① 教育部提出中小學生作業管理十條要求，具體是哪些要求
教育部提出十條對於中小學生作業管理的要求，關於這十條主要包括以下幾個方面，布置的家庭作業的要求，書面作業時長的要求，要求老師認真指導、批改和反饋作業，不能給家長布置家庭作業，以及對輔導班、輔導機構的要求。為中小學生減負成了一個熱門的話題，現在的孩子競爭壓力過大，不僅僅是家長著急，老師和學校對作業和任務的布置也是越來越重。所以，教育部提出了十條關於中小學生作業管理的規定，要求對中小學生進行減負工作。
這十條規定，要求為學生減負，非常切實可行。
② 教育部提出中小學生作業管理十條要求，分別是什麼
近日教育部印發了關於加強義務教育學校作業管理的通知，並在通知中還提出了十要求，這個十要求就為了讓中小學生得到全面的健康的發展。不讓他們為了考試而學習，盡力擺脫應試教育的束縛，成為國家發展的棟梁之才。
這十個要求主要是針對中小學校如何提高教學質量，如何改善中小學的課外時間等方面做了要求。第一要求是作業方面，學校必須要按照課程標准和教學計劃給學生安排相應的作業，不能私自的改動課程標准和教學計劃從而給學生帶來很多的學習負擔。第二必須要嚴格控制教學書面作業的總量，這里尤其要注意，小學一年級和二年級不能布置書面家庭作業，小學其它年級的書面家庭作業的完成時間不能超過一個小時，初中的書面家庭作業不能超過一個半小時，寒假和暑假的作業總量也不能超過以上每天的時間作業量，保證中小學生充足的睡眠。
③ 教育部要求強化學生作業管理採取什麼措施
教育部要求強化學生作業管理採取的措施具體如下：
各地各校要完善作業管理辦法，特別是要加強學科組和年級組的統籌，嚴格按照規定來控製作業總量。
要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標准要求;要將作業設計工作納入校本教研工作體系，系統設計一套符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的一套基礎性作業。
鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，就是要進一步創新適應不同學生學習需要的作業形式。
要堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，任課教師要認真批改作業，及時做好向學生的反饋、講解、答疑等工作。
特別是要注重面批講解，認真分析學情，對存在問題的、學習困難的學生要做好答疑輔導工作。特別強調，不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢查和批改作業，這是我們教學工作的一個紀律要求，要傳達到每一個老師。
(3)教育部強調作業管理怎樣布置擴展閱讀
教育部要求切實提高課後服務水平：
各地要推動落實義務教育學校課後服務全覆蓋，每個學校都要做起來。在時間安排上，要與當地正常的下班時間相銜接，切實解決好家長接學生困難問題，幫助學習有困難的學生在學校完成好作業。
要盡量指導學生的作業在學校內完成，指導學有餘力的學生拓展學習空間，積極開展豐富多彩的文體活動、閱讀、興趣小組以及社團活動，盡最大努力使學生願意留在學校參加課後服務活動。同時，要進一步完善課後服務的保障機制，充分調動教師參與課後服務的積極性。
④ 教育部提出中小學生作業管理十條要求，你知道有哪些嗎
一、不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。
現在很多老師都是把家庭作業扔給家長批改，讓不少家長頭疼和發愁，有些家長根本沒有時間，或是根本沒有能力輔導孩子，不是所有父母都是高材生，也有時候老師直接讓學生自己對照答案批改，變相加重了孩子的負擔，也不利於孩子學習吸收所學知識。現在教育部明文規定禁止這些行為，真是令人稱贊，希望老師能獨立完成本屬於自己的工作。
四、嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
想起小時候那些罰抄課文、抄寫五六遍甚至十來遍生字詞的作業就感到難受，那些作業其實沒有太多意義，現在教育部禁止學校老師布置那些重復性、懲罰性作業，真的是太正確了。
⑤ 教育部提出中小學生作業管理十條要求，具體是怎麼要求的
大家對於上學的印象是怎樣的呢？是能和自己的好朋友立馬見面？還是寫不完的作業？
包括也規定禁止給家長布置作業，這對於很多家長來說也是一個好消息，畢竟現在確實是很多作業就像是給家長布置的，因為孩子根本就完成不了。
同時我認為，孩子的學習成績不一定是最重要的，最重要的是孩子的身心健康，同時因材施教也很重要。
如今孩子們上學的壓力也是越來越來越大了，所以更應該關注他們的身心健康。
對此規定，估計小時候被“寫作業”寫怕了的成年人來說都是一個十分激動的事情，畢竟自己當年上學時沒有的規定現在有了。
對此，你覺得這些規定是好還是壞呢？
⑥ 教育部提出中小學生作業管理十條要求，具體包括哪些內容
教育部出台的作業管理條例。主要是為了能夠規范學生們的作業。讓學生們不再有額外的負擔。能夠更加合理的完成家庭作業。為了學生們的健康發展。這次條例裡面明確表示了，不允許一二年級學生留超過一個小時的書面作業。
所以說我覺得教育部這個規定真的是非常的明智。為學生減負，不應該只是一句口號。更應該是一個實際行動。覺得現在的小學是我們應該學習國外的孩子。應該向他們做一些課外的實踐活動。我覺得國外學生的素質真的非常好。他們動手能力真的非常強。而且各種科學領域也不少西方人。所以他們的教育真的是沒有問題的。我們這種填鴨式的教育真的應該改變了。作業不應該是孩子們學習的關鍵。他們應該注重課堂上面的學習。
⑦ 教育部提出中小學生作業管理十條要求 ，分別是什麼
