Ⅰ 如何利用多媒体开展班级信息化建设的经验和建议
授课教师在课堂教学中使用信息技术也主要从这方面入手,下面就是教师在上课前应该注意检查的两个方面:
1.硬件方面:(1)调节布置室内光亮强度:因多媒体教室中投影仪投影对光线有一定要求,所以要根据对投影幕的图文辨析来确定室内光亮强度,可以通过开关窗帘,调节合适数量的日光灯,来达到室内所需要的光亮强度;(2)播放声音设备:播放声音设备设置比较简单,主要看是否和计算机连接完整,教师能够熟练的调节声音播放的大小,并且在课件演示前调节好声音的音量。(3)投影仪:主要就是对投影仪的调节,看投影到屏幕上的画面大小、方向等是否合适,看画面是否正确,颜色是否失真,以及饱和度、对比度等等;(5)实物投影:实物投影主要是检查其与其他设备连接情况,以及掌握设备简单的使用,包括:设备的开关、与投影仪的切换、光线的调节等;(4)计算机:主要是检查计算机与其他设备是否连接完整,计算机运行是否良好,课件是否能在计算机中顺利运行。2.软件方面:主要是检查多媒体教学课件是否能够正常运行,课件内部各个环节链接的是否完整无误,对于加入声音的课件,还要检查其声音输出是否完好。
二、多媒体教学课堂过程中信息技术的应用
课堂教学过程对多媒体的使用,主要是对多媒体教学课件的使用和对投影仪的切换以及对实物投影的使用。
对多媒体教学课件的使用多媒体教学课件虽然存在制作内容、制作水平、制作效果等不同方面的差异,但最始都是以辅助教学为中心的。多媒体教学课件在使用过程中需要主要以下几个方面:1.对系统的熟悉:现在电脑大都安装了windows的xp版本,熟悉电脑的基本操作能够更加灵活的使用计算机,实现计算机软件间的切换。教师对于系统的应用主要是以此作为运行课件的环境,教师在拷贝课件文件时可以将拷贝放到桌面上,以便于教学中快速操作打开。2.软件的使用:包括系统软件和应用软件,特别是现在许多教师常用的ppt(powerpoint),掌握基本的操作很有必要,可以让你在使用中更加熟悉教学流程,应付简单的“突发事件”,比如:图形图像的错删除,声音的无法播放等问题。对于课件以外软件的使用是针对课件的设计需求的,很多课件在运行中会要求调用其他软件,以达到某种效果要求。3.多媒体教学课件本身的操作:教师在授课的时候,很难再考虑课件使用外的其他问题,因此,课件在使用前必须熟练掌握课件的整个流程,掌握一定的计算机事故处理技能,比如:课件在运行过程中出现难处理的问题是计算机死机等问题,在操作课件过程中如果你发现计算机的鼠标和键盘都不能运行,你应该及时的重新启动计算机,同时将投影仪切换到黑屏状态,并及时的将学生的注意力转移。
三、课堂教学结束
课堂教学结束之后,为避免多媒体计算机内文件冗杂繁复,要尽量将自己的课件从多媒体计算机中移走,并注意关闭各个及其的循序,其一般循序为多媒体计算机〉投影仪〉音响设备,同时要记住将投影幕缩回到保护筒内,并做好多媒体计算机等相关设备的除尘工作,在检查无其他电源打开之后,关闭多媒体教室的总电源。由于各个学校的设备建设方面有一定的差别,应视实际情况合理对待,对于教师难从操控的设备或处理的问题应及时的与电教员联系。
Ⅱ 如何利用信息技术来优化教学管理
在教学中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,应用信息技术优化教学环节使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,主动探究,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学环节,增强教学效果。就此,谈谈如何应用信息技术优化教学环节的几点做法: 一、运用现代信息技术激发学生学习的兴趣。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动,学生一旦有了兴趣,对事物有了美感,也就变“苦学”为“乐学”了。着名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣,一直是我们数学教师探索的主题,改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现,给课堂教学带来了一个全新的局面。 第一、应用信息技术优化教学环节,信息技术手段进入课堂,给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面,吸引了全体学生的注意,那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头,那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术,能起到强烈地吸引着学生,激发了学生求知欲,形成了一股学习的动力的效果。我使用了信息技术进行教学,先在屏幕上用动画显示了主题画面,并加上美妙的音乐,一下吸引了同学的注意力,使同学们产生强烈的好奇心,同学们对于老师要上的课充满了渴望,学习热情高涨。 