1. ps自由变换里上下拉动怎样才能不变形
1、打开ps软件，然后导入一张要拉伸的图片，这里可以选择一个人物风景照，可以更加明显的看到拉伸的效果。
2. 西欧的三次思想解放运动分别是什么
西欧的三次思想解放运动分别智者运动、复兴运动、启蒙运动。
1、中叶产生于希腊的智者运动。
时间：公元前5世纪。
任务：智者运动是近现代欧洲资产阶级政治体制确立的思想滥觞。
背景：希腊工商业发展、平民地位提高、个人主义的成长和解决实际问题的需要，雅典民主政治出现高峰。
2、文艺复兴运动。
时间：14世纪至17世纪。
任务：文艺复兴为近现代欧洲政治体制的确立提供了价值取向。
背景：资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成。
影响：对后来的欧洲范围内的宗教改革浪潮和启蒙运动有直接的影响，推动了人们的思想解放封建宗教神学统治人民。
任务：启蒙运动为近现代欧洲政治体制的建立奠定了思想基础。
3、启蒙运动。
时间：17~18世纪。
背景：资本主义经济发展，资产阶级壮大，欧洲封建君主改革强化了专制主义。
影响：打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。
(2)西欧怎样变成自由的图片扩展阅读：
西欧的三次思想解放运动相同点：
1、都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想。
2、为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
3、都推动了近代科学的发展，启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
西欧的三次思想解放运动核心是人文精神、人文主义、理性主义。肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受。
呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主，权利平等和个人自由。为资本主义社会确立一套政治构想。
3. 西欧封建制度是怎样形成的当时有哪几个主要的封建国家
西欧封建制度是怎样形成的？当时有哪几个主要的封建国家？以下内容将为大家解答这两个问题。
公元五世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上，建立了许多封建王国，其中时间最长，影响最大的法兰克王国的历史演变，比较全面地说明了西欧封建制度形成的情况。
九世纪时，西欧主要的封建国家有法兰西、德意志、意大利，以及不列颠岛上的英吉利王国，就是今天法、德、意、英四国的雏形
4. 西欧封建等级制度是怎样形成
西欧封建制度，是在特定的历史条件下两个不同的社会历史交叉，两种社会历史因素相互综合的结果。
公元3世纪以来，罗马帝国境内盛行的隶奴制中已经孕育着新的封建关系萌芽，这种制度在实质上看就是封建生产关系的萌芽。这是因为占有主要生产资料的大地产者，已经不能完全占有劳动者本身及其劳动（奴隶只是一种会说话的工具），在经营方式上，大土地所有制同以家庭为单位的小规模经营相结合，剥削形式主要通过地租，这已经同封建的生产方式非常接近。
另一方面随着日耳曼征服者的足迹所至，日耳曼人的土地制度和社会组织也开始发生了变化，社会结构也相应地发生了变化，日耳曼人的君主、贵族和罗马天主教会势力日益合流，共同形成了西欧封建统治阶级。
农民被剥夺了土地所有权和人身自由，成为农奴，受封建主的剥削和奴役，成为欧洲封建社会的主要被统治阶级。
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西欧封建等级制度以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主和与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。
所以，在西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这种情形使封建等级制度复杂而混乱。如封建主甲可以是乙的封主，而乙的封臣又可以是甲的封君，往往一个封建主有多个封臣，从而加剧了封建主之间的争夺和冲突，出现割据混战局面。
