‘壹’ 字母卡片适合多大的宝宝使用怎样才能让宝宝学会卡片上的内容
原材料可以是环保的，然后就是具体内容，最好是是那种以图片为主的大卡，不要太多文本，还有就是色彩，卡片颜色要艳丽逼真，包装印刷清楚。拥有卡片后，可以锋迟直接挑选一张或二张小宝宝熟悉的卡片，比如小宝宝喜欢吃苹果，大家能选一张苹果的卡片，留意一开始挑选一两张就可以，然后逐渐增加。选择好卡片后，爸爸妈妈逐渐教孩子了解图片上的内容。针对周岁以下的宝宝，最好使用实体教学方式，还用苹果公司为例子，家长可以一手拿着苹果公司，一手拿着图片，反复的念“苹果公司"这词，留意一定要数次不断，等宝宝了解就可以撤除实体只应用卡片。
孩子在进入中小学之后，察觉自己比别的孩子更厉害，就很容易建立信心，与此同时又很容易被教师夸奖，它的学习培训会有一种推动作用，客观性上面对他产生一种激励式的学习氛围。关于鼓励式的教育，我之前也有公布有关的文章，有兴趣的话可以关注我，随后查找一下以前的文章内容。我就是在这类激励环境下长大的，全部成长阶段，尽管家里穷，在学习上全是一路领先，最终考入985高品质技术专业，大家是可以借鉴的。
‘贰’ 怎样教孩子学会思维导图
2014年我参加了一个培训师的培训，本来是本着锻炼自己的演讲水平目的去参加的，并没有想成为一个培训师，但是导师说要作为局中人研究一个培训课程，我就苦苦思索把什么作为自己的培训课程呢？我想到自己和孩子经常使用的一个工具作为我的培训课程，这个工具就是被称为大脑的瑞士军刀——思维导图。
作为一个培训师，一般要研究一门课程，至少要看20-30本该领域的书籍，并且要持续关注这个领域新出版的书籍，而《日常生活中的思维导图》是我最近一段时间看得比较实用的一本，作者是一个育儿家，而我能够发现思维导图还真的是跟儿童教育有芹迟弊关。
自从有了第一个孩子之后，我就发现自己对育儿相关的内容特别感兴嫌族趣，有很多时间是在育儿论坛中浏览别人的帖子，也会下载很多国外的教育资料进行研究，而我在国外的教学资料中发现了一个特别受儿童欢迎的工具——思维导图，这个工具可以有效地引起孩子的兴趣，并且很好的让孩子的思考成体系。
在孩子2岁左右的时候，作为家长的我们就会发现一个特别有意思的现象，那时候的孩子还不认识字，但是当我们对孩子说：“去把《小蓝和小黄》这本绘本拿过来”，孩子会很自然的从书架上的一堆绘本中找到这本书。为什么呢？原因是孩子记住了这本绘本侧面的图像。我们会发现人类的大脑记录图像是非常容易的，曾经有一个实验，10000张图片每张看1s，辨别率98%。可见我们人类的大脑特别喜欢图片。
我也特别赞成《日常生活中的思维导图》中提到的创始人东尼·伯赞的观点，他认为连收音机都有说明书，为什么像大脑这么重要的器官却没有说明书呢？而思维导图完全是根据人类大脑的特点发明出来的，思维导图实际上就是一种图像思考模式，而图像就是特别容易被人类大脑记忆，多彩的形式也是大脑喜欢的方式，中心图像明确表示出来这张图的中心思想，也让大脑瞬间就抓取到目标。
《日常生活中的思维导图》就提到“要做一个与众不同的自我介绍”，“介绍一个大家所不了解的自己”。例如，当我在培训之前介绍我自己的时候，我会向大家介绍我自己的从业经验及相关的经历，但是一般很少有人能记住我说的。但是当我把自我介绍的思维导图展示给大家之后，经过很长一段时间，我的课程学员都会记住我的经历，这就是思维导图的魅力，在一张纸上就能充分展示出所要表达的所有内容，而且还有趣，良好的分类也让大脑轻松记忆。
有很多人不仅希望自己学会思维导图，也希望自己的孩子学会思维导图，期待孩子能够对事情进行很好的分类，有效地进行水平思考和垂直思考。想要实现这种愿景，就需要家长在日常生活中不断的使用思维导图，让孩子在家长的熏陶下潜移默化的学会，而且能够在不知不觉中真正使用好这个好工具。思维导图只有不断的使用才能发现它的神奇之处，才能真正成为我们大脑的瑞士军刀！
‘叁’ 2周岁的孩子看书只看图片，不看大人指的字，家长该如何引导
这孩子在学龄前没有读过书。他可能喜欢看绘本和图片，但是放学后已经看单词了。他还是不爱看书，只爱看图。父母该怎么办？
孩子在接受外界信息时，通过眼睛、耳朵、手等感官接触外界信息，但会有一个主导的通道。如果在他的童年，父母给孩子看太多的图片，包括图片，绘本，图片，而不是看一个真实的世界。比如让孩子认识一棵树就是看一张树的图片，认识一个人也是看一张人的脸的图片，甚至是看一些黑白的图片，没有让孩子认识三维的真实世界。
