Ⅰ 怎樣管理調皮學生
男生在二十歲之前的心智是真實年齡的一半，也就是16歲的男生，只有8歲的心智。對於小孩子嘛，要麼嚇，要麼哄。
嚇嘛，要有氣勢，作為老師，訓斥得要有道理，而且要有技巧。比如說，如果他們在課堂上吵，你就應該大聲喝止，而且要努力徵得全班同學的支持。你可以說：「嘈什麼，課堂上，看你們像個什麼樣！你們問問周圍的同學，有哪個喜歡你們的。來，老師很公正的，認為他們在課堂上吵鬧是對的的同學請舉手。要是不夠一半的同學支持你們是對的，那麼你們就給我閉嘴，這樣夠公道了吧！」我保證每幾個同學敢舉手。千萬不要問：「誰覺得他們錯了，請舉手。」中國人怕事，一般都不願意出頭，更不願意表態。要徵求同意，就要問得有技巧。總之就盡量讓他們不要舉手。
至於哄嘛，兩個男生，課堂上，當然有說有笑啦，離間他們。把他們中的一個任命為科代表，有事沒事，就把他叫到自己身邊，做一些事情，收收作業，布置作業，或者什麼的。總之就讓他有自己的事做，有責任感，就好了。平時課下跟同學們多點交流。課堂提問也可以問他們，讓他們隨意表達自己的意見，他們覺得自己被尊重了，他們也會尊重你的。
Ⅱ 如何管理調皮學生
呢？是每個教育工作者都必須認真思考的問題。我認為管理調皮學生需做好「四多」教育，即思想上多教育、學習上多幫助、經濟上多限制、時間上多關注。 一、思想上多教育。 學生本身是不調皮的，調皮學生的出現有可能是我們的教育方式不當造成的。調皮學生五花八門，因此教育學生不能千篇一律，對不同的學生要有不同的思想教育方法。 二、學習上多幫助。 在教育教學實際工作中，大部分教師對調皮學生存有一定的偏見，對他們往往是疏遠，隔離，上課根本不予理睬，一旦發生壞事想到的首先是調皮學生。學生的成績本身就有好壞之分，不要因為調皮學生成績差，就束之高閣，任其自由。學生成績差不是缺點，關鍵是教師怎樣引導，怎樣鼓勵，哪怕是有了一點點進步，這就說明他們是認真學習的。 三、經濟上多限制。 因此，學校建議家長引導孩子正確利用零花錢，要控制孩子的零花錢，能不給的盡量不給，並且要定期過問花錢的去向。特別是學習成績差的家長一定要注意，千萬不能放縱，不然的話孩子會越來越差，越來越調皮。 四、時間上多關注。 調皮學生一旦養成壞習慣，很難改正，這就需要老師和家長在時間上要多關注，不給他們犯錯的機會。 老師要了解調皮學生的動態，時時進行教育，時時關注，時時過問，讓學生時刻知道你在關注他。
Ⅲ 如何管理班級的調皮生
1 多多了解學生
在忙於教書的同時,我們一定要抽出時間來多了解學生,與學生多多溝通,盡量對學生在學校和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦學生不聽話的時候,也能明白應該如何去引導學生。
2 吸收教育知識
社會在變化,學生的成長環境也在變化,現在的學生變得越來越難以管理,讓家長和老師倍加頭疼,所以教養方式自然也要不斷進步。作為班主任,就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的教育方式中,多半是老師用權威來教育學生,而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助老師跳出自己的成長經驗,及時調整自己的教育觀念。
3 耐心傾聽學生
如果是氣急攻心的老師,在面對不聽管教的學生時,通常最直接的反應就是頭腦變得不再冷靜。我這段時間有個最大感受就是煩,遇事一不冷靜心情就容易變得激動,這樣既讓自己生氣,也不利於教育學生。此時,我們老師應先冷靜下來,畢竟我們是成年人,嘗試著多一分耐心,問問學生這么做的原因是什麼。當老師的心思已經放在了解學生的想法,並想辦法幫學生解決問題時,也許就會發現學生的行為其實是情有可原的,並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。本來就已經因犯錯而膽顫心驚的學生也會因老師對自己處理態度的轉變而去重新思考自己的錯誤,這樣我們的目的也就達到了。
4 真正放下身架
我們當老師的往往習慣在學生面前保持威嚴,習慣用以上對下的態度來對待學生。此時,我們應真正放下身架,從內心尊重學生,不要再用命令的口氣跟學生說話,將學生當做朋友一樣給予尊重。不要總是對學生說「不」,而是要給學生選擇題,讓學生自己做決定。如果學生的年齡足夠大,表達能力沒有問題,也可以讓學生自己提出解決方案或替代辦法。這樣學生就會從對方的角度去分析問題了,從而少犯錯誤。
5 跟學生講道理
「動之以情,曉之以理」,這是我們最常用的方法,相信大部分學生還是懂事的,我們不怕學生犯錯誤,怕的是有錯不改,要給那些總是犯錯誤的學生充分的改正時間。有那麼多同學和老師的眼睛在期待著他們改變,相信每個學生都希望得到老師和同學的認可,從而主動去改變自己,向好的方向去發展!
