① 在幼兒園中如何發展幼兒的記憶力
你好，發展幼兒記憶力，可以從食物和練習兩方面來提高。
我們的右腦中隱藏著：高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力等。「速讀記憶」是一種簡單、高效的右腦開發的方法。它激活我們的「眼、腦」潛能，培養學生直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。
具體練習參考：精英特速讀記憶訓練網，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，在快速記憶、快速閱讀、快速理解、思維等方面可以得到快速的提升。
另外，有助於提升記憶力的食物：
①保護大腦的抗氧化物：藍莓或草莓、西蘭花、胡蘿卜、大蒜、葡萄、菠菜、大豆、茶、番茄、全穀物。②建築大腦的健康脂肪：三文魚、金槍魚、亞麻油、菜籽油、小麥胚芽、蛋類。激發大腦能量的高酪氨酸蛋白：乳製品、蛋類、海鮮、大豆。③滋潤大腦的水：哪怕輕微的脫水都會減少精力、損害記憶力。所以，要提高記憶力每天至少要喝1200毫升水(約合6杯)。炎熱天氣或運動時更要多喝水。④調節大腦運轉能量的膳食纖維：蔬菜、豆類、堅果、水果、全麥穀物等。⑤大腦建築模塊的維生素和礦物質：維生素B6、B12、維生素C、鐵、鈣等是搭建大腦的「必需模塊」。
② 第一次去幼兒園教小朋友們上課 想讓小朋友在第一時間記住我 我該怎樣介紹自己
自我介紹非常重要。必須生動，要把自己的名字貫穿到童話故事或情景介紹中去。。。引導小朋友作自我介紹時也要鼓勵小朋友把自己的名字與事物結合起來（這是在小朋友心目中的第一影像，很重要）。。。跟小朋友們相處千萬別只顧自己說個痛快，多聽、多示意（如用微笑，點頭、搖頭、眯眼、睜眼、深思等）讓小朋友自己給自己的言...行作自我鑒定。。。平時要少批評，多誘導，多表揚。細心，耐心是關鍵。。。最重要的是千萬別把自己的情緒（無論什麼心情）帶到小朋友中間。處理問題要有引導，超前意識。。。
③ 老師上課講的內容，孩子總是記不住，家長該怎麼辦啊
有些孩子的反應是比較遲鈍的，並且理解能力也是比較慢的，對於老師上課講的知識總是記不住、也理解不了。如果孩子聽不懂老師的講課內容，就不能夠有效的完成作業，也不能夠考出一個好成績。這個時候孩子也是特別著急的，因為他感覺周圍的人都能夠記住老師講的內容，但是自己卻記不住，就會特別焦躁。那家長應該怎麼做呢？
④ 在授課時，有哪些技巧可以幫助學生快速記憶
引言：老師在授課的時候，如果想讓孩子快速的記憶，首先就要讓孩子理解材料的意義，不要讓孩子去機械記憶，如果一個孩子總是機械記憶，孩子就沒有辦法更好的學習，孩子會覺得老師講的知識自己沒有辦法吸收消化，自己不能掌握老師講的知識。小編今天就來跟大家說一說，在授課時有哪些技巧可以幫助學生快速記憶。
⑤ 幼兒園小班上課怎麼吸引孩子的注意力
幼兒園的小朋友都很喜歡玩，好動，靜不下來。幼兒教師講課時，都很犯難。知識是想教，奈何孩子不想學。其實，只要找到對的方法，就能吸引幼兒的注意力。為大家整理了如何吸引孩子注意力的小竅門，希望能幫助到一線的幼兒教師。
1、上課時，生動形象
上課時肢體語言多一些，表情豐富點。當你講數字2時，它只是個2。孩子肯定會覺得枯燥，沒意思，不想聽。當你說小朋友們老師可以用2畫鴨子。這樣孩子就被吸引了。
2、口頭表揚
上課時，有的聽，有的不聽。幼師就應該讓聽的帶動不聽的。誰注意力集中，就當著所有小朋友的面提出表揚。所有孩子都喜歡贊美的。
3、實質性獎勵
