❶ 调皮孩子怎么管理
一，找孩子谈心，了解他们的想法，找到调皮捣蛋的原因，对症下药。
二，和家长沟通，了解这些孩子的家庭情况，了解孩子的成长经历，性格优缺点。取得家长的理解和信任，得到家长的支持。
三，在班级树立榜样，以一些实际事例，让他们感受到积极向上的力量，帮助他们认识到自己的错误，努力改正。
四，对他们的点滴进步，进行表扬，鼓励，让他们感受到老师对他们的关爱，获得尊重，得到被肯定的体验。
五，告知调皮捣蛋的后果，不仅伤害别人，而且会降低自己在群体的威信。
六，引导他们，把注意力放在有意义的事情上，比如多读书，打球，跑步，听音乐，观察大自然，动手实践等。
七，引导他们和同学友好相处，学会处理一些小矛盾，宽容对待别人。遇到问题讲道理，不能简单粗暴的动手解决。
8,借助家长的力量，家校共育，形成教育合力，共同商量对策。必要时需要家长到校陪读！当然，陪读并非目的，而是督促孩子能够认真学习，严格遵守校规校纪。
9,借力打力，借用年级段的力量，由年级段出面对违纪、调皮的学生进行处理，无论是什么情况，都必须要有一定的惩戒手段。
❷ 怎样才可以管住调皮的孩子
如今，“体罚”已经成为极其敏感的教育字眼。老师在管教学生的时候也变得更加小心翼翼。但是，在学校尤其是低年级中确实有一些调皮捣蛋的孩子让老师头疼不已，不能体罚也不能过多批评，老师如何接招真的是智慧大考验。
前几天，网上曝光了一条幼儿园老师体罚孩子的视频，涉事的老师以及幼儿园相关负责人也分别受到了严厉的处罚。
小编必须要说，对于采取严格体罚、暴力的手段去对待儿童的老师，一定要零容忍。只是因为孩子调皮犯错误竟如此惩罚孩子，实在让人愤怒。然而，如何对犯错的孩子进行有效的管教和约束，也确实让老师们头疼。多数老师惩罚孩子的举动，实属无奈。
当十几个小孩子一起调皮捣蛋，不听话，甚至动手打架，老师若不采取措施，势必会造成班级秩序的混乱。面对熊孩子有些老师坦言：实在气不过。张红丽老师是一名有着23年教龄的老教师，“低龄孩子的淘气是想象不到的，刚入学的孩子会耍赖不上学，会对着老师又撕又咬，会无视你的规则，满地溜达，随时吃零食喝水，上课说话……”
家长面对一个熊孩子已经焦头烂额，忍不住呵斥，甚至打孩子的屁股，当老师面对几十个孩子时，该怎么办呢？
为什么有些低龄孩子这么调皮呢？
不仅是学校老师，现实中有很多父母也很苦恼：家里的熊孩子为什么总是调皮捣蛋？一次又一次地教育过后，孩子也会不停地认错说道歉，但他真的意识到了自己的错误吗？那为什么还在重犯呢？相信大家回忆起自己儿时也会有调皮的时候。小编特地查了一些资料，我们来一起看看为啥有些孩子这么调皮呢？
1、低年级孩子不能控制自己的情感。
从心理发展来看，孩子的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。低龄儿童的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。同时，低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。然而，随着年龄的增长，小学生的情感会逐渐变得更加稳定，丰富、深刻。
2、低年段孩子表现欲强。
研究表明，孩子在低年段最易表现出活泼好动和喜欢模仿的特征。小学生大肌肉群发育较早，身体各器官、系统都生长发育得很快。他们精力充沛，活泼好动，我们经常可以看到一些小学生在上课时，不是动动这个，就是摸摸那个，课后喜欢到处乱跑，打打闹闹。同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
小学生年龄小，缺乏知识和经验，喜欢仿效周围人们的行为。凡是他们感到有趣的事情，都容易引起他们的模仿。尤其是在如今这个信息高速发展的时代，含有暴力等不良影视文化信息的传播、一些社会现象的耳濡目染等，都会对孩子的性格发展产生一定的影响。
3、大多数顽皮学生都是性格倔强。
经分析，大多数顽皮学生都是性格倔强。不按时完成作业，学习成绩不好，经常受到教师的批评和冷落。在家里，有的家长经常被老师告状，认为孺子不可教，对孩子打骂较多。孩子容易失去学习信心，无心学习，因而在课堂上也难有积极的表现。
4、渴望被关注。
小学生的顽皮，有一个明显特点，就是多动，表现为多嘴、多手、多脚，不停去骚扰周围同学，很多时候这都是一种渴望关注的表现。然而恰恰相反的是，很多老师和同学不愿接近他，不愿与他交流。由于他得不到老师和同学的同情和了解， 因而心理失去了平衡， 自己感到很孤独，表现出对教师同学产生一种讨厌、憎恨情绪，形成一种逆反心理， 表现为与老师对着干，不听老师教导，甚至用破坏学校公物和欺负同学来泄恨。其实他们是希望别人关注他、尊重他、信任他。
❸ 班主任如何管理调皮的小学生
