❶ 小升初作文寫作技巧
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？以下是我收集整理的小升初作文寫作技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小升初作文寫作技巧1
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構，我們把它歸結為八個字，那就是「上下貫通，首尾相援」。
文章結構必需必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的表現體現，這種形式的連貫同時也能夠表現體現文意的連貫，即形式辦事服務於內容。文章的各部分之間，段落之間，前後語句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結構才能嚴謹、完美。好的結構會使文章主題鮮明突出，內容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統一。不然否則，如果信馬由韁，文章結構勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。「思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決穩定不變走的。」(葉聖陶《認真學習語文》)。
文章結構必需必須細密周嚴，層層銜接，無懈可擊，任何一篇文章都應是一個有機完整的整體，因此，我們在寫作文時要在選好材料的情況下精心擺設部署語句段落間的過渡與銜接，開頭與結尾的關照與呼應，做到前後勾聯，彼此相互顧及，防止脫節，顧此失彼。
一、格外重視文章的線索。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節發展與思想感情發展的路線，它像鏈條一樣穿結著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個統一的藝術整體。在記敘文中，它把一個個相互彼此相關的事件及人物貫穿在一起，推進情節的發展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節與事件有機的聯系在一起，集中表現體現了藤野先生對學生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質，這兩條線索互相交融，但目標一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以「友誼」為線索，架設小標題，向我們展現了小學生生活中三個典型畫面，體現表現了本身自己與同學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比方比喻，抒寫本身自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎新奇別致，使文章結構整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
二、嚴密緊湊，順理成章。
這就是說文章的布局應該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前後關聯，這樣才不會造成各部分內容的疏散與脫離。
1.談談過渡。過渡是文章內容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前後銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學過的《從百草園到三味書屋》一文第9段「我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了——Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……」很明顯這是一個過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯結起來。又如《感受幸福》一文開頭一段，「現在我終於明白了，本來原來它就在我的身邊」一句，既回答了上文關於「幸福在哪裡」的疑問，又自然地引起下文，寫「我」對幸福的體驗過程。
2.談談照應。照應是指文章前後內容之間的關照響應。前面的內容要有呼應後面的情節，前面也要埋下伏筆。在形式上照應有三種方式，一是結尾和開頭的照應;二是伏筆和關鍵語句的照應;三是正文和標題的照應。
首尾照應是寫作中常見的照應形式。開頭結尾是文章的有機組成部分，好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領，感受全文，好的結尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應則表現體現了兩者的有機結合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經意間發現的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結尾處以「很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書里」收篇，很自然地照應了開頭「我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久」，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團結的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經歷了風雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但並未注意到首尾的呼應。開頭寫道，茉莉花雖無艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結尾處寫「盛開的花代表了友誼的結晶，花下的世界，永遠存在著那幾個根須」，讓人聯想到花開的艷麗，與「脈脈的香氣」是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結尾：「如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活」，這一句意在照應文章的標題，然而語言過於平淡，格調低落，使人產生一種消極的情緒，不符合新時期少年兒童所應該擁有的心態，因而降低了文章的格調，這是我們在寫作時要十分注意的。
