Ⅰ 关于高中政治哲学部分答题模式的问题
首先来看看这个问题，说的问题是让你回答的东西。辩证法吗？唯物主义？认识论吗？
第二是看材料的，看到的，而学到的知识，你认为记过处分。一个字或两个句子的分析。严格的控制。
最终决定。找到相应的关系，按照理论上的答案模式后的第一个流行歌星的材料。即：所用的材料弥补空虚的理论。 。必须的，当然，做出明确规定。即，第一，第二和第三。
答案取决于分数。猜测下每个问题的得分。
受试者。背景材料的主题和提出的问题无论是略读再次，澄清了这个问题的答案是基于学科知识的范围内，看到的经济生活，政治生活，文化生活，生活与哲学;具体的知识和（如经济系统的知识，相关知识点的科学发展观，国际社会的知识，知识，文化的作用，辩证法的相关知识）
受试者。的主体是不同的，得到的答案会有所不同。通常情况下，在经济生活中的主要企业（运营商），消费者（工人），国家（政府）的政治生活的主体是公民，政府，政党和国际组织，文化生活的主体是国家（政府），公民，
生活和哲学的主体是特定的哲学观点。
审判对象。该对象是一个特定对象的分析，即，用知识说明什么问题。审判的对象显然有助于我们进一步缩小范围的知识，这是非常重要的，否则，当知识的范围过大，会有混乱和答案。的的
试验点（即问题）。问题反映的标题（反射，反射，等等），标题（一般问“为什么”，“为什么”，“基础”和其他形式的原因），措施（如何做的一般措施，如何做到这一点，建议等），这意味着标题设问一般的“积极的影响”，“经济意义”，“政治意义”，“经济意义和政治意义”，启蒙标题（以一个普遍“这给了我们哪些启示”“这件事你有什么启发”等），认知（评估）问题（常见问题“如何理解”怎么看“，谈论的意见的范围，主体和客体的现象，“分析（评价）的现象，”等），等。
患者试用的接触。明确的认识，提出这样的问题点成绩的基础上进一步的阅读材料，并要求的问题，建材，提出这样的问题，无论是知识点之间的联系，以进一步明确的知识点范围的答案。找出并解释根据自己的知识储备系统知识中的信息，组织答案。 />例如：[2008江苏单科35（1）]表示，政府广泛征求意见的方式颁布之前，是没有必要的。在此声明与政治生活的知识。
试验设问：（1）政治生活的知识，（2）政府的主要（3）的目的是征求群众的意见;（4）的种问题评论标题;（5）联系，我们有我们的人的状态，性质，政府和公民参与决策的意义。
答：中国是人民是国家的主人，公民参与民主决策的权利使我们的政府是人民的政府，服务，公民参与民主决策是政府履行其职责，促进民主化的决策更加科学的需要。广泛征求意见，增强忧患意识，责任感和使命感参与的公民。
注意：1，做题设问再次看到材料的最好看的，这将节省大量的时间。
2，花时间试验提出这样的问题，不要怕浪费时间，因为审判问的问题，节省了大量的时间，得到了答案。
：一是历史教科书知识烂熟于胸，比上午的倒没什么比翻翻不同的历史事件，然后学习人像到风景的最后一次练习
主题必须回答的材料在材料的答案
主题必须根据所学知识回答这个教训的故事并没有要求带的组合都
高中历史解决方案，它取决于你的积累
主题
整体技能的指导概述
取得的成果两手抓，两手都要书本上的知识：一抓，抓解决问题的能力。
1，认真审题的策略：
是否主观，客观题的问题必须第一时间限定问题的项目，特别是在关键字不起一个愚蠢的错误
2规范的答案：
格式规范不同的格式要求：不同类型的问题，如果所有的赌注是一个错误的格式，如注释的问题需要认识到问题的三要素，比较比较，然后展开的具体内容。
语言规范：语言表达使用学科语言，我们应该尽量去的书籍，语言的答案。点表示规格：首先，它强调的答案不能是“犹抱琵琶半遮面，只抢失分的得分声明必须是有原则的，而不是随意的，不可理解的。
3，知识转移：
这种迁移是必要的考生，很多学生往往不看的话题接触书本上的知识，不知道这本书的语言来表达结果不能得分。我们应该注重知识的迁移：
（1）和多项选择题，有很多选择确定的主题是很难判断的，但它很容易与书相结合，以确定是否知识;
（2），做材料的问题，有些材料是很难理解的，只要与书相关的知识将得到解决，请参阅“与知识相结合”的回报的书籍中找到答案的问题。
（3），做测验，更重要的是，遇到了更灵活的主题，也是最容易丢分，做这样的话题，要求学生必须先学习了解的解剖主题的内容回答问题，而不是云里雾里，然后过滤心态，选择一个主题组合，如果我们能养成一个习惯，那么，这些问题的答案是很简单的。
4，技能：
（1），使用一个给定的问题的方法，一般来说多项选择题，以帮助学生至少有两个解决问题的思路，拓宽了心灵，培养发散性思维。
（2），抓住一个一般的规则，避免天空网。例如，比较的改革运动，一般从去比较项目的背景，目的，性质，内容和结果的影响，同时注意抓住思考。
（3），不同的方式思考不同的题型：多项选择题，如材料类型的选择答案需要知道的重大原则，全面，准确地反映。学位类型的选择题必须学会推理，如根本原因的原因的原因。另一个例子材料分析问题，方法很多，但至少有一个习惯：看问题，抓地力的问题，有效的信息，并且将找到的信息进行标记，然后组织答案。
子案件的解释方法方面的选择问题
高考历史的多项选择题常见的类型介绍
根据命题特点和经常近年来，多项选择考试类型，选择题的类型分为七类：
1。安排在多项选择题（多项选择题的组合）
近年来，安排安排的选择一般分为三种类型：（1）由某种类型的事件按时间顺序排列。 （2）根据历史和地理的知识。 （3）配置在因果关系的顺序。
例如：王安石“往往陷入贫困的公共和私人的患者，危险的财务管理无道”，政治的改革措施，来解决这个问题：①青苗法②提高战法③战争④法“（2004年高考题）的艺术
B.①②③，A.②③④C.①③④D.①②④
因果关系型的选择题
多项选择题的角度来看，什么样的检查两种情况：（1）推断出为什么它的结构可能会水果，准备选择的??结果。检查共同的理念的根本原因的根本原因，直接原因，内部和外部因素，主观原因，客观原因，政治原因，经济的原因，意识形态的原因。 （2）的原因推断结果或影响，并且其结构可能是因为，替代品的水果。
例如：在东晋南朝江南农业的快速发展，主要的原因是：（2004年广东高考题）
更高层次的A.商品经济发挥作用，促进B.北方人口南迁，促进
C.江南更多的人从事农业生产D.江南的气候和土壤有利于农业的发展，先进的生产技术发展
类型的选择题的程度