中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系，形成像阶梯似的等级制。这是西欧封建土地所有制的基本特征。封主有责任保护封臣，封臣必须忠于封主，封建主阶级内部的联系加强了。
其次，封臣得到采邑时同时获得领地上农民的管辖权，对劳动者的控制加强了。采邑改革后，骑兵逐渐代替步兵，奠定西欧骑士制度的基础，也为日后加洛林朝的强盛创造了条件。
在罗马帝国时，伯爵是皇帝的侍从，掌管军、民、财政大权，有时也出任地方官吏，封建制度强化后，伯爵可割据一方，成为世袭的大封建领主。后来，其地位渐次低落，介于侯爵与子爵之间，为贵族的第三等级。
在英国，伯爵之衔历史最久，在一二三七年黑王子爱德华被封为公爵之前，它是英国最高的爵位。这一爵名，来源于斯堪的纳维亚半岛的丹麦。
5. 怎么把ps里的自由转换路径变回自由转换啊~~
如果你现在处于“自由转换路径“选中状态，请选择“移动工具”回到正常状态，然后选择该图层右击，选择“栅格化图层”，然后选择“矩形选框工具”，在回到图片右击就是“自由转换”了，如图
6. 这个自由之翼的徽章图片怎么弄
你是想设计还是什么啊？
是这样的吗？不审要保存为png格式啊？不太明白。
7. PS中快捷键Ctrl+T是什么工具
PS中快捷键Ctrl+T是自由变换工具。
自由变换工具是指可以通过自由旋转、比例、倾斜、扭曲、透视和变形工具来变换对象的工具。
其中Ctrl键控制自由变化；Shift控制方向、角度和等比例放大缩小；Alt键控制中心对称。
(7)西欧怎样变成自由的图片扩展阅读：
自由变换工具使用方法：
1、按下Ctrl
鼠标左键按住变形框角点=>对角为直角的自由四边形；
鼠标左键按住变形框边点=>对边不变的自由平行四边形。
2、按下Shift
鼠标左键按住变形框角点=>等比例放大或缩小(可反向拖动，形成翻转图形)；
鼠标左键按住变形框边点=>(同一，即无影响)；
鼠标左键在变形框外拖动=>15°增量旋转角度，可作90°、180°顺逆旋转。
3、按下Alt
鼠标左键按住变形框角点=>中心对称自由矩形；
鼠标左键按住变形框边点=>中心对称的等高或等宽自由矩形。
4、按下Ctrl Shift
鼠标左键按住变形框角点=>对角为直角的直角梯形；
鼠标左键按住变形框边点=>对边不变的等高或等宽的自由平行四边形。
5、按下Ctrl Alt
鼠标左键按住变形框角点=>相邻两角位置不变的中心对称自由平行四边形；
鼠标左键按住变形框边点=>相邻两边位置不变中心对称自由平行四边形。
6、按下Shift Alt
鼠标左键按住变形框角点=>中心对称的等比例放大或缩小的矩形；
鼠标左键按住变形框边点=>中心对称的等高或等宽自由矩形(Shift无作用，同四)。
7、按下Ctrl Shift Alt
鼠标左键按住变形框角点=>等腰梯形、三角形或相对等腰三角形；
鼠标左键按住变形框边点=>中心对称等高或等宽的自由平行四边形。
8. 中世纪欧洲城市发展与大学兴起之间的关系
中世纪前期，天主教会在整个西欧社会处于“万流归宗”的地位，垄断了西欧的文化与教育。宗教神学是当时最主要的学问，具有至尊无上的地位。在此情况下，中世纪西欧的学校教育最初笼罩在神学迷雾之中。从6世纪至11世纪，教会在教堂和修道院设教会学校，目的是培养神职人员。11世纪开始，随着城市的广泛兴起和市民阶层的形成，原来的教会学校已不能满足社会对文化教育的多层次需求，因此，在城市的繁荣之下，西欧中世纪的大学纷纷出现。
西欧中世纪大学的形成，打破了教会垄断教育的局面，改变了西方的教育制度，形成了主宰西方文化的专业知识分子阶层，培养了大批管理教会和国家的行政人员、律师及教皇。它塑造了欧洲人说理论辩的思维模式，形成了西方不朽的学术传统。关于中世纪西欧大学产生的原因、影响及其历史地位，学界多有论述，但就中世纪大学与城市的关系问题做专门论述的不多，因此，研究这一问题可以为目前的研究成果稍作补充，为我们现代大学的发展提供借鉴。
一、中世纪城市是大学产生和发展的依托
由于中世纪西欧大学一般都坐落在城市，因此，城市与大学的关系非常密切。中世纪的城市是大学产生的摇篮。城市为大学提供了所需的各种需求和保障，提供了大学生存的模范。
1、城市为大学提供了物质基础