第二、充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明:当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后,他们就会有很高的学习热情。这时,作为课堂的组织者和策划者(教师)就应该为他们创设各种条件,使他们主动参与进来,成为学习的主人。从而活跃了课堂气氛,达到了教学目的。 二、应用信息技术优化教学环节增强课堂教学效果。 在课堂上运用信息技术进入课堂,不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化,也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点,把抽象的知识形象地展现给学生,化抽象为简单。在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习,并且不断巩固新知识。 (1)在教学环节中,充分利用信息技术辅助教学,变抽象为具体,让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程,让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识,发展思维、提高了能力。 (2)应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示,变抽象为具体,诱导启发学生,创造良好的思考问题的环境,促进他们动脑筋,使所有学生都去思考问题。通过生动的演示和实验使学生有所领悟,有所发现,有所创新,突破了本课的重点难点。 (3)利用信息技术的优点在教学中优化练习设计,巩固新知识。新授课中的巩固练习,就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东西,这需要教师精心设计教学过程,不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性,体现练习的阶梯发展趋势,有易到难,体现差异教育:学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外,老师在练习课上从基本问题出发,循序渐进地设计练习内容和增加难度,设计一定的尝试练习题和发展性练习题,使学生知道知识的内在联系及规律,引导学生从多个角度去分析问题解决问题,同时也可以培养学生不依常规去寻求变异,使学生既长知识,长智慧。应用信息技术优化教学环节进行教学在这方面同样有很大的优越性,可以让学生通过多层次,多角度的练习,提高了学生解决生活中的问题,从而提高学生学习的能力。 总之,把现代信息技术融入到教学中去,应用信息技术优化教学环节发挥其主导作用,创设生动形象的生活的情景,激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源,让学生从繁琐的学习中解脱出来,形成合作交流、主动探索的学习氛围,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,达到优化课堂教学,增强教学效果。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
Ⅲ 在信息技术教学中实施有效的课堂管理的几点做法
在信息化时代,信息、物质和能量同为构成人类社会资;一、教学目标的确立;情感教育在各个学科中是不可缺少的,在计算机学科中;二、教学内容的安排;教学内容是教学目标的具体化,尽管教材是具体的教学;三、教学方法的探讨;现代教学最主要的指导思想是以学生为主体,问题是怎;1、合适的课堂导入;首先要激发学生的学习兴趣,夸美纽斯说过:“兴趣是;2、游戏入门,自觉学习;例如学
在信息化时代,信息、物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术教育应运而生,发展迅速。作为一名信息技术课教师,通过对多年的教学实践进行反思,我认为做好信息技术教学应该处理好以下三个方面:
一、教学目标的确立
情感教育在各个学科中是不可缺少的,在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点,学生的合作意识要逐步加强,他们的探索精神更要不断培养,这些教育要渗透在每一节课、每一项任务中。我在每一个班级里面都选出若干基础比较好的学生,组成一个辅导小组,在每次上机的时候由他们循环指导有困难的学生,这样既提高了总体成绩,又使他们获益不少。
二、教学内容的安排
教学内容是教学目标的具体化, 尽管教材是具体的教学内容,但在实际教学中对教材内容要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑详略,不能一概扩展内容,也不宜把教学内容完全局限于教材内容。我校是农村中学,学生家里很少有计算机,而我们这两年的《中学信息技术》教材内容都是建立在学过《小学信息技术》教材基础之上的。所以刚开始学习的时候,我针对绝大多数学生讲了两堂基础课,包括:开机、关机,窗口和桌面介绍等。
