⑴ 怎樣管理小學一年級學生
小學一年級的學生管理，老師應該遵循「抓大放小」、「抓細放粗」的原則，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和日常行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。
作為校園里的一份子，小學一年級的學生無疑是比較特殊的團體。他們年幼無知、天真可愛。因為年幼無知，所以他們經常製造出許多讓班主任老師心驚肉跳的「事件」，讓老師苦笑不得；因為天真可愛，他們又會常常像小羊羔一樣依偎在老師身邊，讓老師不忍心責備他們。在近幾年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好小學一年級的學生管理，老師應該「抓大放小」、「抓細放粗」，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和學習行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。
一、用耐心培養學生
一年級學生由於剛剛入學，年齡小、自控力差、紀律渙散，所以培養他們的良好習慣養成尤為重要。習慣養成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時間內全部培養，對於一年級學生來說，應該主要培養他們的衛生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣等六項。作為小學生，在抓好紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，決不能放鬆一年級的衛生習慣養成，因為廣大農村衛生條件差，農民忙於生產，無暇顧及孩子，孩子的個人衛生很成問題。培養學生的習慣養成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養學生的衛生習慣時，更要有耐心。培養學生的衛生習慣，要做到三點：
第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。
第二、要制定一些衛生管理條例。這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鍾。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在牆上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。
第三、培養學生養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣是做好衛生管理工作的重中之重。好的習慣一旦養成將會使其受益終身。什麼是良好的衛生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時淘教案網育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
四、用細心指引學生的前進方向。
1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會去想現在社會的競爭。世界的復雜。他們只會去想一些很簡單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對他們的某些不足而大發雷霆。
2、用贊許激勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復雜性與邏輯性的難度任務交給他們，既然是培養。就要一步一步的來。小學的班主任和中學的班主任是不一樣的。也許會多操一點心。畢竟都是孩子。還有一點小小的建議。平時多多少少的去表揚表揚各位同學和班幹部。激勵激勵他們。孩子是很喜歡被人贊許的。這對您今後的管理是很有幫助的。
3、不要過於嚴厲。孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學生馬上怕你。這樣對你今後的工作開展不利。首先要讓學生喜歡你，當然不能讓他們粘著你。可以通過一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然後在他們對你」放鬆防備「的時候，就可以給他們灌入」你很嚴格「的思想，比方說，糾正他們的不良習慣，及時批評他們的小錯誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過你的心態也很重要。戒焦戒躁，有點耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個問題。畢竟人的本質都沒有那麼壞。少發點火。對自己也很有好處。還有。和孩子們談話的時候盡量不要把時間拖的太長，至於具體的。很難用語言去表達出來。相信您應該很有能力去與他們溝通。
4、發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鍾活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
⑵ 一年級學生怎麼管理 一年級學生管理辦法
1、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什麼的讓學生輕松一下。
2、在不需要板書的時候，盡量不要只站在講台上，應該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學生有所畏懼和收斂。
3、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學生討論的話題，但要把握時間和節奏。
4、任用班幹部和小組長監察紀律，對重點紀律差的學生不妨使用贊賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀律監察。
⑶ 一年級新生如何管理
小學一年級班級管理
小學一年級衛生管理心得
小學一年級學生年齡小，還不會有條理細致地做事情，所以做起衛生來不會得心應手。在日常工作中我取得了以下幾點心得體會：
一、首先，作為一年級老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。
二、要制定一些衛生管理條例，這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鍾。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在牆上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。
三、培養學生養成良好的衛生習慣是做好衛生管理工作的重中之重。好的習慣一但養成將會使其受益終身。什麼是良好的衛生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時清理自己的書包和抽屜。把雜物送到規定的地方。這樣值日的學生做起值日來也就不那麼費力了。一旦享受到其中的好處他就不會亂丟了。值日也就不那麼令人頭疼了。習慣養成了，教師只要起到督促和引導的作用，做到及時表揚和批評就可以了。只是要注意表揚和批評的語氣。表揚要發自內心，恰到好處。批評要有的放矢。既不傷孩子自尊又不能不起作用。
管理一年級學生課堂紀律，簡單來說就是要：循循善誘，不厭其煩。首先得制定具體標准，然後多表揚少批評。一年級還比較稚嫩，懲罰一般來說以說教哄騙為主。
首先老師要有耐心和細心,盡量多的通過觀察發現每個孩子的個性特點,然後針對這些特點指定可行的工作計劃,老師盡量多和孩子在一起玩,因為這樣可以縮短彼此之間的心理距離.尤其是小孩子,老師的一個笑臉,一個表揚有時候對孩子起著非常大的作用,所以希望你的耐心和細心會得到所有孩子的認可,師生關系和諧了,一切就都OK了.祝你成功!