类型的选择题的四个选项部分匹配，以及一些基本的一些符合所有符合题干的程度标准的要求，但他们准备选择的??内容和题干之间所要求的标准，“与多项选择题，错误的关系”，但“品质，量的关系，或者说关系的程度。??”这种类型的活动，同样的问题经常设置的因果关系往往集中了一定程度的副词或形容词，如“主要”和“重要”或“最重要的”和“最显着的”检查，检查的范围往往专注于历史的结论。
例如：爱国运动后新文化运动阵营分化，其成员主要是由于：（2004年广东题）
A.文学革命的认识B.了解，中国传统的儒家思想
C.不同D.科学发展观的民主宣传和传播马克思主义在中国的态度
4。材料型的选择题
材料型的选择题引用的材料分为两类：一类是文字材料，材料往往来自于历史文献，考古报告和文学作品，另往往来自各种地图，图纸，照片，图表和其他类型的图表材料材料。
例如：在19世纪中叶，英国经济学家说：“我们的羊场，在大洋洲，阿根廷和北美的西部草原的牲畜，秘鲁派出了银，南非黄金在澳大利亚流向伦敦，印度人和中国人，我们种植茶叶，咖啡，糖和香料种植园遍布东印度群岛。“这段话表明：（2004年广东）
A在欧洲，英国没有殖民地或自治领B.经济根据丽Duiying贸易
C.世界经济联系加强D.资本主义世界体系的最终确立
5。否定型的选择题
负型的选择题有一个很突出的特点往往是推断出“不正确”，“错误”和其他消极的话会提示。
例如：在拉丁美洲独立运动的背景是下列叙述不正确的是：（2004年广东高考题）
A.资本主义工业和商业在拉丁美洲发展B.启蒙运动的学说影响了拉美人民的民主意识，增长
C.爆发资产阶级革命在法国，西班牙，葡萄牙继续褪色
> D.美国独立
6人的拼搏精神鼓励。比较类型的选择题
比较类型的选择题考察的能力比较历史，其特点是由一个题干中的一个可比的历史事件或几个相同点和不同点，其的解释是一般教科书所描述的新的结论，要求考生选择正确的答案进行比较。
例如：约表示，国联和联合国的权利：（2004年高考题）
A.以下的产品B.总部美国的帝国主义??战争
C.所使用的主要大国操纵D.一直致力于维护世界和平
填写空白选择题（简单的记忆问题）
填补的空白类型的选择题由题干表示，其特点是选项补充完整，其实是不完整的，在这方面的空白填充变形。类型的多项选择测试学生的知识记忆的准确性。
例如：唐代的主要港口城市每天的客流量：（2004年广东高考题）
A.明州B.扬州C.广州泉州D.
第二个入口的历史选择题的解决问题的方法
1，不错的选择 - 适度
的选择题知识覆盖面广，要求考生是坚定的，强大的，充分掌握所学的基本知识。在同一时间，你要归纳，分析，评价的能力，提高认识问题的辩证唯物论和历史唯物论的使用水平，如文化。这是多项选择题奠定了良好的基础和前提，这些前提条件，补充到真正的好多项选择题的技巧和方法。
仔细审题，尤其是关键的多项选择题。的多项选择题，使用三??维方法的审题，仔细阅读题干和选项的特点的基础上，并理解其中的含义的问题和要求。在此前提下，有以下两点：
首先，正确的解释命题的术语;
第二，神奇的解决问题的能力。
三个关键节制 - 正确的解释的的“命题条款”
（1）明确的职称结构，要注意题干中的各种元素。仔细推敲题干，找出题干的范围内的骨干语言和条件预选赛答案项，发现的时间和空间。
（2）要注意题干中的关键词
（3）注意逃生的叙述题干
（4）注意标题干燥的特殊要求，如“不正确的”和“不包括”不关心“，”是“，”普通“，”普通“。
（5）注意区别标题定的各项条款
近年来，高考的历史，强调历史思维能力的考查，这样的问题，要求学生回答的历史事件，答案“什么？”相对下降，要求学生分析历史事件，现象的背景元素（包括原因，条件等），即回答“为什么？”，“如何评价？ “的问题（包括性质，特点，作用，影响等）材料解析题问题在多项选择题中的出色表现不仅体现在这样一个命题的特点，是一个显着的增加。
材料分析问题的解决方法，请仔细阅读的材料，主题鲜明
生活做出了重要的标题，命题往往是首先要建立一个主题，找到的材料，然后围绕这个主题的想法提出这样的问题，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题，首先通过浏览材料回答重大问题，抓住的材料尽可能的命题意图或主题，这样我们就可以迅速调动的知识点，使解决问题的明确方向，集中思想，为未来的答案奠定了基础。
</ 2，分析问题，阅读材料非常重要的一环
主题鲜明的材料，应认真分析的问题所提出的命题，通过分析关键词设置的问题，也就是说，什么是明确的要求，需要回答的是什么。根据这些问题，仔细阅读材料，并努力找出每件材料的意义，形成约回答的想法。阅读过程中，词对词分析和研究，不能错过的材料的任何部分，包括头，报价，等，特别是材料的时间，地点，人物，如信息，往往解决一个突破。
3，提取，加工和精加工
材料分析提出的问题的答案应来自材料的，应当仔细阅读这些材料的想法后，再次相结合，找到所需的信息的材料，相关的信息的问题中提取粗糙的纸放在一边。你能找到的所有相关信息的材料，根据的回答阅读理解和掌握历史知识，然后筛选的知识和信息，消除不必要的，重复的信息，信息收集和分析列好提纲，准备好回答。
4，审查的轮廓，流畅度
经过上面的步骤，也是最后的浏览器材料和其设问，以检查是否正确或有无遗漏，最后的答案可以用笔在纸张上的纸张。答案必须做的轮廓，一气呵成，简洁，生硬的工具，而不是一个罗里罗嗦的轮廓上市，一言不发，涂改变的变化，答非所问。
例如阅读下列材料：
材料永乐，禁止中国海。在福建沿海的居民私人上传海鹦鹉螺运输国外想寇，县闻一闻，然后下令禁止民用船舶的原船，据悉改为平头船，虞姬防止其进入。
- “永乐大典记录第二卷17
材料顺治元年，清政府颁布“迁海令，从南部的广东省北部，山东沿海的居民进入34华里，所有的的沿海船只教训排队烧寸板允许水。凡河装门，货物是不允许出界，时刻望风罪犯死无特赦。
- “以外的纪律容积1.2
的材料被夷为平地的商品非食品和服装，可谓中国不缺啊。你绝对内外的每一个结构的血液中牺牲自由的学生进行，夷为平地，遂渝养兔我，如果有的话，是圣洁的！
- “海防编译”卷七
①材料总结了明清时期海外贸易政策的相似性。
②根据上述材料，这是什么朝代的海外贸易政策的目的之间的差异。
③结合的知识进行客观评价这些政策。
一步的分析
步骤1：查看材料，一个明确的主题。
材料永乐，时间和内容表示顺治元年“，可以看出，这个问题是研究明清海外政策” - 这是对这个问题的主题。此时，应立即转移知识的主题，如郑和下西洋的思想，海外发展南阳，齐黄继光战斗抗击倭寇，葡萄牙占据澳门，郑呈贡收复台湾，反对的沙皇俄国的鸦片走私的斗争非吸烟运动的知识和“关门”的外交政策，从而奠定了基础，为进一步的阅读材料。
第2步：分析问题，仔细阅读材料。
