1. 小组合作 如何分工
学生自由组合的小组。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力、智力差异等因素，使学生有充分的机会，随时获得教师和同学的协助。组建学习小组时，可以遵循
“ 组内异质，组间同质 ” 的分组原则。有时根据学习内容的需要，也可以组建同质小组的分组原则，帮助学生进行分组。
“ 组内异质 ”
就是对于每个小组成员来说，他们具有不同的性格特征，各项能力的发展也有着高低之分，他们都有自身独特的方面，学生与学生之间是各不相同的；
“ 组间同质 ”
则是指就每个合作小组来说，它们之间在人员数目、小组综合实力等方面是相等的，各组间无明显差异，小组之间不存在优劣之分，力求均衡，便于公平竞争。
其次，还要合理分配组员的角色
每组成员均分配角色、分享领导，如组长、记录员、资料员、汇报员等。按照 “
组内异质，组间同质 ”
的分组原则构成的合作小组，能充分调动每个小组成员的参与意识，避免小组在完成任务质量上的明显差异，还有利于教师对小组展开评价，增强学生的成功体验。建组做到相对平衡、自愿与调整结合、保持动态，可以是组内角色转换、位置轮换、组间位置轮换、个别学生调整等。
2. 课堂小组的分组方法都有哪些
具体实施步骤：
1、根据成绩、学习潜力、组织能力确定组长8-12名,这里注意可参考各任课教师的建议,在班级前20名中择优选拔。
2、根据期未考试学生成绩排名顺序,由班主任进行恰当分组,(或由组长依次选择自己的组员)如可以一返祥组选择第1名,二组选择第2名,依次进行。然后12组选择13名,11组选择漏激14名,依次往下进行,中间已成为组长的同学,越过选择下一名。
3、完成后,班主任根据男女比例、性格特长等情况,在大家都同意的基础上,进行适当的调整,保证每一个同学都参与到小组中去。
4、小组分好后,要相对稳定一段时间,时间长短视情况而定,(中间可根据情况作出微调)原则上两个月小调整一次,一学期大调整一次。
5、各小组组长根据各科成绩将学生划定为1-4号(不足或漏搜搏超过4人依实际情况定),指导帮助小组成员在小组内的定位和任务。
4、小组分好后,要相对稳定一段时间,时间长短视情况而定,(中间可根据情况作出微调)原则上两个月小调整一次,一学期大调整一次。
5、各小组组长根据各科成绩将学生划定为1-4号(不足或超过4人依实际情况定),指导帮助小组成员在小组内的定位和任务。
3. 怎样有效进行小组合作
有效进行小组合作的方法有以下几种：
1、科学分组，合理搭配。
合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，便于组内互相交流与合作；组间同质，则有利于开展组间公平竞争。在某种程度上还应尊重学生意愿，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合考虑，然后搭配成若干学习小组。
把握时机，适时合作。往往学生在进行独立思考后，有了疑问才会产生互相交流、质疑、解惑的欲望，因此小组学习必须建立在独立学习的基础上。
发挥教师搭埋的引导作用。学生合作学习，教师干什么？是旁观，是监工，或是局外人？教师要把握好自己的角色。
4、建立科学的评价机制