1. 設置班級的圖書角，應該怎麼做
有很多小學都在每個班級當中設置了圖書角班級當中的圖書角，會有一部分書籍是來自於學校。學校會通過用一些圖書來豐富這個圖書角，這樣的話孩子們在班級當中就會看到更多的書籍，這些數據對於孩子而言也多半都有著教育的意義。而每個班級的老師也會組織學生將自己的圖書帶來學校，放在圖書角當中供給大家觀看，這樣的話就會讓更多的孩子看到自己未曾擁有的書籍。
隨後每個同學在帶書過來的時候，可以在老師那裡登記一下，看一看每個學生都帶來了怎樣的書籍，然後最重要的一步就是將這些圖書放在一個帶鎖的櫃子當中。平時將這些櫃子鎖起來，如果孩子想要看書的話，就來找老師要鑰匙，然後孩子拿走了哪一本書就要做好登記，像圖書館那樣的數據就不會丟失了，老師在做管理的時候一定要做好登記，否則的話書籍總是會丟失。
2. 班主任提出想在班上建立一個圖書角,寫作文
寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
這里有許許多多的書籍：有的文字優美，有的圖文並茂，有的是同學們從家來帶來的，有的是圖書管理員到學校圖書室借閱的，每個學期都會定時更換。這里是同學們喜愛的'地方，也是我的樂園——班級圖書角。
圖書角並不大，只有一個不到兩米的木頭書櫃靠在教室西南角上。書櫃有兩層是專門用來放書的。每天圖書管理員都會把裡面的書擺得整整齊齊，等待同學們借閱。
我是圖書角的常客。每天早上到學校，一放下書包，我就立刻飛奔到這里，津津有味地讀起書來。讀到《苦兒流浪記》中雷米的啟蒙老師皮大斯凍死在外面，我悲痛萬分。
讀到《陽光姐姐小說派》中高冷小表妹的幼稚姐姐，十五歲了還喝兒童牛奶、看動畫片，我哈哈大笑；讀到《送給小狐狸的禮物》中小熊把所有糖果都拿走了，不給其它小動物的自私而霸道，我搖頭嘆息。媽媽說我讀書就像吃飯一樣香甜。可不是嘛，我每次「吃」書都「吃」得非常飽，非常香。
因為我堅持每天在圖書角讀書，並且每次都讀得很入迷，所以同學送我外號「小書蟲」。隨著讀書越來越多，我的語文成績也一步一個腳印，越來越好。我的閱讀速度變快了，知識面也擴大了。在我的帶動下，班裡越來越多的同學都喜歡上了讀書，喜歡上了我的樂園——班級圖書角。為此，我感到非常自豪。
我的樂園就是班級圖書角，在這里，我認識了許多書中的朋友，了解了許多課內學不到的知識。我喜歡它，你喜歡嗎？如果你喜歡的話，就請你也來我的樂園，我們一起「吃書」吧！
3. 班級決定成立一個圖書角，你有什麼想法嗎
班級決定成立一個圖書角，我非常贊成。
讀書有益，並且什麼時候開始認真讀書都不會晚，而一方面多閱讀課外書籍，對於增長見識，加強理解能力，提高閱讀理解和寫作能力是非常有益的，既然對學習有益為何不去做呢，另一方面，每個孩子都擁有一本書，大家分享出來成立圖書角，孩子們就擁有了更多的書，這樣方便了家裡沒有書的孩子，而且也會讓平常沒有閱讀習慣的孩子漸漸的養成閱讀的好習慣，所以從這兩個方面來講都是非常好的一件事情呀。
並且，我還能提出一些建議，比如可以建成流動的圖書角，每學期或二個月為周期，讓同學們將原來的書帶回家，從家裡另外帶一本自己喜歡的書來，這樣子，就可以使圖書角活起來，同學們可以閱讀更多的書，而養成了閱讀的好習慣，家長們也會重視起來，讓自己的孩子能有更多的好書。
4. 針對班級的圖書角你有什麼樣的建議呢
一、圖書角每人至少獻出一本書，盡量不要與他人的書重復。
二、圖書角的書籍由圖書小組專人分工管理。
三、建立班級圖書管理制度，人人遵守圖書角的規定。
四、定期召開讀好一本書的座談會。
