Ⅰ 作业批改情况记录内容怎么写
教师作业批改情况记录写法：
第一、明确作业批改记录的内容。
完整的作业批改记录应包括：批改时间、班级、学生应交和实交作业数（没有交作业的学生情况要查明，并记录）、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。
其中，作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。
第二、记录好作业布置的内容。
这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中，发现作业布置的深浅是否适度，重、难点是否顾及，基础知识与能力训练是否结合，并在相应习题后注明，便于教师掌握信息，及时调整，使下一次的作业布置体现全面性。
第三、记录好完成作业较好的学生。
教师在集体辅导时，可展示他们在书写、答题格式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优点，也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观”这对其他学生可以起到示范和榜样的作用。
第四、记录作业中反馈出来的知识缺陷。
包括：哪些缺漏是属于个别现象，哪些是普遍现象。
缺漏部分是属于知识性、能力性的，还是属于观点或技巧性的？对个别现象应有针对性地进行个别辅导普，遍现象则进行集体辅导。
Ⅱ 作业批改记录怎么写
作业批改记录写作思路：先写日期，再分四部分来记。
1、总体情况：从书写、作业态度、正确率、错误率等方面记录优缺点。
2、错误情况记录：含原题、错误现象、错误原因等方面。
3、作业优秀学生名单：从书写、正确率等方面进行评价。
4、需面批学生名单。
(2)改作业时如何写成原因扩展阅读：
举例：
本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
一、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
二、不足之处本次作文不足的地方有：
（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
（3）观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的：
三、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的。
Ⅲ 老师让家长给孩子签字总结错题原因明确作业要求这个签字怎么写
看看是孩子是否完全掌握这类问题的解法，看看答错的原因是因为粗心还是因为不会，又或者一知半解，告诉老师孩子在家写作业时的状态等情况，然后签字时把相关情况写上，这样无论是家长还是老师都可以了解到自己孩子的课业情况，并相互协作辅助孩子学业的成长！
Ⅳ 孩子留校写作业申请书原因怎么写
就是写你为什么要让孩子留在学校写作业，比如自己工作忙，没有时间辅导孩子功课；或者认为老师在辅导功课方面更专业，比你自己辅导得好等等。
老师为学生辅导作业是合理，不像有些学校下午早早的把学生放回家，让家长来为学生辅导作业，你们说家长的压力有多大，其实家长很不满意，我们希望学校改变好的教学方式，也为家长减轻些负担。
孩子留校注意：
教育部要求，在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。要丰富课后服务内容，指导学生尽量在校内完成作业，帮助学习有困难的补习辅导，指导学有余力的拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体、阅读、兴趣小组及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。
Ⅳ 如何有效的批改作业
老师想要有效的批改作业最好是在线预览学生作业，并在作业上进行批注，并对需要注意的地方标出高亮，同学间作业做得好的，老师也可分享给全班同学，大家也可以参考。达到这样的标准老师需要。登录课堂派，进行在线批改，课堂派支持在线批改Word、Excel、PowerPoint、PSD、WPS系列、所有代码文档、TXT等文档格式。同时，支持多种类型的图片、各类型代码文档，提供放大缩小浏览，高亮度显示代码语法。批改作业，学生上传作业，系统进行转码。老师端可以在线查看并在页面直接批注，打分。批改模块支持文本批注、图形批注、涂鸦、高亮标注、下划线、删除线，老师通过批改页面，学生端可以同步批改的信息。批改可以支持变换颜色和位置。批改后，文档放大缩小，批注内容会自动适应变化，不会错位。
老师批改学生作业时可以通过“查重相似度|提交状态|成绩|作业字数|批改次数”等属性进行筛选作业。
Ⅵ 改老师布置的作业如何写检讨书
额，这种检讨，我以前班里有同学写过- -
大概就是改了作业导致别的同学不能正常完成作业啊，耽误大家时间啊，扰乱纪律啊什么的
反正检讨书就那样，写得自己罪该万死点，道歉诚恳点，老师就让你过了，也不会太为难你
注意在检讨书里千万不能为自己辩解
Ⅶ 教师如何正确批改作业（转载）
改作业时应注意及时性，准确性，灵活性与效率性。
1、及时性：作业是学生进行学习的独立行动，对培养学生独立思考和独立工作能力十分重要，学生的作业不可能完美无缺，依据学生缺乏长远的学习动机和厌久图快的心理，教师批改学生的作业不能拖拉太久，否则，会导致学生的草率应付或干脆不做．教师要坚持当日作业当日批改，批改后当日与学生见面或订正，有利于教师及时总结、反思和改进教学，有利于及时查漏补缺。
2、准确性：批改作业最忌粗糙马虎、错批或漏批，教师用红笔判断学生的正误，是学生衡量自己掌握知识程度的标准之一。
首先批改的符号要明确，虽然有时答案是多元化的，但是要给学生一个明白，正确的打勾；错误的打叉的同时可以划线、打圈、打问号等等方式给予学生提醒错在哪儿．教师根据学生的作业的综合质量，准确给个优、良、及格、不及格．学生从作业批改的反馈信息中会被教师责任心所感染，自觉会提高作业的质量的。
3、灵活性：除了常规性批改方式以外，教师要因人而异，采用灵活的批改形式首先要个别面批．对基础差、作业错误多的学生，最好是面批．以及时补缺堵漏，开启学生的心智潜能。
其次合作批改．教师要重视小组的集体学习，加强学生之间的联系，互相检查，互相帮助．根据教学的合作性规律，成立生生合作小组．教师可以开发利用优秀的小助手，如，四人小组，在作业后由组长主持进行互相检查、建议，互相启发，取人之长补己之短。
同时对疑难问题可以反馈，由教师在全体学生面前讲解．这样有利于养成虚心听取别人意见的好习惯，又有利于学生自主意识的养成。
4、实效性：即强调学生作业评改自主性的同时，教师有目的、有计划地引导学生从批改的作业中自觉探究错题，学生拿到批改的作业后，就迫不及待地查看分析，讨论纠错，而且学到正确的解题方法，对作业会感兴趣而不觉得是一种负担。
同时教师要适时给予鼓励，使他们积极作业、乐于作业、善于作业．此外，定期举办作业展评，给予学生精神和物质上的小奖励．这种激励评选必须认真慎重，以强化学生的良好学习习惯。