所以，孩子上小学后，家长除了训练孩子的感觉统合能力外，还要逐渐放开，帮助孩子学习。自己做笔记，检查自己今天独立做了什么作业，自己检查作业，写的工整，慢慢学会照顾自己。
‘肆’ 怎样提高孩子的看图写话能力
对于刚入学的一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让家长头疼不已。家长在辅导孩子看图写话练习的过程中，一定要避开以下几个误区，才能让孩子尽快掌握方法，顺利完成学习任务，从而获得学习的成就感和自信心。
一、观察时不要走马观花。
很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。如何才能做到细致观察呢？
首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，
第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五、一定要通过想象，丰富图片内容。比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。
二，说话时不能随心所欲。
小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。
三、写话时不要缺乏条理。
看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步前答。动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚兆悔颂一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。
四、写话后不要忘记修改。
修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。帮助孩子从一年级看图写话就养成写后修改的习惯，他将来到二三年级开始写片段、写完整作文时，家长就不会族郑太操心。
修改的方法是先朗读，再动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺，条理是否清晰等，总之，要检测孩子是否完整地再现了刚才看到、想到、说到的内容。如果有错误，要及时改正；如果有遗漏，就一定补上，做一个必要的简单的修改。
五、家长指导时不要拔苗助长。
很多家长在辅导孩子学习的时候缺少耐心，容易心急，甚至发火，批评孩子。其实，家长越着急越烦躁，孩子越发蒙越糊涂。因此，家长要有耐心等待孩子看仔细，想到位，说清楚，写明白。千万不能一着急，替孩子说，帮孩子写，那样，孩子既没有成就感，也无法形成自信心，更可能对写话失去兴趣，形成厌倦心理。那样，孩子将来的语文学习就要非常吃力非常痛苦了。
总之，看图写话，观察不走马观花，说话不随心所欲；写话不缺乏条理，写后不忘记修改，家长更不能拔苗助长，每一个环节都要按顺序有条理地完成。避免这几个误区，孩子的写作能力就会非常棒。
‘伍’ 从头到尾读图画绘本，家长要怎么引导孩子
绘本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
从头到尾读图画绘本，家长引导孩子的时候，要互动，要陪伴。
‘陆’ 二年级的学生完全不会看图写话，到底该怎么办
二年级学生完全不会看图写话，一般有以下几个表现：完全没有思路，不知从何下手；语句不通，前言不搭后语；一句话没写完，就开始写另一句话；用词重复，或者不会用代词，一个名字可以重复出现好多次等等。每次写话，如果是开心的，最后一定是：我好开心，我好高兴啊。如果是发生的事情不太好，就会总结为：我很伤心，今天我很不开心。
在这时一定要好好地给孩子鼓励，具体说到在什么地方有进步，比如：观察得很仔细，画面描述很完整，每句话都表达清晰，没有重复啰嗦了，标点打得很正确等等。让孩子发现自己努力是有收获的，认真做就会有进步，激发孩子进一步努力的动力。
平时可以通过观察身边的人或物，互相描述，讲想象故事，词语接龙等小游戏来提升观察能力基液，丰富语言内容，丰富想象力，经过一段时间，孩子的进步你一定会看得见。
以上是我的个人经验，希望能够帮到你！
‘柒’ 小学的孩子该如何掌握看图写话的技巧
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“看图写话”是写作文的基础仔燃，也是培养孩子认知能力、形象念岩虚思维能力、表达能力的重要一步。