三、教学方法的探讨
现代教学最主要的指导思想是以学生为主体,问题是怎样才能真正做到以学生为主体。
1、合适的课堂导入
首先要激发学生的学习兴趣,夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生喜欢信息技术课,但这种喜欢往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画等等,而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,从而达到提高效率的目的。我在讲Word97文档修饰时,不是直接讲课本的内容,而是先做好一张贺卡,并说这是一位学生寄来的贺卡。这时学生都很好奇,接下来我讲述了这张贺卡的制作过程,这样学生对于如何制作这张贺卡兴趣很高,而通过分析贺卡的制作,也就将这节课的内容讲清楚了。学生既学习了贺卡的制作,又掌握了教学内容。
2、游戏入门,自觉学习
例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法,于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的。
3、激发学生积极思考
学习任何知识,如果不经过自己的加工,那么,学到的永远都只是别人的知识,永远都只能跟在别人的后面。
下面的Excel题目没有明确地说明要用到筛选,而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。
要求: 85以上评价为“优秀”,60以下为“差”
讲了排序的一般操作及注意事项之后,在上机时我对学生给出了如下任务,学生按成绩总分排序,再排名次,最后还要重新排成原来的顺序。关键就在最后一个要求,激发学生去思考:给予适当的奖励机制
在课堂教学中,教师要给出一定的学习“任务”,而且要注重“任务”的可操作性。对于完成“任务”好的学生,教师要给予适当的奖励。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习成绩的肯定的强化方式,它可以激发学生的上进心、自尊心等。所以,课堂上,特别是在学生上机练习时,教师应该及时把握学生的闪光点,给予表扬和肯定。
要使课堂效率得到有效实施,首先应该提高课堂管理的有效性。中学的信息技术课有一定的特殊性,就是上课的时候离不开计算机。有了计算机又出现的新矛盾——“学生对计算机的兴趣永远要比对老师的兴趣要高”。教师怎样才能将学生的注意力吸引过来就成了最大课题,如果这个课题解决不好,也谈不上信息技术课的教学效果了。
对于课堂管理,改善课堂管理的第一点就是——“老师首先要有一个认真的态度”。其次提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。信息技术课堂本身教学时间就不是很多,一个星期一节课,所以必须在最小的
Ⅳ 如何利用网络进行班级管理
随着网络时代的到来,网络的作用越来越大。它也不断冲击着旧式的班级管理,弥补其不足。特别网络传播速度快、内容广、交谈方便等优点,为学生的交往、班级文化的扩展、家长和学校的沟通提供了一个很好的平台。
Ⅳ 如何运用信息技术改进学校教学管理
如何运用信息技术改进学校教学管理
(一)、创新管理方式,提升学校管理水平
1、健全组织机构 构建高效管理网络
众所周知,教育信息化是现代教育的需要,是教学改革的推进器,是提高教育教学质量的不可或缺的重要手段。因此,我校建立了以校长为组长、主管副校长为副组长、信息技术骨干教师为成员的领导小组,定期召开信息工作专题会议,制定了信息技术建设规划,建立了从校长到各处、各教研组,直至各班级的的信息技术管理网络,为扎实推进学校教育现代化进程提供了强有力的保证。
2、强化管理力度,确保管理有序高效
我校从上到下,统一认识,切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上,为使教育信息管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化,我校建立完善工作机制,健全各项规章制度,加大管理力度,落实各个岗位的责任分工,主要从三个方面着手做好管理监督工作:
第一,实行“三级组织,层层落实”的组织运行机制,确保管理落实到位,即学校-领导小组-教师;
第二,制订了系列管理条例,健全了教育技术工作管理制度,责任明确到人,确保管理有序高效;
第三,资料管理规范齐全,记载翔实,与绩效评定挂钩,确保管理切实有效。
“配”好、“管”好教育技术装备最终的目的在于“用”好。现代教育技术的运用会有力地促进教学思想、教学内容和教学体系的改革,推进教育方法更新,有效提高教育质量,产生最大效益。
3、加强校务电子管理和网站建设,增进学校对外交流
为实现学校管理信息化,学校建有校务管理电子档案,学校及各处室的资料、档案分门别类进行存放,并及时上传到教育局电子档案管理中心。
