⑴ 怎樣才能讓孩子背課文背的快些
1、分段背誦
分段背誦又可以稱之為「化整為零」！這個方法主要運用於長章節的文章，很難在一定的時間內把全部的內容都背下來，那麼就可以根據自己的能力把文章分成幾個小段落，一個個段落去記憶背誦，等全部的小段落都背誦下來之後，再組裝到一起！
2、情境想像法
用自己的想像力，將文字轉化為一個個可以看得見的情景，在腦海中形成畫面，再根據畫面去進行記憶，特別是對於一些有故事情節的文章，這樣記憶的效果非常顯著！
3、問題提示法
根據要背誦的內容設置一些問題，這些問題必須和內容相關，且有連貫性，根據問題的順序再去背誦相關內容！
4、以寫助記
眼到、心到、手到，是背誦的最佳方法，意在調動身體各個感官，不僅可以使自己的注意力集中，還能有效地提高背誦的效率！在背誦的時候，可以准備一個空白本子，一邊背誦一邊書寫！
5、分組背誦
一個人的背誦無疑是乏味的，這也是很多孩子不喜歡背誦的原因，覺得無聊，提不起興趣，然而，分組背誦可以很好地避免這個問題！兩三個人一個小組，可以比賽或者是互背，因為人都有競爭意識，這樣可以提高自己對背誦的重視程度，另一方面，小組成員之間還可以相互監督！
⑵ 如何讓娃娃快速背書
娃娃快速背書有以下方法
一、心理調節至少跟方法一樣重要，不能忽視這個環節。心不定，什麼方法都是枉然。至於調節的方法，可以盡量讓自己的心靜下來，不要太激烈，也不要有什麼外界的干擾。 二、記憶（或者說背書）不是目的，理解和掌握才是。記憶對理解有一些幫助，理解對記憶有很大幫助，不能等同。
三、意志力很重要。
講題內的：
一、對照大綱，把知識點都列出來。如果手頭有比較詳細的資料，當然是件好事，但最好還是先通讀一下教材，以免不知道資料在說什麼。
二、給自己定一個小的計劃，比如說，這兩個小時，用來背完三千字（或兩章），這只是比方，各人有各人的不同情況，自己看著辦。
三、以兩章為例：兩章的內容或分為若干小節，每小節可分為若干知識點。每次只背其中的一段。一般來說，一段只有兩三百字，比較容易搞定。我背過一道變態題，有一千多字，那就再把它拆解開來，變成幾段數百字的。
四、記憶時，聚精會神的看要背的內容，同時加以理解。覺得自己能記下來時，脫離資料，盡量去把內容復述出來。我一般是建一個文檔，在文檔上打出來，這樣做的好處是：如果只是在默念或口述，這很容易騙自己，有一些記得不清楚的地方，容易一帶而過，如果是打出來，不清楚的地方在哪裡一目瞭然。
五、如果能夠完整的復述出來，那就OK，進入下一題。如果不行，那就重復上一步，直至能夠完整的復述出來為止。
六、記憶的過程中，理解很重要。一般每一個小的段落，都有一個或幾個關鍵詞，抓住它，理解它與這一個小段落之間的關系。一般兩三百字可以歸納出三四個關鍵詞，記住它，就可以事半功倍。
七、各個關鍵詞之間可能有邏輯關系，如果有的話，理解它。有時候它們之間沒有邏輯關系，那就只能硬記。
八、以兩章為例，一般會有二十到三十個知識點。全部掌握之後，把它們很精簡的列出來，對照著列出的單子，脫離資料和提示，背。如果遇到背誦出錯的地方，就在單子上把相應的知識點標記一下，下次再背時將它們作為重點。
九、全部記下之後，即告完成。
十、第二天開始學習時，先背一遍前一天的內容。
好處有二：
1、可以復習。對於記憶的牢固，有莫大好處（符合艾賓浩斯曲線所指出的規律）；
2、可以使自己盡快進入當天的學習狀態（相當於熱身）。
記憶的要訣就是兩點：1、理解；2、重復刺激。
十一、遇到復雜的問題時，建議使用表格，因為表格是二維的，信息的密度更大，同時也更直觀，便於記憶。下面有一個不太推薦的快速記憶法，適用於短期內記住大量內容（但不太推薦，除非不得已，不要輕易嘗試）：
一、盡快掃描資料，將內容全部記下來。怎麼記呢？將內容當作一個畫面來記憶。畫面中的每一塊各講了什麼內容？各塊之間的位置關系如何？
二、這種方法可能因人而異，我自己用這種方法，效果一般，但相對來說，效率還是很可觀。但不太推薦，因為萬一失手，那就比較糟糕
⑶ 用什麼方法能讓孩子快速背誦課文
用什麼方法能讓孩子快速背誦課文