中世纪西欧的大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中。因为城市得天独厚的地缘优势，使得它成为了手工业和商业中心，大量的人口、资金从四面八方涌入到了城市。中世纪时，万人规模的城市已经很多，比较着名的如14世纪时伦敦和科隆人口约有4万人，被认为是大城市；巴黎的人口约有8万，意大利的威尼斯、米兰、那不勒斯等人口超过5万。大城市人口的密集使城市的经济更为繁荣。而在广大农村，当时自给自足的封建自然经济，不可能提供大学所需的经济需求，“只有富裕的城市才能为创办大学提供大笔金费，解决广大师生的食宿问题，使大批不事生产、专门从事教学的人积聚一处。”[1]
2、城市可为城中居民（包括大学师生）提供安全保障
西欧中世纪城市一般筑有城墙，城墙上建有塔楼，并围以壕沟，靠吊桥与外界相通，拉起吊桥就是一座防御敌人的堡垒。城市坚实的城墙，可以为城中居民（包括大学师生）提供必要的保护，减少他们遇到危险的可能。这也是大学何以选址城市的因素之一。
3、城市可以满足大学的多种需要
由于城市汇集了众多的人口、财富，城市中大批的市民阶层能够向大学师生提供足够多的可供租用的房间、教学场地，“还可以提供办学所需要的后勤保障，如食物、住宿、娱乐（富裕的学生经常去酒馆等娱乐场所），”[2]还有就是师生必须使用的消费品，比如衣服、药品、笔墨、纸张和书籍等。对穷苦学生来说，城市也提供给了他们赚取生活费的各种可能。大学对城市生活的依赖，导致大学从未离开过城市。即就是发生大学的迁徙，“学人们也只是在城市之间流动，从来没出现过大学从城市迁到乡村的事例。”[3]
4、城市的自治理念为大学自治提供了模范
中世纪西欧城市争取自治和自由特权的运动，主要是采取两种方式与封建领主进行斗争：一种是赎买，即用金钱赎买的方法来摆脱某些封建义务，获得相应的经济与政治特权。赎买成功之后，城市市民摆脱了对封建主的人身依附，不再为其承担封建的劳役和兵役，不受领主法庭的司法审判，领主也不能再随意设置关卡与征收市场税等，这样，某些城市通过这种方式取得了某种程度的自由与特权，成为“自由城市”；二是通过武装斗争。如果赎买方式不成功，市民就会用武力解决问题。如11世纪，伦巴德城市的城市公社运动、米兰市民以暴力建立市民公社、法国琅城人民起义等。
城市争取自主权的斗争为大学提供了借鉴。城市自治的理念为大学寻求自治提供了动力。[4]大学为了自身的生存与发展，经常用罢课、迁徙等手段在教俗两方面势力的斗争中，巧妙利用多角矛盾冲突的缝隙，寻找发展机会。而教俗势力为各自的利益也竭力争取大学的支持，如1155年，德皇腓特烈一世为争取大学的支持曾发布宪令，保护在波伦尼亚学法律的外国学生，规定他们拥有追求知识所必需的迁徙自由和居住自由。在斗争中，中世纪大学取得了自我管理权、教师资格审查权、学位授予权、免除赋税及兵役权、罢课及迁徙权等。[5]城市政府不仅不能向大学课税，更不得侵犯学校的财产和师生的人身自由。在城市自治理念的影响下，大学参照城市行会团体的模式，也建立自己的团体，使得大学的自治理想变成了现实。西欧中世纪大学，在开课自由、辩论自由的风气下，逐步形成了学校自治、学术自由的精神，为西方人思辨的思维模式奠定了基础。
二、大学对城市的促进作用
中世纪的城市是大学产生与发展的沃土，各城市中的大学依存于城市，而大学的出现与发展，又反过来对城市的繁荣与进步起了不可估量的作用。
1、大学为城市培育了大量实用人才
中世纪大学是由在多个学科领域学习高深学问的学生和他们的教师组成的、具有不同程度自治权利的团体。[6]坐落在城市中的大学，其基本构成人员不外乎就是教师与学生。教师中只有少数僧侣，主要是世俗学者。学生则来自不同社会阶层，有高级教士、贵族和富裕市民子弟，也有少数来自贫寒的家庭。大学一般都用拉丁语讲课，内容大体也分为神学、文艺、法律、医学四科。学生通过公开答辩考试，就能获得学位。学成毕业的各类人才，有的进入城市各类管理机构，有的从事城市工商业活动，有的从事城市间或地区间的贸易，有的从事司法、医疗等行业，还有相当多的毕业生成为高级教士和贵族官僚。城市中的大学为城市的繁荣与发展提供了广阔的人才资源。
2、大学有助于提高所在城市的知名度