学校网站建设是学校教育管理信息化建设的重要方面,是适应现代教育技术和信息技术的发展,加大学校对外交流与宣传力度,提高教学、科研、管理效率的重要途径。学校网站是学校对外宣传的窗口,因此,充分发挥学校网站的宣传作用,让校园网成为加强对校外联系,互相学习,共同发展的阵地。校园网我们设有专人管理,做到了及时报道,及时更新。网站不仅为学校各处室提供交流的平台,还为各教研组或教师个人提供了展示自己的舞台,“阳光校园”“依法治校”“教学之声”“德育之窗”“教师风采”“班级管理”“家校互动”“语言文字”等版块向社会展示了二中的风貌以及全校师生才能,促进了家校互动,加强了对校外的联系。
(二)、加强资源库建设,提升教师信息素养
1、挖掘资源,发挥资源库作用
资源建设是一个永恒的主题,因此学校十分重视资源库的建设,鼓励教师在利用好县教育局的教育资源的同时,对学校资源库内容不断充实、更新,每学期以8G的容量增加,到目前为止,学校资源库已达到250G,其中按年级、学科保存了学校教师大量的精编习题、教育教学课件、各类教学案例、教学设计、相关影像资料等,学校还投资购买了课件库和习题库软件,并及时进行更新。将这些校本资源链接到学校网站,供全体教师学习、参考、使用,充分做到了资源共享,同时提升教师信息素养,为实施信息化教学带来了极大的方便。
2、强化培训方式,更新教师教育观念
现代教学实践中,利用现代教育技术手段打造一支具备先进教育理念,掌握先进信息技术的成熟的信息化师资队伍尤其重要。因此,根据县教育局和县研修中心文件精神,学校组织全体教师参加了继续教育远程培训学习,合格率100%;适龄教师参加并通过了全国中小学教师教育技术培训和考试,合格率100%;学校承担了Internet未来教育主讲教师培训,结业率100%;学校百名教师参加了携手助学网上培训工作,参训教师均获得合格证,合格率为100%。 学校每年还选派多名信息技术教师参加市、县级学科研讨会,并利用寒暑假组织全体教师进行多媒体课件制作、培训等活动。这些活动的开展,大大提高了教师的应用意识,提升了教师的应用水平。
(三)、借助信息手段,推进学生素质教育
借助现代化的教育技术,通过多样的教育教学手段来深入推进素质教育,一直是我校实施有效教学,打造高效课堂的抓手。
1、着眼课堂,推进学科整合
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作,教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。为了彻底改变一支粉笔、三尺讲台的传统授课模式,让信息技术手段真正为教育教学服务,我们采取了一定措施:
首先,我们大力推行“四课”,即信息技术教育课、信息技术整合课、信息技术创新课、网络开放课。学校以资源库和网络为支撑开展好“四课”,在制定教学计划时将“四课”优先安排,课表统一编排,并使之制度化、规范化。学校教师在“四课”开展过程中,充分利用网络优势,在教学实践中摆脱了传统的课堂教学的束缚,不仅自己上网搜索、下载资料、自制课件、建立专题学习网站,而且学生也能通过自主学习,查找资料,辅助学习。“四课”的落实,改变了教
Ⅵ 如何灵活运用信息技术开展班主任工作
一、利用数据库软件,为班级信息管理开辟新的路径。
班级是一个教育管理系统,同时又是一个自我教育管理系统。其功能既受到班级内部的要素、结构、运作状态的影响和制约,同时又受到外部各种因素的影响和制约。因此,班主任要重视对学生背景资料的分析,EXCEL或数据库软件可以帮助班主任顺利完成这项工作。在数据库中建立起学生的编号、姓名、照片、性别、年龄、住址、电话、父母情况等信息,根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做,使这些繁多散乱的信息清晰有序,大大提高了学生信息管理的效率,对于班级非文字方面的信息(如班级照片),班主任可以用扫描仪将之扫描并保存于计算机中,也可以将用数码相机拍摄的师生照片(单人、合影)直接导入计算机,这两种方式对于班级图片的保存及浏览有着十分重要的作用。这样,教师就可随时调用这些资料对学生进行个别分析和整理。这些手段对班级管理有着极大帮助,同时利用这些数据库进行编程开发可以充分利用掌握的相关信息进行高效的班主任管理工作。
二、利用“班班通”设备,为德育教育开辟新的领域。
班队会是学校对学生进行思想教育的主阵地,开好主题班队会对学生正确人生观、价值观的形成和良好习惯的养成具有重要意义。但是传统班会课教学模式呆板,教育内容枯燥,一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩,并且对今后班级做具体的工作布置,教育内容死板陈旧,学生则处于被动的地位,只是聆听老师的教诲,执行老师下达的任务,而不做深刻地思考,导致了德育教育收效甚微。
在经过我的大胆改革——将信息技术融入班级管理中,班队会课新颖多样的形式使学生参与班队会课的主动性提高了很多,增加了对班队会课的兴趣,寓教于乐,使德育起到了事半功倍的作用。