一年級懲罰么，以說教哄騙為主咯，一般課堂上開小差什麼的以眼神提示，動作比較大，課後叫到辦公室，單獨說教，可以舉一些好學生的例子。作業不完成的，可以寫兩份。下課不文明休息愛打架惹事的，課間可以規定他讀幾遍課文啊什麼的限制其自由，並說明打架帶來的危害性，等等等等
方塔小學學籍管理制度
為深入貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育，保障《中華人民共和國義務教育法》，實施《上海市中小學學籍管理辦法》，嚴格按照區教育局以及松江區教育考試中心的要求,制定本管理制度,以規范我校學籍管理。
一、入學
1、就讀我校的新生，均來自松江區教育考試中心以文本形式下達的學生。
2、學校不得以任何名義允許新生借讀。
3、新生入學報名後，要填好《新生登記表》，「學生姓名」、「出生年月」、「戶籍地址」、「學生身份證號碼」等重要數據，必須與戶口本上一致。「學生特長」、「健康狀況」要如實填寫。
4、入學後要收交好學生的接種卡，外地學生還需收齊居住證、工作證明。
5、新生分班以隨機分班為原則，不分好差班，不搞特殊化。
6、每班學生分好後，班主任則採用抓鬮形式確定任教班級的學生。
7、新生入學後，學校統一組織拍照片，在一個月內建立起該生的學籍檔案。
二、轉學
(一)轉入
1、轉入生必須是教育局或松江區教育考試中心准入的學生，學校任何人都不得擅自轉入一個學生。
2、轉入生必須在新學期開學前一周內辦理好一切手續，最遲不得超過開學第一周。
3、轉入生按我校的規定，交納所交的費用，安排班級由教導處統一處理。
4、轉入生要填寫好學生的登記表。並將材料歸檔。
5、轉入（出）辦理手續流程
第一步：去轉出學校開具《轉學聯系單》（如果是外省市學生，就直接開具《轉學證明》）。
第二步：帶上《轉學聯系單》到教導處審查蓋章。
第三步：之後帶上《轉學聯系單》去原學校開具《轉學證
明》，並在原學校一定要領取以下材料：
①《上海市松江區小學生學籍卡》；
②《上海市預防接種記錄卡》；
③《上海市小學生體質健康卡》；
④《松江區學生體質健康標准登記卡》
第四步：帶上《轉學證明》、《上海市松江區小學生學籍卡》；《上海市預防接種記錄卡》、《上海市小學生體質健康卡》、《松江區學生體質健康標准登記卡》、《上海學生成長記錄冊》等6份材料，(外省市的請帶好《居住證》和復印件和《務工證》)並帶好小孩到方塔小學教導處，填寫學生登記表。
第五步：以後，持《上海學生成長記錄冊》、作業本等，並帶好小孩先到方塔小學教導處領取《方塔小學轉入生調配安排證明》，然後到相應年級的班主任那裡辦理入學報名注冊手續，並交費。
(二)轉出
1、因戶口遷移、更換住址、父母工作調動等到外校學習，須由家長提出申請，再由學校向教育局松江區教育考試中心提出申請待批。
2、上級批下來後，學校方可出具《轉學聯系單》。再收到對方學校接納證明後，開具《轉學證明》，發放該生的所有學籍材料。
三、借讀
持有《上海市居住證》(一年期)且在有效期內的義務教育階段適齡子女,由教育局或松江區教育考試中心受理借讀後,准予借讀。
四、休學、復學
(一)休學
學生因傷病無法繼續學習或連續病假3個月以上,由學生監護人持本地醫療單位的證明,及休學申請,經校核准,並得到區教育局或松江區教育考試中心批准後,准許休學,保留學籍。