用什麼方法能讓孩子快速背誦課文，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。以下分享用什麼方法能讓孩子快速背誦課文方法
用什麼方法能讓孩子快速背誦課文1
一、勾畫關鍵詞
不管你要背誦什麼內容，首先拿一支筆在手上，一邊讀一邊勾畫出每一句裡面的重點詞、關鍵詞，有助於加深印象。
這是我自己一直使用的好方法，和理解記憶相搭配，效果翻倍。
二、理解記憶
把整個句子連起來先理解它的意思，意思理解了背起來更容易，切忌死記硬背。
死記硬背不僅背起來困難，而且因為不懂得內在聯系，很容易遺忘。
理解記憶不僅背誦快速，而且記憶牢固。
我自己不用教材考下七本證書，主要就是運用這個方法。
而且我考證的時候基本上都不用背誦，只是把內容理解透徹就行。
三、大聲朗讀
最好的方法是雙手捧書，人站立，大聲朗讀。
不知道大家有沒有看過一段小視頻，衡水中學一男孩晨讀的時候，站著大聲朗讀，汗水都讀出來了。
老師說他原本在班級倒數幾名，堅持大聲朗讀一段時間後，成為了班級的前三名。
站立大聲朗讀為什麼會有這么好的效果？
1、人不容易瞌睡；
2、注意力會特別集中；
3、在大聲朗讀的過程中自己讀了一遍，耳朵又聽了一遍，至少能達到雙倍的效果；
4、大聲朗讀有助於增加自己的氣勢，建立自信心。
四、多次重復
最好是按照艾賓浩斯的遺忘曲線七次重復。
以早上7點背誦一篇課文為例。
早上7:00背誦第一遍；
5分鍾以後，即7:05復習第二遍；
30分鍾以後，即7:30復習第三遍；
12個小時以後，也就是當天晚上7點背誦第四遍；
第二天晚上7點背誦第五遍。
第四天晚上7點背誦第六遍。
第八天早上7點背誦第七遍（注意這里是早上）。
艾賓浩斯的遺忘曲線，大家也可以在網上搜索運用。
如果這個辦法比較麻煩，或者條件不允許，也可以採取每天早上或每天晚上朗讀的方式。
每天讀一遍，久了自然會背誦了。
我帶的學生每天放學必須讀語文書兩個單元，讀數學書25頁，讀英語書一個單元。時間久了，整本書該背的內容全都背下來了。
五、錄音回放
還有一個非常省時省力的方法，就是把要背的內容用手機錄下來，然後洗臉、刷牙、吃飯、休息，以及睡覺前都可以放出來反復聽。
我女兒的習慣是早上聽語文的古文、古詩詞、詞語解釋等，每天循環播放。
晚上睡覺前就聽英語書配套的磁帶，既練習了聽力，也練習了口語，同時熟悉了課文，背誦起來特別快。
這個方法是不是特別好呢？如果你也認可的話，先為我點個贊再接著看吧。
六、聯想記憶
針對一些條目很多的問答題，可以在每個答案裡面選一個關鍵字，然後想辦法把每一句的關鍵字利用諧音的方式，組成一句話或者編成一個故事，就特別容易記住了。
例如秦始皇滅六國的順序:韓國、趙國、魏國、楚國、燕國、齊國。
可以編成順口溜:喊趙薇去演戲(韓趙魏楚燕齊)
上面的6個方法都是我自己在實踐中一邊摸索，一邊運用後，總結出來的高效背誦的方法。
其實不管是背誦、學習，還是生活中的.任何事情，只要我們善於思考，善於總結，都可以有更多高效的方法去完成。
比如寫作就是一個很好的總結、思考，梳理脈絡的方法，我正在堅持日更，力爭為大家輸出更多學習的好方法。
用什麼方法能讓孩子快速背誦課文2
抄誦法
俗話說： 「眼過千遍，不如手過一遍。」
背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來， 不僅會背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。
情節法
記住要背內容中表示時間、方位順序的詞語。掌握事情的發展過程、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。
人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。
情境法
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風颳起時，像雄偉的樂曲.......