显然，这个问题问的相似性和差异性的外贸政策，明，清两个时期，并总结了它的历史影响。带着这个问题，仔细阅读材料，了解每篇材料的具体含义，这是回答这个问题的关键。如材料第二次试举“台湾”是非常重要的，它意味着一个国家的心态和清政府的目的是制订政策，“恐反增力，保持长期统治的清朝。”
第三步：提取，加工和精加工。
第一个问的问题的材料中找到有用的信息①材料“禁止中国海，材料两个”不得入水“，”不准跨界“材料三内外车厢;②要求的材料“，因为，土匪”材料三“配置的麻烦，夷为平地，遂渝养兔场的学生进行I，可哉”的标题是重大信息。
材料意义和知识，整理的信息，①问：“相似之处”好禁海“，第②问”不一样“应该是具体的起始原料的意思，与学校相结合，来患有海的” ③问，“固体系统”这一关键的区别。的对外贸易及其历史影响的角度来看，应该??理解。
已初步形成了这个问题的答案的轮廓。
第四步：审查的轮廓，流畅的表达。
据轮廓，并且他们的答案写在文件上使用一个简单的规范语言。注意适当的一般描述，而不是复制的材料或简单地翻译材料，以避免“泛泛而谈”，应该有针对性地回答问题。
参考答案
①不允许民用船只出海，禁止海外贸易。
②明清时期，是一个威胁其统治，以防止居民的接触和反沿海力量，为了防止外敌的居民接触，形成海的痛苦;
，③明，清海禁政策是不利于增长的中外经济和文化的交流，与中国资本主义的萌芽，现代中国的贫困殴打。
答案材料解析题，我们必须要特别注意以下几点：
1回答的重大问题必须有密切的材料永远不会离开上述四个步骤的材料，这的关键步骤应放在三个步骤，两步笔在纸上写的答案应该是非常快的，非常准确的。考生恰恰是这两个环节容易被忽视，很多考生是怕不好的时候往往是的材料没有完成，没有完全理解其中的含义，在匆忙写，结果误入千里，回答我的问题，打低。因此，要回答的重要问题（包括问题），我们必须发展明题意，列提纲“好节制的习惯。
写答案应该是根据材料和提取的信息的语言环境，尽量使用自己的语言表示，教科书表示教练告诉和材料中的原话复制，语言精炼，表面光滑，字迹清晰，规范。
这个特殊的规律和方法，考生的回答重大问题，如果他们能很好的贯彻答案材料解析题的“四步”将在高考中取得满意的结果。
测验解题方法，类型
问答题，按照问题的性质和要求，可分为叙述，合成，分析，比较，审核，材料不同类型的题目。
1。叙事问题的原因，历史事件，历史现象或历史人物的活动（或背景），后（或性质的影响，评价的作用），意思是直接叙述的一个特定的顺序。
2。综合问题：将分散在不同的章节，不同的国家在不同的历史时期，但整个组合，陈述，并得出适当的结论总结历史内容的链接。难。
3。分析问题：复杂的历史事件，现象或内容分解成几个方面：背景，原因，性质，特点，结果，意义，作用，经验教训，揭示本质，得出的结论。至于什么？有什么启示等。
4。比较的问题：两个或两个以上的历史事件或历史人物，总结，识别可比比较不同点，它们之间寻求同样的分析，以加深了解历史事件的性质。这是一个常用的方法认识和分析历史问题。
5。评论标题：第一个历史事件，历史现象和人物的活动，叙事的综合汇总，然后根据具体条件的时候，历史唯物主义的评价。评价历史人物，但也要注意的时代背景下，寻求真理审查的事实。首先经评估后的叙利亚或边缘的边缘评价，叙述会议。
6。材料类型的问题：材料解析题（包括图表，图片）和问题的融合，这包括两个内容，一个正式的角度来看：第一，材料，第二是要问的问题。在近几年的高考，几乎所有的主观题使用这种形式。
1的结构和作用的问题。 Q＆A结构。任何问题都有一个明确的含义表示完成四个基本的配置问题成分：提示条目，有限进入，中心内，回答项目的问题。
2。答案职称结构。
（1）提示项目：有限的答案，包括考生的回答中的思维方式和表达方式。
（2）有限的项目：已知条件中指定的答案，如：时间，空间，历史的事实，意见，报价等。
（3）中心项目：规定回答基础的内容。不断变化的，没有中心项。它涉及到政治，经济，制度，人物，国际关系等领域的知识。中央项目的核心部分的配置问题，其他三个分别是服从中央任期。
（4）问题的项目：指定回答“不知道”项目。共同寻找一个字的原因，经过，结果，性质，特点，意义，影响的相同点，不同点。 ，“什么”，“怎么做”，“做什么”和“如何”和“为什么”，既追求的答复是迅速字。这四个结构共存的主题中的数目是不同的，它们出现的次数，定位的可变性。四个相互依存的合理统一，共同研究发挥作用的能力。
三，阅读的问题的解决方案，试验，A
读标题：主题是全读，读，读一些书，了解问题的实质意义。
2，适度是关键的一步，回答问答题。很多考生回答在高考中的不利局面，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷，很重要的一点是，有没有试用明天题意和把握的想法，答案是非常混乱，甚至答非所问，甚至掌握了完整的知识的作用，如何审好题应注意以下几点：考生Pro试用适度的科学知识和思维能力在很短的时间内，全面和灵活的使用的。考生可以快速地了解什么样的话题要问，你回答什么可以深入发掘的问题，其实，也是一种信息处理能力。审题要注意以下几点：
首先，试验要求。适度首先明确了具体要求的测试题，要学会分析问题结构部件。一个完整的，明确的含义，一般的提示，有限的语言，骨干语言（也称为为中心内），A项目语言四个构面的问题，历史问题。
Ⅱ 高中政治哲学主观题一般有什么答题技巧
问答题的解题通常分这么几个步骤：
一、看材料。现在的问答题基本都是材料题，先初看材料，把握材料的大致内容和重点，以及材料内部几句话（或者是几个材料）之间的关系。
二、审问题的设问。
1、审范围。弄清题目要求的答题范围，如请你用唯物论（辩证法、认识论、历史唯物主义等）的相关知识回答。
2、审导语。弄清题目设问的方向，是要求答原因，还是答结果，一般就是三类：是什么（体现什么）、为什么（必然性、必要性、意义、作用）、干什么（措施、方法、步骤、怎么办）。
三、把材料与设问联结起来分析。
找到材料里相关的主要内容特别是重点和关键内容与题目所要求的范围的原理关联起来，找到相关的哲学原理；然后根据导语设定的方向要求弄清是要答世界观（是什么、怎么样），还是要答方法论（怎么办）。
四、组织答案。
1、答案要有条理，分要点。一个要点不管长短都要写一自然段，下一个要点另起一个自然段，并编好序号。切忌不分段落、没有序号。尽量把一个意思在一个要点里表达充分完整，不要拖泥带水，也不要几个要点都答同一个东西。
2、一般要原理加分析。只有原理没有分析或只有分析没有原理都要不妥，除非问题明确要求只答原理不需分析。怎么分析，当然就是把材料里的东西用原理表述出来。