(二)復學
學生休學期滿或提前復學的,有學生監護人向學校提出書面申請(因傷病休學的須附醫療機構證明)，經學校批准，即可復學，並編入相應年級學習。
五、畢業
小學畢業生經參加水平考試成績合格發給畢業證書，如成績不合格，經補考不合格又超過16周歲的發給結業證書。
六、學籍卡的管理
每學期末做好學籍卡的填寫工作，五年級畢業後存檔。
方塔小學教導處
2006.9
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一年級新生管理探微
今年，我帶一年級的新生。學生入學大半個月了，我還是深深的感到一年級課程的教學困難和對學生管理的困難，許多問題很突出，學生年齡小，入學早，注意力難以集中，且男孩比女孩多十幾個，學習習慣還未養成，教師喊破嗓子，孩子們該玩的還玩。語文課堂教學必須講究民主和諧，可孩子們對玩卻樂此不疲怎麼辦？一個嚴峻的問題擺在眼前。
語文課堂教學必須充分尊重學生，講究教學民主，營造一種輕松和諧，師生親密無間的課堂氣氛，讓學生學的生動活潑，輕松愉悅，但教學中，要做到活而不亂，動而不濫，樂而不散。
於是，我查找有關的資料，找關於一年級教學的種種方法，努力培養好學生。
首先是對學生進行常規訓練。
（1）吸收幼兒園的教學經驗。如：學兒歌：請你跟我這點樣做，我就跟您這樣做 ；小花貓喵喵喵，左看看，右瞧瞧，伸個懶腰快坐好；一二三、三二一，小手小手快放好；等等。
（2） 採用代幣獎勵制度。
根據心理教育理論和行為主義理論，為培養一年級小學生良好習慣，制定了一系列獎勵措施，深化兒童好的行為，並適當運用剝奪、消退法、抑制不良行為，逐漸強化養成良好的習慣。
如：誰在某一方面做的好獎勵一朵小紅花，可是為了鼓勵大多數，班容量又大多六十多人，發現自己每天忙於做小紅花的時間太多，通過請教有經驗的老師，進一步完善獎勵方法，十朵小紅花換一面紅旗，十面紅旗換一張喜報，然後，在班後黑板上展覽。
其次，在教法上下功夫，採取適合孩子的方法。
（1） 拼音教學
在漢語拼音教學中，我主要採用兒歌，游戲活動等兒童喜聞樂見玩法，培養兒童學習語文的興趣。
（2） 識字教學。識字教學中，除加一加、減一減、換一換、拆分法，還探索總結出以讀代識、排除法、注音識字、觀察法、聯想法、猜謎法在生活中識字等多種識字方法。如：1、觀察法：引導孩子們觀察「哪些字是小調皮」，把容易寫錯的筆順找出來，「哪些字長得很象」，由此評出「火眼金睛」、「識字大王」等。2、猜謎法。（附猜謎集錦）3、在生活中識字法。如：在展示台中認識班內同學的名字，就採用了名片交流法、發本識字法和獎勵識字法。在識字過程中時間放長一些，准備充足一些，准備工作放在課下進行。首先我讓同學們自己製作一個名片，名片設計漂亮一些，上邊寫上自己的班級姓名，課間利用名片認識自己的名字，然後利用發本的形式認識名字，在本子上寫上幾組幾號和姓名，由小組長專門發本，這樣小組長就認識了本組同學們的名字，如果你要想發本子，就要認識本組同學們的名字，這樣同學們就爭先認識本子上的姓名，接著把幾組幾號擦去，不認識的可以問問組長，等待時機成熟了，在課內進行展示台的訓練，把做的好的同學的 名字寫在黑板上，由識字最多的同學讀優勝者名單，這樣，不但能認識本組同學的名字，還能認識全班同學的姓名，無論是優勝者，還是讀名單者都有一種知識的滿足感，也帶動了其他同學們的識字熱情，再相機延伸，認識家中成員的名字和鄰居小朋友的名字。
