① 怎样班级实施军事化管理
不建议在学校班级实行军事化管理，要完全做到军事化就忽略了人性化，对学生的健康发展不利。 建议使用“准军事化管理”办法，从学生和学校的实际出发，仿效军队正规化管理的内容和形式，有所为有所不为。 实行准军事化管理必须坚持以教学为中心，拟按照“整体筹划、分步实施，从简到繁、由易到难，逐步提高、形成特色”的思路，参考部队的体制，编为大队、中队、区队、班、组序列。 采取理论学习和训练实践相结合，一方面按规范使得管理与教育相结合，另一方面要重视对学生的情感引导和正确人生观的建立，着眼于提高学生的综合素质，从一日生活制度抓起，从穿衣戴帽、言行举止做起，真正把学生培养成为人才。
② 为什么学校要实行准军事化管理
为什么学校要实行准军事化管理？
一、什么是准军事化管理
准军事化管理，实际也叫兵商化管理，是指我公司退役军人仿效军队正规化管理的模式，根据本单位的发展需要，所实行的一种内部规范化管理模式。
学校实行准军事化管理，是借鉴中国人民解放军的优良传统、优良作风和严明的组织纪律，管理学校、规范师生行为、改善学生学习状态和精神面貌。
在日益激烈的学校竞争中，实施准军事化管理是寻求学校发展的新思路、提高学校竞争力的有效途径之一。能强化学校管理，改革管理模式，创建特色学校，提升学校品牌形象，推进素质教育。
由教官开设部分军事选修课，改善学生的知识结构，开拓学生视野，培养学生兴趣。
1．集合速度。集合铃响起，同学们用最快的速度集合起来，动作和队列“快、静、齐、准”。同学们个个精神抖擞，俨然军营里的战士一般。
2．内务整理。起床号响起，同学们有条不紊地洗漱、打扫卫生、整理内务。物品摆放做到“四个一”：毛巾一条线、口杯一条线、鞋子一条线、被子一条线，室内窗明几净。（由我公司生活老师指导、监督）
3．校园里行走。同学们走在校园里，两人成行，三人成列，精神饱满。上下楼梯排队右行，井然有序。
4．着装与礼仪。学生着装统一，似军人一样行走在校园里，成为一道亮丽的风景线。学生第一次见到老师和来校的客人主动敬礼，其它时间主动问好。
5．就餐。每日三餐前整队进入餐厅，餐前齐唱歌曲，按需取食不浪费，就餐安静有秩序。（由我公司生活老师带领）
6．课堂面貌。由于学生经常进行坐姿训练，所以，坐姿端庄自然，给人以精力集中、整齐向上的感觉，老师提问，学生立正站直回答问题，学生课堂上的精神面貌好。
二、实施准军事化管理应注意的问题
1．有的担心实施准军事化管理会影响学生的学习，所以，要向家长做好解释宣传工作。“准”军事化并非纯军事化，只是借鉴军队管理模式，对学生的行为和正常活动的要求更加规范、严格，培养军人的品质，养成良好习惯，一切活动不占用学生的学习时间，所以只能促进学生学习，不可能影响学生的学习。
2．个别学生会有抵触情绪。个别学生自由涣散已成习惯，自身存在很多不良习性，难以适应严格、规范的管理，他们对准军事化管理会有抵触情绪，可能向家长告学校的状，无端指责准军事化管理，要做好这部分学生的思想工作和家长的沟通交流工作。
3．个别老师的错误看法。有的老师认为，学生主要任务是学习，没必要在内务整理、队列练习、纠正坐站行等方面花费时间。这种想法是极其片面、极其错误的，不利于对学生进行准军事化管理的动员、教育。学生学习，只在时间上做文章，是很难奏效的，只有围绕着促进学生学习的各种因素，通过具体的活动，打造学生顽强的意志、锻炼学生身体、激发学生学习的内驱力、培养学生良好的习惯，才能从根本上解决学生愿学、会学、能学的问题。一个学生的身体、习惯、纪律等哪方面出了问题，都不可能学好习。
4．要制定详细具体的实施方案和保障措施，对学生的各项要求要明确、具体、严格，还要持之一恒。
5．对学生管理要做到严格执行制度与耐心说服相结合；纪律教育与情感教育相结合；军事训练和校内外各种兴趣活动、竞赛活动相结合。如走进自然、走进军营等活动，是学生的社会实践活动的一部分，对健全学生人格，造就学生的能力大有帮助。
在各项活动中还要处处严字当头，爱藏其中；严在当严处，爱在细微中。
6．准军事化管理要由对学生的强制性、统一化管理，逐步过度到学生自主管理、自我教育和自主学习。
③ 部分大学采用了军事化管理，这种管理方式合法吗