這樣， 從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先「我」會思考什麼？
（思考故事中的人為什麼這樣做；作家為什麼這樣寫？）
②然後「我」會怎樣做？
（續寫--回頭品味--讀其他部分內容找到別忽略的東西--列單子。）
③最後「我」還要做什麼？
（關於作者的想像：怎樣的人？怎樣的生活經歷....）
利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內各異景觀，可以將其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。
用什麼方法能讓孩子快速背誦課文3
1、抓住重點詞語。每篇課文的段落都有重要詞語，用這些詞語作為記憶的憑借，背起來就會容易很多了。
例如趙州橋一課中，第二自然段寫橋的雄偉，第三自然段寫橋的美觀，在第二自然段中肯定有許多描述橋雄偉的詞彙，例如橋長，大橋洞，宏偉等詞。
2、記每句話開頭的詞語，這叫文字頭記憶法。例如南京長江大橋第一自然段共有7句話，只要記住每句話開頭的詞彙，清晨，今天，大橋，波浪，正橋，大橋分兩層等，這一自然段就很容易背了。
3、抓住課文中的人物活動，抓住人物的對話或者是心理活動可以增強記憶，例如參加人民大會堂，要求背誦的第五六自然段中主要寫人民大會堂的雄偉壯麗，只要抓住主人公和王叔叔，把主人公看到的和王叔叔介紹什麼聯系起來，思路就很順了。
4、抓住景物特點，景物好似一幅圖像，串聯起整個文章，圖像清晰印入大腦就會加深記憶。比如背誦古詩小池的時候只要引導孩子記住泉眼樹蔭小荷蜻蜓這四個景物圖像，背誦起來就很簡單了。
5、找出規律引起興趣，加強記憶。很多課文都是有它內在的規律的，例如相同的句型或者是相同相似的詞彙或者是某種寫作手法，找出規律來背誦就會容易許多了。
6、很長的課文的話建議大家使用分段法，根據課文的內容將長課文分成容易背誦的若干段，然後根據內容背誦這樣更容易掌握課文，而且背誦起來也會輕松很多。
7、課文長的可以分段朗讀記憶，一段一段地背，都背熟了再連起來，這叫化整為零，也可以通過相反的方法，零存整取，在大腦內將整個段落大體記憶，然後再通過細節的背誦來加深記憶。
⑷ 如何讓孩子快速背誦
親愛的家人們，大家好，上期我們分析了如何讓孩子快樂的誦讀經典。這一期我們談一下如何讓孩子快速背誦，
第一，樹立明確的背誦目標。
我們大多數家人都用137的方法誦讀經典，基本上是以誦讀為主，沒有把背誦放在最重要的位置。這也是可以理解的，因為孩子對經典的學習必須循序漸進，不能給孩子增加太大的壓力。但我們做父母的，在陪伴孩子誦讀的過程中，一定要在心裡而且也要幫助孩子樹立明確的背誦目標。
背誦是一種古老的語言學習方法。背誦在語文學習中，對陶冶情操，增強記憶力，培養語感，以及提高學生寫作能力等方面，都有著非常積極的作用。鄭板橋說：板橋每讀一書，必千百遍，蘇東坡說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。可見背誦的重要性。
童子以記誦為能，可是在當下對素質教育錯誤的理解下，人們越來越明顯的忽視了背誦這一環節。覺得背誦就是死記硬背，僵化記憶，什麼不會了，只要上網查一查就行，只要對文章理解會分析就行了。
其實背誦對學生理解能力，寫作能力，其他能力的培養都有極大的作用，而且當人的大腦記憶目的明確時，腦細胞處於高度活動狀態，大腦皮層形成興奮中心，而注意力格外集中。接受外來信息相對主動，大腦皮層留下的痕跡也非常清晰深刻，因此，明確記憶目的和任務是記憶的動力，背誦就是記憶目的明確的一種記憶，有目的背誦有助於記憶力的增強。
最初我們也僅僅是只滿足於誦讀，但後來當目標確定為背誦之後，誦讀時就特別的專注，注意力也特別的集中，效率自然也提高了。我也經常給孩子灌輸這樣的思想，只有把經典會背誦了，才等於真正的裝進了自己腦子里，進入了潛意識，才會變成屬於你自己的。這樣當再想用的時候就能夠隨時取出來。比如，你看到幾只白鷺鳥從水面上飛起來，你會脫口而出：一行白鷺上青天。你在西湖邊看到滿湖的荷花你會說，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。看到螃蟹在屋裡橫著跑，你會說，但將冷眼觀螃蟹，看你橫行到幾時。你看，這些詩句就是進入了你的潛意識，你就能夠隨口吟出，這就是出口成章，腹有詩書氣自華。
