A. 学校军事化管理与学生个性化发展的完美结合
XX学校军事化管理方案
一、我认为军事化管理在XX学校的具体体现应当主要是：全面系统的正规化定理，具有军队管理特色，借鉴军队管理的传统和经验，培养和提高领导、教师、学生骨干的管理意识和水平，提高组织纪律性，提高大家特别是学生互相管理、自我管理的意识和能力，逐步形成独具特色的军事化管理模式。
一日生活秩序正规、统一，有一套针对性很强的日常生活管理规定，起床、内务卫生、早操、洗漱、就餐、上课、午休、讲评、就寝都有严格的规范和要求，大家逐步养成自觉遵守的习惯。
内务卫生方面是显示管理看得见摸得着的东西，是养成良好管理习惯的基础，提高被子叠的质量，铺面平整，物品摆放到位统一，地面、墙壁、桌椅、床、柜、门窗干净明亮，校区卫生干净整洁没有死角。
队列动作可以培养学生的组织纪律性，所有集体活动都要列队整齐，集体转场队列整齐、口号歌声响亮，服装干净整洁，老师和骨干都有较好的带队能力，学生有队列动作基础，集合站队有良好的精神面貌。
有良好的军事化管理机制，各项管理任务和目标能有效的落实好。
有良好的军事化管理的氛围，大家都认可军事化管理，一进校园通过老师、学生的一举一动就能明显感觉到军事化管理，通过军事化管理的标语、图板提升军事化管理的气氛。
内部关系协调，有良好的师生、同学之间的关系，礼节礼貌到位。
对军事化管理的绩效各级建立定期的检察讲评制度，表扬先进，批评落后。
二、我初步认为学校现在的正规化管理现状：学校领导和老师都很重视正规化管理，具备正规化管理的水平，有明显的管理痕迹，领导和教师管理积极性很高，学生具备一定的组织纪律性，课堂纪律好，室内外卫生打扫经常，保持也较好。和军事化管理相比还是有明显的差距：主要一是队列动作差，集体活动队列不整齐，带队老师和骨干不会带队，学生根本不能谈上步伐整齐，只能说是聚到一起，没口号、歌声，队伍没有士气，象开饭等一些活动根本就没有集体列队。二是内务卫生标准差，被子不方正、褥子不平整、物品随便摆、门窗角落到处是垃圾、被褥衣服鞋子不干净、厕所臭味大；整理内务的水平不高，分工职责不明，运行机制不科学，检察对提高内务卫生水平针对性不强，没有真正起到对学生督促作用。随地乱扔东西，室内有室外也有，没有养成良好的习惯，卫生保持不好。三是时间观念不强。早操集合有学生下来过早，内务没有整理好，有的学生出来太慢，造成集合动作拖拉当然还有其它方面。四是食堂秩序很乱。五是内部关系需要加强。学生见老师不问好，有的学生衣着不整、走路吃东西、乱扔垃圾。
三、我认为可以采取的措施
（一）、抓重点、带全局、逐步深入。可以先抓队列养成训练和内务卫生摆放（具体抓这两个方面问题不大），集体活动都能做到队列整齐，精神振作，内务卫生干净整洁，被褥整理和物品摆放美观统一。
（二）、抓示范、训骨干、逐步铺开。可以先抓好一个班或一个年级，同时在各班选一部分接受能力强，有一定组织管理能力的老师和学生骨干一起跟着示范班训练，提高将来带队等集体活动的组织能力。
（三）、建规章、立机制、立足长远管理。建立队列、内务、纪律等方面的规章制度（这个制度学校有可以结合部队管理的规章制度进行完善），确立科学的机制，没有好的机制再好的制度也落实不好，比如室内卫生，个人整理好自己的床上床下和柜子，值日生打扫宿舍内的地面等公共卫生，检察个人不容易做好的卫生死角比如柜子内的物品摆放，舍长早操回来后按规定把本舍公共和个人的卫生再检察一遍，老师再挨班抽查一遍一般情况下卫生都能做好，长期养成习惯内务卫生摆放的标准就好了。
（四）、明确分工、定期讲评、适当奖惩。每一个大项的管理工作都要明确责任到具体人，这个人只要按照学校的规章制度执行就行，管理者对管理的人和事要全程跟踪，经常的检察，定期进行讲评，做的好坏要给于适当的表扬奖励或是批评。
