A. 如何使學生養成良好的衛生習慣
1、向管理要質量，培養習慣
學生進入到小學進行日常學習和生活，在一個集體中，只有每名學生遵守學校的要求，才能使班級日常的學習和生活平穩的進行。教師應採用科學合理的管理方式，將衛生工作落實到每名學生，並自覺維護身邊的環境衛生，杜絕將垃圾隨手扔在課桌附近。
此外建立衛生小組，每個小組由4名學生組成，每個小組選派一名組長，負責小組日常衛生工作，通過強化每名學生和每個小組的衛生工作，提高班級整體衛生管理水平，使學生在良好的衛生環境中， 形成遵守衛生管理規定的意識，在意識的引導下幫助學生養成良好的衛生習慣。
2、向方法要質量，培養習慣
教師應培養學生養成良好衛生習慣的方法，其中指導學生學會正確的打掃衛生，通過打掃衛生培養學生衛生習慣，讓學生在實踐中獲得事半功倍的效果。
例如在新冠肺炎的影響下，全民提倡戴好口罩、勤洗手、多通風，教師應指導學生學會正確的洗手方法，在指導學生洗手時，首先向學生講解正確洗手的口訣，分別為內外夾弓大，立腕流水沖，上述洗手口訣是北京市疾病預防控制中心歸納總結的，內為清洗手掌內側，外為清洗手背，夾為兩手的五指交叉。
主要清洗手指間的縫隙，弓為將其中一隻手的手指並攏，然後將並攏的手指搓洗另一隻手的掌心，大為搓洗大拇指，立為清洗手指的指間，腕為搓洗手腕，最後使用流水沖洗雙手，整個洗手過程應持續最小15秒。學生掌握正確的洗手方法後，才能避免細菌和病毒通過手進入到人體。
3、向細心要質量，培養習慣
培養學生形成良好的衛生習慣，需要重點培養學生的細心。做好衛生清潔工作，不僅需要使用正確的方法，還應做好細節工作。例如學生日常學習和生活中使用的口罩，在戴口罩和摘下口罩過程中，均需要學生仔細操作每個環節。
在戴口罩過程中，學生的雙手抓住口罩兩側的松緊帶，先戴上一側，然後再戴上另一側，並且封堵好口鼻等位置。在摘下口罩時，應切記手觸碰到口罩的外側，防止口罩外側的細菌或者病毒沾染到手上。
4、向保持要質量，培養習慣
保持學生養成良好的衛生習慣，教師應加強日常的管理，要求學生時刻保持良好的衛生意識。例如學生在學習過程中產生的廢紙等垃圾，要求學生及時將垃圾扔到垃圾桶內，禁止學生將垃圾扔到課桌附近，此外在每天放學前，應將課桌內、課桌以及椅子下面產生的垃圾及時帶走扔到垃圾桶內。
5、向管理意識要質量，培養習慣
教師在日常教學過程中，應定期組織學生開展以保護班級環境為主題的班會，教師在班會上介紹一段時間班級的衛生情況，包括存在的衛生問題、解決方法等，讓學生在班會內學習衛生知識過程中，會發現自身存在的衛生問題，如隨意亂扔垃圾、吃飯前未能洗手等。
針對學生自己存在的問題，教師應向學生講解正確的衛生知識，指導學生掌握正確的衛生方法。以學生在日常學習中出現衛生不文明行為，學生將產生的垃圾隨意丟在班級中。
教師應告訴學生，將垃圾隨意丟棄在班級內，不僅使班級衛生情況出現問題，還會影響到其他學生正常學習，並且產生的垃圾會附著許多細菌，在細菌環境中，學生極易出現身體健康問題，從而影響到學生正常的生活和學習。
學生在班會內了解到保護衛生的重要性，會產生集體意識，積極參與到班級日常衛生管理工作中，為營造良好的衛生環境貢獻自己的力量。
6、向家庭教育要質量，培養習慣
教師利用家長會，向家長講解培養學生養成良好衛生習慣的重要性，要求家長在學生日常生活中，對學生的衛生行為進行嚴格的監督，讓學生在日常生活中保持良好的衛生習慣。
例如學生在家生活過程中，如果家長發現未能在吃飯前洗手，必須要求學生洗完手後才能吃飯，或者學生穿的內衣，如果穿的時間較長，家長指導學生學會自己洗內衣或者襪子，讓學生通過實際操作，掌握正確的洗衣服的方法，培養學生獨立能力，在獨立能力的幫助下，使學生養成良好的衛生習慣。
B. 想讓孩子講衛生愛干凈，家長需要怎麼做
習慣是教育的具體體現，習慣是教育的產物，從小養成良好的衛生習慣，預防疾病入口，注意個人衛生，明白養成良好習慣的目的、意義和具體做法，所以 以防止疾病進入口腔。 在生活中行動。
如果孩子對打掃衛生、洗衣服、洗碗感興趣，也可以給孩子做點事情，讓孩子參與。 在做飯和准備飯菜的時候，還可以給孩子講解每種食物的好處，可以從小培養他的愛。 健康飲食的習慣。 這些做法也有利於人際關系的發展。
從側面做起，自覺遵守公共衛生法典。 不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂扔煙頭、紙屑、果皮，告別不良行為。 吃完飯後，爸爸媽媽可以引導寶寶用毛巾擦嘴，逐漸養成保持清潔的好習慣。 幫助寶寶養成勤洗手的習慣，可以減少很多疾病的發生。 除了教寶寶洗手外，還應該教寶寶出門後第一件事就是洗手，飯前、如廁後、接觸臟東西後也要洗手。 . 可以說，寶寶愛玩水。 剛開始學習的寶寶要認真洗手是非常困難的，但是爸爸媽媽們一定要對寶寶多一些耐心哦！