A. 《我们是怎样听到声音的》教案设计
教学目标：科学概念：人的耳朵由外耳、中耳和内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用，通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点：鼓膜的作用教学难点：认识耳朵是怎样听到声音的教学准备：耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮、音叉、细沙教学过程：一、引入物体振动产生的音以波的形式通过空气传播到我们的耳朵，我们的朵是怎样听到声音的呢？二、认识耳朵的构造和功能1、 认识耳朵的构造：出示耳朵的结构示意图，解释耳朵的各个部分，猜测外耳、中耳、内耳分别有哪些作用？重点了解鼓膜所起的重要作用。2、 鼓膜如何振动？三、研究鼓膜的作用1、出示鼓膜模型，观察鼓膜的振动，简单介绍鼓膜模型的制作，并在鼓膜模型上放些细沙。2、分组实验：一学生拿着音叉在鼓膜模型前方敲击，观察鼓膜的不同振动。试验得出：当物体发出声音时，鼓膜就会振动，当振动传至大脑，经过大脑的加工，我们就能听到声音了。3、分组活动：让学生拿着音叉用不同的力在鼓膜模型前方敲击时，仔细观察鼓膜振动情况的不同，让学生拿着音叉在鼓膜模型前方、较远的地方分别敲击，再仔细观察鼓膜振动情况有何不同。4、 通过试验交流得出鼓膜振动与发生物强弱及它接受声音远近的关系：发声强，鼓膜振动厉害；发声弱，鼓膜振动微弱；距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振动传到人的大脑里，大脑经过加工，使我们听到了声音，耳廓有什么作用？你能设计试验证明嘛？学生研究交流得出结论五、总结：我们是怎样听到声音的？
B. 我们是如何听到声音的
能听到声音依靠听觉，听觉是由耳、听神经和听觉中枢的共同活动来完成的。耳是听觉的外周感受器官，由外耳、中耳和内耳耳蜗组成；外耳和中耳是传音系统，内耳是感音系统。
物体发出的声音通过空气的传播，经外耳、中耳和内耳的传导系统，引起耳蜗内淋巴液和基底膜纤维的振动，并由此激起听觉细胞的兴奋，产生神经冲动。冲动沿着听觉神经传到丘脑后内侧膝状体，交换神经元后进入大脑皮层听区(颞上回)，产生听觉。
(2)我们是怎样听到声音的ppt扩展阅读：
人类听觉的一个重要特点，是听感觉阈限有一个很宽的动态范围。就声波的振动频率这个参数而言，人能听到的纯音为16赫到2万赫之间。对声波振幅(音强)的感觉，最低可为0分贝，最高可达到120分贝。
听觉阈限的个体差异较大，受年龄、环境等多种因素的影响。音乐听觉比较灵敏的人，能在钢琴的两个相邻键之间分辨出20～30个中间音来。人和动物根据物体的声音及其变化，可以辨别发声物体的性质及其方向和距离等。
C. 我们是怎样听到声音的
能听到声音依靠听觉，听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动来完成的。耳是听觉的外周感受器官，由外耳、中耳和内耳耳蜗组成；外耳和中耳是传音系统，内耳是感音系统。
物体发出的声音通过空气的传播，经外耳、中耳和内耳的传导系统，引起耳蜗内淋巴液和基底膜纤维的振动，并由此激起听觉细胞的兴奋，产生神经冲动。
冲动沿着听觉神经传到丘脑后内侧膝状体，交换神经元后进入大脑皮层听区(颞上回)，产生听觉。
(3)我们是怎样听到声音的ppt扩展阅读：
人的双耳位于头部两侧的颞区，它的主要功能依赖两个重要器官完成：
一个是接受外界传人声音的听觉器官——耳蜗和与它连接的听神经(又称耳蜗神经)。
另一个是协助身体维持平衡的器官——前庭和半规管，与它们相连的是前庭神经。把感觉信息传到大脑的听神经中枢和前庭神经中枢。
这一系列的装置。所以，完成耳部功能的神经又简称为位(觉)听(觉)神经系统。
D. 我们是怎样听到声音
教学目标知识与技能1、了解人类听到声音的过程。 2、知道骨传导的原理。 3、了解双耳效应及其应用。 情感态度与价值观 学会关心他人，特别是关心残疾人。 教学重点与难点 重点：人感知声音的物理过程、骨传导。 难点：双耳效应及其应用。 学生猜想、讨论、回答进行新课一、耳朵感知声音的基本过程 1、利用学生生物知识，并应用多媒体介绍人耳的构造。 总结：声音的传播过程。 学生：获得心理满足，提高学习兴趣。课堂气氛活跃。 学生： 分组实验;“想想做做”部分，个别上台演示，观察，分析。 教师：巡视、启发、指导 教师：引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。 学生;发言，举例说明。思维发散，学以致用。气氛热烈 2、打开立体声收音机，播放音乐引导学生讨论和发言。 学生：阅读《科学世界》部分，展开讨论。课后自己上网查资料，加深认识。感受立体声，获得心理满足。 讨论测评与小结1、课堂小测试。 做5min小测试，检测学习效果反馈、共同矫正。 2、测试反馈，师生共同评讲矫正。 3、请学生小结： a、耳朵感知声音的基本过程b、骨传导c、双耳效应布置作业1、完成相应的“配套练习”。 2、预习下一节课。
E. 我们怎样听见声音ppt
我们怎样听见声音，这门课程的教学课件和教案内容，在101教育PPT上面可以找到很多，以下是我找的结果，还有很多其他资源可以参考借鉴的。
F. 我们是怎样听到声音的求答案
教学目标 1、学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。2、学生能通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。3、学生养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点 知道耳朵的结构和声音传播到耳中的过程。教学难点 利用实验进行模拟耳膜振动，并且能分析实验。教学准备 1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙课型新课主要教学方法 实验授课和多媒体教师活动学生活动一、引入 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？二、认识耳朵的构造和功能 1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？2、鼓膜是怎样振动的呢？三、研究鼓膜的作用 1、观察比较估摸的振动（1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。（2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。（3）交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系（1）分活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？相同条件不同条件橡皮膜振动情况猜测实际声音制造点到橡皮膜的距离相等橡皮膜上方制造的声音较强振动明显振动明显橡皮膜上方制造的声音较弱振动不明显振动不明显制造的声音强弱相等接受的声音距离橡皮膜较近振动明显振动明显接受的声音距离橡皮膜较远振动不明显振动不明显我的发现外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动（2）交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。听觉的形成声波 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经大脑中的听觉神经 听觉五、总结、布置作业 回顾复习知识分组实验完成实验并交流反馈分析实验用“振动明显”或者“振动不明显”来描述。板书设计 3.61、 耳朵的结构2、 听觉的形成声波 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经大脑中的听觉神经 听觉教学反思
G. 我们是怎样听到声音的ppt
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