说明：这个方案不全面，也不十分具体，针对性肯定也不很强，这是由于我对教育行业的特点规律，学校和部队管理比较接近的方面以外的东西看不明白，不过以我从事部队管理的经验，从和部队管理比较接近的内务卫生和队列动作逐步抓下去我想信XX学校的军事化管理特色会逐步体现出来。
B. 怎么实施准军事化管理
实施标准军事化管理，是对非军事单位效仿军事管理方法，并让该单位达到一定得管理目的的手段。
我感觉目的是最重要的，应该根据不同的单位要会相应的变通规则，避免准管理与生活、工作之间的冲突和矛盾，并确定正确的目标，制定相关的规章制度，在实施过程中不断检验并修改，才能尽善尽美。
以学校为例，参考一下
实施准军事化管理模式的内容及方法
1、 构建全员化德育网络体系，开展家校合作。
学校以师资队伍建设为素质教育的切入点，通过开展师德师风建设系列活动，着力构建全员化的德育网络，组建强化了四条主线：
（1） ——教学副校长--教务处--—任课教师为主体的课堂主渠道教育主线；
（2）——德育副校长—政教处--班主任为主体的德育工作主线；
（3）——教官--团委（学生会）--团支部（班委）为主体的学生自我教育主线；
（4）——学校--社会（实习单位）--家庭为主体的社区辅助教育主线，成立家长委员会，开展家校合作，共同教育学生。
2、 以德立校，依“法”治校，重细化 促养成，对学生实行全程无缝隙管理。
新的教育形势下，学生管理工作也需要不断探索新的方法。怎样创设有益于学生健康成长的学习环境，怎样让学生管理更好的为教学这个核心服务？是我们一直探讨的问题。
为了促使学生养成良好的行为习惯，首先对“海尔部”学生实行了“军事化管理”。学校在学生管理方面不断细化，形成了一整套严格而科学的规章制度。每学年开始，学校都要组织为期2周的军训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”。 学生们将“学习军人作风，完善自我形象”、“烈日下炼就钢筋铁骨、风雨中培养铁的纪律”的口号化为一种自觉的行为，增强了体质和意志，接受了教育，学到了军人的内务管理、部队的优良传统。不少学生在军训中掉肉不掉队，流汗不流泪，产生了“准军人”的自豪。 然后，学生在校的一切活动便都带上了“军事化”的铬印：到教室上课要站队，见到老师要行军礼，到餐厅就餐要站队，下晚自习回宿舍也要站队。学生往返教学区和生活区时，哪个班在前哪个班在后，走哪条路也都有严格的规定，不能“乱道”。吃饭时，有一名教师陪餐，保障学生合理饮食，并检查餐桌的整理与纪律状态。学生用餐完备，都要自己把餐具洗刷干净，并按统一的角度摆成一条直线。宿舍里，每天都有生活教师负责学生的午休和晚休，并检查学生的内务整理情况和体能训练情况。学生起床后，要在10分钟内完成一系列高标准的内务整理——被子叠成“豆腐块”，鞋跟冲齐床外沿，刷牙杯子一条线……。“军事化”的管理受到了在校学生、家长以及社会的认可和赞同，在校学生说：“这种严格而有序的生活，使我们养成了‘在什么时间做什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的习惯”。新生的家长说：“孩子上学才一两个月，就象长大了好几岁，自己的事再也不想让大人操心了”。从青龙、承德等地慕名前来就学的学生家长也说：“我把孩子送到贵学校，不光冲着孩子将来能就业，关键看中了这里严格的管理，在学校，孩子受到的是军人的教育，学到的是过硬的技能”。
3、 建立多平台的教育阵地。
