❶ 小孩想看英語繪本，點一頁翻一頁，同步配上美語原聲閱讀，什麼方法可以實現呢
Learning English with Eric Carle 林佩蓉 台北市立教育大學幼兒教育學系副教授 「運用繪本說故事」一直是孩子最喜愛的活動之一，也是孩子最適合的學習方式，如果想讓孩子自然而然接觸英文、喜歡英文，甚至學會一些簡單的英文，「運 用英文繪本說故事」會是最佳路徑。艾瑞卡爾（Eri...c Carle）的作品，因為插畫熱情洋溢、題材吸引孩子、文字簡潔有節奏感，再加上插畫能與文字內容高度配合，容易引發孩子反覆閱讀的動力，非常適合作為孩子接觸英文的媒介。 父母可依照書中英文字匯多寡、句子長度及句型難易度，優先選擇孩子易於理解、最容易朗朗上口的繪本開始閱讀，依序是【Have you seen my cat？】、【Brow Bear, Brown Bear, What Do You See?】、【From Head to Toe】、【Does a kangaroo have a mother, too?】、【The Very Hungry Caterpillar?】。 親子共讀過程中，父母若能配合故事內容，指出相對應的插畫線索，甚至配合故事角色的個性、動作，以演出故事的方式說故事，可有效協助完全不懂英文的孩子理解故事內容、學習英語字匯。但切記！學英文不是孩子聽故事的目的，理解故事才是！千萬不要把故事拆解成一堆知識性或英文字匯的問題來考孩子；如果一直 問「毛毛蟲怎麼說？」、「strawberry在哪裡？」、「cocoon是甚麼？」這類問題，會趕走孩子對聽英文繪本故事的好奇與興趣。 說完故事（例如：【Have you seen my cat？】），父母可分享自己過去與書中情節類似的經驗，或鼓勵孩子用中文分享所觀察到的一些插畫細節（「小男孩到好多不同的地方找他的貓，不同地方的人所穿的衣服、坐的交通工具都不一樣。」）；也可與孩子討論由故事內容引發的問題（「你最喜歡哪種（只）貓？」、「貓為甚麼會不見了？如果貓沒被小男孩找 到，會怎樣？」），讓孩子不覺得閱讀英文繪本會有任何理解上的隔閡，從接受到享受親子共讀的美妙經驗中，不知不覺學了英文。 mp3格式的錄音自然是最好的，隨聽隨停，然後跟著孩子一起復讀，建議家長在之前自己先練習，先了解怎樣互動。 希望能夠幫到你！【ABC.Snap】
❷ 英文繪本如何閱讀
很多家長選擇繪本做為孩子英語啟蒙學習的材料，可是英文繪本該怎麼給孩子閱讀呢？看看這些實用的技巧吧！
英文繪本如何閱讀？這些實用技巧幫孩子輕松學習！
培養良好閱讀習慣
給孩子閱讀越早越好，即使在嬰兒期，讓孩子坐在你的懷里，當你說話時，孩子聽著你的聲音、看著你的臉，學習聽到的聲音、韻律和語言模式。
大聲閱讀會提高孩子的記憶力，並且記憶力更持久，能聽到書面語言模式。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，像晚飯前或睡覺前，這會幫助孩子培養好的閱讀習慣。學習需要積累，每天花一點兒時間比一周花一大塊時間的效果會更好。
帶孩子多參加閱讀體驗活動，讓孩子明白閱讀是一種活動，可以安排在很多場合，培養閱讀的習慣。關掉電視、手機和電腦等干擾孩子閱讀的因素。給孩子創造一個適宜的閱讀環境。
當家長陪孩子一起學習字母和字母發音時，可以在沙子上描繪字母，用磁力字母、積木或按鍵字母。指讀或者做一些閱讀相關的趣味練習，拼圖，填色，連線，迷宮等。
激發閱讀興趣
根據孩子的興趣來選書，如果TA喜歡動物，就多讀一些小動物相關主題的繪本。把故事裡的角色變成孩子的名字，孩子會非常高興，感覺自己就是故事的主角。鼓勵孩子將讀到的有趣場景表演出來，選擇孩子喜歡的故事，和TA一起用畫筆或者其他形式把故事再現出來，在這個過程中還可以復習故事內容。
