⑴ 教育部发布中小学生作业管理十条要求，具体有哪些要求
现在中小学生的学习压力实在是太大了，有很多家长学校提出要求给学生减轻负担，学生需要更多的时间来进行运动锻炼，让学生可以快快乐乐的度过整个童年。由于学生的作业太多，针对性的给不同年龄的学生规定了不同的减负办法:教师指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生基本在校内完成大部分书面作业。还有规定了学校老师不可以任性惩罚学生写作业，不可以为了痛快发泄给学生留重复性作业，而且要求教师自行批改作业，不可以再让家长帮助学生批改作业了，规定如下:教师要对布置的学生作业全批全改，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。众多家长都大呼，总算解放啦！希望学校可以按照教育部做出的规定严格执行，教师之间可以互相监督，互相管理，在保证高质量的教学水平上，让家长和学生一起度过美好的童年时光。
那么，你对教师批改作业有什么好的意见吗？
⑵ 教育部提出中小学生作业管理10条要求，这10条要求分别是什么
现在学生的压力是非常大的，每天都要面临很多的作业，同样父母也要跟着他们一起，深夜都还要辅导孩子学习，并批改作业，教育部提出中小学生作业管理10条要求，这10条要求分别是什么？
一、把握作业育人功能。而不是把学生变成一个学习的工具
现在小学生的书包都是非常重的，我们成人背起来，时间久了，都有很大的困难，学校布置作业是教育管理工作的需要，使知识的补充与回顾，但是现在布置的作业实在太多了，学生每天放学回家，就要马上写作业，吃完饭还要写，一直持续到深夜十一二点，甚至到一两点，都不一定能完成作业，所以各地要坚持因材施教，执行严格的教学计划，布置合理的作业，真正的做到帮助学生巩固知识，老师，能够通过学生的作业，看一看学生对知识的掌握程度，改进教育的方法，提高教学的质量
七、不给家长布置作业，要求学生家长批改作业
现在有一些不良的风气，就是将作业给家长带回家，让家长批改，无形之中就像给家长布置了作业，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业
还有哪一些要求？大家一起来补充吧！
⑶ 教育部提出中小学生作业管理新规，你对孩子的作业管理有何建议
我认为关于学生的所有作业都应该由学校的老师负责任，老师绝对不能够把责任推卸给家长，而且对于中小学生的作业的布置必须要有一定的限度。
中小学生的作业压力还是比较大的，教育部为了能够让中小学生获得更好的发展，已经提出了要对中小学生的作业进行一些规范，在这一次解决问题的过程当中，我认为最好是减少学生的负担。
一、应该减少中小学生的作业量。我认为教育不应该对中小学生的作业量进行关注，很多学生的作业量是非常多的，而且每天的作业所需要耗费的时间都已经超过了两三个小时，很多的学生的睡眠质量已经产生了严重的问题，有的学生甚至睡觉的时间已经延迟到了11点左右。
以上三个方面其实就是我自己关于中小学生作业的一点理解，作为一个曾经的学生，我认为课后作业对于孩子的影响还是比较大的。很多学生的课后作业需要耗费大量的时间完成，但是往往最后却得不到应该有的效果，所以必须要减少量。
⑷ 关于规范中小学生作业管理有哪些举措
（一）建立作业常规管理制度
管理离不开规则和标准，任何一个成功的管理，必须靠制度来运行。为使学校作业管理行之有效，建立适合学校实际、又能使广大教师接受的以下作业管理制度，显得很重要。
1．备课组长把关制度
一些教师认为：我不布置作业或布置得少，学生课后时间很难控制，别的教师布置得多，时间都花在其他学科上了，我就亏了。殊不知若每位教师都这样想，就造成了恶性循环，学生必会不堪重负，结果大家一起亏。
为此提出备课组长把关制度，在作业内容、数量、要求等方面，经过备课组成员集体讨论，由备课组长把关。不仅加强了教师对作业内容的研究，还可以有效防止组内成员在作业数量上的互相攀比，防止作业过多、过滥。
2．作业检查制度
加强对作业的常规检查，对检查反映出的问题，及时反馈给备课组和任课教师，让有关备课组和教师及时调整好作业布置的质与量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量有效控制。通过检查，发现一些好的做法、好的经验，及时加以推广，使作业轻负高效。检查形式可以多样：有作业情况记载，有学生座谈和问卷调查，有教务处、年级部的随机调查，也有师生互查，期中、期末系统检查等。
3．讲义印发审批制度
对于讲义印发，需根据学科和年级特点进行适当的限制。通过年级部审批登记，便于年级部对备课组印发的讲义有总体把握，防止讲义发得过勤、过多，同时防止讲义偏少，学生得不到应有的训练。年级部可以对问题及时反馈交流。
4．作业精编制度
学校的教学质量要上台阶，教学要有自身特色，必须在作业的编制上下足功夫。大力提倡教师充分利用好学校教学资源库，组织力量编制出一套符合学校教学实际的高质量、有特色的作业训练系列，以提高教学质量。我校采用先断其后路，学校提倡不统一征订教辅资料。再通过规范印发，迫使教师去研究、去精选习题。
5．作业五必制度
