㈠ 方言在文章中的作用
在人类历史发展过程中,随着人口的迁移、民族的融合,再加上语言本身的发展变异,同一母语内便产生了不同的小属,形成了不同口音、不同腔调的方言。作为语言,方言这门社会科学很值得研究,它承载着太多的文化信息,是文人学者研究人文历史的重要窗口,重要切入点。中华民族历史悠久,幅员辽阔,方言种类也比较丰富,南腔北调,东口西音,很是热闹也很是麻烦,不同方言区的人们,听不懂对方的话,甚至同一方言区内也出现听不懂对方的话。所以,语言还是要统一,这是交流的需要,便捷的需要,也是发展的需要。汉语言普通话教学就承担着这个艰巨而重要的任务。
虽然如此,但以普通话为内容的语文教学中,方言起着十分重要的作用。
首先,搞清普通话与方言的异同有利于学好普通话,讲好普通话,有利于普通话语境下的阅读理解,提高语文语音语义水平。学说普通话,要区别它与本方言区甚至本次方言区的发音区别,通过区别改变方言环境下的发音习惯,更正错误的发音方法和发音部位。如普通话与四川方言,四川方言中大多数地区没有声母zh、ch、sh,而普通话中就有;四川方言中f、h不分,不是只有f没有h,就是只有h没有f。普通话与方言的语义对应关系也需要清楚,不能含糊呀,否则说出的普通话是些拿腔拿调的方言语词,有那皮没那肉,川普就是很明显的例子。学生在阅读训练时,可以借助平时的方言思维语言来分析综合,理解词语句子,能起到事半功倍的效果,尤其对低年级或普通话水平较低的学生有特别大的帮助,作用明显、突出。
其次,语文教师利用方言作为辅助教学语言,能更便捷地节省教学时间,突破教学难点。生活在方言区的人,由于社会心理、文化的积淀,日常生活交往,一般是用方言来表达的,平时的思维语言也是由方言来担当。普通话教学材料又往往是书本上的经典文献,囿于文本,与生活联系不紧,这就加大了阅读理解的难度,也加大了语文教师普通话教学难度。介于此,教师完全可以利用学生的生活经验,用方言对那些普通话难以表达、难以说清楚道明白的教学内容进行梳理,帮助学生去理解、去领悟。在对某些日常生活很少用上的生僻字词的教学,对课文某些深奥的句子、段落的理解,方言便可派上用场,助你一臂之力。如词语“戳”的解释,词典上那么多释义条,学生也不容易理解,老师用普通话去讲解,既费口舌,又难以讲懂说透。在四川方言区,一个“■”(ō)字就解释清楚了,说四川话的人都知道意思,就是“用器具捅,用东西刺”之意。“行”的词义,词典上解释:漫步走,走走停停。低年级学生不如用四川方言“慢慢地走,并且是走会儿停会儿”来让解释,四川方言区小学生更能懂,能懂便能记、记得也更快。又如课文《从百草园到三味书屋》经典段“不必说……也不必说……但是……”的理解,语言太书面化了,普通话教读理解很是麻烦,饶费口舌,费力不讨好,抽了很多学生都不清楚意思,四川老师这么用方言讲解,“不说菜地,也不说天上飞的鸟儿,只看看很短很短的泥巴墙角,就够好耍的了,后部分就专写墙角的情况,写蛐蛐,写蟋蟀,写何首乌写木莲等”,看了长时间书的学生茅塞顿开,一下释然,方言这个辅助教学语言再次发挥威力。