为了使每次班队活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。课前,我都要针对班级实际确立主题,围绕主题认真策划,制作出生动活泼极富感染力的幻灯片,让学生在形象的动画中,美妙的音乐中树立正确的人生价值观。如:在开展 “好习惯,早养成”主题班会时,我在网上下载了名人照片及为养成良好习惯所克服的困境的视频,又下载了《习惯歌》《五星红旗飘起了》等歌曲,还搜集了班级学生中养成良好习惯小故事和照片,精心制作成幻灯片。让大家在身临其境的图片、动听的歌曲声、真实的动画影片中受到鼓舞,立志做一个有着良好习惯好学生,勇敢面对成长道路上大大小小的困难,牢记这次班会课带给大家的震撼。为了确保孩子们思想工作的针对性和有效性,我将班队会教育主题向专题化方向发展。实施专题班队会是突破现行班会课瓶颈的一条有效的途径。所谓专题化班队会,是在充分吸收主题化班会的优点的基础上,对某一个专题进行持续深入地探讨,以实现教育者对受教育者德育培养的目标。比如小学生的安全教育、法制教育、感恩教育等。在网站中搜索相关视频,为学生播放。逼真生动的画面,动听悦耳的声音创造出的多刺激学习情景,使教学内容变得具体化、清晰化,让学生们能够兴趣盎然地参与教学活动,每次都有所思考,有所收获,达到了思想道德教育的目的。
三、利用“QQ群”,为家校开辟新的共育平台。
家庭是学生成长的重要环境,班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持,形成“家校一体化”的教育力量。而通常要做到这一点需要班主任进行家访,举行家长座谈会,接待家长来访等手段来运作,废时废力。而家长为了解孩子学习情况,不辞辛苦到学校找班主任、找任课老师,为见上一面往往要花大半天时间,有时还会与老师的上课时间发生冲突,这样的家校沟通,已不能适应孩子长期不断变化的节奏。随着互联网的高速发展,网络平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。为此我把信息技术延伸到家校联系,建立家校QQ群交流平台,每天把学生当天学习的内容、家庭作业、在学校表现及思想动态等内容发到“公告栏”上,供家长及时掌握孩子“行踪”,大大缩短了家长与学校的距离。家长还就家庭教育所遇到的问题通过这个平台与老师们进行交流与探讨。从“家校信箱”反馈来看,很多家长都说,原来最不放心的是孩子在学校的情况,一有机会就往学校跑,现在只要拨个电话或打开电脑就可以与老师交流,直接明了地了解孩子在校发生的一切。
四、利用班级网页,为学生开辟展示舞台
班级主页是实现网络化班级管理的阵地,是虚拟化的班级新舞台。建立班级网页,要充分考虑未成年人的兴趣爱好,围绕学科教学和思想道德教育,创建积极的校园文化,为学生提供一个展示的舞台。
在平时的管理中,鼓励学生使用班级网站来发表自己的日记、习作和读书心得,通过网站的评论功能来互相评价,促进交流。在网站里还可对不同年级的学生作品进行相互互相欣赏,评论,指出优劣之处。与此同时,教师通过网站的发表区和精品区功能,很方便的把本班的学生发表的文章集中起来评阅,并且教师针对学生发表的文章通过“发表评论”栏目对每个学生的文章进行独立详细的点评。引导学生通过网络参与班级管理,与班主任、同学等进行网上交流,畅谈自己的想法。
总之,现代化教学设备为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在实践中我深深地感到:将信息技术应用到班级管理中是一个值得长期研究的课题,以上点滴只是我的初步探索,还需在实践中反复检验不断完善。作为老师尤其是班主任只有永保创新的思维,才能切实的利用好每一种先进的科学技术和管理方式,使班级管理充分体现“以人为本”、“与时俱进”的教育理念。
Ⅶ 如何利用信息技术对幼儿园教育教学进行有效的管理
你好,希望我的回答能够帮助到你,望采纳,谢谢! 随着信息技术的日益普及,教育信息化的深入发展,计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中。在幼儿教育资源的建设受到越来越广泛的重视的同时,恰当利用现代信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,已经成为我们目前研究和探索的重要课题。本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及利用信息技术对幼儿园进行现代化的管理谈起,并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中,使得各种资源更加丰富,教育渠道更加多种多样,教育方式更显得活泼和有效。 关键词:信息技术;多媒体技术;幼儿园;有效运用 二十一世纪是信息时代,人类已经进入了信息化、网络化、多媒体化的社会,培养中国儿童接受信息素质教育的工作已经成为迫在眉睫的问题。