❶ 作业管理的些许经验
如今孩子要学习的科目多，每一科都有作业，既有书面作业又有背诵作业。面对如此繁重的作业，不少学生避重就轻，挑挑拣拣的来完成，造成了作业完成效果不高的局面。为了改善这一不好的现象，我做到了以下几点：
一、因材施教，合理布置
我一直坚持并秉承着因材施教的教学原则，根据学生的不同情况合理的布置作业。对学习成绩稍微差一些就灵活一点，对于一些偏难的题目他们可以选择做或者不做，也就是进行分层作业布置。在布置作业之前，我事先把布置给学生的作业做一遍，以此来确定所要布置的作业内容，更好的掌握题目的难易程度。
二、批改及时，有效进行
在日常教学工作中，只要布置了作业就要按时收上来，收上来就要及时批改，批改完了必须再发到学生手里进行改错，改完错还要进行二次批改，直到作业全部改正。能在课堂上完成的作业就在课堂上完成，能面对面对面进行批改的，就面对面的进行批改和讲解。当堂能进行批改的，不拖到下一节课，当天能完成的作业不拖到第二天，帮学生养成“今日事，今日毕”的好习惯。
三、形式多样，适时进行
作业的批改以老师批改为主，根据具体情况也可以辅以其他批改形式。例如教师讲解，学生自批自改；小组长进行批改；小队长检查、督促改正；同桌互查、指正、修改；实行作业积分制等多种形式。这些形式可组合进行，交替进行，针对作业情况适时进行，既提高了学生的兴趣，又减轻了老师的负担。
虽然在作业管理方面取得了一些小成绩，但这还远远不够。在实际的工作中经常还会有这样或那样的问题出现，这还需要我开动脑筋，制定更合适的作业管理方法，“革命尚未成功，同志还需努力”。
❷ 教育部要求强化学生作业管理采取什么措施
教育部要求强化学生作业管理采取的措施具体如下：
各地各校要完善作业管理办法，特别是要加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定来控制作业总量。
要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求;要将作业设计工作纳入校本教研工作体系，系统设计一套符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的一套基础性作业。
鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，就是要进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
要坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，任课教师要认真批改作业，及时做好向学生的反馈、讲解、答疑等工作。
特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对存在问题的、学习困难的学生要做好答疑辅导工作。特别强调，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业，这是我们教学工作的一个纪律要求，要传达到每一个老师。
(2)怎样落实作业管理扩展阅读
教育部要求切实提高课后服务水平：
各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常的下班时间相衔接，切实解决好家长接学生困难问题，帮助学习有困难的学生在学校完成好作业。
要尽量指导学生的作业在学校内完成，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。同时，要进一步完善课后服务的保障机制，充分调动教师参与课后服务的积极性。