第二，制定計劃，背誦與誦讀同步推進。
在137誦讀計劃中，其實也有復習計劃的。前兩年我們一直按此推進，比如你讀新內容到第六周，那麼需要復習的就是第四周和第一周的內容，每天早上讀新內容三樣共半個小時，晚上復習兩周共六樣內容半個小時，就這樣按照1，4，6周，2，5，7周，3，6，8周，4，7，9周，5，8，10周，6，9，11周依次往後推進，簡單來說就是誦讀了新內容，然後往前推兩周，在此基礎上，再往前推三周，這樣所讀內容經過一個半月共21遍，基本上應該會背誦。即使依然不會背，也沒關系，起碼已經讀的滾瓜爛熟了，為以後復習背誦打下了堅實的基礎。
這個方法基本上遵循了艾賓羅斯的遺忘曲線，我們按此方法誦讀加背誦感覺成效相當大。因為如果每天都是誦讀新內容，孩子成就感不強，讀著讀著就會覺得沒興趣了，因而處於一種應付狀態。
但在這種推進式誦讀的過程中，誦讀一二十遍的內容，基本會背誦，孩子的成就感喜悅感就會非常強。你沒有給孩子增加背誦壓力，也只不過是每天在誦讀，但量的積累必然帶來質的改變，不知不覺間，孩子就會背誦了。
不過因為任務偏大，一般家庭沒有按此推進。我們在進入小學二年級之後，每天增加了四十分鍾左右的英語學習。所以把誦讀經典的時間也壓縮到了三十分鍾左右。這時間再讀三樣就比較多，可以把新內容讀成兩樣。
可以根據孩子的實際情況靈活調整，從9.1日開學後，我們是誦讀四樣，每天兩遍。唐詩三百首，和幼學瓊林是新內容，論語下和文學啟蒙中是復習內容，但也忘的差不多了。在我積極跟進下，論語，唐詩三百首，一周14遍，大體上會背誦。現在讀到第四周，文學啟蒙和幼學瓊林，還不太熟練，然後我會在比較閑的時候，在他身邊誦讀，等於增加了復習。
但不管怎麼變化，一定要把復習計劃增加進來，讓孩子邊誦讀邊享受會背誦的快樂，增強孩子的自信心和自豪感。我們不要認為背誦是給孩子增加壓力，其實如果讀幾年不會背誦，那孩子才會感覺讀經典沒意思，而且也不能更好的提升孩子的專注力。
第三，父母把對經典的熱愛傳遞給孩子
我們既然是陪孩子一起成長，那麼就要真心的熱愛經典。你的熱愛會不由自主的熏染到孩子。比如我喜歡朗讀，經常在荔枝電台上錄制古詩詞的音頻。像笠翁對韻，古典長詩，詩詞啟蒙都是我喜歡錄音的。孩子即使在玩耍，但他的耳朵也是在張開的。媽媽的聲音要比你播放音頻效果更好。所以對他而言，不僅僅是復習了所學內容，更是感到了媽媽的熱愛，自己也不由自主的喜歡起來了。
我還喜歡在飯桌上和他爸爸一起討論經典，比如談到老子的道德經，我們常常嘆息，2500多年前的古人，怎麼可能有那麼高深的智慧？即使在今天，也是無人企及呀！哎呀，你看這句：九層之台，起於壘土，千里之行，始於足下，這樣的文字寫得真是太好了。孩子就會洋洋自得的說，我都會背了。我們趕緊給他豎大拇指，說他是我們家的小博士。
我發現我熱愛的幾部經典，也都是天宇最早會背誦的。本周讀的經典中有唐詩三百首，我們在飯桌上也經常討論，比如杜甫的贈衛八處士，還有李白的月下獨酌，過終南山斛斯山人宿置酒等，我們都要分析討論一陣子這些詩詞的絕妙之處。所以盡管是新內容，但孩子能用不到一周的時間，這些詩詞都全部會背誦。
興趣是最好的老師，孩子在讀的時候搖頭晃腦，很是享受，爸爸喜歡哼唱一些古詩詞，比如李白的將進酒，蘇軾的明月幾時有，李煜的相見歡，李商隱的相見難等等，這些孩子也背誦得快，還和孩子一起看經典永流傳，看詩詞大會，就這樣在日積月累，天長日久，潤物細無聲式的熏陶下，背誦就不是壓力，它給孩子帶來的就是一種自信和快樂。
去年在成都杜甫草堂，其中一個大廳裡面，四壁全部是著名的古詩詞，天宇一首一首的看下來，只有一兩首不會背誦。而且現在社會上重視弘揚經典文化，經典的語句到處都有。在建行看到善建者不拔，善抱者不脫。哎呀，這也是自己會背誦的句子。看到爸爸的茶杯上：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物，說這是我讀的易經上的內容。在學校的照壁上，在街上的宣傳欄里，在廣場，處處都是自己會背誦的經典。別說是小孩，就是我們成人也會感到非常自豪。
第四，及時解決孩子背誦過程中的情緒問題。