6 讓學生去體驗
如果學生老是聽不進老師的話,那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下,老師也可以讓學生自己嘗試「自食惡果」的滋味。通過自身的切實體驗,學生將能深刻領悟到老師的教導有多麼正確和重要。
7 同學生做協商
當學生屢教不改時,我們可以試著讓學生從老師的角度出發去考慮問題,我們不妨把權力下放一下,給他們一天或幾天的時間讓他們去替自己管理班級,讓他們去體會老師管理班級的不易,哪怕這段時間他把班級搞得不如以前,這時老師再適時去教育他們,我覺得此時有一種水到渠成的感覺。
8 盛怒時不管教學生
在極度憤怒的狀況下,老師肯定無法以理性的方式來管教學生。所以,當老師無論如何也平靜不下來的時候,建議老師暫時離開現場,或是轉移自己的注意力去做別的事,等自己平靜下來以後,再和學生好好談談。
9 修正對學生的期望
我們要學會用放大鏡去看學生的優點,用顯微鏡去看學生的缺點 。對調皮學生有好的表現時要及時表揚,因為這部分孩子平時很難得到老師和同學的表揚。也許我們一個微笑的眼神,一句鼓勵的話,對學生就是個莫大的鼓勵,老師不要吝嗇對調皮學生的表揚。
只要我們用心付出,只要我們心中有愛,只要我們態度真誠,只要我們所做的一切都是為了學生,相信風雨過後就是彩虹!
Ⅳ 如何管理調皮的學生
其實我們平時所說的調皮搗蛋的學生一般也是後進生，就是差生，這些學生往往學習成績不好，上課愛搗亂，影響其他同學學習，並且老師多次勸導仍然不聽，還和老師頂嘴，學習的動力很低，不願去主動學習，但是這些學生的並不是說思想品德不好，沒有集體榮譽感，他們也是有閃光點的，需要我們老師去發現，就像我們班的學習成績不好的學生，他們的乒乓球，足球等運動項目做的好，在學校比賽的過程中得了第一名，為班級掙得了榮譽。所以即使差生也有他們的優點 老師應該摘掉有色眼鏡去看學生，善於發現他們的閃光點，及時鼓勵與表揚。，提高學生的自信心。
怎樣去調節學生不願學習的情況呢，我認為老師在備課的時候要以激發學生學習興趣的內容導入，比如，分數，我們可以拿一個蘋果把它平分成兩份，四份等，激發學生的興趣，並且本節課回答好的學生進行獎勵，分組回答，分數高的小組，獎勵一個蘋果等，既激發了學生的學習動力，又可以帶動差生學習的積極性，提問簡單的問題，增強他們的自信心，把心放在學習上，她們從中得到了知識，得到了學習的快樂，久而久之，慢慢就會喜歡學習。
總之，就是希望教師能關注每一位學生，多鼓勵，多表揚，少批評，讓學生樹立學習的自信心，去發現差生的優點，慢慢的引導，用真誠去打動學生。
Ⅳ 如何規范寄宿生的管理
我校從3--6年級都有學生寄宿在學校，我參與了寄宿生的管理，我認為美中不足。 2、缺乏制度管理。學生只是完成疊被子、打掃寢室的任務，沒有有效的機制。 3、學生的安全存在隱患。寢室里是學生自己約束自己，小學生年齡小，無力控制自己的言行。搞不好會發生打逗、摔傷的情況；還有學生的物品沒有安全保障。 我認為，為了規范住宿學生的管理，可從以下方面著手： 一、室長主管、責任到人。 老師不可能全程跟蹤學生，大部分時間由寄宿生自主掌握，因此應充分發揮室長的作用。開學初對室長進行一系列的培訓與指導，指導的內容涵蓋了宿舍衛生的檢查督促、物品的管理負責管理寢室的老師應對宿舍的管理要求統一細化，責任到人，大到宿舍管理，小至關燈，口杯、牙刷的擺放，都有專人管理。