一篇好的作文是講究構造藝術的，而這個藝術的核心正是使文章「上下貫通，首尾相援」的藝術，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們在作文時千萬不要忽視它。
前伏後應的照應也是照應的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段「那是一個深秋的晚上」道出了故事發生的季節是深秋的時節，而此時也是楓葉正紅的時候，為後文的「從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉」伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構思上的精雕細琢。
小升初作文寫作技巧2
(一)領會什麼是波瀾。
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。現實生活中各種事件要發展，就會受到別的事物的制約和影響，以致產生許多反復、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進一帆風順的。而且寫文章必然要抒發作者的思想感情，而思想感情經常要因時因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產生抑揚頓挫的變化。所以，敘事性文章的波瀾，可以有多種創造途徑，但概而言之，不外乎兩方面：一是事件本身的曲折產生波瀾，一是巧用表達技法興起的波瀾。一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，則索然無味;倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。
(二)注意利用事件本身的曲折性、復雜性，寫出事件的波瀾。
那麼，記敘文如何「興波」呢?文章為什麼要曲折有波瀾呢?這是因為現實生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產物。而是現實生活的折射。而現實生活是充滿矛盾和斗爭的，客觀事物是復雜多變的，既然如此，作為反映現實生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的，而必須是曲折變化的。
(三)了解興波瀾生變化的技法
懸念法。懸念，在古典小說里稱為「扣子」或「關子」，即設置疑團，不作解答，藉以激發讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知後事如何而產生的一種迫切的`心理需求。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然後在適當的時機揭開謎底。設置懸念能扣人心弦，引人入勝，但設置的懸念一定要符合事物發展的規律，要為表現文章的主題服務，不符合實際的賣關節，弄玄虛，搞得滿紙疑團，只能使人生厭而罷讀，其效果將是適得其反的。
延宕法。寫事記敘文，寫一篇情節完整的故事，一般由開端、發展、高潮、結局等部分構成，用「延宕法」展開情節，可以延緩情節的發展過程，使高潮的出現產生更為強大的吸引力，也可以勾起讀者關注情節結局的急切心情，增強文章的藝術魅力。使用延宕法主要有兩種情況：一種是在寫急事到來之前，先渲染「急」的氣勢，然後用緩筆進行延宕，從而使重點或急事更加突出。
另一種延宕是緩筆穿插於情節發展的過程中，為事件的發展造成或增強某種氣氛，使情節在不斷起伏回盪中達到高潮。情節的緊張性主要表現在危機醞釀、形成和發展的過程中，因此有經驗的作者從不匆忙地把潛在的危機很快地推向爆發，而是從容地有節奏地引入有助於矛盾逐步激化和危機漸趨明朗的矛盾因素，有效地控制情節發展的過程，使之一步步由弛而張，慢慢抓住讀者的心靈。
巧合法。沒有巧合，就沒有故事;要想引人入勝，設置巧合是一種常用的寫作技法。
誤會法。就是藉助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節。
逆轉法。人們認識客觀事物，總有一個由表及裡，由淺入深的過程，一開始，由於了解不全面，不深入，往往會形成一種錯覺，造成一時的誤會。後來經過深入細致的了解，誤會就會消除，原來的錯覺就會得到糾正，如果把這一認識過程較為完整地寫下來，就形成了文章地波瀾。抑揚法是組織篇章造就轉折、形成波瀾的又一重要技法。可以是先抑後揚，也可以是先揚後抑。
虛實法。正面直接地寫叫實寫，側面間接地寫叫虛寫。虛寫為實寫服務。文章要以實帶虛，虛中見實，相輔相成形成一個又一個波瀾。
相錯法。「相錯成文，則語勢矯健」，就是說寫文章要相錯成文，才能力避平板、單調。在記敘時，時而順序，指明事件發展方向;時而插敘，交代事件發展過程中的各種因素關系，使文章有進有退，有起有落，有逆有轉，變幻多姿，活潑有致。
張弛法。「一張一弛，文武之道。」敘述故事情節，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。
離合法。對於記敘文來說，就是在處理場面和情節的過程中，不必處處死扣主旨，而應採取「若即若離」的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調呆板。
蓄放法。這種手法的運用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢，就像水庫蓄水一樣;行文到適當的時候，積蓄到一定程度，突然間將隱含於文中的主旨或感情爆發出來，如水庫之開閘放水。