首先每个班里都会出现调皮捣蛋的学生，这些孩子经常会这样：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律，经常不写作业，上课不专心听讲，有时候还和同学打架，多次迟到旷课并且是屡教不改。
其实，作为班主任，我们怎么样才能做到用心去引导，用情去感化，用脑去处理，根据各种各样的问题对症下药?这是摆在我们每一位班主任面前的一个比较棘手的问题。
这段时间作为带邦德华纳班主任的实践，我总结了一些方法，希望对各位老师有帮助。
一、用真诚的心与学生沟通
在课堂上，避免不了总是有那么几个调皮捣蛋的学生，扰乱课堂秩序。那么我们应该如何对待这些学生呢?千万不可以对他们说：“你们几个真烦人，让人讨厌!”、“再说话你们就出去!”、“每次都是你们几个，你们是班里的拖油瓶!”、“以后上课不要再起哄!”之类的话，这样只会让师生之间更加难以沟通，不仅打击到了学生的自尊心，而且还会变本加厉，越来越不听你的话。
当学生调皮捣蛋时，应该及时了解事情真实情况并与学生交流沟通，而不是一味的训斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。
二、孩子调皮或许只为博得老师关注
有些学生不断的捣乱，其实也是为了博得老师的关注，这时如果班主任能够适当地关心学生，了解学生的心理特点，或许他能成为一名好学生也不一定。
三、课程是否枯燥无味
孩子课堂捣乱，或许是否应该反省下课程是否设计得较为枯燥，孩子听不懂，便会觉得烦躁等。
最后，教书育人，作为老师，我们要树立一个良好的形象，以德服人。
❹ 老师遇到调皮的学生应该如何管理有什么教育高招吗
在老师的心目中，比起成绩落后的学生，对行为规范落后的学生更令人头疼。
他们肆无忌惮地无视学校的纪律。例如在走廊上乱跑胡闹，破坏公共或私有物等。对自己的行为不负责任只顾自己的快乐，甚至会影响其他同学的学习
特别是作为班主任，班里个别学生这样捣乱，一定会对自己的班级管理产生很大的影响。
在这种不利于教师教育的情况下，对孩子的指导要学会好好保护自己。对孩子的行为要实事求是，不能过度扩大或撒手。
获得家庭学校合作，可以更有效地教育孩子。
行为规范的培养在于培养规则意识，培养礼仪规范。孩子的一生都很重要。现在提倡老师都是德育工作者。所有的老师都有责任使孩子成为懂得规则和礼仪的孩子。老师们也相信一定会细心地给所有的幼苗浇水，等着开花。
❺ 学生上课很调皮，老师应该如何进行管理
引言：老师进行一堂课的讲解，首先要准备好课件以外还要控制学生的课堂纪律，当有的学生上课很调皮，不听话的时候，这时候老师需要怎样来管理这类学生呢？接下来跟着小编一起去寻找一些好的方法吧。
老师也不能过于严格，对于这类比较难管调皮的学生不要进行一些严厉的管教，这会激起学生的叛逆心理，要晓之以理，动之以人。当你给学生充分的爱和关注，他就会对你有所尊重，服从你的管理，所以发现孩子上课不认真，要懂得弄清楚他的性格，然后对他进行一个充分的理解和尊重，跟他进行交流，给他充分的爱，这样学生容易被感化。所以老师对这类学生一定要懂得尊重他爱护他，这样他会更加听话，不要太过于严厉对他进行惩罚是不可以的。在学习上以及平常生活上跟他们多交流多沟通，了解他们的想法，尊重他们，他们也会尊重老师的。
❻ 小学生调皮不听话该怎么教育
很多老师纷纷吐槽，如果你严重惩罚这些学生，他们不但觉得无所谓，而且还会激起他们集体抱团式的起义。
每班都有那么几个爱捣乱的学生，他们还有自己的“属下”，就比如一些意志不坚定的学生，很容易受到这些学生的干扰
和影响也变得捣蛋起来。
说到底老师对这些“皮”学生进行处罚，他们不但不改而且还会更加调皮。因为他们觉得和老师作对很有“意思”，
他们不爱学习，不能向那些学习好的学生那样，拿着优秀的成绩引起班级里其他学生的注意和羡慕，于是就采用这种“皮”方式
来彰显自己的与众不同。
其实小学生还是很好哄得，就看老师在他们身上下了多少功夫。因为不管好坏，只要学生有一丝丝荣誉感，他们都希望被夸奖
以及得到老师和同学们的注意和关注。
比如有些人，他们要的不是劝和讲理，只是想听好话，变相的想得到别人的尊重。
有些人就不讲理，霸道，因为自己没本事得到别人的尊重，只能通过这种方式来保护自己那一点点可怜的虚荣心和自尊心。
所以对待“皮”学生不能只“冷暴力”或者直接批评，应该用那些学习好的想学习的人去约束他们，老师从中当好人，
给予他们自尊心和满足他们的荣誉感。
比如班里有7个”皮学生“，那么就分七个组，先将他们隔离开，这样他们首位不能相顾，更不可能连成一气。
每个组放一个荣誉感比较强的学生，学习比较好的学生，还有爱学习的学生。当然好学生在爱学习，可毕竟他们还小，也不可能
让”皮学生“耳濡目染，喜欢上学习。