孩子的注意力和控制能力有限，在做一件較難的事情的時候，容易出現焦躁的情緒，因此每次英文閱讀的時間要控制在合適的時間之內，避免孩子出現厭惡感。
實用閱讀技巧
放慢閱讀速度，給孩子充足的時間來消化故事裡的圖片、詞彙和觀點。在故事裡挑選些新單詞，討論它們的含義，讓孩子試著用這些新單詞造句。
在路上或者其他場合遇到各類字母標識，比如「P」、「M」(麥當勞)，和孩子一起來猜一猜他們的含義，可以延伸學習到很多有意思的知識。當孩子畫出自己最喜歡的情節後，您可以幫助孩子在圖片下寫一個句子，來描述這個場景。
很多英文的繪本里配有兒歌，可以和孩子一起唱出來。如果沒有兒歌的繪本，也可以找一首孩子熟悉的旋律，一起來唱。輪流閱讀很有趣，可以減少孩子閱讀時的恐懼，讓孩子當上小老師，一起閱讀一起糾正語音語調。
讓孩子描述一個人物或動物，然後家長來猜是哪一個。鼓勵孩子用關鍵詞和動作來輔助。可以輪流玩，鍛煉孩子的表達和傾聽能力。出去旅行或郊遊時帶上相關主題的書，生活和閱讀直接聯系起來，或者用這些書里的內容作為出行前的准備。
如果孩子迷戀某個卡通人物，要鼓勵TA的這種熱情，讀所有關於這個人物的書。讓孩子給你講述TA最喜歡的角色，鼓勵孩子給你描述TA最喜歡角色的各種特徵，啟發孩子的想像力。鼓勵孩子大膽預測故事結局，無論孩子的預測與故事的結局是否相同，在這個過程卻鍛煉了孩子的想像力和思維力。
和孩子閱讀完，鼓勵孩子用自己的語言說出故事裡都發生了什麼。這樣可以鍛煉孩子的表達能力。和孩子一起改編故事，把故事中比較重要的情節改編，如果?會發生什麼？以此來激發孩子的想像力。
鼓勵孩子自己創作繪本
找到有兩個主人公和大量對話的故事，讓孩子選TA扮演的那個人物。你們輪流大聲的讀自己的角色內容。鼓勵孩子把全家出遊或者其他有趣的活動畫下來，父母可以幫助孩子用英語標注每一頁圖畫的意思。
此外，模仿故事中人物的動作和語言也會讓孩子感受到表演的樂趣。
幫助孩子記憶
試著和孩子一起表演動作單詞，通過肢體語言孩子能更好地記憶這些單詞。幫助孩子學習字母發音，讓學習字母發音變成玩游戲，例如，「I』m thinking of an object that starts with the 『mmm』 sound.」我正在想某個以『m』發音開頭的物品，給孩子指出任何以m打頭的單詞。
每周准備一個新的主題，比如音樂、體育、美食??在這一周里和孩子一起收集和學習這個主題的詞彙。利用圖解詞典，幫助孩子理解新單詞，圖解詞典不是成人的工具書詞典，像圖畫書和繪本一樣的圖解詞典，對單詞進行了不同的分類，並設置了場景和例句，孩子通過指讀和家長幫助，可以很快掌握生活中的常用單詞和句子。
在日歷上寫新的有趣的單詞，每天，和孩子學習拼寫單詞，討論單詞的意思。製作高頻率出現的單詞閃卡，不斷地閱讀高頻詞，孩子很容易就記住了。
鼓勵孩子在故事的配圖里尋找線索，閱讀時遇到不會的單詞可以為孩子設計成闖關游戲，鼓勵孩子通過讀圖來尋找答案。
和孩子討論那些發音和意思相像的單詞，例如creak, ring-ring, splat（咯吱、鈴鈴鈴、啪嗒）！讓孩子想出更多的擬聲詞！閱讀的時候跟孩子說明有許多意思相近的單詞，叫同義詞，鼓勵孩子來做收集同義詞的游戲。
❸ 如何有效進行親子英語繪本的閱讀
在孩子入睡前給孩子講一個故事，這無疑是親子關系中非常美好的一刻；每天固定的睡前閱讀時間，便於孩子養成良好的閱讀習慣。很多習慣都是堅持出來的，如果每天都堅持做睡前閱讀，那即便哪天家長忘了給孩子閱讀，孩子也會主動提醒家長。另外，有些孩子為了拖延睡覺時間，往往願意做一些交換，這時候做英文繪本的親子閱讀，是讓孩子進入狀態的大好時機。