再次，對弱勢群體的關注
新課程提倡「自主、合作、探究」的學習方式，但如果把握不好教師主導這一角色，就會出現學生你爭我搶，亂而無序的狀況，學生只急於表達自己的觀點，造成不耐心傾聽別人發言，這種參與是低效的，甚至還會產生部分學生因搶不到發言機會，久而久之，失去參與的熱情。新課改的要求是為了全體學生，每一個學生。通過請教採用「多關注」，使用激勵，賞識性語言，向學生求教，讓每個孩子感到「我真行」的常用方法。
以上是我在這一個月的教育教學活動中的一點體會，在後面的教育教學活動中，我會更好的學習，向有經驗的老師請教，將自己的班級學生管理的更好。
如何管理一年級的新生
每年開學那麼幾天，總會有人問我：你今年教幾年級。當我回答：一年級後，大家都會異口同聲：真難！是啊，眾所周知，一年級的學生有其年齡上的特徵。如，紀律常識差，甚至沒有，良好的學習習慣有待養成，環境適應不良等等回答。教書十年來，於同事總結出帶一年級：一要有媽媽的心，二要有婆婆的口，三要有宰相肚。每當家長看到別的孩子在操場上一蹦一跳地向教室跑來跑去，都會情不自禁地說這孩子真可愛，是啊，孩子單獨很可愛的，可當幾十個這樣「可愛」的孩子匯集成一個班級時，教學管理的確是個需要技巧的事兒。所以我從實踐教學經驗上摸索出以下幾點管理技巧。
1、先來習慣，後來學習，幼兒園是個相對寬松的環境，學習任務不重，而小學課堂知識容量大增，對孩子是一個坎。
2、不妨啰嗦點。
3、多示範，多講怎麼做，少講為什麼？
4、少民主，多集中，暫時老師就是權威。
5、多點兒童語言。
6、多開展活動、培養學生動手能力、語言表達能力。
7、養成學習的習慣，這個很重要，也是我們要重點抓的，良好的習慣可以成就一個人。因此，各方面的習慣都要抓，要常抓。
選我！！我花了很多時間呢！！
⑷ 小學一年級女孩住校，要提前做什麼准備
孩子在成長的過程中，總是會遭遇和父母的第一次各自，而此次各自一般都是在孩子上學的情況下。當孩子第一次校園內住校情況下，毫無疑問會呈現出各種各樣不習慣，及其對親人的捨不得。而大家做為孩子的父母，毫無疑問也是各種各樣的擔憂孩子；為了更好地降低孩子很有可能遭受的損害，我認為父母會提早搞好下邊這種提前准備：
例如日常日常生活，孩子自身的事兒，讓孩子自身學著做；運用全部假期時間，來塑造孩子單獨的習慣性。可以讓孩子到爺奶家玩，臨時避開父母一段時間，那樣可以緩解孩子在住校之後想回家的心態。
在孩子第一次住校情況下，也是大家父母更為操勞的情況下，終究孩子由小到大都沒有離開過父母的身旁。但孩子終歸要離去父母的懷里，才可以漸漸地的成長。因此大家做為父母，不但要搞好孩子住校的准備工作，還必須下狠心，將孩子送去學校住校。
⑸ 小學一年級的孩子究竟該不該寄宿呢為什麼
一年級孩子住校住校的利與弊是互相存在的。不論是學校還是家庭看待孩子住校的初衷是積極的，但在孩子住校後，正如問題所指，讓人存疑，值得深思。
總之，把一年級孩子送到寄宿制學校需求設置前提和條件的，要依據孩子的性格特性和學校綜合條件慎重做出判別，不能由於要上班、賺錢生存而無視對孩子的培育與教育。由於，孩子就是一個家庭的全部與希望，假如把孩子毀了，再多的錢也是沒有用途的。