信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园,它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、现代化的管理方式,为教学带来了令人瞩目的变化。在幼儿教育中运用现代教育技术,研究和实施信息教育。在教学过程中引进信息技术,使之形成为一种新型的教学模式,是势在必然的。本文仅简单谈谈信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用。 一、提高教师专业发展水平,提升幼儿园教育质量,促进幼儿全面发展 《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之后,幼儿园教育工作的一个重点是如何将《指南》中制定的儿童学习与发展相关目标与《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指明的教育过程有机结合,以促进幼儿园教育质量的提升。《指南》和《纲要》的有机结合对幼儿园教师的的专业发展水平提出了较高要求,作为幼儿教师,为了孩子们能够更好更健康的发展,就要不断地学习拓宽知识面,提高知识技能。信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源,让我们能够更好地了解知识,并且能深入透彻地理解知识。在此过程中,如何能借助信息技术来发展教与学的资源,积累教学经验,又能促进幼儿园有效的利用资源。通过互联网获取教育资源,将信息技术与教学、游戏内容的整合来提高孩子综合素质的发展。把计算机游戏活动融入到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之中,来促进幼儿健康全面的发展。 二、利用多媒体技术创设教学情境 多媒体是集声音、动画、音乐等于一体,利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境,在教学时,可以使幼儿的多种感官同时受到刺激,进而吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习的积极性,为教师提供新的教学手段。教师可以运用多种软件如:POWERPOINT 、FLASH等设计制作多媒体课件,能够开展计算机辅助教学活动,也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源,改进传统教学的方式,或为幼儿提供一个新的学习环境。幼儿教师在设计多媒体课件的同时,要根据本班幼儿年龄的特点,设计、选择出的事物要更加直观、具体。多媒体技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解,培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。多媒体技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等,可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力,达到提高孩子综合素质的教育目的。 三、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野,培养幼儿游戏活动的兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”美国着名教育家杜威是历史上较为系统的阐述“兴趣”的教育家之一。日本教育家木村久一说:“如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才,这就是早期教育。”可见极早发现幼儿兴趣的重要性。我认为幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发、培养幼儿学习的兴趣。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,利用计算机信息技术采取多媒体教学手段为幼儿营造如临其境的情感氛围,多方位地刺激幼儿的感官,使幼儿在特定情境中,不但能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能感受到特定的气氛的感染,活跃幼儿的思维,引发幼儿学习的动力,激发了幼儿的学习兴趣。 实践证明,计算机信息技术在幼儿园中的应用是现代教育技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要,它的运用,打破了在幼儿教育中以老师“教”为主的模式,有利于促进幼儿发挥学习的积极性,促进幼儿生动活波的进行学习以及获取信息能力的培养。 四、多媒体技术,架起家园共育的桥梁,成为家园联系的纽带。 在幼儿园教育活动中,信息技术不光对教育教学过程起到了很好的促进作用,在幼儿园管理以及家园联系等方面也起到很好的促进作用。