記敘文要在「尺水」中「興波」，方法當然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過猶不及，甚至會弄巧成拙。
小升初作文寫作技巧3
一、素材的多角度立意
義大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一隻蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。這告訴我們對生活中發生的事件我們可以多角度分析。文章源於生活，它的立意亦應多角度進行。
我們以一個發生在同學們身邊的事件為例。
今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學打高爾夫球。看教練做很簡單，我按照教練的要求去做，卻發現和想像的不同，要麼桿碰不上球，要麼球出去就偏離了方向，經歷了一次次失敗，我終於成功了。
就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰勝自己就會走向成功;二、一招一式，看似簡單，做起來難，失之毫釐，謬以千里;三、成功需要方法;四、運動帶來快樂……
這樣，一個素材，可以根據命題的不同，確定立意，設置情節，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細節是不能丟的。
二、練習寫好文章的細節
學生練習作文的過程中，很多孩子注意了情節的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什麼呢?忽視了細節描寫。
怎樣寫好細節，簡單地說，細節描寫要還原生活，去發現場景細節、服飾細節、語言細節、動作細節、心理細節等，按照生活本來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
如何將「陌生叔叔幫我把車修好」寫細，我們首先要還原生活場景，在頭腦中勾勒出雪中修車圖，再從這一圖畫中去尋找描寫的細節。
這是一位同學的作文片斷：「叔叔迅速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節一節地扣住了後輪的齒輪。『咣當』一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告訴我修不好，我該怎麼辦呀!可事情並非如我想像，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然後右手拉住鏈條往後齒輪上移，左手護住鏈條不讓它再滑出來。後來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很熱，很熱。終於，鏈條一節一節地和齒輪扣住了。他猛一轉腳踏板，車子居然又完好地轉動起來。」文章中最直觀的細節是叔叔修車的動作細節，摘、拿、套、拉、護、移、轉等動詞的使用，寫出了叔叔雪中修車的不容易，突出了人物精神。其次應當是外貌細節和心理細節的描寫襯託了人物美好的心靈。
每個人觀察生活的角度和經歷不同，再現的生活場景也就不同，但無論採用怎樣的方法，我們達到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
三、整理生活中的素材
努力回憶六年來的校園生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經歷都不要放過。因為孩子有對生活的觀察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述一定會具體而生動，他所表達的情感一定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細節完整地記錄下來，進行分類整理。
有些家長大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進行合理的想像情節，他也很難描摹當時的細節，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相似的經歷中挖掘寫作素材。如：從作文選上看奶奶為我掖被子的細節，想到冬天，媽媽買葯回來，為我滴眼葯時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。
四、努力錘煉文章的語言
佳釀總是經過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說「言之無文，行而不遠。」說的就是這個道理。
我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發色彩。 在句式變換上下工夫。在表達強烈的情感時，可以將陳述句用反問、設問或感嘆句的形式表達。 在准確地運用詞彙上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達;另外，可使用疊詞使描繪更加准確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的使用，會使語言表達更為簡練。
在恰當地運用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調節音節，增強語言的音樂美，提高語言的表達效果。例如：「風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲，整個天地都處在雨水之中」一句，意思是說「大雨來了」。但是作者使用了擬人的手法，把風、雨當作正在奔跑的人，飛快地追趕天空的烏雲，這樣一說比「大雨來了」更能表現出雨來的之快、之急、之大。當然，修辭方法還有引用、誇張、排比、設問、反問等等，我們應根據需要採用。
小升初作文寫作技巧4
一、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段八行，寫成「大肚子作文」。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
二、作文成績看字跡，是重要得分要素
這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