很多時候孩子讀著讀著就煩了，累了。那這時就採取多種方法，先讓孩子快樂起來。或者我馬上從文中找出一個他比較熟悉的句子講一下，比如孟子裡面，王顧左右而言他，我就邊跟他解釋，邊做動作。然後舉在生活中我們兩個人這樣的例子。比如媽媽正在批評你不講衛生，臭襪子不洗，你卻說，媽媽，我給你拿塊榴槤吃吧？或者說媽媽你這件新衣服真漂亮。你這樣岔開主題，媽媽一高興，就忘了正在批評你了。他一聽就哈哈大笑起來，一邊笑一邊還做著顧左右而言他的動作。
或者故意點著他的小腦袋，裝著生氣的樣子說，朽木不可雕也，糞土之牆不可污也。也會讓他樂不可支。
或者找出他比較感興趣的讓他思維發散一下。比如逍遙游：北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也，化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之雲。我說你看的大魚海棠是不是就是這個鯤啊？因為剛剛看過奇幻片大魚海棠。所以熱鬧的給我講了一陣子大魚海棠，再讀這幾句的時候，那就興致高起來了。
有時他會說，媽媽我缺能量了。於是就躺在我懷里，讓我給他加油。我在他肩膀上裝著擰開油箱蓋，然後做出嘟嘟加油的聲音往裡面灌油。加滿油之後一定還要再裝著把油箱蓋旋上。然後他嘴裡就會發出嗚嗚嗚發動機發動的聲音，能量滿滿的，車開跑了。接著就又能興致高高的開始讀了。
或者找出他比較熟悉的經典讓他背誦，這是他最愉快的事了。他就會在沙發上又蹦又跳的玩著背，或者是拼裝著積木背，甚至是在床上胡亂翻滾著，倒立著背。要麼就是膩在我懷中閉著眼睛背。爸爸嫌他坐沒坐相，站沒站相，呵斥他坐端正讀書。但我覺得孩子能把背書，當成自己最輕松愜意的時刻，這是多麼求之不得的事啊，所以我一般不強求孩子。因為我能夠陪伴的時間不多，所以孩子特別喜歡和媽媽在一起，他覺得，給媽媽帶來最快樂的事，就是背誦經典了，而且這也是他最放鬆的時候。
有厭倦情緒是很正常的，注意力分散也是很正常的，大人也會這樣。接受認同孩子的情緒，不能總是呵斥苛求孩子，讀經典是一輩子的事，先照顧好孩子的情緒，從心理上認同孩子的各種畏難，厭煩小情緒。孩子在背誦的過程中，及時的調整孩子的情緒，或者緊緊的給個大熊抱，或者瘋著玩兒一陣子鬧一陣子，再讀的時候，狀態就飽滿了，只有飽滿的積極愉快的情緒，才能夠記得清，記得牢。
第五，培養孩子堅持的品質。
讀經典就像吃飯睡覺一樣，是每天必做的事。所以無論是周末假日，或者是旅遊時，誦讀經典，一天也不能間斷。經過長時間這樣的習慣培養，誦讀經典自然成了生活的一部分。不過我這里所說的堅持，也是一種彈性的堅持，既讓孩子感到有原則性，同時又以他比較樂意接受的方式來進行，比如外出旅遊時，在車上或者戴著耳機聽，或者聽媽媽背誦，或者我們兩個互相背誦。這時間就可以有意識的把他原來背誦的經典再拿出來復習一下。
時間長了，孩子對讀經典，基本就養成習慣了，如果當天任務沒有完成，就會感到非常的糾結。如果急於看電影，下象棋拼積木等娛樂活動，也會想著怎麼樣提前把經典任務誦讀完成才好。而背誦就是建立在千百遍的誦讀的基礎上的。
第六，媽媽和孩子一起背誦，當好孩子的陪練。
既然在咱們平台的都是愛學習的高能量的媽媽，我們中很多人都參加過易經，黃帝內經，道德經的100遍誦讀，那麼從中挑幾部自己喜歡的，也和孩子一起背誦。或者當我們目標設定為背誦之後，先從自己入手，把關注點放在自己身上，千萬不要過度苛求孩子。請相信，這完全是一個雙贏的策略。
我會背誦的經典有道德經，大學，孫子兵法，孝經，詩詞啟蒙，易經系辭上傳，古典長詩精選，笠翁對韻，弟子規，論語一至六章，文學啟蒙十幾篇。這些內容也都是天宇最熟悉最喜歡，最早會背誦的。
每天，我和孩子一起誦讀本周計劃。然後還有自己的背誦任務。這些基本上都是利用邊角料時間完成。比如騎摩托車去學校到家五分鍾時間，就可以背誦笠翁對韻六七卷，或者老子一二十章，背不下去了就把車子停在路邊，拿出小本再看一下，然後繼續。
每天早中晚，背十幾首古詩詞。每天臨睡時拿著本子再讀一會兒，關燈之後繼續默背，不知道什麼時間就睡著了，等到早上醒來，沒睜開眼就繼續背頭天晚上看的內容。背不下去了，這就正式開始起床，繼續再拿著本子讀一小會兒。背著後面的，復習著前面的。一遍一遍，循環往復。