孩子注意力時間短，講著講著就沒有人聽了。這時應該停下來，拿出孩子喜歡的貼貼畫，給每人都貼上。這樣孩子認為自己是好樣的，這下肯定會聽課了。
4、插個小游戲
游戲為主，用活動來吸引學生。孩子小，很個性，想不想聽得看心情。這時先停下來，一起來做做手指游戲，調節孩子的心情。心情好了自然想聽了。
5、上課時，提問題
講課時提出問題，讓孩子積極參入，從回答問題中來配合幼師繼續講課。
當某個孩子出現注意力分散行為時，小編提醒您，要裝作面向全體孩子提出問題，然後指名讓注意力分散的孩子回答，當他因不專心聽講而無法正確回答老師的提問時，教師可因勢利導地對他和其他孩子進行教育。
總結
孩子的注意力很容易轉移，只要老師和家長有足夠的耐心。
當幼兒表現出注意力分散的行為時，教師不要認為注意力分散是幼兒的錯，更不要對幼兒生氣，而要多從自身找原因，努力思考如何改進教育活動方法、教育活動組織形式，甚至調整教育內容和目標，讓教育活動以符合幼兒需要的方式來展開，讓每個幼兒在各項教育活動中都感受到教師的關愛。各項教育活動中都要有孩子們自我表現的平台，使他們在活動中都能找到自己心靈的歸屬，在活動中都過得很充實，使不同能力層次的幼兒在每次教育活動中都有所成功和進步，都有成就感。這樣，幼兒的注意力分散問題就會在我們的教育活動中減少甚至消失。
⑥ 幼兒園教師怎樣快速吸引大班幼兒的注意力
1. 課前准備有律動或手指游戲來吸引孩子的注意力。
在教學活動開始時，如果沒有課前准備活動孩子們很難集中注意力，有的做小動作，有的說話，很難進行教學，如果課前有一個律動，孩子們會跟著音樂節奏做律動，當音樂停時，孩子們會做的非常端正，等待上課，注意力一下集中，不需要老師無數次的強調. 運用新穎直觀的教具來吸引孩子的注意力。
2. 運用新穎直觀的教具來吸引孩子的注意力。
創設良好的教育環境，製作新穎直觀的教具能夠吸引幼兒的無意注意。一切新穎，直觀，具體，形象和不變的刺激物都能引起幼兒的注意力。
3. 善用語言 ， 吸引注意
善用語言是教師在教學過程中運用語言的技巧,提高孩子的注意，從而調動孩子在課堂活動中的學習興趣的關鍵所在。教學語言技巧是教師藝術水平的標志，教師在教學中如果能夠很好的運用語言技巧吸引孩子的注意力，調動孩子的學習情緒，對課堂的教學質量和效果具有重要的意義。
（1）語言形象生動、富有表情、重點突出。
古人雲「感人心者，莫先乎情，莫使乎言」。就是說語言應避免枯燥乏味，空洞無物、呆板無力。常見一些老師在上課的時候語言平淡生澀，毫無情趣，試問能給孩子美的享受嗎?孩子還能認真的聽下去嗎？語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩定幼兒有意注意的重要手段。因此這就要求幼兒教師語言應當形象、生動、有趣、活潑，並且根據需要加上適當的豐富的表情，突出所要說的重點。具有審美特徵的教學語言，無論老師的語言情感表露形式或顯或潛、或濃或淡、或剛或柔，它們都具有真切地打動人心的魅力，
語言的針對性要適合孩子的各年齡特點，教師說話的語氣，口吻在小中大班有所區別，一般來說小班教師說話語氣緩慢，親切，角色意識強，中班教師說話生動，有趣，游戲情趣強，大班教師的語言更加富有啟發，誘導，激勵和知識性。
生動形象的直觀語言是幼兒教師具備的語言素質。教學中要有抑揚頓挫的語調變化，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。
(2）語速面向全體、注重個別。