三、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一個合格的學生，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
四、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
五、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎麼擬題呢?對於成績一般的考生，應該採取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去網路上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能採用到。
六、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們准備好一些關於道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要麼是記敘文，要麼是議論文。一般來說，多是「總—分—總」結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是「1—3—1」或者「1—4—1」結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活採用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那麼多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什麼文體，就按相應文體的寫法來寫。
八、適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你採用別人的「筐」，把自己的東西向裡面裝就可以了。關於感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關於國家大事，時事政治和要聞什麼的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
九、篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點
一般來說，小升初作文要求都不低於500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低於多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最後一兩行。作文老師一看你寫得那麼多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
小升初作文寫作技巧5
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿於小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想像能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定採用什麼樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然後選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得准確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要准確、細致、抓住重點，還要合理想像，以便准確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，准確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多採用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖後作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什麼時間、什麼地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，並給主要人物取名。
2.合理想像。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想像必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
要寫好多幅圖作文也是如此，但要注意按一定的順序進行觀察。首先，我們應該全面地看，從整體上了解一下，這幾幅圖連起來是講了一件什麼事，基本內容是什麼。接著，我們還應該聯系地看，看清上圖與下圖之間有什麼關系。畫面什麼變化，如時間、地點，具體的環境，包括景和物，還有人物的動作等，從中了解到事件的發展與變化。最後，我們還應當有詳略地看，寫作時要注意圖與圖之間的輕重之分。
看圖作文主要是培養學生的觀察力、想像力和表達能力。教學時必須耐心指導，要求學生在觀察圖畫的基礎上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內容詳細地記述下來。我們指導學生寫這一類型的作文時，主要是從以下四個方面來開展：
一、指導看圖，把握中心
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎。所以，首先讓學生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內容，把文章中心確定下來，然後再作文。怎樣指導學生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什麼時間，什麼地方，都畫了些什麼，誰在做些什麼等，大體了解圖意，掌握基本內容;其次，有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關系，抓住圖畫的主要內容;再次，抓住重點和細節，深入觀察和想像。