3、看问题的分量设置要点数量。一般2--3分为一个答题要点，根据分量准备相应数量的答案要点，如这一问分量是8分，就要准备四个答题要点。一般都要多准备一个，以防前面的某一个不符合题目要求。
4、书写干净整洁。
Ⅲ 求高中政治哲学答题技巧
备注：答哲学题应注意的问题
1.哲学题目应看清楚题目的要求，明确要用哪部分的内容作答。（如辩证唯物论，唯物辩证法，辩证唯物主义认识论，人生和价值观）
2.解主观性试题“四步法”：
第一步：审清设问，明确要求。
第二步：审读材料，划分层次，明了题意。
第三步：分析判断，确定要用的理论。
第四步：★理论与材料相结合
3.答题的一般格式：
①原理（主要考察24个主干原理）
②方法论（与具体原理相对应）
③★结合材料分析（详细程度由分值决定，一般是多分多答，少分少答）
4.答题要求
序号化（注意表明答题层次，先答把握比较大的原理）
段落化（注意答题分层次，世界观、方法论、结合材料分段答题）
简洁化（答原理中的主干知识，不要过于啰嗦，原理部分不要求叙述过于详尽）
清晰化（摆明观点、证明材料有理有据，整体把握材料内容）
规范化（严格按照哲学中原理内容的表述，切记不要随意乱编）
我还有哲学中相通原理、二十四个主干原理总结
Ⅳ 高中政治主观题如何回答
高中政治主观题回答方法—“体现类”主观题
此类高中政治主观题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类高中政治主观题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。
高中政治主观题回答方法—反映类”主观题
此类高中政治主观题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
高中政治主观题回答方法—“原因类”主观题
此类高中政治主观题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。此类高中政治主观题题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。回答此类高中政治主观题时应根据材料及相关设问要求给予回答。
高中政治主观题回答方法—“意义类”主观题
此类高中政治主观题主要是根据有什么意义来设问。回答这种设问的高中政治主观题时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次此类高中政治主观题解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。
高中政治主观题回答方法—“影响类”主观题
它与“意义类”高中政治主观题有一定区别。此类高中政治主观题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。
高中政治主观题回答方法—“认识类”主观题
此类高中政治主观题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识,此类高中政治主观题常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”“有何感悟”等等。且要分析其原因,“知其所以然”。回答此种高中政治主观题一般要运用所学理论知识从“是什么”,“为什么”、“怎么办”、“何意义”等角度全面回答。当然根据材料具体分析这是解题的关键。
高中政治主观题回答方法—“辨析类”主观题
此类高中政治主观题解题应注意:一是强调问号分解,审清题目到底有几个辨点,以防漏答。二是强调“辨”、“析”、“评”三字。“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误,或什么条件下正确,什么条件下错误。“析”即运用政治、经济、哲学、文化原理说明正确或错误的原因,即指出其理论依据。“评”是指明坚持正确观点的意义,揭露错误观点的实质或危害,表明自己的态度。
高中政治主观题回答方法—“举例类”主观题
举例题是近年来在各地高考试卷中频频出现的具有开放性特点的高中政治主观题。这类高中政治主观题力求引导考生坚持理论联系实际,通过列举实例将抽象知识具体化,或者通过摆事实更好地阐明某一观点。
Ⅳ 如何答政治主观题
高中政治主观题回答方法—“体现类”主观题
此类高中政治主观题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类高中政治主观题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。
高中政治主观题回答方法—反映类”主观题
此类高中政治主观题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
高中政治主观题回答方法—“原因类”主观题
此类高中政治主观题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。此类高中政治主观题题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。回答此类高中政治主观题时应根据材料及相关设问要求给予回答。
Ⅵ 急呀！高中政治哲学题该怎么回答
高考政治哲学考题设问角度归类总结如下：
第一类
1、设问类型
①上述材料中体现了哪些哲理（或唯物论、辩证法、认识论、人生观、价值观）？②联系上述材料，运用所学哲学知识回答：……是如何取得成功的（或如何做的）？③联系材料，简述上述做法的哲学依据。④运用唯物论（或辩证法、认识论、人生观、价值观）的知识分析材料。
2、答题要求
（1）逐层读懂材料。从每层材料中一一提取能体现哲理信息的句子。
（2）注意尽量从多角度去思考，一般不要局限于一个方面。
以上两点是做好哲学题的共性要求，下面的题型就不再重复要求。
（3）组织答案时一般第一点要明确写出所要运用的哲理（包括原理和方法论）。注意要简明扼要，切忌啰嗦。
（4）组织答案的第二点就是一定要注意结合材料分析。即总结概括体现哲理信息的句子。注意点到为止。
第二类
1、设问类型
运用某一哲理、观点、关系分析材料。
2、答题要求
（1）此类型题由于限定了所要运用的哲理，因而难度较小。答题要求参考第一类型的要求。
（2）关键是掌握此观点的准确内容。
第三类
1、设问类型
①分析说明材料是如何做到（或如何体现）某一观点的；②运用某一观点对材料进行分析。这一类型成为一个非常稳定和非常典型的题型。