中世纪大学对城市发展有极大的推动作用。它使大学所在城市的影响力不断扩大，使城市对外界的吸引力增强，能吸引众多的人口到城市中来，这样一方面可以刺激城市贸易，为城市带来持续的经济利益，尤其是可以增加市民收入和市府税收。另一方面，城市也能依靠所在地着名大学获得与众不同的地位与声望，提升城市形象。如波尼亚大学、巴黎大学所在地都是国际性的政治、经济、文化中心。正因为大学对城市有这样的好处，所以世俗王权、教会、城市市政机构等积极用重金组建新大学。如德国皇帝佛里德里克二世在1224年创建那不勒斯大学，教皇在1229年令图卢兹伯爵建立了图卢兹大学，1219年卡斯提尔国王在西班牙北部建立了萨拉曼卡大学，教皇英诺森四世在1245年创立了教廷大学。另外，随着学校对城市经济和声望的意义越来越重要，觉察到办学好处的邻近城市则试图吸引教师与学生离开原来城市，到他们的城市重新建校。1189年，波伦尼亚市就曾要求本地的教师宣誓保证不把学校迁徙到别的城市。
因此，中世纪城市中，华美的贵族行宫、高耸的大教堂、知名的大学，既是大城市的标志，又是城市政治和经济实力的直接体现。大批学者及其追随者的到来，提升了城市的文化氛围和教育水平，也极大地提高了人口素质，更为城市赢得了美名。像巴黎、剑桥、牛津、博洛尼亚等都因建有的大学而享誉海内外
9. 西欧中世纪城市的最早兴起地区
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个：一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主权的盘剥。城市必须向领主交纳实物和货币，服劳役或军役，还要缴纳各种苛捐杂说。因此城市在兴起以后采取各种形式（公开的或隐蔽的）、各种手段（暴力的或赎买的）与领主进行斗争，一些城市的反领主斗争在一定时期内取得了王权的支持。城市争取自由和自治的斗争，在法国称为“城市公社运动”。其结果有的城布取得某种程度的自由与特权，成为“自由城市”。一部分自由城市又取得选举市政官员、市长和设立城市法庭的权利，因而成为“自治城市”。城市的自由和自治的取得，一般都以从领主和国王处取得特权证书作保证。这种证书一般赋予城市以人身自由和司法审判等特权。这样，西欧中世纪城市形成了一种习惯：农奴逃进城，住满一年零一天、就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他回到农奴的地位。西欧的这种自由和自治城市在各国呈不同形态，在英国和法国为自由市、自治市或公社城市，在意大利为城市共和国，在德国为直属皇帝的帝国城市。摆脱了领主统治的城市政权一般掌握在城市贵族手里。在法国和英国，随着王权的加强和中央集权国家的形成，城市的自由和自治也逐渐消失。
10. 西欧的思想解放运动有哪些
经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三次思想解放运动。具体如下：
1、文艺复兴
指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。文艺复兴的核心是人文主义精神，提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
2、宗教改革
始于欧洲16世纪基督教自上而下的宗教改革运动，宗教改革进一步冲击了神学对科学和自由思想的禁锢，使文学、艺术、科学、哲学、教育等领域发生深刻变化。
3、启蒙运动
发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的伟大的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传。核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
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文艺复兴的产生原因
1、物质基础：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
2、文化基础：大量古希腊、古罗马文化典籍从东罗马帝国传到了意大利。
3、阶级基础：新兴资产阶级的壮大。
4、人才优势：文艺复兴时期意大利人才济济，汇集一处。
5、地理位置：意大利相对邻近东方，较早接受了东方文化（造纸术，印刷术）。
6、导火索：黑死病在欧洲流行。
7、深层原因：教会严格控制人们思想，激起资产阶级与平民的不满。