再者,作文中可以运用某些方言词语,能起到刻画人物亲切自然,故事情节真实可信,语言活泼生动的表达效果。实用性的议论文、说明文一般不用方言写作,这是普通话语文教学的要求,也是学生的培养目标,但是,叙事类作文完全可以适当选择方言语汇入文,不但不予制止,而且还应大力鼓励、支持。汉语言写作是以普通话为基础的,但必须是运用富于表现力的语言的写作,可以运用优美的、表意准确的、读者能懂的方言、流行语词、甚至外来词。研究表明,全国各地的方言,基本上都留存有古汉语精致、典雅的语汇,那是经过楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲和明清小说浸淫过的优秀文化符号,现在散落在民间口语中,我们有理由和责任采撷运用,重写昔日的辉煌。作文教学中,处理好普通话与方言的关系,把握好写作规律,是可以运用好方言的。自五四以下,运用方言写作的中国作家大有人在,前有郁达夫、老舍、沙汀、沈从文,方言写作成为经典,当代作家冯骥才、贾平凹、陈忠实或多或少也坚持用方言,取得了巨大的成功,也必将成为新的经典。借鉴大师,我们为什么不可以选择性的运用方言写作?语言是发展的,普通话在吸收方言的合理内涵再丰富自己,使之更灵动、更富有表现力和生命力,方言功不可没。
最后,教学过程中,偶尔运用方言,可以避免语言单调,调节上课节奏,活跃课堂气氛,舒缓紧张的情绪。课堂上,长期一成不变地说普通话,势必给学生造成审美疲劳,偶尔冒出那么一两句方言,不是不可以的。用方言讲个小故事,说句笑话,说句老土老土的家乡话,那是多么幽默,多幺亲切啊――很容易拉近学生,把学生团结在自己课堂上。其实,巧用方言,妙用方言,又何止语文课呢。
普通话教学语境下,我们抓住了主要矛盾,搞好普通话教学,其实是可以适当运用方言的。只要做到普通话为主,方言为用,语文教学水平定能得到提高。
㈡ 大家平时看书默读，用的是普通话还是方言
看书默读，有几个因素影响心里的语言，按影响力依次为：
1、平时使用最多的话。这个肯定是第一位的力量。
2、该文体所适用的方言。比如我小时候生活里说东北话，但如果读一篇政府工作报告，还是可能用普通话的成分大些，因为有些词句在生活里从来不说，只要说这些就是在朗读文件时。再比如读一段以上海方言写成的文字，如果会说上海话，肯定会不由自主地用上海味。
3、既往的习惯。比如我上中学时无数次地做题、对答案，养成了用东北味读ABCD这几个字母的习惯，后来我离开东北多年，当了外语教师，平时汉语说普通话，读英语并没有什么东北味，但只要批改作业或试卷的时候需要心里默念字母（比如第一到第五题的答案是BBACD），就还是使用原来的腔调，改不过来。
㈢ 孩子从小使用方言大有好处，这是真的吗为什么
孩子从小使用方言大有好处，因为会多种方言也是生活中的一种乐趣，尤其是父母的家乡话，与父母对话是一口家乡话最起码让父母感觉亲切欣慰，会说普通话与会说家乡话并不矛盾。
㈣ 读书是用方言（四川）还是用普通话读好
其实语言的表达运用形式有很多种，日常生活和工作中最常见、也是不可或缺的有口语、书面语、肢体语（手语、唇语、示意等）。具体说来，口语和书面语又是日常生活和工作的必备要素。而工作中的交流、传达、记录、学习很多时侯对语言形式是有特定规范限制的，即必须使用书面语或将书面语转为口语（比如会上宣读文件、作报告等），而且查词典等都必须避免使用方言才可以完成，即使是口语交流的对象也往往或主要得使用标准汉语语言才能进行。所以不存在矛盾一说，你必须用普通话、用好普通话。
㈤ 方言俗语在写作中有何表达效果运用时要注意什么
写作之中，适当地运用方言俗语，有助于增强作品的地方色彩，凸显一个地方的文化特色。
但是，如果全部使用方言词语，那就不好了，因为你的作品是写给广大的群众而不是说你那种方言的人看的。运用方言词语要把握“适度”的原则。过犹不及，切记，不要滥用方言俗语。
㈥ 在默读读书的时候用普通话理解点还是方言好呢谢谢
关于默读甚至在学习中方言与普通话的使用我有自己的看法，不知道大家接不接受。