宿舍內的每一件物品都應設立小小管理員，每日進行檢查，發現問題，及時整改，及時上報，統一處理，形成人人有事做，事事有人管的氛圍。這樣既減輕了老師的負擔，又培養了學生的管理能力。 二、形成激勵機制，促進良性循環。 寄宿生管理工作應進行量化評分，每天分早、中、晚三個時段對寄宿生管理工作進行檢查評分，促進優化循環。具體要求為四大項（五無、六線、友愛、守紀）、十八小項（地上無雜物、牆上無劃痕、門窗無破損、床架無損壞）項目齊全，既顧及學生的紀律，又考慮學生的衛生和品行，並由各宿舍推薦一人組成評比小組，對各宿舍的衛生、紀律、安全等方面進行檢查評比，並及時公布評比結果。在掛文明宿舍循環紅旗的同時給每人發毛巾、牙膏、牙刷予以鼓勵。這樣能培養學生文明講禮貌的好習慣。 三、教師陪寢，消除隱患。 食堂的師傅陪寢，學生不買他們的賬。學生只服老師，且是他們的帶班老師。因此，學校應安排查寢的老師負責陪寢，這樣既能宏觀掌控學生，又能在有急事時及時跟班主任聯系。
Ⅵ 如何培養住宿生的自我管理能力
正 農村中學的學生,絕大部分來自離學校比較遠的鄉村,因而寄宿生較多。要管理好這么多的奇宿生,單單靠領導和教師是不夠的,必須把著眼點放在培養寄宿生的自我管理能力上...
Ⅶ 調皮的學生應該怎麼管理
交朋友。
把孩子當成朋友。
可以跟他一起到亂
Ⅷ 班主任如何加強住宿生管理
1、每個宿舍都培養一個幫手，讓他按時匯報宿舍紀律、衛生等問題。班主任不定期抽查，發現問題找他們。
2、宿舍里搞幾項評比活動。學生是有集體觀念的。
Ⅸ 如何做好學校住宿生的管理工作
【摘要】學校住宿生的管理工作是學校管理的一個重要組成部分,學校不僅要抓好學生的學習情況,而且也要抓好舍務工作,這樣才能使學校更好地發展。 【關鍵詞】 住宿生 管理工作 學校住宿生的管理工作是學校辦學成功的重要組成部分。一個學校不但要抓教學工作而且還要抓好舍務工作才能稱為是好學校。一個住宿生每天上課時間是8小時。(這期間還有班主任和科任教師來管理、指導)其他16小時的活動內容都是由舍務來管理的。舍務工作涉及住宿生生活中的方方面面,大到決定他們的寢籍、學籍,小到借用針頭線腦、一塊手紙。人們說:「教書育人、上課育人。」而我認為:「舍務育人,日常育人。"學生的品德、意志正是由一點一滴的小事積淀而成的。學生宿舍是學校育人的重要基地。若把課堂比作戰場,那宿舍就是後勤基地,後勤工作上不去,前方就難以打勝仗。因此,做好舍務管理工作對學生的學習進步、成長、成才是有十分重要的促進意義的。 通過多年的舍務工作實踐,我有如下幾點體會: 一、做好舍務工作,領導是關鍵 俗語雲:「列車跑的快,全憑車頭帶。"路線確定之後,幹部就起決定作用。上面有決心,下面就有信心。學生宿舍不是收容院,也不是慈善機關(只是施捨、救濟),而是育人基地,也即是說,該教育則教育,該獎勵則獎勵,該懲處則懲處,該開除則開除。領導得給校規、舍務紀律做主,該拍板就拍板,優柔寡斷是要貽誤舍務工作的。領導要關心下級,幹部要關心群眾,使舍務教師能煥發出更大的干勁去投入本質工作。 二、建立必要的規章制度 宿舍是學生生活、休息、學習的載體,是人群聚集的地方。沒有規矩則不成方圓,沒有規范就會亂套。要根據學生學習生活的實際去制定切實可行的規章制度。