二、有層次地觀察
看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什麼，後看什麼，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因為只有觀察得有層次，才便於理清作文的順序。
三、緊扣畫面，合理聯想
教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自已所經歷、所了解的生活中有關的人或事
❷ 擁中初藝術簽名
擁中初藝術簽名
❸ 初字行書怎麼寫好看
寫行書的時候，「衣」字旁「示」字旁可以寫成一樣的連筆字。
但不能故意把「衣」字旁寫成「示」字旁。
很多人認為：練字一定要先練楷書。這其實有一定的道理，但其實楷書與行書的寫法有相通之處，卻也有很大的不同。楷書有楷書的書寫規范，行書有行書的書寫規范，兩者是不能混同的。不能認為把楷書寫快了就是行書，把行書再寫快了就成草書了。人們常把楷書比作站立，把行書比作行走，自然草書就是跑了，要先學站再學走。
由於楷書的規范與行書的並不一樣，所以我們經常看到有這樣一些人，一筆一畫的字，寫得很工整，但是一寫行書，又亂套了，再寫快點就成「鬼畫符」了，這就是因為沒有按照不同的書體的規范書寫的緣故。歷史上眾多書家中，有以楷書見長的，有以行書見長的，還有以草書見長的，就是這個道理。
由此可見，作為硬筆書法，你完全可以對哪種書體感興趣就練哪種書體，因為硬筆沒有軟筆那麼難於控制。作為實用的練字，你能夠並且必須從練行書入手。當然，各種字體都練一練，能找到一些特殊的感受與體會，對你練任何字體都是有幫助的。另外，特別說明一下，有些人寫的很工整的一筆一畫的字，嚴格來講，並不能算是真正意義上的楷書。
❹ 怎樣才能寫出好看的連筆字
首先要練眼,即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說:「古代人學習寫字不都是依靠臨摹,他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上,專心致志的觀看它,看準了才下筆。」唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑,愛不忍離,索性坐下讀碑三天。讀的帖越多,眼力就會越高,就知道了如何寫才好,好在哪裡。有一個成語叫「眼高手低」,我認為:眼高是手高的前提。發現不了美,不知什麼是美,就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書,導致他們以丑為美的原因是他們「眼低手也低」。 其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡,把其字形深深地刻在大腦里,無論何時,一旦提到這個字,馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖,腦有成字。 第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果,手中不一定能寫出這種最好效果,因為腦不一定能指揮得了手,手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致,手筆一致的境界,所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛,手腕發酸,手不聽使喚,多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好,他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感,讓大腦能指揮手,感覺到筆變成了手的一部分,變成了手的延伸,手能輕松的指揮筆,想快則快,想慢則慢,想輕則輕,想重則重,想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。 第四要練結構,因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道:「最愛寫的字啊是先生教的方塊字,方方正正做人要象他……」「方方正正」概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構,寫出了方方正正,結構美觀的黑體字,將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構,無論如何對字的筆畫進行修飾,進行美化,都是難看的贅物,越變越難看。所以掌握字的結構,寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。 第五要練筆畫。不少同學練過書法,他們從楷書練起,許多運筆的規則都忘了,只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅,狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起,抓住字形,取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病: ①點,由左上方向右下方運筆,有一個運筆過程。注意「點」也是有長度的,不能厾成圓點。 ②橫,由左至右平等運筆。關鍵是「橫要平」,不能一頭高一頭低,或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短,不要太短或太長。 ③豎,從上往下垂直運筆。關鍵是「豎要直」,不能左右歪斜,更不能寫成豎鉤。根據方塊字的字形需要控制長短,不要太短或太長。 ④撇,從右上方往左下方運筆,不要寫成點撇或橫撇。 ⑤折,寫折筆時,折角宜方不宜圓。不要在轉角處大肆頓筆,寫成脫肩的兩個鈍角,要寫成一個直角。 這樣寫出來的字,如用圓珠筆寫,就是類似火柴棍的幼圓體美術字;如用鋼筆書寫,就是標準的黑體字。雖然筆畫單調,但只要結構准確,照樣美觀好看。就像蹲馬步是練武術的基本功一樣,橫平豎直是寫漢字的基本功。