首先。中国大陆普通话是官方语言，我们的生活学习工作和在大众媒体里接触的都是普通话。所以，普通话是不能丢的。因为如果丢了，你在浏览绝大多数信息的时候你就会多出一个转换的过程，这是非常费劲的。而且这还不是最致命的地方，普通话有普通话的语感，方言有方言的语感。如果单纯推崇方言为自己的唯一使用语言。那么久而久之，你的思维则与大众媒体很难适应，甚至有些新生名词你无法理解。
当然，这个讨论不是空穴来风。为什么要使用方言学习呢？因为在很多时候我们阅读理解性的东西的时候，我们会遇到专有名词，或者需要联想理解的句子。这时候，我们的方言或许派上用场。因为方言是我们从小到大的使用语言。小时候我们认知事物是用方言，在家里同家人商量问题用方言，同老乡讨论问题用方言，我们的思维分析用方言。同样，在学习卡住的时候，我们不妨使用一下方言默读理解。或许有意外收获，所以在理解方面我推崇方言。
综上所述：在浏览大众信息和阅读显浅文字的时候，我们还是使用普通话。但在理解性默读的时候，我们应该使用方言。
【当然，这是一家之言。能否可行还要考人民群众的实践，能行就赞一个，让更多人摆脱困境】
㈦ 大家读书时，会不会潜意识的用方言或普通话默念
会啊！！我就这样。
在国内，我们都已经养成了“用眼获取信息，用嘴传递信息”的习惯，所以一般不仔细读书的话都只是在获取信息，并不是在理解。朗读的机械功效正在于此。
而英语不同，由于没有语言环境，我们往往在注视句子、句型时顺带理解句子的含义，作出适当的分析。久而久之自然“过目会意”了。
另外，你会发现中文当中的字符都是相连的，仅做大段的逗号停顿。因此，将书面文字通过语音的转换、停顿就更符合人的认知，理解起来更方便。
㈧ 方言中有文白异读是怎样的体验你知道吗
文白异读：文读音即是语言中用于读书的语音，也叫读书音，白读音相对，就是生活中所用的语音。文白异读是汉语中出现的"同字异音异语境"的现象（文白异读多数情况下同义，但同时存在文白读表示两种含义的词汇，下面会介绍），有别于"多音字"的“同字异音异义”。文白异读现象存在于各大方言体系中，包括普通话中也残留文白异读的现象，比如:给→白读(gei3)，文读(ji3)[给予，供给]。闽南语中的文白异读现象(以下闽南语读音标音均用台罗):闽南语中文白音的系统十分繁杂，文读音几乎可自成一体系，闽南人在使用闽南语过程中，大多数难以分辨文白读的实际差别，但可以通过语境感受到什么读音在什么语境下有什么样的态度。目前主流的看法，白读音是从上古音系流传下来的，而文读音则是中古音系。文读音的由来是当时使用白读音的读书人，为了能更靠近当时官话读音所做的语音变化。同时，文读音可以通过反切法在康熙字典上找到读音，而白读音则是地区民众相传下来，并不能一一对应文字。也就是评论里知友@张梦云所说的“文读体系有音有字，白读体系有音无（不一定有）字。”在读书或正式语境中，要读文读音，比如：读书，读诗等。文读音本身的功用就是用方言接近官话的一个折衷读音。而在生活中，文白异读并不明显(但实际上可见范围很广)，因为文读的专门使用范围并不宽泛，虽然在生活中某些特殊用词包含文读音，但人们并非有意识读文读音，换句话说就是“自带被动技能”，而其余常用词汇几乎通读白读。
㈨ 为什么古代人用读书音读书,方言不会失传
方言是有可能失传的，毕竟现在是信息化时代，人们接触的人和事越来越多越来越广了，无形中就使得方言的适用范围变窄了，即便刻意去教小孩子学习方言，他们也会因为生活和工作中能用到方言的机会越来越少，而渐渐忽略掉方言的。
但我并不认为这是件坏事情，随着时代进展，总有东西会被抛弃，语言和文字的演变在历史上也有过很多次了，【失传】的不知道有多少，可没了就没了，并没有影响什么。