用先进的校园文化占领思想文化阵地，是学校一贯坚持的做法。在充分利用课堂、板报等传统的德育阵地外，学校建立了广播站、德育专刊、校园网，班级主页、家校e网通等教育平台，使一些抽象、单调的教育内容变得形象、直观。广播台在早餐期间播放新闻，中餐期间播放“友谊桥”、“心雨亭”、“校园之星”等学生节目，晚餐前后播放文学、娱乐、体育节目。计算机互联网作为开放式的信息传播和交流工具，是素质教育的新阵地。学校高度重视网络道德与法制教育，设立专职的网络管理员，有效保障了校园网络安全和文明。同时，我们运用校园网络系统，结合学生思想特点和教育热点，精心设计学校网页、班级主页，不断充实教育内容，积极开展正面宣传。此外，通过设立心灵网站，指定教师广泛开展心理健康教育，鼓励学生在校园网上表达自己的观点和建议，反映一些心理负担过重、人际交往中的困惑、青春期烦恼和升学就业中的忧虑等思想和心理上的问题，使校园网站成为学生的精神家园。
4、 开展主题鲜明的文体活动。
寓教于乐，以喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育，是素质教育取得实效的重要手段。为此，学校充分利用教育资源，高举爱国主义旗帜，举行多种形式的教育活动。如“祖国颂”国庆大合唱比赛 、“树文明形象，做文明学生”比赛、“有限读书无限共享”团队读书交流活动、讲故事比赛、 “我爱我的专业” 演讲比赛等全校性活动。周六组织学生轮滑、拉练，开展拓展训练、素质教育讲座；周日组织学生学习太极拳、羽毛球、形体训练等，进行专业思想、海尔精神教育等，由班委、团支部及学生社团发起的各类文体活动更是不胜枚举。
学校通过举行一些富有生活情趣的活动，积极营造富有军营色彩的生活氛围。如中秋节赏月晚会，元宵节包汤团、包饺子比赛，假日折被子比赛，寝室美化设计比赛、水果拼盘制作比赛，球类、棋类比赛等，使学生在活动中感受到了友情、亲情，培养了互助互爱和团结协作精神。
5、 提高学生自我管理能力。
让每一个学生都能在工作中担任一种职务，肩负起一种责任是提高学生管理和自控能力、树立自信的有效手段。实行班干部轮流制和岗位职责制，80%以上的学生在班级中能有合适的职务，不同个性、不同长处、不同兴趣的学生在班级工作中体现了自身的价值。学校采用竞争上岗的方式选择学生干部，他们以“主人翁”的姿态参与学校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委会，对全校住校生分层实施管理，有条不紊。此外，学校建立了纠察队，负责检查学生的“军风”、“军纪”，培养了学生自我管理能力和服务意识。
C. 如何看待中国学生宿舍及宿舍管理问题
学生宿舍普遍存在军事化管理，其实从一定层面上来说不利于学生成长，只是因为军事化统一管理，较为方便，而且相对更整洁美观，但却让学生压抑，其实对于宿舍管理可以更加人性化，比如部分高中，宿舍门开窗，只为了半夜查寝方便，但却侵犯了学生们的隐私。
D. 你好，我想问一下半军事化管理必须住宿舍吗。可不可以回家
半军事化管理，是必须住宿舍的。一般情况下，每天需要起床晨练，宿舍内务之类的工作都是需要做的，中午休息的话，还有一些私人的活动时间不过要是回家的话应该是不可以的，可能出校门一般都不允许。半军事化管理的好处就是可以在学校进行，不用去部队进行。当年军训的时候都是直接去部队的，那个比现在要严多了，现在可以在校园能有更多的活动时间。军事化管理，连活动时间都没有。
E. 如何看待学校的军事化管理
其实所谓的军事化管理就是要剥夺自由。因为完全的自由是一种恐怖，所以要定向管束。
自由教育的优点是不确定性，缺点也是不确定性。没有目的你根本不知道要把学生培养成什么，这件事只有上天知道，但是上天的能力比人强，所创造的人可能都无法想象，这是优点。