好处第一、能够增强学生的自律意识。十年寒窗，一朝成为了大学生，可以喘口气了，由于脱离了家长的管教和高压的学习换将，自主意识迅速攀升，谈个恋爱，喝个小酒，在不知不觉中慢慢沉沦，君不见今年高如清华北大都有因考试不及格被劝退的学生吗？实行军事化管理，能从客观上断绝你想沉沦放纵的念头。
④ 学校有必要实行军事化管理吗辩论赛，我是反方，求几个尖锐问题。
主要还是看学校，可以实行，也可以不实行。不必要实行军事化管理，过早培育孩子的服从意识只会泯灭孩子的想象力，让孩子成为一个除了学习就只知道学习的机器，而且感情方面也会变的淡薄。
问题可以提：军事化管理能带给孩子什么？如果孩子走出校园了，是否会突然放纵自己？
军事化管理，是指按照部队要求进行统一着装，统一就寝，统一学习，统一训练等等，一切按照部队的一日生活制度处理各项事务。
企业军事化管理是指一个企业把军队的管理方法、管理模式及管理经验作为借鉴，并把这些管理方法、管理模式及管理经验与现代企业管理相结合，有效地运用在企业的各项管理工作之中，同时用军队的管理思想去教育和引导员工，有效提高企业员工的执行力。
军事化管理并不能显着提升成绩,或者提升成绩的代价太大,要不为什么那些顶尖的高中或者大学很少采用军事化管理的方法。
⑤ 部分大学全军事化管理真的合理吗你怎么看呢
其实可以理解为针对自己的目标，采取超出常人的手段，夜以继日，废寝忘食，专心致志，心无旁骛，像疯子一样发奋图强，追求目标的彻底实现，达到成功的境地。
有些学校对学生进行封闭式的军事化管理，有的极其严格，甚至连吃饭、上厕所的时间长短都有严格的限制，在常人看来几乎是“变态”，忍无可忍，但恰恰就是这样“变态”超常的管理措施，使学生能够瞄准目标，专心致志心无旁骛地学习学习再学习，最大程度上实现自己的目标。
学校军事化管理，就是把学校的学生，作为军人来训练。一般可以增加学生的组织性和服从意识，但是作为学习的学生，这只是其中的一部分。学生应该是自由和思想开放的一群，在学校主要培养自己的独立意识和行为准则。
⑥ 怎样让小学学校的管理更精细化 农村小学学校是否实行军事化管理
精细化管理的要点是在“精”和“细”。实行军事化管理能达到什么目的？无非是提高工作人员的工作态度和工作效率罢了，你觉得这样就能达到精细化了？
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。
精细化管理就是要用具体、明确的量化标准取代笼统、模糊的管理要求，把抽象的战略、决策，转化为具体的、明确的发展举措。
精细化管理就是将管理的对象逐一分解、量化为具体的数字、程序、责任，使每一项工作内容都能看得见、摸得着、说得准，使每一个问题都有专人负责，而不是打乱仗。
这个概念强调三个层面的内容。其一是全员管理，精细表现在每个员工的日常工作中，并依靠全体员工的参与来组织、实施企业的活动，其中涉及到岗位职能的定量、复合、工作流程的标准化以及工作效果的最佳化；其二便是全过程管理，“精细”表现在管理的各个环节之中，每一个环节都不能松懈、疏忽，应该做到环环紧扣、道道把关，也就是我们常讲的细节管理。其三便是市场管理和运作。
精细化管理既是一种管理概念，又是一种管理方法和管理工程。 其内涵就是企业在规范化和标准化的基础上，对其生产流程、管理流程进行科学细化和合理优化的过程，实现“组织结构专业化、工作方式标准化、管理制度化、员工职业化”。
实施精细化管理，要注重以下三方面：
一、化繁为简，专注细节。
化繁为简是管理追求的永恒主题，但是管理不能简单化。任何企业任何时候，都不该忘记管理的本质就是提高人的积极性、提高办事效率和效益。在目标明确、方向正确的前提下，细节把握得越准、控制得越严，就可以说越有成效。
二、流程管理，控制细节。
不可否认，流程管理正越来越受到重视，控制细节没有系统的流程优化设计，就谈不上“控制”。流程管理的最大好处在于系统分析了企业运行的所有事务工作，对企业各项工作之间的相互衔接做出了非常具体的界定，让管理者不再茫然无序，让员工不再不知所措。
三、细节入手，培养习惯。
我们知道“习惯成自然”，如果高效而又标准的作业方式能变成工作习惯，那该多好。培训好习惯，从细节入手。