⑹ 小學一年級的學生就開始住校，這時候的孩子該如何學會自主獨立
小學一年級的學生就開始住校，這時候的孩子該如何學會自主獨立？
家中是塑造孩子自覺性的主要場地,怎樣塑造孩子的獨立能力，最先就需要讓孩子做他們自己能做的事情。
就必須每日給孩子一段能夠自由支配的時間。父母無須干預孩子是玩，或是讀自身鍾愛書，或是繪畫，乃至是玩，可是這一環節會讓孩子慢慢了解了珍惜青春，學會了做計劃。這個世界上有一個秘密，就是當你情緒不好，處於緊張害怕焦慮的時候，你做什麼都是錯的。只有我們自己在臨危不懼，處亂不驚的時候，你才能真正做下正確的選擇！
以上就是我的詳細介紹，希望看完對大家有所幫助。大家還有別的意見，可以在下方留言區一起討論。
⑺ 仲愷華附一年級的宿舍如何管理老師是否夜間值班，監督孩子夜間安全問題
仲愷華附一二年級的宿舍，午休老師是不休息的，晚上老師會陪同學生休息。會密切關注學生的狀態，以學生的安全為重，不用擔心呢。
⑻ 怎樣管理小學一年級學生
一堂順利的課，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。所以，我認為，音樂學科課堂紀律的管理，要根據學生的身心發展規律制定，結合學科自身的特點進行。
一、陽光評價
陽光評價就是針對學生上課的優缺點進行評價，這種評價是鼓勵性的、帶有期望性的、公開的、公正性的。教師們可能有過這樣的感受：當我們在第一次大聲批評不守紀律的學生時，學生可能會立刻安靜下來，但當我們第二次、第三次甚至更多次地大聲批評時，學生可能就不再那麼畏懼了，而老師必須拿出更大的氣力來提高聲音、聲調，以停止學生不守紀律的行為。如此一來，這種方法就會漸漸失效。因此我認為，應當適度地使用懲罰，過程應有一定的「坡度」。例如，我們如果採用在課堂上給小組加星、扣星的方法時，當發現有一個學生不守紀律時，教師就可以先說明：「××小組，你們有一個組員不守紀律了，所以整個小組要被扣除一顆五角星！」同時用目光提醒那個不守紀律的學生。如果該同學還是我行我素，依舊不守紀律，教師就可以採用點名批評的方式，並指出錯在哪裡。假如該名同學還是不理不睬，教師不必為批評該生而停下課來，可以在課後用談心、鼓勵、與家長溝通等方法解決。
二、尋找幽默
「笑」表示喜歡、接納、親和。從某種程度上說，教師的面部表情比教師的服飾更為重要。一把鑰匙開啟一把鎖，微笑則是一把開啟心扉的「萬能鑰匙」。幽默的語言、善意的玩笑都是很好的調劑品。課堂上多給學生一點微笑，創設一個愉快的教學環境，讓每個學生都感受到老師的關愛，師生之間的距離近了，心自然就靠攏了，而心情愉悅了，學起音樂來就會更投入，思想便不會開小差，思想不開小差，紀律自然也就好了。
總之，紀律是上好一堂課的有效保證，一堂既輕松又愉快的音樂課，往往讓學生陶醉，樂在其中，因此，有良好的課堂氛圍，是音樂課成功的基礎，也是一個音樂老師成功的基礎。__
⑼ 小學一年級班級管理妙招有哪些
很多老師都對剛上學一年級的學生管理感覺到頭疼，那麼一年級學生的管理有哪些技巧呢？大家一起來看看吧。
「勤」字當頭，是管理班級的前提條件。
一年級的孩子，從幼兒園升到一年級，沒有了隨心所欲的玩耍，有的是各種紀律的約束。很多的力所能及的事情需要自己去做了。但想要讓學生自己學會做事情，作為一年級班主任，要做到「勤」字當 頭，才有管理好班級。