缺点也很明显，这个孩子可能不合群，倒不是不能融入集体而是跟这个集体的集中趋向会有矛盾。就拿军队为例，军队的第一职责是统一作战，服从是必须的，所有的行为都是为了实行这个目标。真的开战了，谁乱起来，很多细枝末节都管不了了，长期维持的核心却不会消失。
在应试教育的大环境下，至少在大多教师，家长，学校眼中成绩是第一核心，采取军事化管理就是为了能让存在的第一核心能得到保障。
再说对于社交能力的影响，这方面影响其实没有多大，三个人就够了，能围起来的就可以说是一个社会了。
但在独立自主方面会有，自主是需要自我核心的欲望的，在这方面军事化管理有消磨欲望的成分，一旦欲望被消磨干净了，独立自主就不可能了。但是消磨的是什么欲望就不好说了，每个人的欲望是有差异的，如果学生比较活跃喜欢探索发现，实验操作，学校就可能消磨这种欲望，但如果学生本身就是喜欢安静读书思考的，好像没有什么影响。
自主一定要以自我为主，至于学生内在的主与学校外在的主是否一致就不好说了，看学生本身，不消磨就行。看有些人理解的自主能力更像是自理能力，在这方面是军事化是更好的。
很简单的例子，奴隶的自理能力强还是奴隶主的自理能力强，奴隶主的自主能力强还是奴隶的自主能力强，没有什么其他的意思就是举点稍微极端的例子。
F. 新生军事化管理宿舍需要准备什么
首先这些一般都需要一些洗漱的用具，然后台灯然后笔记本之类，另外就是马扎被褥还有一些日常生活品就好。
G. 孩子如果想要住宿，宿舍整体条件好不好啊有什么具体的管理制度
本身孩子就特别小，我也特别担心孩子的住校问题。为此，我还特地咨询了招生老师，环境设施各方面我觉得挺好的。宿舍是6人间，房间内床、衣柜、空调、阳台、独立卫生间、冲凉房，24小时热水都非常的齐全，采取的是统一的军事化管理，可以让孩子合理的规划自己的时间。
H. 请问，学校宿舍实行准军事化管理，宿舍的教官能否体罚学生
不能，全军事化管理也不能。但是体罚也是有轻重的，罚站军姿之类的就不算了。。。。
I. 学校怎么实行准军事化管理
按军校要求编班和区队、中队、大队（可用黄埔名人命名班名、班有口号）对一、二年级的学生实行“准军事化管理”；起床、早操、内务、整队上课、正装日、校园纠察、卫生区划分等按军校要求进行组织；配备军事教官，组织军人特质训练（队列、拳术、障碍、品质、纪律、习惯）等。
J. 对小学生宿舍管理的建议15条
为让小学生能有一个更加安全、干净、舒适的生活环境，养成良好的生活习惯，作为小学的管理方，应该多举措，全力做好小学生宿舍管理工作。
对于宿舍管理的建议，比如说有：
对校园关键部位实施监控。学校在大门口和宿舍楼安装监控，时时监控学生动向，严控非学校人员出入校园。
要严格门岗制度，不经领导同意，任何非学校人员，不得随意进入学校。
对于门岗应该建立制度，如何更好的规范管理学校大门。
要坚持进行一日一查。每天由值周领导、值周教师对宿舍进行检查，包括内务是否清洁。
检查有没有乱拉电线、吸烟等安全隐患，是否做到“六个一条线”。
比如，被子折叠摆放一条线、鞋子摆放一条线、牙膏牙刷口缸排成一条线、毛巾晾成一条线、水壶摆成一条线、脸盆和水桶摆放一条线。
应该定期开展内务评比。按照小学生宿舍管理制度要求，每周对宿舍进行内务评比，评出“优秀宿舍”“整改宿舍”“最差宿舍”。
并且要每周、每月汇总，结果上墙进行公示。
还要加强行为习惯养成教育。
班主任利用班会等时间对学生进行安全、卫生、养成教育，教育学生节约用电、用水，养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。