聽著很復雜，其實就是在自己心情好的時候，利用一切邊角料時間，不斷的溫習背誦經典。在背誦的過程中還把這些經典的目錄摘出來。便於提醒記憶，特別是像論語，上下段時間沒有任何銜接。我真的不知道孩子到底是怎麼會背誦的。沒辦法，我只有採取笨方法，把每一段第一句都寫下來，作為提示。這些目錄一章一章的寫的多了，我都把它們折疊粘連起來，誰知道竟然成了長達五六米的折疊目錄書。囊括了一二十部經典，天宇沒事的時候也會扯著玩兒，邊玩邊看。看的時間長了，說，嗨，這樣就是有助於幫助記憶。
有時我還喜歡抄寫，邊練字邊抄寫這些經典。
當我會背誦之後，我就讓孩子當我的老師，他在家裡玩的時候，或者我騎著車子帶他在路上走的時候，我就說寶貝，媽媽給你背一下，你聽聽對不對好嗎？於是我就背起來了，只要稍一停頓，他就馬上提示。
有時間我覺得自己會背了，可是背的亂七八糟，他就煩了，說你到底會不會背呀？我說會背，但又忘了，他說真是個笨媽媽呀，於是語速很快的給我背一下，我說不行，我聽不清，你再教教我，他就慢一點，他背一句，讓我學一句。或者有些他也不太熟悉了，那就停下車子，我們兩個人一起看，看完之後我再繼續給他背。有時他煩了不想聽，說你自己背吧，我不聽了。於是我就自己背，但我感覺他仍然忍不住還要給我提示。
因為天宇每天除了作業，還有將近一個小時的英語學習和半個鍾頭的經典誦讀。還要看課外書，玩拼裝等等，所以他是不願意再增加背誦的時間的。我通過讓他聽我背誦，其實對他而言也是一次強化復習。但孩子一點兒也不覺得又去背書了，他只感到他是媽媽的老師，他要比媽媽強得多。他的積極性也會大大提高，當媽媽背的不好的時候，他還會積極的幫你想辦法。我說寶貝，咱們兩個就像同學一樣。我要好好謝謝你對我的幫助。他就很快樂，感覺很有成就感。當然，像笠翁對韻，還有一些長篇古詩，我可能要背的比他快些，他就有點兒不高興了，說，你咋都已經會背了，我說我背的遍數多呀。他想想，感覺也是。我就讓孩子感覺到，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，媽媽雖然笨，但是如果更加的勤奮努力，也是可以超過他的。
通過這幾年和孩子一起讀書背誦，我覺得其實受益最大的是我自己。一方面誦讀多遍的經典已經進入了潛意識，在我的教學中，時不時的引經用典已經成了我教學的風格。同時經典又是最好的，最有智慧的良葯。經典就是我們生活中的名師，誦讀經典，就好像直接在聆聽古聖先賢的諄諄教誨，能夠讓一個人的心靜下來，在生活中就會少一點浮躁，少一點焦慮，多一點淡泊，多一點從容。
而且更收獲了和諧的親子關系。所以說我們背誦多少其實不重要，重要的是，始終在讀書這個狀態，因為年齡大了，事情也比較多，記憶力差了，這都是很正常的事，但孩子始終感覺到，你和他是在同一條戰線上，都在努力著。處無為之事，行不言之教。踏實做總比說教好。背得再慢也比不背好，再慢也會有一定的成績。而且孩子在和你的對比過程中，就是覺得要比爸媽強。你也覺得孩子就是比你強，孩子的自信心就是這樣建立起來的。
其實孩子背誦多少也不重要。前期一定要保護的是孩子的自尊心和自信心。那種積極的正向暗示，非常有助於提升孩子的記憶力。當孩子自己願意背誦的時候，那種潛力真的是無限的。從小我都把他背誦的視頻錄下來，父母，親人，朋友處獲得的都是一片贊揚，大家誇他是小天才，小神童，他說世界上沒有天才，天才都是練出來的。所以他一直都在背誦方面有著很強烈的願望，甚至連黃帝內經也想背，神農本草經和難經還沒有讀，他也急著要讀，而且說也要背下來。我都有點受不了啦！
第七，適當運用記憶方法，重點突破，強化記憶。
孩子小的時候，不需要什麼解決方法，就是熟讀成誦。稍微大一點之後，要把記憶方法慢慢的滲透。
一，巧用修辭手法輔助記憶，比如古文中大量的排比句，排比段落，引導他注意，像五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，這是簡單的排比句，將欲歙之，必固張之，將與弱之，必固強之，將欲廢之，必固興之，將欲奪之，必固與之。這是比較復雜的排比句。引導掌握反義詞。
孝經中孝治章第八：明王以孝治天下，得萬國之歡心。治國，得百姓之歡心，治家，得人之歡心。這一大段也是排比句。從天下到國到家，得歡心依次是國，百姓，人。也是通過比較分析之後，記得更加的清晰牢固。