2、答题要求
（1）要解答好此类题型的关键是，必须明确该观点包含多少知识点。经常用到的如：一切从实际出发；联系的观点；发展的观点；实事求是；按客观规律办事；具体问题具体分析的观点；矛盾分析法；实践的观点。这些典型的观点，老师一定要总结出答题时的共性的思路。学生遇到此类问题才会心中不慌。
（2）组织答案时，先简明扼要地写出能和材料对应的知识点，然后逐一结合材料简单分析即可。
第四类
1、设问类型
①直接明确指出，是辨析题。这种辨析题一般有正误混合型、条件正误型和因果关系型等种类。②请运用哲学的相关知识，谈谈你的看法。（或评析上述做法），此类题也属于隐性的辨析题。
2、答题要求
（1）辨析题一般都包含着合理和不合理的成分。这就需要从两个方面来分析。
（2）组织答案时，第一点要指出其合理之处，并分析其原因；第二点要指出其不合理之处，并分析其原因。一定让阅题人明确看出你的观点。第三点总结归纳（或补充全面、或指明正确的观点、或应怎样做）。
（3）不论是分析合理之处还是不合理之处，都要遵循哲学观点+材料分析的原则。切忌脱离哲理用白话来分析。
Ⅶ 高考政治为什么类主观题解题方法
1.凡讲到“精神反作用”如：“政治文明”“民族精神”“三个代表作为指导思想”“神七精神”“奥运精神”等与意识反作用有关的题都可考虑：意识能动作用(科学理论的能动作用、认识的反作用、积累正确的主观因素、改造主观世界与改造客观世界的关系、价值观的导向作用、树立正确的三观。发扬集体主义精神、传承优良民族精神……)
2.凡讲到各“与时俱进”“创新”“发展”有关的题时都可考虑用上：一切从实际出发、具体问题具体分析(做到主观与客观具体的历史的统一，一切以时间地点条件的转移为转移。)、实事求是、解放思想、发展、创新精神、认识在实践中的深化扩展推移……
3.凡讲到现实决定“方针政策”“思想”“路线”的，都可用上“物质决定意识；实践决定认识；社会存在决定社会意识；尊重客观规律按客观规律办事”
4.凡是讲到关到产品质量问题的，可用上：使用价值与价值关系；市弱、市则、消权；品信、素质、职道、正竞；
5.就业问题：
重要观点：就业是民生之本。解决这一问题的举措：国家应做到——加强宏观调控，扩在就业门路，加就业培训、发展第三产业，完善社会就业服务体系、形成以劳动者为主导、市场调节为基础、国家关怀为动力的就业机制；引导劳动者转变观念。企业应做到——调整国有企业布局，发展劳动密集型企业。农村应做到：——发展城镇化；发展劳动密集型企业，劳动力向非农产业和城镇化转移。个人应做到——提高自身素质，提高职业技能，转变就业观念；
6.两大战略：
(1)凡是答“重视科技”的观点都应到位：科学技术是第一生产力，实施科教兴国战略，以科技为龙头，由粗放型向集约型转变、提高产品科技含量，提高劳动者文化素质。
(2)、凡是答“重视生态”的观点都应到位：实施可持续发展战略，处理好人口资源环境的关系，发展生态农业，生产绿色产品。
(3)、凡是答有关“人才资源”的问题，都应答：实施人才强国战略。
7.国家成就：
凡是做到“国家建设成就的”，经济常识则可迅速考虑：社会主义本质；宏观调控的体现；公有制决定能集中力量办大事；财政的作用；如果是科技成就还可用上：科学技术是第一生产力。
8.如何体现类题型
[题型特点]
体现型的设问有“体现了什么？”、怎样体现？如何体现？等。解答这类问题的要求，简单说就是“两边对照”，把所给材料和限定知识相对照，找出二者在题目中的汇合点有哪几处，然后依此分层说明，在具体表述时，一般先阐述知识依据再结合题目演绎分析。逻辑条理，“有话好好说”是得分的关键。
[解题技巧] 回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：定点――联系――疏理――作答。
一定点：确定考核的知识点是什么？
二联系：联系所给材料与所学知识。
三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。
9.反映类题型
[题型特点]
反映型的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、反映了什么现象或什么问题？等。
[解题技巧]
反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点――联系――疏理――作答的解题思路。
10.寻因类题型
[题型特点]
寻因类论述题在论述题中较为常见，重在考查学生理解课本知识和熟练掌握知识间内在联系的能力。一般最常见的设问是“为什么”，也有间接地隐性设问，如“有人认为，时代变了，艰苦奋斗已经不是当前时代所提倡的精神，你是如何看待艰苦奋斗的？”等。
[解题技巧]
解答寻因类论述题的思路，一般情况下要回答"这样说"、"这样做"的依据、原因（根本原因、现实原因）、影响（重要性、意义、负面影响）、可能性等，如果材料有负面结果还要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。
11.寻因类题型
[解题技巧]
可以采用如下三种方案：
第一种方案：从分析其必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的重要现实意义。另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应强调这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题？设问中的“行为人”是党和国家，那么答题时除了回答“必要性”、“重要性”外，还应强调：这是党的地位、性质、宗旨决定的；这是国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。
第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开。这里主要说明之所以要这样做的理由，一定要紧扣题意且联系课本知识来回答，答得越充分越全面越好；同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。
第三种方案：从政治、经济与文化、历史与现实的角度展开。这就要求考生具体问题具体分析，特别提醒的是注意审题，把握题目的要求，有针对性的回答。
上述三个方案，可以单独选用或交叉使用，但是在很多情况下，往往需要将三种方案综合起来进行分析，才能得出全面而准确特别具有创新思维的答案来.
