❶ 怎样移动重物ppt
怎 样 移 动 重 物
[ 2007-6-20 15:53:00 | By: 王剑 ]
2、怎 样 移 动 重 物
教学目标：
过程与方法：
能用简单器材做杠杆平衡等观察实验，做实验记录，并依据数据对杠杆原理进行解释
知识与技能：
知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡
情感态度价值观：
体会到自然事物是有规律的，人只有了解这些规律才能更好的利用和改造自然
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学准备：分组实验材料：杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、
演示材料：各种工具（剪子、钳子、等）、硬木版、粗铁丝、投影课件、杠杆三点示意图
教学重点：指导学生研究杠杆省力的秘密
教学难点：分析生活中常用多种工具，理解体验各种工具往往是杠杆的变形
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入新课：
谈话：如果山上滚下来一块大石头挡住了道路，你能想办法把它移到一边去吗？（板书课题）
二、新授
1、讲解：同学们刚才想了很多方法，其中较简便的就是用一根棍来撬。
（出示杠杆三点示意图）：一根棍子，当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通的棍子，而成一种简单的机械装置，这种装置叫做杠杆。书：它包括一个支点和一根能绕支点移动的硬棒。（板书：杠杆），
在杠杆上有三点：被垫着的那块小石头支撑着的那一点叫做支点（板书：支点），杠杆两端是围绕支点转动的，被沉重的大石头压着的那点叫做重点（板书：重点），这个点承载着大石块的重量。手握住杠杆对杠杆用力的那一点叫做力点（板书：力点）
2、指导学生研究杠杆省力的秘密
（1）讨论：用手搬不动大石头，用杠杆能撬动。这说明杠杆有什么作用？（省力）是不是只要用了杠杆一定能省力？例如垫那块小石头，是不是垫在什么地方都能省力？
（2）研讨实验方法
讲解：为了弄清这个问题，我们来作个实验：（出示实验装置）这个实验装置有些象我们平时玩过的翘板，这块木版上画有刻度，在这里我们叫它杠杆尺。
讨论：你能有几种摆法使木板平衡？
各组领取实验材料
（3）分小组实验：
讲解：下面各组准备实验，看看你们能有多少种摆法使木板平衡，把每次实验的条件、结果填写在活动记录中
分组实验，填写实验记录
（4）汇报实验结果（汇报时可演示自己的实验）
分组讨论：通过以上实验，你有什么发现？你知道了什么？
（5）教师小结（边演示）：通过以上实验研究可以知道，使用杠杆提起重物，当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，才会省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，就会费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，会不省力也不费力；
（6）实验：提问：把支点朝上，是否也省力？
用你做的小秤研究研究，把你的发现记录下来。
分组实验记录实验情况，汇报实验结果
3讨论交流
师述：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？
4指导学生认识杠杆的应用
谈话：在生产和生活中有许多地方用到了杠杆，你能说出几种并讲出其中的道理吗？
（1）（出示剪子）讨论：剪子是不是杠杆？那里是支点、力点、重点？要剪一块很硬很硬的纸板，把纸板放在剪刀的哪个位置剪比较省力？为什么？
（2）（出示钳子）讨论：钳子是不是杠杆？哪里是支点、力点、重点？为什么用钳子能截断很粗的铁丝？
（3）（演示用钉锤起钉子）为什么利用起钉锤能比较省力的把钉子拔出来？在用起钉锤起钉子时，锤子上哪里是支点力点和重点？支点到哪一点的距离比较长？
（4）出示（镊子）：这是什么？镊子是不是杠杆？在镊子上，哪里是支点、力点、重点？它是省力的杠杆还是费力的杠杆？为什么要做成这样的杠杆？比一比镊子和剪子夹粉笔头，那种工具比较方便？
（5）教师小结：通过以上研究可以知道，杠杆在生活生产中的应用是很广泛的，杠杆的外形是可以变化的，并不都象一根棍。凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。杠杆类的工具也并不都是省力的，为了工作方便，有的还是费力的。人们掌握了杠杆的规律，就可以根据需要，制造各种各样的杠杆类的工具
三、巩固应用
1讲述：这节课我们认识了一种常用的简单机械“杠杆装置”
2提问：使用杠杆在省力费力方面有什么规律？
3讨论：一个大人与一个小孩能不能玩压板游戏？怎样玩小孩才能把大人压起来？
四、布置作业
