江幸幸专门到那位数学老师家里,请老师根据当前所学的新课,出几道题做。只见老师拿出课本,翻翻这一课,看看那一课,思考了一阵,就拟了几道题。
江幸幸问:“老师,你出一道题,为什么还要翻几节课的书呢?”
老师说:“出题目,就是要把各节课的实质性的东西集中在一个题目上,才能考出学生的水平来。”江幸幸恍然大悟。从这以后,幸幸不再满足于做习题,而是把学过的课程一节一节地连贯起来思考,从中找出重点,并牢牢记住。这样做,就把那些具体的一个个知识变成了一个相互关联的整体,就像看到一个个机器零件,脑海里马上就有了一部机器整体形象一样。所以,幸幸每次考数学,都做得特别快,考分也很高。高考考数学时,她只用了不到一半的时间就解完了全部习题。
科大第二期少年班毕业生、中国科学院应用数学研究所的研究生王凯宁,则把探讨出题看作是探求知识的手段。他说:“做习题,不仅仅是为了学会做习题而做习题,要注意探求知识。做题时我时常想,这道题,出题人是怎么出出来的呢?”他发现,很多题之间都有联系,并渐渐地找出一些规律。原来,一道简单的题,改头换面,就变成了一道难题,而规律却是一样。后来,王凯宁就练习自己出一些题。他说:“这样做,花的时间要比做题多得多。但是,印象却特别深刻。即使一年以后,还会记忆犹新。”
出题,从来都是教师的事,学生的任务就是解题。但是像江幸幸、王凯宁这样一批优秀的学生,高手摘星。他们不满足于前台的表演,偏要深入到后台去探个真实。顺藤摸瓜,寻根求源,使他们得以站在比一般同学更高的阶梯上分析问题,解决问题。我们赞成这种钻研的精神和科学的方法,并且相信,他们能做到的,别的同学也能够做到
⑨ 小学假期数学作业可以怎样安排
小学假期作业不要留难度大的作业,布置基础性的作业就行,数量也不要太多,确实做到减负。
⑩ 如何提高写数学作业的效率
同学你好!
许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间,睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习,长此以往最终形成恶性循环。作业多,任务重,如何面对繁重的学习大家要做好准备,制定计划,尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这一问题,不能单纯的为了交差才完成,而是要以自己的需要为前提来合理的安排复习时间,既要攻克弱项,又要巩固强势,做到全面兼顾。当然这一切都要在保证睡眠的基础上进行,有效的学习促进优质睡眠,良好的睡眠保证高效学习,做到学习睡眠二者互相促进。
那么影响学习效率的因素有哪些呢
1、注意力的集中程度:注意力越集中,学习效率就越高;反之,学习效率就越低。因为如果注意力不集中,原本只需听一遍或看一遍就可以掌握的知识,现在需要进行多次的重复,浪费时间不说,还容易产生厌烦情绪。
2、身体和思维对紧张与放松的调节:适度的紧张能够提高神经的兴奋性,敏捷的思维和迅速的反应都要以神经兴奋为基础,兴奋性不够效率当然不高,但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或注意力无法集中等不良反应,这些都是影响学习效率的因素。
3、学习动机和学习兴趣:动机是行为的前提,兴趣又是行为最好的老师,如果学习动机不足,学习兴趣不高,不仅会使有趣的学习变得枯燥无味,而且也无法收到良好效果。
4、学习类型方面:每个同学都有自己的学习类型,如果所采用的学习方式不符合自己的学习类型,则会事倍功半。
5、学习方法方面:没有最好的,只有最适合的,这句话在学习中也非常适用。不能孤立的说学习方法是好还是坏,只有适合自己的才是最好的,因为即使是大家公认的很好的学习方法,如果不适合自己也不会对学习有什么帮助的。
6、学习运筹方面:学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如何在同一时间内把不同学习任务最优化解决等问题,比如我们后面要提到的英语单词学习要和阅读、写作相结合的策略就是一个很好的例子。能够在同一时间内做不同事情,并且使其相互促进,学习效率自然会提高很多。
如果你能够注意以上六个方面,就会不断的提高学习效率,不仅可以提高自己的学习质量,还会形成一种良性的自我暗示,这对学习的耐久型、坚韧性的形成以及情绪的调节、自我认同等方面都会产生潜移默化的促进作用,所以要重视学习效率这一问题,结合自己的特点制定一套行之有效的方法。
另外,关于数学的学习。数学作为反应一个学生思维能力的学科,既要注重逻辑的严密性,知识构架的系统性,又要注重数学学习习惯的养成及规范性的训练。可能你现在有这种情况,单个的知识点掌握得不错,但就是在做题的时候无法运用自如,考试的成绩不理想。你做作业也慢,这反应出学习效率低,而效率低下的原因就是知识点掌握不透,学的知识无法很快与题目连接起来。这就要求你在掌握单个知识点的基础之上对知识点之间的联系的理解更加透彻,提高知识整合的能力,形成完整而健全的知识体系,提高解题效率,所谓由点到线、由线到面,再由各个方面完整的知识体系。说到底,只有这样全方位提高你的学习能力,才能有效提高你的学习成绩。
以上的回答希望对你有所帮助