12.怎么办类题型
[题型特点]
题目一般是用“怎样做到……？” “应该如何做”来进行设问的。这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度。一般来讲都是给定了主体是谁？应该怎么办？如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。解答这类题目时，可采用定点法，即采用定点--联系--梳理--作答的解题思路.
【设问特点】：如何办、怎样做、--措施、提—建议
【答题方向】：答方法、答措施
【答题关键词】：坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等动词。
【句式表达】：加强 坚持 完善 履行
【思维方式】:主体发散法与定点法相结合
运用主体发散法注意两点：首先、要明确“怎么做”“如何办”的主体是谁？即“角色”是谁？
有些主体明确，有的主体不明，同学们要对主体进行发散，常见的主体有以下层次及类别：党、政府（国家）；国家机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）；人大、政府、政协；公民、企业、经营者、投资者、消费者、劳动者。
其次、以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。
13.意义类题型
[题型特点]
“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，
首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济政治意义。还有用哲学原理分析说明某一事件的价值观意义。
其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
[解题技巧]
☆经济意义题的答题思路：
关键是一定要遵循从小到大、由直接到间接、由经济到政治的原则，进行地毯式搜索——逐一对号入座，否则便会缺漏要点。
①从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益等。
②从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一、第二、第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣城乡经济。
③从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观等。
政治意义题的答题思路：
答政治意义题的角度，应从国家意义、社会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际意义不同视野去思考，并要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、巩固国家政权和政治稳定、“三个代表”重要思想的体现、民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣、提升中国共产党的执政能力和加强党的建设、全心全意地为人民服务等。另外，在作答时要抓住主体，对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路：
答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的实质性内容，抓住要害,进行分析，并且一定要从方法论上去做文章，一般从三个角度去思考：
第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然、社会保持和谐发展；
第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论)；
第三,再从认识论的角度去思考,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然,还可以从价值观去回答,得出其价值观方面的重大意义。总之，解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。
14.认识类题型 （辨析式设问、启示式设问）
[题型特点]
认识类题型是指由题目本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识类的试题。试题的设问一般是以“如何看待”、“如何评价”、“如何分析”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题时仍然是要求考生陈述自己对材料的看法、认识和表明自己的情感、态度与价值观。
[解题技巧]
“认识型”的题目可按照“判断表态――阐述道理――明确做法”的思路来作答。也可按照“是什么――为什么――怎么办”的思路来作答。
是什么――即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？（如谈对“台独”公投的认识，应先回答“台独”公投是错误的。）
为什么――即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件保的危害性等。
依据――是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。
重要性――是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
必要性――是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
可能性――是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。
危害性――是做或不做这件事将会导致的消极后果。
“怎么办”――即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
经济常识的此类题型，要求我们在答题时，一般将其分为三个阶段，即发现问题（是什么）、分析问题（为什么、）、解决问题（怎么做）。
发现问题（是什么）：要注意从现象到本质的提示，应从内容、内涵、目的、特征、实质等角度思考；分析问题（为什么），包括原因、意义，即必要性与重要性两个部分；解决问题（怎么做），包括对策、措施、方法、建议。特别要提醒的是，并非所有的认识类问题都要按部就班地回答以上三个问题，而应具体问题具体分析，一定要根据具体的背景材料来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，不过怎么回答就要按以上的思路去考虑，做到步步深入。
☆哲学常识的这类题目，要求我们在答题时，应该坚持用矛盾分析法，坚持具体问题具体分析，坚持两点论和重点论相统一的观点，既要一分为二，又要分清矛盾的主次方面。
☆政治常识的此类题型，要求我们在答题时，运用国家的观点、党的性质与宗旨、社会主义制度的优越性、我国的外交政策及其民族与宗教政策等从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析。
15.启示类题型 ：
[题型特点]
启示型的设问有“给我们什么启示” 或"这件事对你有什么启发"等，它包括经济学、哲学、政治学的启示。这类题目的设问一般是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
[解题技巧]
回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治、文化的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。
16.图表类题型
[题型特点]
图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2－3个小问组合而成。常见的设问方式有：（1）表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？（2）表一、表二有何内在联系？（3）请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。
[命题特点]
（1）根据材料所提的问题一般是当年国内经济热点与经济常识重点知识的结合点。因此我们要熟悉当年的经济热点，大致了解热点的基本精神，并把它们和经济常识的基本道理联系起来。
（2）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理，通过比较来反映经济的变化发展，也反映经济发展的差距或问题。
（3）有些试题要求考生提出解决经济问题的方案（或措施）来。
（4）最近又出现了哲学常识的图表题，主要考查学生运用哲学原理分析和认识事物的能力。
[解题技巧]
解答此类题型既可以先阅读材料，后思考问题，也可以带着问题去阅读材料，先审设问，后审材料，这样可以增强阅读材料的目的性和回答问题的针对性。就拿后一种思维方法来说吧：
第一步审设问：
考生必须①宏观上把握设问之间的关系。一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，回答的基本思路分三步：是什么、为什么、怎么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案错位，思路混乱。
②微观上具体分析设问要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范围、程度、本质、根据设问来组织答案。第一问大都问的是图表反映了什么经济现象？这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象，近几年的高考侧重于后者。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要分析这一现象所包含的深层次的问题及其本质问题。第二问多半是问两（三）个图表之间有何内在联系？一般来说有以下四种情况：原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、现象与本质的关系，前两者的关系较为常见。第三问一般结合材料谈认识。大家一定要根据设问要求作答，抓住要害，注意逻辑联系，切忌漫天撒网。