例如:《住宿生日常行為規范》、《住宿生作息時間表》、《值日生安排表》、《學生寢室管理細則》、《寢室內務評比檢查表》、《住宿生違紀處分條例》、《舍務老師工作職責》、《寢室長工作職責》等。要建立「三聯系」制度:即班主任、舍務老師、家長聯系制度,此制度能保證學生不失控,防止意外情況發生。例如:沒有班主任批准,學生不得擅自回家(曠寢),不得擅自不上課回寢。沒有家長批准學生不可以擅自不回校上課(或不在校住寢)。 制度是人制定的,是為學生服務的。在執行時還要具體情況具體對待,不可拘泥死板,一成不變。 三、引導學生自覺參與管理 住宿生在宿舍中是被管理者,同時他們也是宿舍的主體和主人。要啟發他們的主人公意識,要引導他們自覺地管理自己,自己奮進成長。要激發他們的主觀能動性,要發揮學生幹部(或寢室長)的能動作用,提高住宿生「爭優創先"意識,要鼓勵、批評相結合。要獎勤罰懶,獎優罰劣,(可施行獎勵、加分、評優和批評、扣分、處分相結合的方法)。例如:住宿生破壞公物除了批評、處分外,還要賠償。在寢室內吸煙要扣分,通報批評,還可以通過勞動促其改過(打掃衛生)。各寢室要定期開會總結,讓學生自我教育自己,對比先進寢室自己多找差距,爭優創先。 四、宿舍管理納入班級考核 住宿生在學校是以班級為單位進行上課和進行其他活動的。一個班級的表現如何,不光看課堂學習,還要綜合其他方面。比如一支軍隊,在前方打了勝仗,但卻在後方禍害百姓(殺人放火),能算是一支優秀軍隊嗎?對一個班級的考核,住宿生的表現應佔有重要位置,把舍務管理納入班級考核,會更有力的調動班主任工作的積極性。班主任如果關心住宿生的表現,會直接促進舍務工作的成效。班主任如果對住宿生表現不聞不問,那住宿生的班級榮譽感就會淡化,甚至喪失,就會在宿舍里散漫放任,滋事生非,會給舍務工作帶來很大負面效應的。 五、舍務教師應具備的素質 舍務教師的職責:一是舍務管理,二是在管理中育人。若要完成這兩項任務,必須具備以下素質: 1.恆心:持之以恆,事業乃成。舍務工作的「恆"首先是教育的意志:堅決做好舍務工作!舍務工作就是育人戰場,決不可出敗軍之將。如果有「做一天和尚,撞一天鍾。"的想法,那他就不是一名稱職舍務教師。其次是嚴於律己。只有律己,才能律人。為人師表,率先垂範,上行下效,不令而行。再次是嚴格執行各種規章制度,使學生在宿捨生活中養成良好的作風、習慣,這對他們將來的成才是大有俾益的。 2.愛心:父愛、母愛、師之愛是孩子成才不可缺少的。「愛兵如子"可使士兵為國效死。愛,可創造人間奇跡;愛,可使學生更好地成長。舍務教師應時刻關心住宿生的需求,熱心幫助他們解決各種問題,使他們深切地感受到學校、師長的厚愛,使他們接受教導,迅速成長。 3.細心:舍務工作不是你死我活,刀光劍影的硝煙戰場,而是從點滴小事做起的育人搖籃。舍務教師應處處細心,時時細心,才能防微杜淅,防患未然。比如:查鋪時要注意發現火柴、打火機、管制刀具等等,要及時收繳、登記,事後要調查處理。要注意學生中的動態,發現不和諧的因素,及時解決,做到「水不來先疊壩」。 4.耐心:「誨人不倦」乃師者之風。批評要注意態度、方式,據理說服,最為重要。平易近人、和藹可親,如春雨潤物無聲,沁人心脾。「好言一句三冬暖,惡語一句暑天寒。"切不可對學生簡單粗暴,惡語相譏,使其拒絕批評,增生逆反心理,而要說話中肯,無懈可擊,使學生口服心服。總之,我們要干群同心,師生同德, 盡職盡責,搭建學生迅速成才之平台,開創舍務管理新局面,為職教事業再鑄輝煌!