精细化管理是一种管理理念，一种管理文化，其以“精、准、细、严”为基本原则，通过提升改造员工素质，加强企业内部控制，强化链接协作管理，从而从整体上提升企业整体效益。
精细化不能单从字面来理解，其包含了以下四个方面特征：
1、精是做精，求精，追求最佳、最优。
2、准是准确、准时。
3、细是做细，具体是把工作做细，管理做细，流程管细。
4、严就是执行，主要体现对管理制度和流程的执行与控制。
精细化管理方法
复杂的事情——————〉简单化
简单的事情——————〉流程化
流程化事情——————〉定量化
定量的事情——————〉信息化
另外，想说一下，精细化管理大多是在企业中运用，你一个小学学校，事业单位，好像没什么必要实行精细化管理。
⑦ 学校军事化管理合法吗
是违法的。
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
根据《未成年人保护法》
第五条保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）尊重未成年人的人格尊严；
（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；
（三）教育与保护相结合。
《中华人民共和国未成年人保护法》
第二十五条学校应当全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。学校应当建立未成年学生保护工作制度，健全学生行为规范，培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯。
第二十六条幼儿园应当做好保育、教育工作，遵循幼儿身心发展规律，实施启蒙教育，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
第二十七条学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
⑧ 如何看待学校的军事化管理
其实所谓的军事化管理就是要剥夺自由。因为完全的自由是一种恐怖，所以要定向管束。
自由教育的优点是不确定性，缺点也是不确定性。没有目的你根本不知道要把学生培养成什么，这件事只有上天知道，但是上天的能力比人强，所创造的人可能都无法想象，这是优点。
缺点也很明显，这个孩子可能不合群，倒不是不能融入集体而是跟这个集体的集中趋向会有矛盾。就拿军队为例，军队的第一职责是统一作战，服从是必须的，所有的行为都是为了实行这个目标。真的开战了，谁乱起来，很多细枝末节都管不了了，长期维持的核心却不会消失。
在应试教育的大环境下，至少在大多教师，家长，学校眼中成绩是第一核心，采取军事化管理就是为了能让存在的第一核心能得到保障。
再说对于社交能力的影响，这方面影响其实没有多大，三个人就够了，能围起来的就可以说是一个社会了。
但在独立自主方面会有，自主是需要自我核心的欲望的，在这方面军事化管理有消磨欲望的成分，一旦欲望被消磨干净了，独立自主就不可能了。但是消磨的是什么欲望就不好说了，每个人的欲望是有差异的，如果学生比较活跃喜欢探索发现，实验操作，学校就可能消磨这种欲望，但如果学生本身就是喜欢安静读书思考的，好像没有什么影响。
自主一定要以自我为主，至于学生内在的主与学校外在的主是否一致就不好说了，看学生本身，不消磨就行。看有些人理解的自主能力更像是自理能力，在这方面是军事化是更好的。
很简单的例子，奴隶的自理能力强还是奴隶主的自理能力强，奴隶主的自主能力强还是奴隶的自主能力强，没有什么其他的意思就是举点稍微极端的例子。
⑨ 如何看待学校的军事化管理
我觉得学校的军事化管理是很好的制度，这样的话可以锻炼学生们自律的意识也可以加强他们身体锻炼。但是对于一个整个学校的学生还是要区别化和分开对待，有些学生身体不太好，就不太适合军事化管理。
⑩ 不想去一个军事化管理全封闭学校家长非得让我去，换个不行吗
如果你爸妈给你找的学校就业前景很好，管分配工作，或者你家有相关人脉关系建议你上完。如果不是，你又不喜欢就换学校呗，家长都是为了你考虑的。家门口好的技校也是军事化管理加上全封闭，半月回次家。我们在北方学校就是，也有外省的在这。不过在校跟大家玩好了，也就不想家了