道德經中，知常容，容乃公，公乃王，王乃道，道乃久，是頂針手法，容易記憶。
二，運用想像，誇張等手法，強化記憶
有些詩詞，自身就帶有極度的誇張和想像，這些都是他非常喜歡的。比如李白的將進酒：
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
還有像這一句：明月出天山，蒼茫雲海間，長風幾萬里，吹度玉門關。蒼茫雄渾，即使沒有到過戈壁沙漠，也能夠感受到那種曠遠遼闊之美。
道德經裡面這一段：豫兮若冬涉川，猶兮若畏四鄰，儼兮其若容。渙兮若冰之將釋，敦兮其若朴，曠兮其若谷，混兮其若濁。
像這一段我怎麼也記不住，他也容易搞混，我們就想像一個場景：小丑魚尼莫游過河川，游到我們鄰居家，誰知調進裝鹽的容器里了，趕緊換地方用冰水拖著它釋放它，誰知撲通蹲在地上了，倒到一個山谷一樣的大筐里，冰水也變渾濁了。因為看過海底總動員，腦海中浮現滑稽的鏡頭，利用聯想和想像就牢牢記住了。
三，圖像記憶與場景記憶相結合，
蘇東坡評價王維，說品摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。很多詩詞我都引導他腦子中浮現出畫面。例如李白的下終南山過斛斯山人宿置酒：暮從碧山下，山月隨人歸，卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微，相攜及田家，童稚開荊扉，綠竹入幽徑，青蘿拂行衣，歡言得所憩，美酒聊共揮，長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。像這一首詩，畫面感多麼的強，多美。我就簡單的給他翻譯一下：
傍晚時從終南山上走下來，山月一路跟著我歸來。回頭望望剛才走過的山間小路，蒼蒼茫茫籠罩在一片青翠中。與斛斯山人攜手到他的田家，孩童出來打開柴門。走進綠竹掩映的幽靜小路，青蘿的枝葉時時拂著我們的衣裳。歡言笑談中得到了真正放鬆休息，暢飲著美酒，賓主頻頻舉杯。放聲高歌松風曲，歌罷銀河的星星已經稀少。我喝醉了但主人非常高興，歡樂得忘了人間的奸詐心機。
三五遍之後就牢牢的記住了。還有像笠翁對韻，比如雪滿山中高士卧，月明林下美人來，綠柳沿堤，皆為蘇子來時種，碧桃滿觀，盡是劉郎去後栽，也是畫面感超級美，包括他學的課文，也是很快都會背誦了，所以後來我問你是怎麼背的這么快的呀，他經常說，我就是讓腦海中呈現畫面呢。我就跟著那幅畫走，所以背的就很快。
然後就是背誦時的重點突破強化記憶了。比如老子一共81章。內容都會背誦了，但是連不起來。後面總有十幾章記不住第一句。於是我就特意讓他只背每一章的第一句。因為我們兩個是同步背誦的，所以對哪些章他記不住第一句，我也清楚，然後再重點提問一下這幾章的內容，基本上就可以了。基本上每一部背誦的經典，都是這樣先聽他背誦，然後把他容易讀錯的地方，容易搞混淆的地方，畫下來最後再重點突破。或者把他容易出錯的地方，我給他背誦，讓他給我挑錯。
孝經2_4章的內容總是最後一句記不清。然後也是重點強化這幾句內容。天子章是一人有慶，兆民賴之，諸侯章是戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰，卿大夫章是夙夜匪解，以事一人，士章是夙興夜寐，無忝爾所生。只要經過這樣重點強化的，一定就沒問題了。
像老子第32章和37章都有一句，侯王若能守之，他自己很快就發現規律，說32章是萬物將自賓，第37章是萬物將自化。
詩詞啟蒙和古典長詩精選。先看著目錄通背一篇，把不熟悉的把它畫出來，然後也是重點突破這十幾首不太熟練的。
今年背誦的經典共18樣。我把它分成三部分，特別熟悉的，熟悉的和不太熟悉的。特別熟悉的，就在他玩著的時候通背一下，然後再重點突破一些小問題。熟悉的也是先通背，然後不會的地方再統一集中誦讀。只讀不怎麼熟練的地方，等把不熟練的地方背會之後，再一次進行全文通背。對不太熟悉的，仍然按照137的方法，只不過量大大加大。讀一周之後試背，通過，繼續往前進行，即使沒有通過，也往下進行，但是我會通過我背誦的方式讓他去聽，去糾錯。對那些容易混淆的內容，我總是很發愁，說怎麼辦呢，總也記不住，他往往很積極的幫我想辦法，其實幫別人理清思路，自己的思路就先通了，我們就像同桌一樣，在我虛心請教時，他不知不覺中又記了很多，而且完全不感覺是增加任務量了。多反復幾次就差不多了。