第二步审图表：
考生关键要看清①标题：（表格名称）图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。②从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，然后对表格数据一定要进行横向分析（说明两者的差距）和纵向分析（说明变化：增长或者减少）。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但是绝大多数图表题都有对比，都是想通过数据的对比来说明一件事、一些问题和基本观点。③了解图表题的某些年份的特殊意义，特别是十一届三中全会以来、十六届三中全会、四中全会、五中全会、十届人大三次会议、十届人大四次会议等。它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。
第三步读表注：
表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有着关键性的作用或较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔细研究备注中说明在什么范围内（年份、国别）、在什么情况下发生了哪些变化，说明了什么问题等。
总之，解答图表题必须做到“上看”“下看”“左看”“右看”，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。
Ⅷ 政治哲学答题技巧高中
政治答题技巧有哪些呢？
主观题就是非选择题，政治作为典型的文科学科，主观题应该如何解答呢？小编整理了以下高中政治主观题的答题技巧与方法供大家参考。
高考政治主观性试题具有的信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强的特点，在命题时突出重视基础，重在运用，热点多元，模拟情境，强调联系，细分入口，角度多维，分层设问，适度开放，植设难度等原则。
高考政治主观题是高考政治试卷的重头部分，因此，在高中政治高考复习中有重中之重的地位。要有效提高高中政治主观题的高考复习，教师必须对高考政治主观题进行分析。本文试就多年高中政治复习备考的教学所思，对高考政治主观性试题题型作探索性分析总结。
1政治主观题答题步骤：
1、首先，阅读设问时：
⑴看清试题要求：①一看范围要求。要明确试题是要求用政治、经济或哲学的有关知识，还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是历史唯物主义的某些知识来分析回答问题。②二看分值要求。如果分值较高，则答案要点可能较多，若分值较低，则答案要点较少。
⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等，种种限定均在其中。①一定抓住关键词语，辨明命题意向。（主体、范围性语句）②是抓准限制词语，吃透题意细节。（设问词、问题短语）
2、然后，读材料全文：
⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。⑵分出段落层次，并概括每段的意思。⑶理出段与段之间的内在联系。⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。
3、构思： 要通过构思来理清答题思路， 要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。
4、作答：把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言（学科术语），认真工整地书写（要书写清楚），将答案准确完整地表达出来。
2高中政治6大类主观题答题技巧
题型一：“体现（说明）类”主观题
【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【设问形式】（1）材料是如何体现某某观点或原理的？
（2）材料体现了政治生活（经济、文化、生活与哲学）的哪些原理？ （3）材料是如何坚持某某观点或原理的？ （4）运用某某原理分析说明某一做法。
【解题技巧】
具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？
二拆分：就对应的原理进行分解。比如政府的职能有四个。政府工作的基本原则有三个体现等等。
三联系：联系所给材料与所学知识；
四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。
【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分）
【参考答案】①前6次无人飞船实验是“神舟”7号成功发射的前提和基础。②“神舟”7号是在前6次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”7号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。
题型二：“反映类”主观题
【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。
【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。
题型三：“因果（原因、为什么）类”主观题
【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现； 注意作答时要回答两个方面：一是原因，二是意义 【解题技巧】具体有三种方案：
第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。回答意义要注意由小到大，由近及远，有点到面。 例、(2009年全国文综Ⅰ卷第39题) (60分)
材料三
美洲金银产地的发现，土着居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——马克思 英国资产阶级将被迫在印度衽的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。 ——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》
我们党领导人民全面建设小康社会，进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。 ——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》
⑹结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。(12分)
【解析】本小题是一道“为什么”类的问答题，前一问考查的辩证法知识，后一问考查的是历史唯物主义关于发展生产力的知识。对早期资本主义的对外扩张要辩证分析，既有消极作用，也有积极作用，促进生产力的发展中，就是其积极作用的表现，也体现出马克思的历史唯物主义观点。我国大力发展生产力，有利于促进我国经济的发展，这是提高人民生活水平的物质基础，也体现出社会主义优越性，还能够更好地解决我国社会的主要矛盾。
【答案】①马克思既揭露资本原始积累的罪恶，也充分肯定其发展生产力、奠定社会发展物质基础的作用。②阐明了生产力是社会发展的决定力量的历史唯物主义基本观点。
①发展生产力是提高人民生活水平的物质前提，让人民及时分享生产力发展的成果体现了社会主义优越性；②践行科学发展观，把二者结合起来才能更好地解决我国社会主义初级阶段的主要矛盾，实现人的解放和全面发展。
题型四：“措施（对策、怎么样）类”主观题
【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 先分析主体 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： （1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 （2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术； （3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略 （4）素质：提高经营者，劳动者的素质； （5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 （6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” （7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。 运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答： 从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答 从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答； 从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。 例1：材料三：为了贯彻十七届三中全会和第11个“中央一号文件”精神，中央财政
对资金的投向从拉动经济增长向调整经济结构，实现协调发展的方向转变，重点增加投入300亿元，用于“三农”建设。
（2）结合材料三，说明加快推进农业现代化建设应当如何发挥财政作用?