「嚴」而有序，是推進班級工作的關鍵。
俗話說：「嚴是愛，松是害」，「嚴師出高徒」，這些都充分說明嚴重的必要性，對於孩子們，在他們表現很棒的時候，毫無吝嗇地表揚他們，但也會有原則，當他們違反紀律，放鬆自己的時候，也要對他們「嚴厲」起來。
建立完善的獎懲機制
我們班採用的是積分換星的方法。加分標准分以下幾點
學習：作業每次寫得又干凈又正確又美觀的得1分；單元測試全對加2分，考試有進步加5分
紀律：根據平時課堂上和集會時的表現，（鈴聲落，安靜坐在教室里等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發言積極踴躍；集會、站路隊時，自始至終保持安靜）隨機加分
衛生：勞動組長監督考勤，每周值日完，在班會上組里評議，按值日的表現情況分成三個級別，最好的同學可得3分；要學會衛生的保持，平時隨機抽查，發現亂扔廢紙、果皮的同學扣1分；個人衛生每周檢查一次，發現不講個人衛生的同學，要扣1分
好事：主動為班級建設出力的學生和家長，每做一件，得2分；學生們「拾金不昧」、「樂於助人」、「保護環境」等事件，每做一件，得2分。
活動：凡是積極參加學校、班裡組織的各項活動，根據孩子的表現獲成績依次加分。
分數每周總結一次，每得2分換一顆星，每扣2分扣一顆星。
2、完善的獎懲方法
總結和獎懲是星星擂台的主動力。
我們班採用的是將星星數與班級之星評比結合的方式。每周總結中，得星最多的前十名可評為「本周之星」，頒發獎牌，每五塊獎牌，可累積換取禮物，這種方法極大調動了學生得星的慾望。
轉化後進生是班主任的重要工作
後進生由於學習差、缺點多容易產生自卑情緒，對自己失去信心。為了轉化後進生，班主任要做到三點：
第一，要尊重他們的人格。不僅自己要主動接近他們、尊重他們，還要教育其他同學主動團結幫助他們，使後進生感到老師沒有瞧不起自己，而是在誠心誠意幫助自己。
第二，要發掘後進生的優點。後進生並非一無是處，只不過缺點掩蓋了優點而已。班主任要善於發現後進生身上的閃光點，通過不斷鼓勵增強他們的上進心。
課堂上要多給他們自我表現的機會，挑選相對容易的問題讓他們回答，逐步激發他們的學習興趣。同時，要從人生和理想方面去引導和教育他們，給他們一個自我思考、自我認識的機會，從而逐步樹立起自覺意識，振作起精神，走上自強之路。
以上就是一些管理一年級的小妙招破，希望對大家有所幫助。
⑽ 你會讓你的孩子一年級就住校嗎
一年級孩子住校住校的利與弊是相互存在的。不管是學校還是家庭對待孩子住校的初衷是積極的，但在孩子住校後，正如問題所指，讓人存疑，值得深思。
一、一年級學生住校的優點
如果寄宿學校的硬體設施設備齊全、完善，學校管理負責、認真，教師和工作人員愛崗敬業，熱情負責，把學生的培養與發展放在第一位，那麼，一年級學生住校有以下優點：
1、可以學會獨立生活，養成良好的生活習慣 。學校每天的生活時間是固定而有序的，比如：按時起床、整理內務、洗漱、三餐、兩休都是在老師和工作人員的監督和指導下去進行。集體生活中，不同的孩子可能會存在好與差的表現，學校的管理會針對好的表現大加表揚，其他孩子也就能夠明白好的行為和習慣的標準是什麼，自己應該怎麼做就可以達到優秀。而對於習慣差的孩子，老師也會指導、幫助孩子改正不良的行為和習慣。這些對一年級孩子成長有很重要的意義。