大體上他的背誦就是這樣。不斷的通過細節的磨合，一遍遍的誦讀，最終達到熟讀成誦。
其實在這整個過程中，良好的親子關系始終伴隨其中。總而言之，積極愉悅的情緒，一次次的堅持，媽媽的用心陪伴，達成目標的強烈渴望，就構成了孩子的好狀態。
這些方法其實沒有什麼高深之處，要說都是老生常談。但只要我們願意陪伴孩子成長，願意讓我們的生命因為孩子再次獲得成長的機會，其實都很容易做到。我之所以始終從細節上談了這么多，就是讓大家看到其實真的不難。
我也不是經常都能做得很好。懶惰，懈怠，疲憊，放棄的時候時時都伴隨著我，回顧這幾年的誦讀經典，其實我感到非常慚愧。孩子要比媽媽做得更好，他總是帶給我更多的驚喜和感動，其實是孩子在推動著媽媽成長。孩子就是上天派來的天使，他就是助我們一起成長的，只要我們願意。
最後再次謝謝大家，如果能夠給大家一點幫助，那就是我最幸福的事了。
⑸ 孩子背文特別慢，有什麼快速提升記憶的方法或技巧
教孩子背書時，不能死記硬背，也不能強迫孩子背書。 否則，他們會反感，會逐漸討厭代言。 其實，代言可以鍛煉人的記憶能力。 學生從背書閱讀和寫作。 放手讓孩子自己讀，不管怎樣，放手，收效甚微。 畢竟孩子的專注時間短，自製力弱容易動心。 所以需要有人監督和指導，為孩子營造濃厚的代言氛圍。
記住當天的內容，第二天重復，每3-5天重復一次，每隔一周重復一次，重復三到四次，形成終身記憶。
⑹ 怎樣快速有效教孩子背誦 讓孩子快速背誦的竅門
1、以段落為界分開背，背完了前一段，再背後一段。然後將這幾段連起來一起背，最後整篇課文就可以全部背下來了。
2、背誦，是指不看原文憑記憶而念出讀過的文字的讀書方法。它是讀書的基本功之一。語出明都穆《都公譚纂》卷上:無錫錢仲益允升……平生天資甚高，書過目，即背誦如流。 就是憑記憶說文字，要用在適當的地方，否則會產生負作用。
3、背誦之前，要朗誦篇章，做到讀音正確，停頓恰當，語調合理;要粗通文意，對全文結構，思路有大體了解。在此基礎上，再低聲快讀，讀熟。於是開始背，一段一段地背;一段之中，一層一層地背;一層之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，連句成層。如此背誦。全部背出後，對不熟練之處，要多下功夫。直到朗朗上口。
4、背誦要邊背誦，邊思考，邊理解，邊記憶。自然成誦，使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心。只有這樣，書上的營養才化為自己的。
⑺ 怎麼可以讓孩子快速背會課文
你可以根據情況要求孩子在什麼時間內背完，告訴他背後獎勵個非常驚奇而又不可思議的禮物，最後多表揚。
⑻ 怎樣提高孩子背書的能力家長做到哪幾點，孩子輕松掌握背誦技巧
怎樣提高孩子背書的能力？家長做到哪幾點，孩子輕松掌握背誦技巧?
從孩子進到中小學起，教師就會明確提出背課文的需求，並且，伴隨著學習深層次，必須背誦的課文的篇數一天天過去，給孩子導致了很大的困惑，特別是那些不太符合當代人語言表達規矩的文言文，也讓孩子苦不堪言。那樣，父母應該如何協助孩子背課文呢？要怎樣才能提升孩子背課文能力呢？
結束語
背課文是鍛練孩子邏輯思維能力和記憶能力的主要措施，家長應正確引導孩子採用有效的形式背課文，這么做就能讓孩子輕輕鬆鬆把握背誦技巧，平穩提高語文成績。
⑼ 怎樣才能幫孩子快速高效地背誦課文
很多孩子小的時候上學最害怕的作業就是背誦課文了，有的課文非常的長，對於孩子來說簡直是天書，孩子背了很久都背不會，並且在背誦的時候總是會漏掉一些，或者自己加上一些詞句，背的非常不準確。這個時候家長就要選取一些方法，幫助孩子快速的背好課文，當孩子背誦課文的習慣養好了，在以後背誦的時候就能夠輕松很多。
三、注意復習
當孩子課文已經會背了之後，家長要適當的幫助孩子安排復習課文的時間，早上起來的時候或者晚上睡覺的時候要監督孩子再背一遍，加上孩子印象，多次反復的記憶，孩子才不會那麼容易忘。或者等孩子會背之後，家長可以要求孩子默寫課文來鞏固背誦，寫完之後家長一定要認真的檢查，把孩子的錯別字以及錯誤的句子指出來，讓孩子知道自己哪裡容易犯錯，並且要加強復習。