比如我们利用 Internet的校园网,建立幼儿园自己的网站,定期在网站上宣传教育幼儿新理念,反馈家长的意见,也可以向外界宣传展示幼儿园的办园特色、教育经验和其它幼儿园进行教育方面的交流。 近年来,我们倡导家园共育活动,家长不再是教育的旁观者和被教育对象,而是平等的教育合作伙伴。随着人们生活方式的变化,很多年轻的家长在家中基本都能上网,有良好的网络环境,我们可以突破传统的家园联系、交流的方式,以班级为单位,通过QQ或微信软件,建立相应的群,或者通过E-mail信箱, 与家长交流思想,及时了解幼儿在园情况,这样也节省了以手写方式来填写家园联系手册而浪费的人力、物力,建立起了崭新的交流方式 。 五、利用信息技术监督提高幼儿园的管理工作。 随着教育改革的不断深入,人们对学前教育的不断重视,人们对学前教育信息化也提出了新的要求。利用计算机在网络上建立幼儿电子档案,这样既可以快速查找又可以永久保留幼儿信息。与此同时,我们将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理,加速了我园现代信息技术的进程,提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。 幼儿园领导可以通过自己的网站,让家长对教师的保教能力进行评判,园领导可以通过家长的评判,了解家长们的各种各样的想法,了解家长们的的思想动态以及对教师们的满意程度,掌握教师的保教水平,在工作中对教师们加强管理、约束和督促,从而进一步提高教师素质,加强教师们的服务意识,更好地服务于幼儿、服务于家长。 六、小结 信息技术的的应用,对于营造一个学习型社会,对于服务于早期幼儿教育作用明显,前景广阔。在当前倡导有效结合《指南》和《纲要》以提升幼儿教育质量的重要关口,在中国儿童接受信息素质教育的迫切需要的同时,我们要以信息技术资源为切入点,结合多媒体技术的教学方式,相信在各方的合作与努力之下,信息技术在幼儿园的教学和管理活动中将会更好地被应用。
Ⅷ 如何提高信息技术课堂组织与管理
随着教育事业的不断发展,中小学已逐步普及信息技术教育。信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同,知识更新快,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求。怎样提高课堂教学效果,这就要从课堂教学纪律着手。首先,制订严格的课堂规则,奖罚分明;其次,采用适当的教学模式和教学方法;再次,利用电子网络教室的广播、监控、学生演示等手段。让学生在教师的引导下,轻松、自主有趣地完成学习任务。
关键词:提高 信息技术 课堂教学 学习兴趣
信息技术课被许多人误认为是电脑课、计算机课,没有严格的考核标准,没有升学等压力,把它当成娱乐课。课堂上总有出现吱吱喳喳说个不停的;有学生对课本知识不感兴趣,希望老师不用讲课的;有的只想上网聊天、看电影;有偷玩游戏的;甚至有吃零食的......。再则信息技术课在课程表的安排中比重小,每班每周就一节,中间间隔时间长达7天。由于某些农村小学受条件限制,根本无法开设信息技术课程,所以在我们学校有一大部分中学生毫无基础可言。这样一来,要上好信息技术课更是难上加难了。面对这样的的情况,我们该怎么办呢?
信息技术课堂上的教学和管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题,课堂管理的好坏直接影响到教学效果。由此,我总结了最近这段时间的信息技术教学而采用的一些措施,希望对感觉困惑的同行们有帮助。
一、规范与强调课堂纪律,明确学习目的。
1、教学秩序问题。以严格的电脑室管理制度为良好的教学秩序作保障,奖罚分明,重在教育。俗话说:无规矩不成方圆,良好的开头是成功的一半。我给初一的新生在电脑室上第一节信息技术课时就向学生阐明电脑室规章制度、课堂规则。并一一地进行规范与强调,让学生知道怎样做才是规范的行为。在学生还未充分了解我的时候,总会存在侥幸心理,想了解一下老师的脾气和试探老师做事的底线,为此,我做到言出必行。发现积极行为的好的学生及时的表扬。如:哇,你的作品真好看!,真不简单,你的作品一级棒,上传上来收藏,或是给一个满意的、赞许的微笑。完成布置的任务后,学生们表现不错的,可以在下课前几分钟的时间奖励上网浏览健康网站或玩益智小游戏。发现有违纪现象的学生,如:不认真听课、乱讲话、乱走动的,视情节轻的,老师可采用沉默、皱眉、走近注视等方法处理;学生偷玩游戏或乱点、乱击键盘的,老师采取暂时锁机、批评等方法来提示、暗示和制止;如果出现乱丢纸屑、乱画乱写、随地吐痰、吃零食等陋习,要进行批评或清洁电脑室来补救其过错行为;如果出现破坏设备设施的,要照价赔偿。总之,出现了违纪现象的,都要让学生充分认识到是错误的,要改正。有了奖惩制度,也有了威信,学生的自觉性也会加强了,课堂纪律就容易抓了,课堂教学也能顺利地开展了。