只有下得水去，才能知道水的深浅。教师只有做过作业，才能掌握题目的含金量。为此，要求教师布置给学生的作业发前教师先做，凡是要求学生做的题目，教师必须先做一遍；教师在做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适合不同层次的学生，才能做到布置作业适量且具有针对性。学生作业要求当天完成，当天上交。要求所有作业 必须批改，批改的方式可多样，但要尊重学生的作业心理，讲求实效。同时督促做错题目的学生认真反思出错原因，把错题仔仔细细重新审做一遍；教师通过二次批改，掌握学生的订正情况，合理选择讲评形式。
6．作业考评制度
学校为激励备课组与教师更好地设计作业，落实作业过程，提升学科作业讲评效果，要求学科作业必须把握目标，控制难易，严禁用现存的套题、滥题，强化作业的检测、评估、导向功能。以备课组、教师为单位，对学科作业的数量、质量、印发、批改、讲评、审核等实行考评，考评采用定性与定量相结合。并把考评结果与优秀教研组、备课组、教师评优等相结合，以促使教师科学布置作业，确保每次作业的有效度，并加强团队合作，减轻学业负担，提升学校作业品位。
7．学科资源库建设制度
要不断提升教学质量，就必须研究克服制约质量提升的瓶颈，我们认为：教师自身的素质，教学技能和教学水平是影响质量提升的最重要因素，其中教师的命题能力和选题的水平是影响作业效能的主要因素。因此，学科资源库建设主要是引导教师对学科课程标准、教学指导意见、学科考试说明和教材进行研究。
8．学科笔记本制度
由教研组长设计，每门学科制作具有学科特色的学科笔记本，让学生作为纠错本或者记录本，便于复习。让教师用来记载好题，每节课的作业批改情况以及每次作业的评补设计等。记载通过批改，掌握学生的作业情况，了解哪些学生需要个别辅导，哪些题目需要集体辅导，提高辅导的针对性，讲评的有效性。
（二）强化作业常规制度的执行力
制度的生命力不在于制度本身，而在于执行，也就是说执行制度比制定制度更重要。如果在执行上打折扣，制度的权威性不能得到保证，再好的制度也会形同虚设，不能发挥作用。为把以上制度落实到位，可从以下几点去落实：
1．常规落实氛围的营造
要使作业常规落实到位，老师们心里认可。首先学校领导要统一思想，大会小会、大小活动上广泛宣传、高调推进。再次要不断组织专题研讨、常规沙龙、讲座等活动。一方面让老师们感觉到学校是在做真功，另一方面真正认识到：如果作业常规落实到位了，教学效益必会有效提升。这样，我们的作业管理也就成功一半了。
2．作业检查考评的规范
在作业常规考评中，必须严格按照学期初由
⑸ 教育部提出中小学生作业管理十条要求，具体是哪些要求
教育部提出十条对于中小学生作业管理的要求，关于这十条主要包括以下几个方面，布置的家庭作业的要求，书面作业时长的要求，要求老师认真指导、批改和反馈作业，不能给家长布置家庭作业，以及对辅导班、辅导机构的要求。为中小学生减负成了一个热门的话题，现在的孩子竞争压力过大，不仅仅是家长着急，老师和学校对作业和任务的布置也是越来越重。所以，教育部提出了十条关于中小学生作业管理的规定，要求对中小学生进行减负工作。
这十条规定，要求为学生减负，非常切实可行。
⑹ 教学常规管理之作业管理
做好教学常规管理是每个校长或者教务主任应该做好的工作，然而要想真的做好却是难上加难，工作量大面广，有时候真的有老虎吃苍蝇的感觉，不知道该怎么下口。其实，只要分清主次，列出要做的事情，逐一解决，也就不难，当然有些方面需要重点关注，比方说作业。
教学常规管理中必须注重作业的布置与批改管理， 作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此要求教师作业布置与批改做到三精、三必、三杜绝。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用×，必须用鼓励性语言，同时，学校要求教师采取一对一面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生改正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。
任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此，学校要求教师建立错题档案记录，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在教师作业批改本中。坚决杜绝了教师的随意性。为科学有效在地指导学生学习提供了第一手资料，形成了典型的学生作业案例。
在抓好作业管理的同时，还要 抓好课后辅导和质量检测 ，起到相辅相成的作用。抓好了课后辅导，是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，始终持之以恒抓好尖子生和学困生转化这一工作。开学初，每位教师必须高质量制定出尖子生和学困生转化计划，并结合本班学生的实际情况认真做好各项记录，做到尖子生要定时，学困生要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。