(4)怎樣建立圖書角圖片擴展閱讀
圖書角中形式多樣的經典圖畫書和整本書，帶著一定的教育意義，開闊了學生的視野，豐富了孩子們的課餘生活。在確保圖書的保潔和完整方面，班級落實分層管理，充分發揮圖書角應有的價值。
定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀。全力發揮圖書的功效，通過建立本班特色的借閱記錄，一次一本，一借一還，孩子們可以自由、安靜地借書、讀書。在這樣的氛圍中，孩子們每天都在積極地「悅」讀中度過，並從中感受到了讀書的帶來的快樂。
圖書角的設置，可以最大限度地激發學生課外閱讀的積極性和主動性，促進學生閱讀能力的提高及閱讀個性的形成。孩子們通過自己看到的圖畫書，開火車一樣，一個接著一個上台來表演，通過自己豐富的語言色彩、優美的動作來台上展現自己。
5. 為班級設立一個圖書角，會有哪些好做法
好做法？當成做生意來做吧
首先是宣傳 讓同學們都曉得班級有這么個圖書角 而且書還不錯
促銷就免了 平時注意一下同學都愛看什麼書 盡量多弄點這類書籍來
還可以弄看書積分…… 積分多了有什麼福利措施之類的
6. 如何建立班級圖書角如何開展孩子的課外閱讀
這個簡單！搞個活動，讓孩子們每人帶一本書來！然後在教室的空位置，放這些書就好了！我們小學時弄過！
7. 求問如何組建班級圖書角
做為老師自然要自己買一些書捐贈，然後讓學生自己帶一本書。這樣的做法很常見。可是，許多時候我們想問題太簡單了。太簡單就容易讓我們的圖書角不能很好的發揮作用，也在以後會遇到各種問題，比如學生不愛惜圖書或者經常丟書等。
第一，准備階段
建立班級圖書角很容易，但是我們不是為了建立起來而做的，每一件事都應該發揮他的最大價值，讓這件事成為班級所有人共同參與的一件快樂的事情。要發揮它在教育過程中最大的最好的作用。
要讓孩子知道這件事需要每個人的努力。要事先做好家長工作，得到家長的支持。我想這一點是絕大多數家長都能做到的，但是這其中的意義應該說明，不妨寫一封給家長的信發給家長，講明這個過程對孩子的成長和學習的意義。
同時要和所有的孩子商量這樣的一個做法，也讓他們積極參與出謀劃策。你還可以成立一個班級圖書角組建委員會。讓幾個有能力的小孩商量主意，然後老師根據情況提出自己的看法。
第二、捐書階段
陪同更好，全員參與，師生家長一起克服。讓學生學會進書店，學會買書，這都是學習的過程。這對孩子是最好的教育，也是一個體驗和分享的過程。
也可能教室里沒有書櫃，我們可以懸賞啊，不管新舊大小。當然，如果老師能夠自己買一個——哪怕是舊的。也可以鼓勵孩子的參與積極性。
第三、管理階段
所有書籍全部都要登記下來，並且要制定借閱登記表，有專門人員管理。
借閱管理條件要要通過班會形式民主決定，是所有人的意見，避免以後管理上出現有人賴賬情況。也是給管理員一個最好的管理權力。
學生會更加認真對待的，他們會從家長那裡得到支持，這對孩子又是一層教育。
形成一致意見後再開放借閱，讓學生管理，借書必須符合程序，否則剝奪一周的借閱權利。比如出現破損、丟失或者亂塗亂畫等現象必須買新的。愛惜圖書是每一個學生應該做到的。
構建班級圖書角，本身就是一個很有趣的事，過程要比有一個東西要有價值的多。把任何一個過程都當做有趣的事來教育孩子。
組建一個班級圖書角，每一個環節都大有學問。這是一個挺愉快的過程，我們就是不要讓一件好事變成一個負擔。讓家長和孩子都積極參與，讓每一個孩子體驗為集體貢獻的快樂。之後才能珍惜書籍愛護書籍，才會對閱讀更加充滿敬意。
本文來自與朋友聊天的點滴，不成系統。忘各位老師多提意見。