2、明确学习目的。我给初一新生上的第一节信息技术课是 聊天,主要内容有以下三个:①、告诉学生计算机不光可以用来玩,还可以用来学习,它可以帮助其他学科的成绩得到提高。怎样用它学习呢?利用网络,在互联网我们可以查到任何一种学习资料。②、在以后的学习和工作生活中,都不可能离开电脑。同时举一些帖切生活的例子:在学校里学生的档案怎样进行管理;在银行里的工作人员利用什么进行工作、怎样操作等。③、世界首富比尔·盖茨的故事。通过这三方面内容让学生知道信息技术课的重要性,电脑可以玩,可以学习,可以工作,还可以获得财富,一举多得。学习不盲目了,学习的目的就更明确。
二、合理使用多媒体电子教室软件
作为信息技术教师,对多媒体电子教室一般都较熟悉,课堂上合理使用广播、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能,对课堂教学帮助非常大。如:在学习Flash动画制作时,学生进入电脑室开始上课前。我把从网上下载的Flash动画使用电子软件广播到学生机,让学生欣赏。学生很快就能安静下来了,课前纪律好抓多了!还能开阔了学生的视野,同时还激发了学生的学习兴趣,提高了听课效率,一举多得。
上信息技术课时,要努力营造民主、和谐的气氛。对于简单的内容,我让个别会的学生操作演示,其他的学生跟着学。在观察操作步骤时,看看是否需要补充的,是否还有别的方法去解决问题。在这个过程中,多鼓励和欣赏学生,关注每一位学生的发展,可以了解学生掌握知识的程度;同时还可以让学生专心致志,不会的学生就像海绵吸水一样吸取知识,会的更在苦思冥想,寻求不同的方法。这样即可以提高学生的知识水平,还培养了学生的学习兴趣。
三、合理安排时间,注重个别辅导、做到因材施教
信息技术教学不同于其他学科教学的一个突出特点是学生动手操作量大,而我们的学生基础差,接触机子的时间少,如果教师在授课过程中,只追求进度,不给学生充足的练习时间,一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习,那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。想让学生在短时间内掌握主要知识很难,更不用说根椐教学大纲的进度进行授课了。要让学生真正的学会东西,数量不重要,关键在于质量。因此,学生的课堂练习时间要安排充足,并强调学生珍惜有限的课堂练习,勇于尝试,同时教师应对学生的操作及时做出评价,让学生在得到教师的肯定及指导后,兴趣更浓,学习的劲头更足,这样课堂教学效率更高。
信息技术教学的另一个突出特点是老师对学生的个别性辅导量大,常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课,以及时发现学生练习中存在的问题,耐心帮助他们克服困难,纠正错误,改进方法,加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导,有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生,会越学越没兴趣,越练越觉得没意思,最后变得疲塌厌学。
四、灵活运用有效的教学模式和教学方法,精心上好每一节课。
在教学过程中,如果总是采用单一的教学模式、教学方法,在短时间内可能效果会不错,但长期下来,学生便会慢慢地失去兴趣,在课堂上就算不搞小动作也会死气沉沉的。为此,设计一些形式新颖,创设引人入胜的教学情境十分必要。例如采用图片、动画、视频、作品欣赏等形式激趣引入,营造良好的教学氛围。对于较易的知识点可以让学生自己偿试探索学习。适当时可以以小组为单位组织讨论,然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法,加强团队合作精神和实践经验。另外,布置学习任务时难易适中,要存在一些挑战性的难易适中的 学习任务。比如在学习运动动画升国旗这一节时,国旗已经升起来了,要求学生把红旗搞飘动起来并为升国旗的场地添加一些景物,学生个个都跃跃欲试。让学生接下挑战后,该如何运用所学的知识完成重任呢?学生们很自然会搜肠刮肚,这时,老师让学生先拿好几样法宝(操作技能)就能应付了。加上老师课堂上的巡视、辅导,适时给予点拨些操作技能、技巧,当然也可以派出优秀的小高手帮助学困生解疑答问。这样即可以使学生的学习兴趣更深厚,还可以全面地了解学生的作业完成情况和知识掌握情况。
五、家校结合,共同教育。
每一节课里,认真做好课堂记录,记录学生的知识掌握情况、作业完成情况、课堂纪律、兴趣方向、家庭作业等。教师的工作做得细致,做到了实处。有了课堂记录的第一手资料,与各班班主任联系和进行家校结合,共同教育就容易得多了。相信每位家长都想知道自己孩子在校的表现,好的会让家长喜上眉梢、更注重培养了;对不好的现象可及时了解、教育和纠正。学生知道老师经常与自己的家长联系的,也就相对好管了。也可以防止学生沉迷网络、游戏,发现苗头,及时指引和教育。
总之,在信息技术教学中,教师要注意将理论与实践知识相结合,利用好一切有利的资源如广播软件、适当的教学模式、教学方法,让学生在教师的引导下,轻松、自主有趣地完成学习任务。有效实施课堂教学管理,课堂纪律好了,教学效果相信也会跟着提高了。