观察还有哪些装置应用了杠杆原理？研究它是省力的杠杆还是费力的杠杆？为什么要做成那样的？
五附实验记录表：
实验方案
实验题目：力点的位置与用力大小之间的关系
假设和预测：当力点的位置与支点的距离越大时，用力会变小
实验器材：杠杆尺（中间可以自由转动，带有均匀刻度的直尺）
钩码、弹簧秤、铁架台、笔和记录纸
实验过程：1、将杠杆尺的中间悬挂在铁架台上，作为支点
2、用两个钩码悬掉在距离支点左边两格处
3、用弹簧秤分别拉在杠杆尺右侧的不同的位置上，
使杠杆尺平衡
4将弹簧秤在不同位置上的数据记录下来
5分析表格里的数据，作出合理的解释
❷ ppt幻灯片如何复制和移动
在制作ppt的时候，经常需要对幻灯片进行复制和移动，那么，具体的操作步骤是怎样的呢?下面就让我告诉你ppt幻灯片如何复制和移动。
ppt幻灯片复制和移动的 方法
1、用PowerPoint2013打开一片文稿，在其任务窗格中选中我们需要复制的幻灯片，并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中胡宏粗，我们选择“复制幻灯片”选项。
2、现在，我们的幻灯片已经复制完成，大家可以来看一下效果。
3、由于用这种方法复制的幻灯片会直接放在被复制幻灯片的下一页，所以我们可以移动这张幻灯片裤镇到我们选定的位置。只需要在幻灯片的任务窗格中选中我们需要移动的幻灯片，按住鼠标左键，将其拖放到选定的位置，释放鼠标即可。
4、现在，我们的幻灯片已经移动到我们选定的位置了，效果见下图。
看了ppt幻灯片如何复制和移动的人还看
1. ppt2013怎么复制和移动幻灯片
2. 如何复制整张ppt
3. ppt怎样复绝燃制幻灯片
4. 如何在ppt中同时移动多张图片
❸ 五年级科学下册《怎样移动重物》
教学目标 1、 知道什么是杠杆及杠杆的结构。 2、 会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 3、 了解杠杆在生活中的应用。 教学重难点： 实验探究杠杆省力的秘密。 一、导入 师：今天，老师带来了一罐阿华田的，可是老师打不开，如果有哪位同学能把罐子打开，课后老师就请他喝一杯。 生：手开，开不动。 用东西撬。（在投影下撬动，师投影冻结） 师：如果现在要你移动一个你搬不动的东西怎么办?比如让你来搬讲台（板书：怎样移动重物） 二、认识杠杆 生：用棍子撬 师：光有棍子可以吗？（演示） 生：还要一个东西给它靠着。 师：我们把这个支撑棍子的东西叫做支点，我们在棍子的一头向下用力，用力的地方叫做力点（箭头向下），就能把重物撬起来了，重物与棍子接触的地方叫做重点（箭头向上）。 师：下面让我们一起看刚才同学撬开罐子的画面，你能找到支点、力点、重点吗？ 生：…… 师：这样的棍子就不是一根普通的棍子了，这种由一个支点和一根棍子组成的装置就叫做“杠杆”。 三、探究杠杆省力的秘密 师：你刚才用杠杆撬开罐子的时候觉得怎么样？ 生：很轻松。 师：杠杆是一种简单机械，它有什么作用？ 生：省力。 师：那么是不是所有的杠杆都能省力呢？ 生：不一定，跷跷板…… 师：什么情况下杠杆是省力的呢？下面我们就用平衡尺来研究这个问题。 师（出示一个平衡尺，在左侧挂上1个钩码）：把它看成一个杠杆，支点在哪里？左侧的钩码可以看做是什么？ 生：支点在中间，左侧的钩码可以看做是重物。 师（在右侧同一格数挂钩码，让平衡尺平衡）：我们可以把右侧的钩码看做什么？ 生：用的力（力点）。 师：现在这个杠杆省力吗？为什么？ 生：不省力。两边的钩码一样多的。 师：这种杠杆就是不省力也不费力的杠杆。（板书） 请你通过实验，记录多种杠杆，并且注明它是省力的还是费力的，或者是不省力也不费力的。 友情提醒：实验数据要及时记录！ 生：实验。 师：分类统计数据，省力杠杆，费力杠杆，不省力不费力杠杆…… 师：仔细观察数据，什么情况下，杠杆才是省力的？ 生：右边的距离远。（提示，到说清楚力点到支点的距离比重点到支点距离长为止） 师：什么情况下，杠杆费力？ 生：力点到支点距离比重点到支点距离短。 师：什么情况下，杠杆不省力也不费力？ 生：力点到支点的距离和重点到支点的距离相等。 四、拓展延伸 师：通过实验，我们发现了杠杆省力的秘密。生活中，我们常常会用到杠杆。你能指出它们是那种类型的杠杆吗？（指甲剪、筷子、跷跷板） 生：指甲剪是省力杠杆。 筷子是费力杠杆。 跷跷板既不省力也不费力。 师：筷子是费力杠杆，我们为什么还要用它？ 生：降低工作难度。 师：虽然有些杠杆不省力，我们也离不开它。（视频） 师：杠杆真的是非常重要，其实早在2000多年前，就有科学家研究杠杆了，甚至还说出了一句非常大胆的话：“如果给我一个支点，我就能翘起整个地球。”你知道说出这句话的人是谁吗？ 生：阿基米德。 师：你觉得他说的有没有道理？为什么？请你课后去思考。 左侧（重点） 右侧（力点） 杠杆类型（打√） 重点到支点的距离 钩码数 力点到支点的距离 钩码数 省力杠杆 费力杠杆 不省力也不费力的杠杆