小组分完后，这时候老师就要用一些小手段，来激发好学生的荣誉感。买一些小本本或者一些其他学习工具。
在班里规定够五分就奖励小组一个小本本或者其他学习工具。
上课说话的提醒扣小组一分，表现好的加小组一分，作业不按时完成也会扣分，最后小组得分最高的每人奖励一分，
而且回答老师的问题答对了加分，答错了不扣分，这个环节是给“皮”学生的，简单的问题直接提问“皮学生”，
困难的问题让他们讨论一下，不过最后还让“皮”学生来答，答对后给予“皮”学生鼓励，口头上的鼓励。
老师也不用担心自己资金匮乏，因为刚开始“皮”学生还是很难管住嘴不说话，哪个小组快到四分了平时上课就少提问他们
把机会留给其他组，对上课捣乱的小组直接扣分，但并不对“皮”学生个人进行惩罚。
这样一来好学生的集体荣誉感就被最大调动了，他们会主动约束那些捣乱的“皮”学生。
而且“皮”学生通过回答简单问题得到老师的赞赏和加分，也自然会得到其他学生的赞赏，他们慢慢的也会从学习中找到优越感。
老师平时强调一下看看谁给小组拖后腿。
但是这种方法只适用于小学一，二，三年级他们相对较小，对于四年级的学生作用就不是很理想。
❼ 学生调皮如何教育
每个班级都会有些调皮的学生，作为老师，应该如何站在教育的立场，运用有效地方法和手段，去帮助这些调皮的学生校正一些不良行为呢？
以下是我的几点从教心得：
1、积极的鼓励和适当的赞美。表扬是学生进步的阶梯，每个人都喜欢别人的称赞和夸奖。
常言道：甜言蜜语可以使人心花怒放,冷言冷语会让人情绪低落。我相信，不管多么调皮捣蛋的学生，他的身上也会有闪光之处，多赞美其优点，对学生良好的思想行为给予肯定，使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。
6、学校和家庭教育相结合。
对于一些十分顽固、屡教不改的调皮学生而言，老师的批评教育犹如“隔靴搔痒”，根本不起作用。这时，就需要通过家访、家长问卷以及电话等多种渠道联系家长，来与家长共同探讨教育学生的办法，与家长团结一致，相互配合，做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力，从而获得良好的教育效果。
综上，对于调皮学生，我们应该运用有效的方法和手段去调控，去处理， 转化顽皮学生，对形成良好班风、提高教育质量、培养“四有”人才。
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❽ 如何惩罚班级里调皮捣蛋的孩子
如果孩子比较的调皮捣蛋，就应该让孩子认识到调皮捣蛋是不对的，可以针对孩子的具体表现做出一些处罚。而第一次发现就应该对他讲清楚道理，让他们知道这样做是不对的，如果重复犯错误就可以及时的通知家长，让家长配合学校一起做好管理。
❾ 小学班主任如何才能管理好调皮的学生
1 恩威并施 二、养成他们良好的生活学习习惯的主要方法
1、多提醒，常抓不懈
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。比如我们班的章启平，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。
2、以身示范
一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们要打扫教室，大多数同学都不会用笤帚，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。
3、严格要求
刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值**，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。
4、抓典型
有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。针对扫除工具的摆放问题我是这样做的：偶尔的一次，在大家扫除完后，大多数同学都坐好了，这时候，邹俊辉同学抗着一个大扫帚急急忙忙的跑进教室，一扔大扫帚就要往座位上跑，这时候我大声一吆喝："邹俊辉！"这时候同学们的眼光都集中到了他的身上，然后我再慢慢地说服他，同学们也印象深刻，从此每个人用完扫除工具后，都整齐地摆放在原位。
5、评价制度
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，为了让每个孩子都参与竞争，感受成功的喜悦，最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围，我采用了多元的梯度奖励制，让每位学生学有方向，赶有目标。如：课堂作业累计10颗星，或者课文背出5课的就可获得一朵小花，连续两次值**得满分的可得一朵小红花，而3颗星星可以换一朵小红花，期末时候，20朵小红花以上者可得到老师额外的奖赏，诸如本子、铅笔。这样每个同学都有自己的强项，每个学生都可以找到属于自己的坐标，找回自信。常常会听到学生说“老师，我有10颗星了！”“老师，我有5朵小花了！”看他们这么高兴，原来竞争也可以这么快乐！