2、養成良好的學習習慣 。在生活習慣得到提升後，孩子從上課、聽講、和老師互動、作業完成都有老師時刻陪伴，能夠及時幫助孩子解決學習中遇到的各種問題，在學習效率上更加高效，質量更有保障。尤其是能夠學到其他孩子優點，孩子就會樹立正確的、積極的學習意識，有利於孩子養成良好的學習習慣。
3、綜合素質能夠得到最大限度地彰顯 。由於孩子們24小時都是在集體生活和學習，有利於孩子的語言交與溝通技巧的提升。為了和諧相處，基本的文明禮貌行為會得到加強。班級集體主義思想和團隊合作精神能夠得到長足的發展。
二、一年級學生住校的弊端
如果學校不能夠做到上述的管理、教學和生活標准與要求，把孩子送到寄宿制學校就會毀了孩子。
1、心裡會受到不良的影響 。孩子年齡小，在生活上正是需要家庭、親人的呵護與陪伴，把孩子送去從管理、到生活混亂、不負責任的寄宿制學校，孩子幼小的心靈失去了依靠，在這種環境下就會產生不適感、畏懼感，心裡就會失落。思想就會發生消極變化，這對於孩子的 健康 成長和發展都是不利的。
2、生活習慣和學習習慣變差 。由於管理混亂，不負責任，沒有健全的管理體系和服務舉措，對孩子採取放羊式的管理，孩子很容易受到環境的影響，學會一些不 健康 的生活習慣和沒有正確學習意識的習慣。在最初的習慣養成中，一旦沾染不良習慣，後果是十分危險的，也是很難再糾正過來的。
3、不利於整體素質的提升 。孩子身處這樣的環境，文明禮貌行為會越加沒有是非標准。孩子與孩子的交流與相處全靠哥們義氣，言語不和就會大打出手。見了老師規規矩矩。沒有老師壞事干絕。人生觀、世界觀和價值觀的初步形成就會變得扭曲，人生的未來就會受到嚴重影響.
總之， 把一年級孩子送到寄宿制學校需要設置前提和條件的，要根據孩子的性格特點和學校綜合條件謹慎做出判斷 ，不能因為要上班、賺錢生存而忽視對孩子的培養與教育。因為，孩子就是一個家庭的全部與希望，如果把孩子毀了，再多的錢也是沒有用處的。
我家兒子在18歲讀大學前，從來沒有住過校
如果再讓我選擇一次，我還是會選擇讓他天天住在家
原因如下：
孩子在年幼時，可塑性還是很強的，家長的言行舉止及耳濡目染對孩子影響也是巨大的，我認為孩子成年之前和父母共同生活，將更有利於其健全人格的培養。
孩子與父母的感情主要是在成年前朝夕相處中逐漸建立起來的，如果過早讓孩子和父母分離，也許鍛煉了他（她）的獨立性，但同時也喪失了陪伴孩子成長的種種樂趣，甚至有的孩子在成年後和父母感情淡漠，我認為得不償失。
現在回想起來，兒子小時候和他相處的日日夜夜、每時每刻都是那麼幸福美好[祈禱]
「剛讀小學時，每天下班接他回到家，都要親親抱抱才肯去寫作業；看著他狼吞虎咽地吃著你為他做的飯菜；晚飯後一起看動畫片或互讀故事書；早上自己早早背上小書包，催促著你快快送他去上學…」甚至有時候耍個小脾氣現在想來都是那麼可愛
每每想起這些就感覺無比幸福 也非常感恩孩子曾帶給自己無盡的快樂…[祈禱]
無論住不住校，孩子成年後都會離開父母，漸行漸遠，父母子女共同生活的時間也會越來越少，錯過的陪伴也將永不復返。
如果讓我再選擇一次，我還是會讓兒子待在我身邊讀書 [祈禱]
不會。