許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。如果結構不對,筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。 3.練字的一般步驟 在練習黑體字,掌握字的結構,練好基本功的基礎上,可以選定自己喜歡的字體進行練習。選定字體的過程叫選帖,在選帖的基礎上,還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。 第一步讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道,無需再讀。讀什麼?讀字形,讀結構,讀筆畫,分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如:我們讀黑體字的「中」,要讀出「中」的一豎穿過了「口」的正中間,「口」字稍扁,橫的長度是豎的長度的二倍,中間的長豎被「口」字的下橫分成長度相等的兩段,其上段又被「口」字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形,讀結構。不同字體,筆畫具有不同特點,硬筆書法筆畫的變化並不明顯,也不易為中學生所掌握,這里就不再多說了。 第二步描摹。「描」指的是描紅,即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。「摹」指摹帖,即用透明紙覆在範字上,沿紙上的字影一筆一畫的寫,又叫寫仿影。 第三步臨帖。指把字帖置於一旁,看著字帖一字一字地寫在作業紙上,這種方法有利於掌握字的筆法筆意,但不易掌握字的結構。 第四步背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉,根據自己的記憶,回憶字帖上的字形,將其寫在作業紙上的方法。這是練好字的關鍵一步,只有對所寫的字精審細察,成竹在胸,才能下筆有神,准確無誤。寫字的時候,如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的准確字形,做到「成字在紙,成字在胸」,下筆如描紅,寫一手好字就不成問題了。 第五步創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上,觸類旁通,悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要,寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字,這就是創作了
❺ 怎樣寫字更好看
想要把字寫好看可以參考以下方法：
1、眼睛距桌面上紙一尺左右。
2、前胸部距離書桌邊沿大約一橫拳頭。
3、筆與書寫者的鼻樑大致保持一條直線。硬筆一般比較短小靈硬，其執筆方法是「三指捏兩指靠」的握法，即拇指、食指、中指捏住硬筆筆桿，無名指和小指自然靠在中指下，小指外側抵著紙面，起到移動支點的作用。
4、運筆規則就是筆在紙上運行寫出筆畫的規則。漢字是由筆畫構成的，筆畫好壞直接影響著字的效果，因此，必須學習寫各種筆畫的運筆規則。
❻ 擁抱初一作文
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？下面是我幫大家整理的擁抱初一作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
擁抱初一作文1
火紅的太陽，融化了整個街道，路上的行人，時而低頭遮陽，時而仰望天空，不禁贊嘆著，夏季的熱情。夏天，是個值得細細體會的季節，也許悶熱、也許黏膩，但烈日當空，總讓人充滿能量，迫不及待的沖往戶外，擁抱太陽，擁抱夏天。
身處烤爐般的街道，我和我的家人總是選擇翱翔天際，飛越國界。我們喜歡到不同的國度，體會不一樣的夏天滋味，欣賞不一樣的夏天風景，遇見不一樣的夏天世界：我們到了曼谷，享受在艷陽下的休閑，漫步在曼谷街頭，喝一口香氣撲鼻的椰子水，冰涼的口感瞬間沁涼我心，椰子的濃郁香甜，讓人有種幸福的感覺，雖然這里的烈焰，的確令人不敢領教，但多難得能夠感受，如此熱情而繽紛的休閑夏天呢！曼谷的艷陽，不比香港悶熱，徐徐微風吹拂，總讓人有種暢快感，想要奔向浪花的懷抱，此外，庄嚴的四面佛像駐立街道，在陽光照射下更顯金光閃閃，這里的夏天，是個很棒的體驗，很美的回憶。
夏天很熱、很熱，陽光很刺眼、很刺眼，如果沒有認真品味，真的很難馬上發現其中的美，當我回到了三亞，享受了不同的夏日美景，也發現了一件更重要的事。一直以為夏天就是要到處玩才叫作享受、叫作「擁抱夏天」，但當我回到自己的家，看到舅舅們認真的工作，頂著大太陽在戶外裝冷氣，卻沒有一句抱怨，反而樂在其中，享受客人的微笑，我想這也是另一種夏天的樂趣吧！在艷陽高照中，做自己喜歡的事，就是擁抱夏天最快樂的方式了。
夏天，幾個月後就會悄悄消逝，雖然很短暫，但只要好好把握、珍惜，每分每秒都會很值得、很難忘，盡情享受在太陽下揮灑的汗水，在即將被融化的街道上，看看藍天白雲，享受體會那份感覺。我喜歡夏天的景色，我喜歡夏天的回憶，我會好好保存夏天的種種難忘，更認真的為接下來的夏季，染上繽紛的色彩，畫上美好的印記。
擁抱初一作文2
從小到大我的性格都是屬於那種很要強的人，心中想要超越的對手就一定要決出勝負才肯罷休，並在那一階段拚命似的努力，以此來打敗自己的競爭對手，不論是好友還是莫不相識的人，都會被我視為仇敵般對待(當然，純粹是正當競爭)，直到那一次，他改變了我內心這種想法……
那是在五年級的一次月考檢測上，由於之前他學習刻苦努力，成績一直保持在我的前方，就這樣，不知是幸還是不幸他淪為了我的競爭對手，原本班中的雙子星就在考試陰影的籠罩下慢慢開始出現了破碎的痕跡。考試前的星期日，他打電話讓我去家裡一起復習，在平時會很高興答應的我此時卻有些猶豫不決，在這關鍵時刻也許一起復習會有意外的效果，但，但他可是我的對手呀，不行，我決不可以和他一起進行，思考了片刻，語氣有些怯生生地拒絕了他，雖經過他再三懇求可我仍沒有心動，在掛下電話之前我聽到了他重重地嘆氣聲，頓時心生不安，是呀，拿別人的真誠去換自己的拒絕，真是一種不道義的行為，但為了超越他也是迫不得已的!