有的教師比較急性，平時說話快，課堂說話也快，連珠帶炮，孩子還沒搞清楚老師說的話是什麼意思，她已經在說第二句話了。而有的教師比較庸懶，說話慢吞吞，說了很久也不知道中心主題是什麼。這兩種情況都可導致孩子的注意力不集中。課堂中的教學語言不同於平時的個別會話，教師面對的是全體的幼兒，而處於同一年齡段的幼兒由於個性、家庭背景、接受教育、獲取知識、等方面導致孩子的語言理解、接受的能力有所不同，這就要求教師在語言上要巧妙的運用和選擇。首先要保持一個原則，面對全體幼兒時，教師的語速不能太快或太慢，應讓全體幼兒聽清為准則。第二則是「因人而語」，由於孩子個體之間存在著個別差異，在個別對話時，對於性格較急的幼兒，教師的語調要顯得沉穩，語速適中，使孩子的焦急情緒得以緩和；對於理解能力差，反應慢的幼兒，教師的語速應該適當的放慢速度，顯得更有耐心。除此之外，教師還要注意語言的示範性、完整性、口齒清晰、鮮明、准確、簡潔明了、善於運用激勵性的語言等，這些也將影響孩子在課堂活動中注意力的集中。
4. 從幼兒的興趣入手可以吸引孩子的注意力。
培養孩子的注意力關鍵是找到興趣點，當孩子對事物發生興趣時才有可能注意它。因此，要經常有目的，經常性發現興趣點，讓他們持續不斷地產生興趣，這樣可以讓他們保持較高的注意力。
5. 適當的鼓勵與表揚，促進幼兒注意的養成。
適當的鼓勵與巧妙的表揚，有助於培養孩子的良好習慣，增強自信心，要具體即時，表揚也是對幼兒行為的肯定，會激發幼兒的學習意識。這總做法適合幼兒的認知發展水平，它可以吸引幼兒把注意力指向積極地行為。
當然，培養兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。只要我們採取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的。
⑦ 怎麼教幼兒園孩子英語才能讓孩子記住
尊重幼兒的學習習慣，採用邊學邊用，尊重每個孩子的不同學習方式及興趣、性格進行教學。這個年齡段學習英文，應該著重解決的是孩子的母語思維、發音，學習興趣及學習習慣的建立。這個年齡段千萬不要用背住多少詞彙句型來做衡量的標准。主要是讓孩子願意學，有全英文的語言環境，能開口，能聽懂為主。 具體的教學法的話，可以參考業內比較被推崇的Cili教學法進行。也就是內容和語言互動式習得。目前業內口碑較好的兒童機構都在使用。 你可以網路下勵步英語，這樣可以參考下他們的教案和教學環節，希望對你有幫助！
⑧ 在幼兒的音樂課堂中，如何讓幼兒記住並理解歌詞內容
我是研究兒童學習心理的皓容學習力，一家觀點，沒必要刻意要求孩子非得記住，研究好多案例，兒時背誦的詩句，留在記憶里的只是少數，這是由人類的記憶規律決定的，最好的心態是，順應孩子的自然規律，引導好孩子對詩詞感興趣，對詩詞的熱愛要比刻意的記住幾首詩重要的多。
在幼兒園開始背古詩，我認為你已經比較晚了，現在教育處於百花齊放階段，早教比較普遍，甚至在胎兒階段已經學習音樂，古詩了。背古詩讓孩子容易記住的辦法我親身經歷跟大家分享一下:我家孩子與我表姐家孩子相差兩個月，表姐的公公在孩子2歲時期就開始教唐詩，在孩子4歲時候能背唐詩80首，其實孩子在這個時期就是記憶力高峰期，背詩就是熟讀，加上動畫效果視頻播放，孩子容易接受。
兩個孩子過年見面時，我父母感覺我孩子差挺多，非常著急，但我不這樣認為，我也給我孩子在2歲開始學習，到4歲我孩子能背30多首唐詩，他記憶力很好，背80首也沒問題，但我認為孩子是瞬時記憶，背多沒太多用，最主要是通過背詩，提升孩子閱讀興趣，為以後打基礎，這才是背詩的真諦，請樓主想明白。