因為孩子太小了，本來自理能力都不怎麼樣，而且學校呢，是孩子們的 社會 ，也是需要交流和溝通的，讓他住校，看似你清閑了，後面的麻煩事情很多。
低年級呢，會害怕上學，抗拒上學，每周都和媽媽分開，很難過，有心理陰影，還會影響學習的積極性。
再上高一點年級呢，有話不跟你講，你說啥她也不聽，因為你沒有陪伴她一起成長，沒有分享她的成功和煩惱，沒有與她成為朋友。
初中，高中，且不說可能會出現的校園霸凌，單是學習壓力就很大。她的心理承受力強，還好一點， 萬一，她的受挫能力很差，萬一她因此而棄學，而厭世，怎麼辦？
此時，再想溝通和疏導，已為時晚矣。她已經視你為陌路人。
我覺得孩子上小學的六年是培養孩子良好習慣的六年，父母是孩子自第一任老師。
如果住家的話，平時 生活上，要求孩早起早睡，按時吃飯，按時完成作業，愛干凈，玩具歸位，收拾好自己的房間，平常就養成一個有時間觀念的人。如果住校的話，是在老師的要求下，隨著其他孩子一起，早起，吃飯，寫作業都是被動的。星期天一回到家沒了老師的約束，就象出了籠的鳥，有作業的話也是拖到最後才完成。如果住家的話，孩子完成作業之後，父母能陪著孩子玩玩具，給孩講講故事，聊聊天，做做 游戲 。陪著孩子快樂成長，盡可能給孩子一個快樂童年。
不會！雖然孩子的獨立性需要培養。一年級的孩子心理 健康 方面，更多的是需要陪伴，特別是來自家庭的和諧氛圍，會給孩子帶來內心的安全感，從而讓孩子的心理 健康 成長。一個心理健全的孩子，才能真正的 健康 成長
我不會的，我屬於比較心疼孩子的父母，不願意也不放心孩子遠離我，所以我就會選擇孩子留著身旁踏實。結果到了孩子小學六年級因工作需要與我老公遠離北京，到外地工作，孩子交由我父母帶著，這一個階段我很不舍，但我不能失去工作，為了讓孩子今後由更好地生活，我決定了離開孩子，就是這個決定讓我的孩子成長很快，獨立性也更強了，每天的自己上學，自己安排學習等等，現在我兒子已經大學畢業有一份很好地職業，我和老公在事業上也很有發展。所以我認為孩子需要培養獨立性，但是不要過早的讓孩子獨立，畢竟孩子太小容易受到傷害，孩子小需要家長的呵護。
這個問題，有利也有弊，能讓孩子很早的學會獨立，自己照顧自己。到這樣孩子網網太獨立親情就會變得很淡薄。
我自己是小學5年級住校，小時候沒人帶，覺得習慣。但是現在的小孩我會不放心住校，環境更復雜了。
我覺得孩子太小，不應該放手。我家孩子絕對不讓她去外面住校。
我家孩子現在就在讀一年級，從我孩子以及身邊的孩子的情況來看，我是絕對不會讓她一年級就去住校的。雖說從小培養孩子得獨立性是件很不錯的事，但我覺得剛讀一年級得孩子，一方面小學得環境跟幼兒園的環境有所區別，孩子獨自面對，很難適應。另一方面，小孩子太小心智也未成熟，假如遇到無法解決的問題，日積月累，很容易產生不良得心裡問題的。到那時父母後悔都來不及了。
我認為小學階段，最主要的事就是好好培養親子關系，讓孩子知道愛與被愛的關鍵時期。學習成績固然重要，但我們不得不承認也不得不接受我們得孩子，終究歸於平凡。這是一句特別現實也特別扎心的話，因為這個世界上，總有人比你更努力，也總有人比你成績更好，就算你拼了命去追尋，最終你會發現，你所謂的終點和夢想也不過是別人的起點而已。
我覺得養育孩子最重要的就是要關注孩子心理 健康 成長，盡情享受當下的快樂才。不能為了滿足自己得自戀以及願望而忽視孩子所真正需要的東西。