教育部提出中小學生作業管理十條要求，分別是把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、創新作業類型方式、提高作業設計質量、加強作業完成指導、認真批改反饋作業、不給家長布置作業、嚴禁校外培訓作業、健全作業管理機制、納入督導考核評價。
一、把握作業育人功能。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標准和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。
在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、嚴控書面作業總量。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鍾；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鍾。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
三、創新作業類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
四、提高作業設計質量。學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標准要求。
各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
五、加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
六、認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
七、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
八、嚴禁校外培訓作業。各地要按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
九、健全作業管理機制。各地教育行政部門要指導學校完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
十、納入督導考核評價。各地教育行政部門要將作業管理納入縣域義務教育和學校辦學質量評價。督導部門要將作業管理作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容。學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。各地要設立監督電話和舉報平台，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。
以上內容參考新華網-教育部針對中小學生作業管理提出十條要求
⑧ 教育部提出中小學生作業管理10條要求，這10條要求分別是什麼
現在學生的壓力是非常大的，每天都要面臨很多的作業，同樣父母也要跟著他們一起，深夜都還要輔導孩子學習，並批改作業，教育部提出中小學生作業管理10條要求，這10條要求分別是什麼？
一、把握作業育人功能。而不是把學生變成一個學習的工具
現在小學生的書包都是非常重的，我們成人背起來，時間久了，都有很大的困難，學校布置作業是教育管理工作的需要，使知識的補充與回顧，但是現在布置的作業實在太多了，學生每天放學回家，就要馬上寫作業，吃完飯還要寫，一直持續到深夜十一二點，甚至到一兩點，都不一定能完成作業，所以各地要堅持因材施教，執行嚴格的教學計劃，布置合理的作業，真正的做到幫助學生鞏固知識，老師，能夠通過學生的作業，看一看學生對知識的掌握程度，改進教育的方法，提高教學的質量
七、不給家長布置作業，要求學生家長批改作業
現在有一些不良的風氣，就是將作業給家長帶回家，讓家長批改，無形之中就像給家長布置了作業，嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長批改作業
還有哪一些要求？大家一起來補充吧！
⑨ 教育部提出中小學生作業管理十條要求，具體包括哪些內容呢
教育部提出了關於中小學生作業管理的10條要求，注意是要求，不是建議就是要求各地要做到這些東西，具體的包括小學一二年級不得布置書面作業。初中作業時間不得超過90分鍾，不能布置重復性懲罰性作業，不得要求家長參與到批改作業的環節。
小學生布置的書面作業不得超過60分鍾，初中生不得超過90分鍾不得布置懲罰性作業，自己覺得這就很棒，自己仍然記得小學三年級的時候自己英語老師留了一個考單詞的這個活動，錯一個抄100遍，自己寫了1300遍，自此以後自己對英語這些科目就十分討厭，不是因為自己的原因，就是因為討厭這門科目，直到現在自己才想明白與那個時候絕對有關系。
⑩ 教育部提出的中小學生作業管理要求，都有哪些
“根據有關消息指出，教育部對於中小學生的作業管理提出了十條要求。這十條要求分別涵蓋了小學，初中兩個階段。其中小學生每天需要完成作業的時間，不要超過60分鍾。對於一二年級的同學來說，是不允許布置家庭作業的。對於初中的學生來說，每天寫作業的時間最好不要超過90分鍾。除此之外，還不允許學校將布置的作業變成培訓機構所要完成的任務。這項要求如果可以很好的實施，將會讓學生實現真正意義上的減負。
在小編看來，作業的質量比作業的數量重要。每天老師可以挑選一些質量比較好的習題讓學生在課堂上進行訓練，這樣不僅可以掌握學生的學習狀況，還可以了解到孩子的問題所在，這樣也可以提高老師的教學效率。與此同時，也希望家長可以配合老師，不要給孩子布置太多的課外作業。