答：(2)①发挥国家财政在资源配置中的作用。通过优化财政支出结构，加大经济建设中的农业建设支出，提高农业综合生产能力，推进农业结构调整。(2分)
②充分发挥国家财政促进社会公平、改善人民生活的物质保障作用。通过对“三农”的财政投入，有利于减轻农民负担，协调城乡发展，促进社会和谐。(2分)
（若仅答出财政的作用，没有结合材料说明，只能得2分）
例2：2008年12月25日至26日，江苏省经济工作会议在南京举行。会议强
调，全省各级党委、政府要深入贯彻落实科学发展观，按照中央关于经济工作的重大决策部署，积极应对国际经济环境急剧变化、国内经济困难明显加大带来的严峻挑战，坚定必胜信心，积极应对挑战，全力推动经济社会又好又快发展。会议强调，要把提高自主创新能力作为应对国际金融危机、推动科学发展的战略选择，深入实施科教兴省、人才强省战略。
（1）请结合《经济生活》的有关知识回答：如何促进我省经济社会又好又快发展？ 答：（1）促进我省经济社会又好又快发展必须做到：①提高自主创新能力，建设创新型省份。②加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。③统筹城乡发展，推动社会主义新
农村建设。④加强能源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。⑤推动区域协调发展，缩小区域发展差距。(6分)（注：答对任意三点即可得满分）
题型五：“意义（影响）类”主观题
【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等，所以先要注意答题的角度，弄清楚是让你回答哪一方面的意义：对个人的意义，对政府的意义，对社会的意义，对国家的意义等。还要注意问你的是政治意义，经济意义，社会意义。这类题与时政的联系很紧密。答案中常见的“关键词”有：有利于···推动了···促进了···增强了···保障了···动员了···保证了···维护了···只有···才能···基本上都是动宾结构。 【组织答案】在解答中，纵向上，回答意义要注意由小到大，有部分到整体、由国内到国际，由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。横向结构看，答案里面一般要有效地材料语言+相关的教材知识内容+相关的时政，对该问题的最新表述（这是加分点） 【例题展示】 （1）试述我国“神舟七号”发射成功的政治意义。 （2）请你运用《经济生活》有关知识说明大学生当好村官的意义。 （3）燃油税改革的经济意义？ 例1：图1显示的“橄榄型”或“纺锤型”收入分配结构， 图2显示的是“倒金字塔型”收入分配结构。图2反映 的是我国目前的个人收入人群的分布状况，图1反映的 是我国期待改进的个人收入人群的分布状况，它体现收 入分配的相对公平。
（1）在读图的基础上，说说收入分配公平的主要表现及其社会意义。
（2）结合我国目前的分配制度，说明推进“橄榄型”收入分配结构建立的措施。 答案：（1）①公平主要指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。与平均主义有根本区别。 ②意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。
（2）①合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ②初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。 例2：我国实行民族区域自治制度有什么重要意义？
答：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。（地位）我国实行民族区域自治制度，有利于维护国家统一和安全；有助于保障少数民族人民当家作主的权利；有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系；有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。
题型六：“认识（评价）类”主观题
【题型特点】认识类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“谈谈你对??的认识”、“如何认识??”、“如何看待??”、“如何评价??”、“如何分析??”等。
这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。
【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答 “是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性
依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据； 重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；
必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因； 可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能 危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。
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例1：近几年来，“公民上访”现象屡见不鲜。有人因经济纠纷上访，有人因自己的合法权益受到侵害上访。有关部门对此都作出了妥善的处理，大部分上访群众对处理结果表示满意。但也有极少数人无理取闹，聚众闹事，围攻党政机关，扰乱社会秩序。 请你运用所学政治生活有关知识，谈谈对“公民上访”现象的认识。
答：（1）“公民上访”现象是指公民依照法律规定，通过信访举报制度，就有关问题向相关国家机关当面反映自己的意见，提出的批评和建议的行为。
（2）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主，依法享有广泛的权利。“公民上访”是公民行使宪法所规定的监督权的重要方法。② 保障“公民上访”，有利于改进国家机关及其工作人员的工作；有利于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
（3）为了国家和人民的利益，公民要勇于使用宪法和法律赋予自己的权利，向有关部门反映自己的意见和建议；但要负责地行使权利，依法行使自己的权利；要遵守法律，依照规则和程序办事，不能采用非法方式，要坚持实事求是的原则；坚持权利和义务相统一的原则。
例2:假若你正在以《拒绝过度包装，推进生态文明建设》为题出一期黑板报，一位同学却不以为然的说：“企业生产的产品不包装，怎么能销售？我就喜欢精美包装的商品。” （2）请运用矛盾分析法，谈谈你对这位同学观点的看法。
答：（2）①矛盾具有普遍性，要坚持一分为二的观点。企业产品的适度包装是必要的，这有利于出售产品和方便消费者。因此，该同学的观点有一定的合理性。（3分）
②但矛盾有主要方面和次要方面之分，其中矛盾的主要方面起主导作用，处于支配地位，这要求我们要坚持两点论与重点论的统一。产品的过度包装，是弊大于利。因此，作为消费者，要拒绝过度包装，绿色消费。（3分）
Ⅸ 高中政治哲学选择题答题技巧
大家在进行哲学知识学习的时候，需要不断对所学的知识进行总结，为帮助大家更好地学习高中政治哲学基础部分，下面给大家带来一些关于高中政治哲学选择题答题技巧，希望对大家有所帮助。
哲学选择题答题技巧1
答题技巧一、看材料。
现在的问答题基本都是材料题，先初看材料，把握材料的大致内容和重点，以及材料内部几句话(或者是几个材料)之间的关系。
答题技巧二、审问题的设问。
1、审范围。弄清题目要求的答题范围，如请你用唯物论(辩证法、认识论、历史唯物主义等)的相关知识回答。
2、审导语。弄清题目设问的方向，是要求答原因，还是答结果，一般就是三类：是什么(体现什么)、为什么(必然性、必要性、意义、作用)、干什么(措施、方法、步骤、怎么办)。
答题技巧三、把材料与设问联结起来分析。
找到材料里相关的主要内容特别是重点和关键内容与题目所要求的范围的原理关联起来，找到相关的哲学原理;然后根据导语设定的方向要求弄清是要答世界观(是什么、怎么样)，还是要答方法论(怎么办)。