對孩子來說，了解繪本中的故事是第一位的要求，如果純粹用英文來讀，孩子對故事的背景和情節都不了解，那是沒有辦法讓孩子維持興趣並且堅持的。所以，我們一直強調，親子繪本閱讀的過程是一個輕松隨意的過程，在早期的實踐過程中，完全可以一邊讀英文，一邊翻譯，翻譯的時候不要過於強調和英文的對應，只要讓孩子知道故事的背景和過程就行了。實踐一段時間之後，就可以逐漸減少中文的使用，並且觀察孩子的反應，如果孩子可以接受，則進一步減少中文直到完全使用英文。
完全使用英文後，對於孩子不能理解的內容，盡量多用繪本中的圖文對應，或者使用肢體教學法，譬如看到「smile」就做個笑臉，孩子自然能明白對應的含義。
❹ 怎麼幫助孩子進行英文繪本的閱讀
大聲閱讀
在嬰兒期的時候就可以嘗試給孩子讀繪本了，讓孩子坐在你的腿上，當你說話時，他聽著你的聲音、看著你的臉，學習聽到的聲音、韻律和語言模式。
Tips：預備級的繪本從胎教的時候就可以開始讀，父母的聲音是胎兒最喜歡的，出生後孩子能快速的熟悉這些故事。
讀太快可不好
要給孩子充分的時間來消化故事裡的內容、詞彙和觀點。而且如今越來越多的繪本，會把大量的信息隱藏在圖畫與書本結構當中，文字退居到一個相對合適的位置，不佔用過多的空間和注意力，專心為兒童的聽覺服務。
Tips：繪本的閱讀能給孩子帶來廣闊的創新力和想像力，繪本裡面圖畫的作用甚至會大於文字，家長不能只讓孩子把注意力放在文字上。「由家長朗讀文字部分，小孩閱讀其他內容」的方式是很好的一種親子閱讀方法。
培養好的閱讀習慣
堅持每天都閱讀，每天都要抽出一定的時間和孩子一起閱讀。這將會幫助孩子培養好的閱讀習慣。
Tips：學習需要積累，每天花一點兒時間比一周花一大塊時間的效果會更好哦。
希望能幫助到你，望採納！！！
❺ 英文繪本故事，怎麼能講好呢
現今有很多家長為了提升幼兒的英語能力，在孩子上小時即給孩子閱讀英文原版繪本，英文原版繪本以圖畫為主，附帶英文，其英文名稱為picture book，顧名思義就是畫出來的書。而幼兒的英語學習是可以完全按照原版英文繪本來實現的，那麼家長在講述英文繪本故事時，怎樣才能講好呢？以下筆者來講一下自己的看法。
一、講英文繪本故事時，盡量提供全英文環境
筆者認為在講述英文繪本故事時，其實有部分英文故事與中文故事是相通的，因此家長可以先給孩子講訴一下故事的中文版本，而後再用英文進行表述，實際上因為內容的相似性，致使孩子在以此語境之下能夠實現較快的輸入，從而提高自身的英語能力，英語學習從來都不是某項單方面能力的提升，而是需要聽說讀寫四個方面的全部輸入，這樣才能夠提升一個人的英語基本水準。
現今我們國家秉持多邊主義，正在走向國際化，在這樣一個語境之下，英語的學習十分重要。因此應該在孩子較小時期積極進行英文的輸入。
❻ 如何練好英語的看圖說話
總的來說，大部分圖都包括角色（人物，動物，物品等），場景和角色行為幾個因素，按語文上的說法也可以稱之為時間，地點，人物，事件幾個要素。
選手應當首先從以下這幾個方面來觀察一幅圖：
角色
1. 圖片中有（些）什麼？——人物，動物，食物，生活用品，傢具，…
2. 這些事物的特徵？——數量，顏色，服飾，形狀，位置，…
角色行為
5. 這些人或物在做什麼？——發揮自己的想像力
6. 行為的結果和影響怎樣？——好，不好，（不）可愛，（不）快樂，（不）累，
場景
3. 在什麼地方？——海灘，公園，房間內，操場，教室，醫院，商場…
4. 場景中所呈現的天氣，時間怎樣？——晴，陰，雨，雪，冷，熱，早晨，
中午，下午，晚上
❼ 要怎麼才能讓寶寶輕松完成英文繪本
小編覺得家長也應該注意孩子的發展問題，但是小編覺得家長不應該總是關注孩子的學習成績，因為孩子的發展本來就是多方面的，所以這個時候家長也應該注意培養孩子的各種能力。要怎麼樣才能夠讓寶寶先說完成英語繪本呢？