隨著月考的過去，整個人的身心都放鬆了許多，可是在放鬆的同時又隱約有些緊張，右眼地時常跳動好像預示著我成績得不理想。果然，語文試卷的作文寫得有些跑題，致使這一科就比他拉下去好幾十分，就算其它科考得再好也無法超過他了，望著窗外黑色的烏雲，我真的意識到了我的錯誤，淚水不禁涌了出來，我連忙低下頭偷偷拭去了眼角旁的眼淚，忽然我感到一隻溫暖的手扶在我的`肩上，回頭一看，原來是他，他安慰我說：「沒關系的，考不好不要緊，就是一次檢測而已!哈哈。」看著他天真無邪的笑容，我擁抱了這位對手，而他也不僅僅是我的對手，還是我最好的朋友!
對手在一定意義上也是你的朋友，我們要珍惜這一段記憶，將如此幸運之事永久封存在大腦之中。
擁抱初一作文3
「嘩嘩嘩」，夜晚，下起了大雨。我倚在窗邊，看著一道道雨簾沖刷馬路，幾絲雨劃過窗，也劃破了我悲傷的心。
臨近會考，每個同學都進入了「戒備」狀態，我也不例外。在緊張的復習時間里，我們抓緊每一分每一秒，將那血液循環圖，江河位置一並往腦子里塞，在書海中頑強掙扎，沒有任何快樂而言。我本以為我已復習的足夠好，有十足的把握去面對這次考試，可當模擬考試成績出來時，我卻傻眼了。
我拿著試卷，那十分顯眼的紅叉叉，給我的心來了狠狠一拳。「為什麼努力了這么久還是沒用？為什麼我拚死拼活換來的成績卻不如別人？為什麼我總是不快樂呢？」我不斷地質問自己，可終究沒個答案。淚水在眼眶裡打轉，「嗒」，一滴眼淚打在了我的手上。我的耳朵貼著窗，清楚的聽見窗外的風雨聲，那風和雨似乎想將我吞掉。
我抬起頭，猛然看見窗外一棵樹下的一朵花。那朵花兒，我好像從未見過，小小的一朵，卻吸引了我的注意。那朵花筆直的挺著腰。「呼呼呼——」一陣風刮過，我的心不禁提了起來，這么大的風，它該被連根拔起吧！可誰知，那風好像只是給它撓了個癢癢，它依舊筆直。不被困難所懼，像個快樂的成功人士，彷彿在說：「哈哈，你吹不動我。」我的內心震撼不已。小花經受了這么大的風，但是它絲毫不受此影響，快樂地勇敢面對一切！既然小花能做到，我又有什麼理由做不到！我相信把學習當成一件快樂的事，再多加把勁、付出更多的努力，就一定會有進步！
「滴、滴」，雨停了，我抹了把眼淚。然後整好情緒，帶著快樂重新回到書海中，這回，是小花讓我學會去擁抱快樂。
擁抱初一作文4
不知不覺中，六年的小學時光如沙子般從指間悄悄流逝。為了告別我們最愛的小學，在7月15日，我們班開啟了第一次，也是最後一次的畢業晚會。
那天，我們每個人盛裝出席，只為掩蓋自己心中的不舍。緩緩走入熟悉的教室，再見最熟悉而又最陌生的同學。端莊的坐姿後，確實按捺不住的悲傷。當教室四周環繞著[那些年]這熟悉的旋律，我們的淚珠猶如斷了線的小珠子，嘩啦嘩啦地掉落下來。那些曾經高冷的男生也不顧外裝，豆大的淚珠也隨著噼啪噼啪地掉落下來。