学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。还要督促抓好教学质量检测。质量检测是教学环节的重要部分，为了及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学校对教师的教学效果每到月末都通过月考的形式进行质量检测，检测结果上报学校，教务办及时进行分析汇总，并以年级为单位，召集各科教师进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见。
坚持下去，行成机制，稳扎稳打，几年以后，一回头，猛然发现，原来自己的学校在不经意间已经成了别人眼中的名校。
⑺ 你希望学校在五项管理(作业、手机、睡觉、读物、体质)方面采取那些措施
我希望学校在五项管理中。
1.作业管理。小学部分作业不要太多。第一年几部分不要超过半个小时，高年级部分不要超过一个小时就好。中学因为科目比较多，所以时间会相应长一些，但各科作业也不要太多。
2.手机管理。 尽量让孩子远离手机，不让孩子把手机带入学校。学校对手机管理要严格一些，家里边对孩子手机管理也要严格起来。
3，睡觉管理。要保证孩子八小时睡眠，中学的学生也要保证六个小时睡眠。
4，读物管理。建议学生读一些积极向上。有正能量的。围绕着学习内容有关的读物去阅读。
5.体质管理。为了确保学生们的体质健康，所以要上好每一节体育课。身体营养必须跟上。
我觉得学校的无线管理应该从这些方面去采取措施。
⑻ 教育部要求强化学生作业管理采取什么措施
教育部要求强化学生作业管理采取的措施具体如下：
各地各校要完善作业管理办法，特别是要加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定来控制作业总量。
要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求;要将作业设计工作纳入校本教研工作体系，系统设计一套符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的一套基础性作业。
鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，就是要进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
要坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，任课教师要认真批改作业，及时做好向学生的反馈、讲解、答疑等工作。
特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对存在问题的、学习困难的学生要做好答疑辅导工作。特别强调，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业，这是我们教学工作的一个纪律要求，要传达到每一个老师。
(8)学校在作业管理方面应该怎样做扩展阅读
教育部要求切实提高课后服务水平：
各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常的下班时间相衔接，切实解决好家长接学生困难问题，帮助学习有困难的学生在学校完成好作业。
要尽量指导学生的作业在学校内完成，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。同时，要进一步完善课后服务的保障机制，充分调动教师参与课后服务的积极性。
⑼ 教育部提出中小学生作业管理十条要求，分别是什么
近日教育部印发了关于加强义务教育学校作业管理的通知，并在通知中还提出了十要求，这个十要求就为了让中小学生得到全面的健康的发展。不让他们为了考试而学习，尽力摆脱应试教育的束缚，成为国家发展的栋梁之才。
这十个要求主要是针对中小学校如何提高教学质量，如何改善中小学的课外时间等方面做了要求。第一要求是作业方面，学校必须要按照课程标准和教学计划给学生安排相应的作业，不能私自的改动课程标准和教学计划从而给学生带来很多的学习负担。第二必须要严格控制教学书面作业的总量，这里尤其要注意，小学一年级和二年级不能布置书面家庭作业，小学其它年级的书面家庭作业的完成时间不能超过一个小时，初中的书面家庭作业不能超过一个半小时，寒假和暑假的作业总量也不能超过以上每天的时间作业量，保证中小学生充足的睡眠。
⑽ 教育部提出中小学生作业管理十条要求 ，分别是什么
教育部提出中小学生作业管理十条要求，分别是把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导、认真批改反馈作业、不给家长布置作业、严禁校外培训作业、健全作业管理机制、纳入督导考核评价。
一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、健全作业管理机制。各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十、纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
以上内容参考新华网-教育部针对中小学生作业管理提出十条要求