小編覺得這些問題都是需要家長去關注的，如果你想讓自己的孩子培養一個良好的閱讀習慣，並且想讓孩子在讀書的過程中能夠提高英語水平。那麼這個時候就必須要花費一番心思了，一定要提高孩子的英語詞彙量。
❽ 如何利用繪本教材來教學小學英語
繪本教學前的准備
1. 廣泛收集相關資訊
繪本教學需要的不只是經驗，更要看老師是否「夠努力」。當今天確定了某個教學主題之後，老師應該上網去找相關的資訊 ，讓自己成為一位資源豐富且有策略的老師。例如教學主題是感恩節，老師們絕對可以在網路上找到感恩節的由來、有哪些慶祝方式、當天要吃哪些食物，甚至還有相關學習單。但是這些資訊並不是知識，老師必須憑借自身的認真和努力，將資訊統整過濾、去粕取精之後，才能轉化成教給孩子的知識。
2. 規劃不同程度的教案
老師們必須記得，即使是同一本繪本，也能規劃出不同教案。之前萬聖節的時候，我介紹了一本 "Ghosts in the House!" (by Kazuno Kohara)，主角是一位小女巫，搬進新家之後發現屋子裡有鬼，於是展開了抓鬼行動。她把鬼抓起來放進洗衣機，洗一洗之後曬成桌巾、被單，用在每天的生活當中。這是一個很有趣、很可愛的故事，如果對象是大班或還沒學過文法的孩子，那麼主要目標就是要懂得內容，知道故事在說什麼，然後再目標性的挑出一些單詞或句子來學習。接著可以做勞作，能夠藉此培養孩子的創意，稱之為 "the power of crafting"。我們會帶孩子做「螢光鬼」，用紙板裁剪再塗上螢光漆，懸掛在窗邊做裝飾。小朋友親手做了之後，就會知道這叫做"ghost"，更能加深他們的印象。我認為小學中年級（四年級）以前，都可以適時加入一點勞作的延伸活動。
如果是比較大的孩子，已經到了可以正式上英文課的程度，我們就要開始進入聽、說、讀、寫技能的培養。例如我會製作學習單，先把繪本的文字內容整理出來，接著把孩子在目前文法階段里學到的動詞變化或助動詞空下來，讓他們自己思考要用哪一個單詞才正確，最後再讓他們讀一次故事。
3. Learn to Read vs. Read to Learn
很多人都有迷思，認為"learn to read" 只發生在低年級初學者的階段，學生此時主要是在單詞拼讀解碼和記憶單詞及句子。而到了中年級之後，學生們會自動進入 "read to learn" 的階段，他們會從閱讀中獲得資訊，並開始運用各種閱讀策略。但事實上，我覺得 learn to read 和 read to learn 並沒有清楚的分界點，學生即使年紀漸長，隨著所讀的內容越來越難，一定會遇到沒學過的字和不懂意思的句子， 仍然需要一直 learn to read，因此這兩者是同時且連續發生的學習方式。老師們在設計課堂活動時，請務必要將這兩種面向都列入考量。
4. 找出繪本教學的邏輯
繪本教學看起來是一件很有創意的事，但也有「枯燥」的部分，就是要按部就班把語言能力建構起來，我們要找到一種方法，讓學生能夠系統性地加強語言能力。於是我開始研究我教的這些繪本，從字句、語言上的變化，找到脈絡和架構重點，歸結出最適合孩子學習的邏輯。以我而言，我所歸結出的脈絡是「時態」，用合理又具邏輯性的觀念讓孩子了解動詞的變化。因此我在教每一本繪本的時候，都會去關注時態，並且讓學生記住一個觀念：一個句子只能有一個主要動詞，當出現第二個以上的動詞時，學生就要去合理化其他動詞的出現，也因此他們會注意到子句、連接詞、關系代名詞等的使用。我希望能夠賦予英文學習一個明確的教學邏輯和學習目標，學生會知道自己不需要死記硬學，這樣一來不僅學生很放心，家長也會很安心。如此一來，英文到哪都一樣，繪本、小說、電影、流行歌，以及學校的教科書，通通都是一樣的邏輯。