忽然，一位男生悄悄地走到了我的身邊，羞澀地傳給我一張紙巾，靦腆地說：「妮妮，別哭了。自從走入小學那一刻開始，我們就早已應該做好心理准備。凡事不能長久，何必如此傷心呢？」聽了他的話，我的心情也稍微平復了下來：「謝謝。」我羞答答的對他說。「不用。」不一會兒，教室角落那邊，一位女生和一位男生相擁而泣。我身邊的那位男生吸了一口氣，溫柔地對我說：「妮妮，還有兩個小時晚會就會結束，也就是說，還有半個時辰我們就要各奔東西了。在這最後一刻，我們來一個擁抱好不好？」我楞住了，無言以對。他張開著雙臂，就如一個可愛的稻草人。「不抱也算了，沒事。」說完，他正要轉身就走。我連忙站起來，抓住他冰冷的手，輕輕一扯，我們便緊緊地相擁在一起。我小聲的在他的耳邊說：「再見。」「嗯。」在我們的帶領下，每一個同學都相擁了起來，那時，教室里洋溢著溫暖而甜蜜的氣氛……
同學們，不要在意男女之間的隔閡。當你們分開後，你會覺得，這是一種永久的遺憾。就像我，很後悔那時沒有和所有人相擁。
擁抱初一作文5
淅瀝淅瀝的小雨，微微吹來的涼風，走在街頭，看著不斷落下的枯葉，我意識到：秋天來了！
——題記
微涼的秋雨送走了夏天所有的熱意，帶來了令人舒爽的秋風。伴著習習涼風，看著紛紛揚揚的枯葉，我陷入了沉思……
印象中，秋天總是帶著陣陣寒氣的，但又帶來了累累的碩果。曾記得，小時候在農村看著農民伯伯在酷夏頭頂烈日，汗灑田野，辛勤勞作，迎來了秋季的大豐收；曾記得，山坡上的果園碩果累累，瓜果飄香，讓我們這些孩童直流口水；曾記得，村子裡的桂花樹十里飄香，誘人心魂；曾記得……
然而現在，想起秋天這個詞語時，心中總是難免湧起絲絲哀怨，絲絲壓力，因為我馬上就要升入初二了。對於初二這兩個字眼，我並不陌生，初一時就總有人在耳邊提起。但是，看著作業本上的「初一」二字，感覺昨日還在與小學同學揮淚道別，卻未想到轉眼間我卻要初二的階梯邁去。初二對於我來說，真的是太陌生了。
美好的秋天是短暫的，有時我還沒反應它的到來，它就離開了。我想，這也是我喜歡它的原因之一吧！畢竟美好而又脆弱的東西，一個小女孩怎麼能抵擋住呢！
「豐收的季節」，這是人們給秋冠以的名號。而我，也即將在秋天這個收獲的季節，邁進初二這個新世界。看著日歷一頁一頁的被撕下來，看著時鍾的指針不斷向前轉動，我知道時間一分一秒的過去了，新的一天也馬上就要來了，美好的秋天也降臨了。
我張開自己稚嫩的雙臂，開始擁抱秋天，感受它所帶來的美景、美食、喜悅……
伴著秋風，踏著秋雨，我大步的向前走。初二，我不在懼怕你，我，來，了。
❼ 初學者怎樣練毛筆字 教你寫出好看的書法
1、選工具。初學者建議選擇一個狼羊兼毫的毛筆，選筆建議選擇寫出5cm的毛筆。選紙建議選擇七分熟的宣紙，這樣寫出的字體筆鋒會很明顯，以便學習。
2、選貼。初學者選擇字帖建議選擇歐陽詢的，因為初學者盡量多些楷書，這樣才能為以後寫其他字體打基礎。而歐陽詢的字體好臨摹，選擇後就不要更改了。
3、姿勢。姿勢很重要，做的正才能寫的直。當然也包括拿筆的姿勢。
4、練字注意過程。就像學習一樣，練書法也是一個糾錯的過程。所以不要急躁，再練習中要發現錯誤，並積極糾正。在初期不要加上自己的特色，而是盡量模仿書法大家的字帖的。
5、堅持。練書法收效慢，所以要多加練習，堅持每天1個小時，漸漸地你會發現你越寫越好。不要急於求成，這是個漫長的過程。