三、培养优秀班干部，加强班级管理
一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，接下来的时间选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作,让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务。
45个孩子，45颗心，如何使他们心向一处想，劲往一处使，我坚信爱的力量。虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。
❿ 如何管理好调皮的小学生
俗话说：“人上一百，形形色色，林子大了，什么鸟都有”。班级里也是一样，几十个学生成绩上有优秀的、有后进的；个性上有听话的、也有调皮的。前类学生不用老师操劳，而后者却让老师们伤透脑筋，费尽心思。调皮的学生一般都学习成绩较差，对学习不感兴趣，上课不光自己不注意听讲还经常影响其他的同学，违规违纪总少不了他们的份，真有那种“一颗耗子是打破一锅汤”现象。但是，作为教师，不可能任其发展，更不可能放弃他们。如何管理好教育好这些调皮生，我们可以尝试以下一些做法。
一、多沟通课堂上总会有同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，教师万不可对他（她）说“你真让人讨厌！”、“你再捣蛋就滚出去！”、“你是班上最差的！”、“以后上课不要再起哄”、“我拿你真的没办法咯”……如此之类的话，这样只会让师生之间更难沟通，更是会打击他的自尊心。在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用言语怒斥他们，有时候还会棍子伺候。可是效果很差，学生不但不变乖反而变本加厉。一次，在一本书上看到《北风和南风比赛》的故事让我深受启发。故事大概讲的是寒风和北风为了证明谁厉害，就说看谁能把行人的衣服从身上弄下来。于是北风就使劲吹，可是风越大，行人把衣服过得越紧；南风呢，则缓缓的吹向行人，而且温度慢慢升高、、、、、不一会儿，行人因为感觉热乎，自己主动把衣服脱了下来。结果南风获胜了。在后来的时间，我试着换一种方式：差生优生一视同仁，学生犯错是用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。很多调皮学生都慢慢地乖起来了。要与学生很好地沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，用平等的态度对待每一位学生，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，要让他（她）从心底里感觉到老师是在真正的关心他（她），这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、多理解所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通。所以我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的想法和观点。大家都知道理解万岁，大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用老师去教育了。
三、多表扬在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点。这个方法很有效，就我们班来说，我发现越调皮捣蛋的学生越需要老师的表扬。如任某同学是我们班最捣蛋最调皮的学生，他不是拉帮结派就是惹事生非，经常给老师惹麻烦。（听说原来抽烟喝酒，上网聊天都来）前面我都对他好言教导，可还是改不了这些坏毛病。在上星期的家访时，他家长都不在家，那时他正在辅导读一年级的妹妹学习，我及时表扬了他，还表扬了他写字好，讲卫生、有礼貌的优点。对于他的缺点我只字没提。第二天，我发现他改变了脸上阳光多了。于是我经常让他帮我做些事，发发本子啊，擦擦黑板呀等等，并且适时地表扬他，目前他调皮捣蛋的行为收敛了不少。能认真地完成自己的作业，课堂上也能主动举手回答问题了。
所以，对于调皮捣蛋的学生给予多一点宽容和理解，多一点赏识和激励，多一点沟通，多一点爱，他们一定会有所改变的。